Сәкен Сейфуллиннің «Көкшетау» поэмасының танудың технологиясы. мектепте дастан оқыту мәселесі [ 10 бет ]

Мазмұны:

Кіріспе.....................................................................................................

Негізгі бөлім..........................................................................................
І. Сәкен Сейфуллин – Қазақ әдебиеті төрінде үлкен орын алатын қоғам қайраткері .................................................................
1.1 Сәкен Сейфуллиннің қысқаша өмірбаяны.....................................
1.2 Сәкен Сейфуллиннің құнды еңбектері жайлы...............................
1.3 Туған жерім – Сарыарқа..................................................................

ІІ. Сәкен Сейфуллиннің «Көкшетау» поэмасының танудың технологиясы. Мектепте дастан оқыту мәселесі............................
2.1 Сәкен Сейфуллиннің «Көкшетау» поэмасының танудың технологиясы...........................................................................................

Тұжырым................................................................................................

Қолданылған әдебиеттер тізімі..........................................................
Кіріспе
Сәкен Сейфуллин
1894-1938
Желісі үзілмей келген жиырма жылдық ақын жолы жеңіл жол емес. Күш-қуат, ой сезім, істері нәр атаулының барлығын қуаныш пен күйініш, қиналу мен тебірену араларында, жалындай жанып ортаға салған жылдар. Бұл жолға барлық жас қуаты, өмірлік бейнеті, жүрек қаны сарп етілген. Осы күйді, әсіресе, Сәкен басынан мол кешті.
Мұхтар Әуезов
20 ғасырдағы қазақтың жаңа әдебиеті негізін салушылардың бірі Сәкен Сейфуллин аз ғана ғұмырында өлмейтін мол мәдени мұра қалдырды.
Қазақ әдебиетінің барлық жанрында тамаша туындылар берген жаңашыл жазушы қаламынан туған шығармалар халық өмірінің ең бір көкейкесті тақырыптарын қопара көрсетіп, жанды бейне, көркем образдар арқылы, терең идеялар айтып, эстетикалық игіліктер жасады.
Ұлттық әдебиетке төңкерістік мазмұн, жаңа форма, асқақ идея әкелген жазушы туындылары халқымыздың рухани қазынасын қорландыра түсті.
Қолданылған әдебиеттер тізімі
1. Қазақ әдебиетінің тарихы. 3 том 1967 жыл
2. С.Қирабаев Сәкен Сейфуллин, 1962
3. Смалов Е. Ақын және революция, 1964
4. Қ.Мумалиев, Стиль және өнер ерекшелігі,1996
5. З.Ахметов, Казахское телосложение, 1965
6. М.Қаратаев Мировозрение и мастерство,1960
7. Ә.Тәжібаев Өмір және поэзия, 1998
8. Т.Кәкішев, Октябрь өркені, 1956
9. Х.Әдібаев, Уақыт және суреткер, 196
10. Сәкен Сейфуллин Шығармалар, алты томдар, 1966
11. Сәкен Сейфуллин, тар жол тайғақ кешу романы, 1977
12. Қазақ әдебиетінің тарихы Үшінші том, 1979
13. С.Қирабаев, Қазақ әдебиеті,1989
14. Қазақ әдебиеті, оқулық 9 класс
15. Қазақ әдебиеті, оқулық 6 класс мектеп баспасы , алматы
16. Қазақ әдебиеті, оқулық 7 класс
17. Қ. Жұмалиев, Стиль өнер ерекшелігі, Алматы
18. Б.Наурызбаев, Дәуір суреткері, Алматы
19. Ә.Тәжібаев Өмір және поэзия, 1998
20. Т.Кәкішев, Октябрь өркені, 1956
21. С.Қирабаев Сәкен Сейфуллин, 1962
22. Смалов Е. Ақын және революция, 1964
23. Қ.Мумалиев, Стиль және өнер ерекшелігі,1996
24. З.Ахметов, Казахское телосложение, 1965
25. М.Қаратаев Мировозрение и мастерство,1960
26. Ә.Қоныратбаев, Шеберік сырлары, Бишкек
27. Т.Нұртазин, Әр жылдар ойлары
28. Қазақ әдебиеті, Оныншы сыныпқа арналған оқулық
29. Қазақ әдебиетінің тарихы. 3 том 1967 жыл
30. С.Қирабаев Сәкен Сейфуллин, 1962
31. Смалов Е. Ақын және революция, 1964
32. Қ.Мумалиев, Стиль және өнер ерекшелігі,1996
33. З.Ахметов, Казахское телосложение, 1965
34. М.қаратаев Мировозрение и мастерство,1960
35. Ә.Тәжібаев Өмір және поэзия, 1998
36. Т.Кәкішев, Октябрь өркені, 1956
37. Х.Әдібаев, Уақыт және суреткер, 196
38. Сәкен Сейфуллин Шығармалар, алты томдар, 1966
39. Қазақстан тарихы, Оқулық, алматы
40. Қазақ әдебиеті, сегізінші сынып оқушыларына арналған оқулық, Бишкек
41. Сәкен Сейфуллин, Тар жол тайғақ кешу романы, Алматы
        
        Қазақстан Республикасының ғылым және білім министрлігі
КУРСТЫҚ ЖҰМЫС
Тақырыбы: Сәкен ... ... ... ... Мектепте дастан оқыту мәселесі.
Мазмұны:
Кіріспе.....................................................................
................................
Негізгі
бөлім.......................................................................
...................
І. Сәкен Сейфуллин – ... ... ... үлкен орын алатын қоғам
қайраткері
.................................................................
1. Сәкен Сейфуллиннің қысқаша
өмірбаяны.....................................
2. Сәкен Сейфуллиннің құнды еңбектері жайлы...............................
3. Туған жерім –
Сарыарқа.................................................................
.
ІІ. Сәкен Сейфуллиннің «Көкшетау» поэмасының ... ... ... ... мәселесі............................
2.1 Сәкен ... ... ... ... ... ... үзілмей келген жиырма жылдық ақын жолы жеңіл жол емес. Күш-
қуат, ой сезім, істері нәр ... ... ... пен күйініш, қиналу
мен тебірену араларында, жалындай жанып ортаға салған жылдар. Бұл ... жас ... ... ... ... қаны сарп етілген. Осы күйді,
әсіресе, Сәкен басынан мол кешті.
Мұхтар Әуезов
20 ғасырдағы қазақтың жаңа әдебиеті негізін ... бірі ... аз ғана ... өлмейтін мол мәдени мұра қалдырды.
Қазақ әдебиетінің барлық жанрында тамаша туындылар ... ... ... ... ... халық өмірінің ең бір көкейкесті
тақырыптарын қопара көрсетіп, ... ... ... ... ... терең
идеялар айтып, эстетикалық игіліктер жасады.
Ұлттық әдебиетке төңкерістік мазмұн, жаңа форма, асқақ идея ... ... ... рухани қазынасын қорландыра түсті.
Негізгі бөлім
І. Сәкен Сейфуллин – Қазақ әдебиеті төрінде үлкен орын алатын қоғам
қайраткері
1.1 Сәкен Сейфуллиннің қысқаша ... ... 1894 жылы ... ... ... Ақмола уезі, Нілді
болысының Бірінші ауылында қазіргі ... ... ... ... ... ... даласы, мөлдір сулары, толқыған Нұра, Есіл
өзендерінің бойы, алыстан көз тартқан Аба, Ор ... ... ... ... ... шағы ... жаз ... рақатын көріп, алтыбақан
теуіп, ақсүйек ойнаған, қыстың боранды ұзақ түндерінде қиял-ғажайып,
ерлік оқиғаларға толы ... ... ... мың ... ... ... ... ән мен күй тыңдаған, айт пен тойдың қызығын көріп,
айтыс пен бәйгені ... ... ... ... ұясы.
Табиғатынан дарынды жаратылған мөлдір қара көз, толқынды шашты,
қырмұрын, қайратты ұлдарын Сейфолла мен Жамал азан ... ... ... ... ... ... ... атап кеткен.
Сөзге шешен, домбырашы, саятшы, аңшы Сейфолланың көп ... ... ... ... ... өр, қайсар, әділ болып
өсуіне әсер етеді. Еркелікті ... ... ... ... жоқ
тұрымтадай бала шешесі Жамалдың ертегілерін тыңдаудан жалықпайды. Ауыл
молдасынан тілін сындырып, ... хат ... ... өзі ... деңгейге жеткен Сәкенді ,,Орысша тіл үйрен, орысша оқу үйрен, деп
Нілді зоводына жіберед. Тоғыз ... ... ... ... келген
Сәкен бір орыстың сиырын бағып, пешке тас көмір жағып, су әкеп, әр түрлі
жұмыстар істей ... ... сол ... ... бір жыл ... тіл
үйреніп, екі жыл зовод мектебінде оқиды. Кеше ата ана ... ... ... ... кісі ... Кеше кеш жатып, кеш оянған ұйқыдағы
жайбарақат ауылда болса, бүгін түтіні ... ... ... ... ... көк ... ... илеген ұсталар, есе,
теңдік бостандық ... ... ... ... ... ... жер астындағышыңырауға түсіп, көздеріғана жылтырап, шаршап шалдығып
шахтадан шығып келе жатқан кеншілер, сан алуан машиналарды жүргізіп, тас
қопарып ... ... ... ... ауыр ... ... өмір
суреттері алғыр, зере есті бала жүрегіне ыза, намыс,кек болып байланады.
Кейін олар ақынның көптеген шығармаларына арқау болады.
1.2Сәкен Сейфуллиннің ... ... ... ... ... ақын ... ... көркем ой
айта білген, мәңгілік махаббатты жырлаған.
Бас аяғы жұп жұмыр ықшам, келісті ... ... ... ... ... ... керек. Алдымен Арқадағы құмы
маржан, суы күміс, айнала көк кестелі, шайы шымылдық, ... ... ... ... беріледі. Лирикалық кейіпкер анда санда демалысқа
осында келер еді. Қызғыш, ... ... ... ... көлді мекендеген құстар сәнді болғанымен, бұл мекеннің ... бере ... ... ... ... әсем ... пайда болады.
Қос аққудың махаббат мейрамы басталады. Ақын бұл ... дәл ... ... ... ... ... гармония, табиғаттың тамаша жаратылысы айдын көл, ... ... ... суда қалқи жүзе жүріп, сүйіспеншілік
ләззатымен балқыған қос аққу мұнын бәрі ... ... ... ... ... ... сұршамерген бір аққуды атып
алады. Сөйтіп қас қағымда ... ... ... ... сұлулық
символын мерт қылады. Жалғыз қалған екінші аққудың қиналысын ақын ... ... оның өзін өзі биік ... ... ... ... ... суреттейді. Бірінсіз бірі тірлік ете алмайтын аққу
құстардың қасиетін ақын үлкен символдық идея, ... ... ... ретінде асқақтата бейнелейді.
Сәкен Сейфуллин өз шығармашылығында азаматтық позицияны
бірінші қатарға ... ... ... ... ... аса ... шығармалары арқылы қоғамға қолма қол ықпал жасауды ойлаған
жазушы. Оның ... ... ... ... бір ... ... уақыттың көкейкесті, актуальді мәселелерін көтеріп, соларға
көркемдік идеялық саралау жасауында жатыр. ... көп ... ... ат» ... ақын өзі ... да әр» сәтімен
қолданған, аллегориялық әдіспен ... ... ... ... ... ... кесапатынан туған трагедиялық
қиындықтарды, ащы шындықтарды жасырмай айтады.
Ақын мен Қызыл аттың айтысына ... бұл ... ... ең ... ... сатира деуге болады. Саяси сауаттары
төмен белсенділер әшкерлене сыналады, кей ... ... ... ... ... ... ақын жасырмай айтады. «Қызыл ат» ... ... ... трагедиялық қайшылықтарын ашық айтып, дәл бейнелеп,
болашақ бағдарларды көрсетуге мүмкіндік беретін, әр ... ... ... ... ... ... ... – Сарыарқа
Сәкеннің жан жақты білім алуы, ... ... ... ... қадамының басталуы оның Ақмолада приходская
школада, қалалық училищеде, Омбы мұғалімдер ... ... ... ... алды ... Нілді зоводында қалжын
өлең жазудан бастаған жас дарын қазақ фольклорын, Абай ... ... ... классикасын игеруге талаптанады. Айқап
журналына хабар, сын, мақала, ... өлең ... 1914 ... ... ... ... күндер» атты өлеңдер
жинағы Қазан қаласында басылып шығады.
Өзі секілді ... ... сол ... қазақтың жас
оқығандары сияқты Сәкен де еңбек жолын Сілеті Бұғылы деген жерде ... ... ... ... ... ... ... шығарған 1916
жыл оқиғалары, әсіресе ... дүр ... 1917 ... алапат
толқыны Сәкен өмірінде оқытып, қазақ тұрмысынан әр түрлі өлеңдер жазып
жүрген, тіпті әлі балалық ... жас ақын ... ... ... ... ... ... келеді. Тартыстың бітімсіз күресі аз
уақыт ішінде романтик жыршыны тез ширатып, тіпті оның ... ... да ... ... ... ... ... етіп шығарады.
Сәкен Сейфуллин түрлі қызметтер атқара жүріп, ... ... ... дін ... ... ... дәулет, байлық, әкімшілік билік
иелерін тізгіңдеу, кедей ... ... ... күш ... ... тарту секілді сан алуан саяси шараларды жүзеге асырады. 1917 жылы
жазған «Бақыт ... ... 1918 жылы ... ... күшімен
сахнада қойылды.
Басқа да революционерлермен бірге Сәкен қол, аяғы ... ... ... аш ... ... ... көріп Анненковтың
азап вагонының тауқыметін тартады. Тоғыз айға созылған бұл ... ер ... ақын 1919 жылы ... ... Омбы тұтқын
лагерінен қашып шығып құтылады. Мыңдаған шақырым жаяу жалпы, арып ... ол ... ... өтіп, Әулиеата атырабында Кеңес өкіметін
орнату жұмыстарына белсене қатысады.
1920 жылы Қазақ Автономиялы ... ... ... ... ... ... Комитетінің президиум мүшесі, жер, су
комиссиясының төрағасы, ал Кеңестер съезінде, 1922 ... ... ... Кеңесінің төрағасы етіп сайланады. Бүкілодақтық
Орталық Атқару Комитетінің мүшесі ретінде КСРО ... ... ... ... ... мәселелерді талқылауға қатысады.
«Еңбекші қазақ» газетінің «Әдебиет майданы» ... ... ... ... ... кеңес баспасөзінің басында тұрды. 1925, 1937 жылдар
арасында Жазушылар одағында, басқа да орындар да басқыншылық қызметтерде
бола ... ... оқу ... ... ... Кең құлашты қоғам
қайраткері, адал, шыншыл ақын С.Сейфуллиннің даңқы алысқа тарады.
«Тар жол, тайғақ кешу» романы. Жанрлық ерекшеліктері.
Қазақ ... ... ... қатарында Сәкен
Сейфулиннің «Тар жол ... ... ... да ... ... тараулары
1922 жылдан бастап «Қызыл Қазақстан» журналында жарияланған бұл ... рет 1927 жылы жеке ... ... ... 1936 жылы ... екінші
рет баспаға әзірленгенде, автор оны елеулі өндеуден өткізген. Осы нұсқа
бірнеше рет ... ... ... орыс ... ... Жазушы
шығармаға арнап жазған «Беташар» деген алғы сөзде «Мақсұт 1916 жылдары
болған тарихи қозғалыстың, ұлы ... ... өзім ... ... ... ... ... әйтеуір із қалдыру болды» дейді.
Шынында автор осы алға қойған жазушылық міндетін түгел орындап
шыққанын ... ... ... ... ... ... технологиясы. Мектепте
дастан оқыту мәселесі
2.1 Сәкен Сейфуллиннің «Көкшетау» поэмасының танудың технологиясы
Сәкен Сейфуллин поэтикасында символ дәрежесіне көтерілген ... ... бар. Олар асау ... ... ... аққу, домбыра,
экспресс, альбатрос, сырсандық, толқын. ... ... ... идеалы ретінде алынатын бейне аққу. Бұл ... ... ... кең ... «Тар жол, ... ... деген аты автордың идеяны ашуда
образдық, символдық рөл атқарса, жеке тарауларға ... ... ... ... ... Омбы семинариясын бітіріп, 1916 жылы ... ... ... ... ауылдық мектепке мұғалім болып тағайындалған жас
Сәкен ... оқу ... ... ... ... өтіп ... ... қалай орналасқанын баяндаудан басталады.
Туындыдағы барлық негізгі сюжетті ... өзі ... ... ... ... ... не өзі естіген оқиғалар ... ... ... ... мемуаралық сипаты сезіліп тұрады.
Мұнын үстіне Қазақстан өміріндегі аса маңызды әлеуметтік қоғамдық істер,
күрделі ... ... ... 1916 жылғы ұлт азаттық қозғаласы,
төңкеріс жылдарының көрінісі, нақты дерекпен, объективті ... де бұл ... ... ... қасиеттері мол. Әр түрлі
партиялар программаларын, түрлі қоғам қайраткерлерінің дүние танымын,
мақсаттарын, заман шындығын дәл беру үшін ... ... ... ... ... ... цитата түрінде алып отырады.
Ондай көркемдік тәсілдер шығармаға көсемсөз, журналистика элементтерін
ендірген. Осындай ... «Тар жол, ... ... ... ... ... деректі саяси роман қатарына қосуға көбірек
негіз береді.
Қорытынды
Менің ... ... ... ... танудың
технологиясы. Мектепте дастан оқыту мәселесі атты ... ... ... ... ... болсам, келесі ойды айтуға болады. Жалпы,
курстық жұмыстың тақырыбы өте өзекті болып ... ... ... ... ... ... өкілдерін жастарға дәріптеу және олардың
құнды еңбектері жайлы мәлімет алу - әр ... ... ... ... Желісі үзілмей келген жиырма жылдық ақын
жолы жеңіл жол емес. ... ой ... ... нәр ... ... пен күйініш, қиналу мен тебірену араларында, жалындай жанып ортаға
салған жылдар. Бұл ... ... жас ... ... ... ... қаны сарп
етілген. Осы күйді, әсіресе, Сәкен басынан мол ... – деп ... ... шын ... де ұрпаққа үлкен мұра қалдырды.
Сөзге шешен, домбырашы, саятшы, аңшы Сейфолланың көп істері, әрекет-
қимылы, міңез қалыбы болашақ ... өр, ... әділ ... ... ... ... білмейтін, орынсыз күлкіге, жылауға жоқ тұрымтадай бала
шешесі Жамалдың ертегілерін ... ... Ауыл ... тілін
сындырып, арабша хат танып, қисса-хикаяны өзі оқи ... ... ... ... тіл ... орысша оқу үйрен, деп Нілді зоводына
жіберед. Тоғыз ... ... ... ... ... Сәкен бір орыстың
сиырын бағып, пешке тас көмір жағып, су әкеп, әр түрлі жұмыстар ... ... сол ... ... бір жыл ... тіл ... екі жыл
зовод мектебінде оқиды. Кеше ата ана алақанына салған ... ... кісі ... Кеше кеш ... кеш ... ... ... болса, бүгін түтіні аспанға шаншылған ... ... ... көк ... сағызша илеген ұсталар, есе, ... ... ... ... ... арасында. Жеті қат жер
астындағышыңырауға түсіп, көздеріғана жылтырап, шаршап шалдығып шахтадан
шығып келе жатқан кеншілер, сан ... ... ... тас ... жұмысшылар, жатақ үйлер, ауыр тұрмыс, тартысты өмір ... зере есті бала ... ыза, ... болып байланады. Кейін
олар ақынның көптеген шығармаларына арқау болады.
Романның «Тар жол, тайғақ кешу» ... аты ... ... ... символдық рөл атқарса, жеке тарауларға берілген аттарда
саяси, көркемдік дәлдік бар.
Шығарма Омбы ... ... 1916 жылы ... ... ... ... ... мектепке мұғалім болып тағайындалған жас
Сәкен Сейфулиннің оқу басталғанға дейін жалпы ... өтіп ... ... ... ... ... ... барлық негізгі сюжетті ақынның өзі бастан кешкен, не
өзі ... ... не өзі ... ... жүйесі құрайтындықтан,
шығарманың автобиографиялық, тіпті мемуаралық сипаты сезіліп тұрады.
Мұнын үстіне Қазақстан өміріндегі аса ... ... ... ... ... дәлірек айтқанда, 1916 жылғы ұлт азаттық ... ... ... нақты дерекпен, объективті тұрғыда
көрсетілгендіктен де бұл туындыда саяси роман қасиеттері мол. Әр ... ... ... ... ... ... танымын,
мақсаттарын, заман шындығын дәл беру үшін жазушы ... ... ... ... қалпында, цитата түрінде алып ... ... ... шығармаға көсемсөз, журналистика элементтерін
ендірген. Осындай жайттар «Тар жол, ... ... ... деуден гөрі, деректі саяси роман қатарына қосуға көбірек
негіз береді.
Қолданылған әдебиеттер тізімі
1. Қазақ әдебиетінің ... 3 том 1967 ... ... ... ... ... Смалов Е. Ақын және революция, 1964
4. Қ.Мумалиев, Стиль және өнер ерекшелігі,1996
5. З.Ахметов, Казахское телосложение, ... ... ... и ... ... Өмір және ... 1998
8. Т.Кәкішев, Октябрь өркені, 1956
9. Х.Әдібаев, Уақыт және суреткер, 196
10. Сәкен Сейфуллин Шығармалар, алты томдар, 1966
11. Сәкен Сейфуллин, тар жол ... кешу ... ... ... әдебиетінің тарихы Үшінші том, 1979
13. С.Қирабаев, Қазақ әдебиеті,1989
14. Қазақ әдебиеті, оқулық 9 класс
15. Қазақ әдебиеті, оқулық 6 класс ... ... , ... ... ... оқулық 7 класс
17. Қ. Жұмалиев, ... өнер ... ... ... ... ... Алматы
19. Ә.Тәжібаев Өмір және поэзия, 1998
20. Т.Кәкішев, Октябрь өркені, 1956
21. С.Қирабаев Сәкен Сейфуллин, 1962
22. Смалов Е. Ақын және ... ... ... ... және өнер ... ... Казахское телосложение, 1965
25. М.Қаратаев Мировозрение и мастерство,1960
26. Ә.Қоныратбаев, Шеберік сырлары, Бишкек
27. Т.Нұртазин, Әр жылдар ойлары
28. ... ... ... ... арналған оқулық
29. Қазақ әдебиетінің тарихы. 3 том 1967 ... ... ... ... ... ... Е. Ақын және революция, 1964
32. Қ.Мумалиев, Стиль және өнер ... ... ... ... 1965
34. М.қаратаев Мировозрение и мастерство,1960
35. Ә.Тәжібаев Өмір және ... ... ... ... ... 1956
37. Х.Әдібаев, Уақыт және суреткер, 196
38. Сәкен Сейфуллин Шығармалар, алты ... ... ... ... Оқулық, алматы
40. Қазақ әдебиеті, сегізінші сынып оқушыларына арналған оқулық, ... ... ... Тар жол ... кешу ... ...

Пән: Әдебиет
Жұмыс түрі: Реферат
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
2-ші дүние жүзілік соғыстан кейінгі халықаралық жағдай. Герман мәселесі19 бет
«Жүсіп – Зылиха» дастаны32 бет
Абай мен Ыбырайдың ағартушылық ойлары мен оқу-білім мәселесі жөніндегі көзқарастары7 бет
Абай Құнанбаевтың дүниетанымындағы адам мәселесі49 бет
Адам құқығы мәселесінің халықаралық қатынастарға тигізер әсері6 бет
Ажырасу мәселесіне арналған әдебиеттерді талдау19 бет
АЗИЯ-ТЫНЫҚ МҰХИТЫ АЙМАҒЫНДАҒЫ ҚАУІПСІЗДІК МӘСЕЛЕСІ46 бет
Азия-Тынық мұхиты аймағындағы қауіпсіздік мәселесі және Қытайдың позициясы61 бет
Антигитлерлік коалициясының құрылуы және екінші майдан мәселесі47 бет
Ауыл мектептеріндегі жасөспірімдердің өнегелілік қасиеттерін қалыптасуы: қазіргі жағдай мәселесі90 бет

Пәндер

Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами
Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: +7 777 614 50 20
Жабу / Закрыть
Көмек / Помощь