Балалардың сөздік қорын дамыту

1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Балалардың сөздік қорын молайту әдістемесі
2.2. Актив және пассив сөздер
2.3. Балалардың сөздік қорын дамыту
3. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі

Тілді оқыту бала алғаш мектепке келген кезден бастап жүргізіледі. Оқушы қалпына түскен баланың айналадағы дүниетаным өрісінің аумағы артып, тілінің дамуына, осының салдарынан жеке тұлғасының жан- жақты қалыптасуына әсер ететін бастауышта жүретін «Әдебиеттік оқу» пәнінің орны ерекше. Қазіргі кезде баланың сөздік қорының дамуына байланысты, Жаңа буын оқулықтары да дамыта оқыту мен тәрбиелеу идеясына негізделіп отыр. Әдебиеттік оқу сабақтарында көркем мәтінді оқып үйренуге байланысты тіл дамыту жұмыстарының ішінде сөздік жұмысының орны ерекше. Өйткені, бастауыш сыныптың оқу сабақтарында көркем мәтінді оқып үйретудегі негізгі мақсат – оқушылардың ауызша, жазбаша тіл байлығын арттыру десек,ол ең алдымен, баланың сөздік қорын молайту арқылы жүзеге асырылады. Оқушылардың сөз байлығы олар оқитын бағдарламадағы материалдың және өз бетімен оқитын көркем шығармалардың негізінде жылма- жыл толысып қалыптаса түсетіндігі мәлім.

1. Е.И.Рогов., Психология общения.М.,2002 336 стр
2. С.К.Нартова-Бочевер А.В. Потапова Введение в психологию развития., М. 2005 216 стр
3. Елеусізова С. Қарым-қатынас психологиясы А., 1999. Б.26-30

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:

Жоспар
1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Балалардың сөздік қорын молайту әдістемесі
2.2. Актив және пассив сөздер
2.3. Балалардың сөздік қорын дамыту
3. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі

Кіріспе

Тілді оқыту бала алғаш мектепке келген кезден бастап жүргізіледі. Оқушы қалпына түскен баланың айналадағы дүниетаным өрісінің аумағы артып, тілінің дамуына, осының салдарынан жеке тұлғасының жан- жақты қалыптасуына әсер ететін бастауышта жүретін Әдебиеттік оқу пәнінің орны ерекше. Қазіргі кезде баланың сөздік қорының дамуына байланысты, Жаңа буын оқулықтары да дамыта оқыту мен тәрбиелеу идеясына негізделіп отыр. Әдебиеттік оқу сабақтарында көркем мәтінді оқып үйренуге байланысты тіл дамыту жұмыстарының ішінде сөздік жұмысының орны ерекше. Өйткені, бастауыш сыныптың оқу сабақтарында көркем мәтінді оқып үйретудегі негізгі мақсат - оқушылардың ауызша, жазбаша тіл байлығын арттыру десек,ол ең алдымен, баланың сөздік қорын молайту арқылы жүзеге асырылады. Оқушылардың сөз байлығы олар оқитын бағдарламадағы материалдың және өз бетімен оқитын көркем шығармалардың негізінде жылма- жыл толысып қалыптаса түсетіндігі мәлім.

Балалардың сөздік қорын молайту әдістемесі

Балабақшада балалардың жас мөлшеріне қарай сөздік қорын молайту жү-мысының мазмұны мен міндеттері. Балалардың актив, және пассив сөздері. Сөздікті молайту сабақтарының түрлері^өздік жұмысынын принциптері. Бақылау мен топ- саяхаттың ролі және оларды ұйымдастыру әдістемесі. Сөздікті молайту процессіндегі дидактикалық ойынның маңызы. Жалпылама сөздерді меңгерту.
Оқулық мәтіндерінің көпшілігі ұлы жазушылардың көркем шығармаларынан алынған, халық ауыз әдебиеті үлгілерінен берілген үзінділер. Оқулықта мақал - мәтелдер, жұмбақтар, жаңылтпаштар, түрлі нақыл сөздер де мол. Ал мұндай мәтіндерде бастауыш сынып оқушыларының ұғымына ауыр тиетін сөздердің және сөз тіркестерінің көп болатыны сөзсіз. Осы себептерге байланысты мұғалім оқытудың тиімді әдістерін пайдаланып, жан - жақты білім беруге, өз ойын жеткізуге толық жағдай туғыза білсе, көздеген мақсатына жетері анық. Мұндай жағдай, әсіресе , көркем шығарманы оқытуда өте пайдалы. Бүкіл оқыту барысында оқушы тілін дамытып, сөз байлығын арттыру - ең маңызды жұмыстардың бірі. Мұғалім сабақтың тиімділігін арттырып, оқушылардың ой дербестігін, оқу - танымдық қабілеттерін үнемі дамытып отыруды көздейді. Оның үстіне соңғы кезде тіпті мектептердің өзінде ана тілін жан - жақты меңгертуде біраз мәселелер туындауда. Олардың бастылары: оқушылардың ана тілін нашар білуі, оқушылардың сөздік қорының таяздығы, тілдік қатынас ортасының жеткіліксіздігі, материалдық - техникалық базаның тапшылығы т.с.с.

Актив және пассив сөздер

Актив сөздер - күн сайын жиі қолданылатын сөздер.
Ауызша сөйлеуде (оның диалог және монолог түрлерінде де) актив және пассив сөздер болады.
Пассив сөздер сирек пайдаланылатын, мән-мағынасын түсінгенмен, күн сайын қолданылмайтын сөздер. Мұндай сөздерге, көбінесе, ғылыми-техникалық атаулар және ескірген сөздер жатады.
Актив сөздердің мол болуы адамның сөйлеу әрекетіне, айналысқан кәсібіне байланысты. Егер ересек адамдардың актив сөздері орта есеппен 6000- 7000-дай болып келсе, жазушылар мен ақындардың, ғалымдардың актив сөздері 10 000-13 000-ға жетеді. Мәселен, Шекспирдің актив сөздері 12 000-дай болған.
Міне, осы аталған кемшіліктердің әсерінен, ана тілін мектептерде талапқа сай деңгейде ұйымдастыруға мүмкіндік болмай, білім сапасының төмендеуіне әкеп соғады. Сондықтан бастауыш мектеп оқушыларының сөздік қорын молайту ана тілін сапалы оқытудың маңызды мәселелерінің бірі. Олай болса, сөздік қорды дамытуда сөздік жұмысының рөлі өте үлкен екендігін көреміз. Сөздік жұмысының ең маңызды міндеті - оқушылардың ауызекі сөйлеуінде қолданылатын сөздердің белсенді пайдалануларына жағдай жасау. Мұнда, әдістемелік әдебиеттерде көрсетілгендей, бастауыш мектеп оқушыларының сөздік қорын сөздік жұмысын жүргізумен қатар дамытудың маңызы зор. Оқушының лексикалық материалды нақты түрде меңгеріп, ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.