Мектеп тәрбие үрдісіндегі мұғалімнің кәсіби бағыты

МАЗМҰНЫ

Кіріспе.......................................................................................................................

1. Теориялық бөлім....................................................................................
1.1.Мектеп тәрбие үрдісіндегі мұғалімнің кәсіби бағыты.........................

2.Зерттеу бөлімі..........................................................................................
2.1. Мектептегі тәрбие жұмысын жоспарлау............................................
2.2. Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасардың кәсіби бейнесі.....
2.3.Ата-аналармен жұмыс сипаттамасы....................................................

Қорытынды.........................................................................................................

Қолданған әдебиеттер тізімі...............................................................................
Кіріспе
Тәрбие – халықтың ғасырлар бойы жинақтап, іріктеп алған озық тәжірибесі мен ізгі қасиеттерін жас ұрпақтың бойына сіңіру, баланың қоршаған ортадағы қарым – қатынасын, дүниетанымын, өмірге деген көзқарасын және соған сай мінез – құлқын қалыптастыру.
Тәрбиенің негізгі мақсаты – дені сау, ұлттық сана – сезімі оянған, рухани ойлау дәрежесі биік, мәдениетті, ар–ожданы мол, еңбекқор, іскер,бойында басқа да игі қасиеттер қалыптасқан адамды тәрбиелеу.
Ұлы ғұлама Әл – Фараби:
«Адамға ең бірінші білім емес тәрбие берілуі керек, тәрбиесіз берілген білім адамзаттың қас жауы», - деген екен.
Сол қағиданы ұстай отырып, біздер тәрбиешілер, әр кәсіптің өз жемісі бар дегендей, біздің жемісіміз – біліммен сусындаған ұрпақтың одан әрі дамуы, үлгілі шәкірт дайындау.
Тәуелсіз елдің дарынды ұл-қыздарын өсіру–біздің басты міндетіміз..
Қызығы мен қиындығы мол оқушылардың өмірлеріне әсер ететіндей еңбек ету, шәкірт жүрегінен орын алу оңай шаруа емес. Сондықтанда өміріміздің ақырына дейін ағартушылық, тәрбиелілік міндетімізді терең сезінуіміз керек.
Қай заманда да болашақсыз қоғам жоқ. Сол қоғамды одан әрі дамытып, жетілдіретін – ұрпақ. Ал осыған лайықты ұрпақты тәрбиелеу ата – ананың, мұғалімнің және сіз бен біздің борышымыз.ұрпақ тәрбиесі – адамзат баласының асыл мұраты.
Уақыт талабының күннен күнге күшейе түсуі және қоғам өміріндегі өзгерістер оқу – тәрбиеге жаңаша көһзқараспен қарауды талап етіп отыр. өйткені, бала - біздің болашағымыз, ұлт болашағы. Сондықтан, бала тәрбиесіне көп көңіл бөлуіміз қажет
«Бала тәрбиесі – баршаға» демекші, еліміздің болашағы бүгінгі ұрпақты өнегелі етіп тәрбиелеу маңызды міндеттерінің бірі болып отыр.
Демократиялық мектеп өзінің назарынан адамның мінез – құлқын, қабілетін, тіршілік әрекеттерін тыс қалдырмауға тырысады. Сондықтан да тәрбиенің мақсатын белгілеуші тек қала мемлекет емес, сонымен баланың рухани, ұлттық дамуын қалайтын ең жақын адамдары – ата – аналар, мұғалімдер, қоғамдық күштер. Осы тұрғыдан алатын болсақ, біздің жеткіншектеріміздің денсаулығын, адамгершілігін, табиғи қабілетін (ақыл – ой, еңбек, көркемдік, коммуникативтік) дамыту, жетілдіру бірінші кезектегі істер. Себебі, осы қасиеттер арқылы ғасырлар бойы жинақталған мәдени мұра атадан балаға жетіп отыр.
Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңы мектеп оқушыларының бойында адамгершілік және салауаттық тұрмыс негіздерін қалыптастыруға,азаматтықты тәрбиелеуге, шығармашылық қабілетін дамытуға жұмылдырылады.
Осы міндеттерді шешудің жауапкершілігі,мектеп оқушыларының тәрбие ісін бағыттауы және ұйымдастыруы директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасарға және сынып жетекшілеріне жүктеледі. Олардың біліктілігі балалар әлемін терең түсінуге негізделген педагогикалық білім екендігі даусыз.
Тәрбиеші – педагог өз назарынан тыс қалдырмайтын біріінші объект – тәрбиелік және дамытушылық маңызы бар әрекет ұйымдастыру. Бұл бастапқы міндет. Себебі, ұйымдастыру қызметі болмаған жерде тәрбиеде болмайды. Ал сонымен қатар, тұлғаның даму барысында кездейсоқ жағдайлар орын алады.
Мектептің тәрбие жұмысын жоспарлағанда өткен оқу жылындағы жұмысты талдау, мақсатымен тәрбиелік міндетін айқындауды есте ұстау керек. Әдетте, тәрбие жоспары туралы көп сұрақтар қойлады. Жоспардың түрлері өте көп, бірақ оның өзіңе қолайлысын таңдаған дұрыс.
Белгіленген мақсатқа сәйкес тәрбие жоспары жасалады, онда оқушылардың жас ерекшіліктері, тәрбиелік дәрежесі, қызығушылығы ескерілуі тиіс. Жоспарлауда жоспардың қоғам талаптарына, мақсатына сәйкестігі, өмірмен тығыз байланыстылығы жоспардың жан – жақтылығы, тәрбиенің барлық салаларын қамтамасыз етуі (комплексті тұрғыдан) тәрбие жұмысының формалары оқушылардың жасына, ұжым ерекшеліктеріне, тәрбиелік деңгейіне сәйкестігі, жоспардың нақтылығы ескерілу қажет. Бұл курстық жұмысты жоспарлаудың бірнеше үлгілері берілген.
Берілген курстық жұмыстың мақсаты:
Мектептегі тәрбие жұмысын жоспарлау және ұйымдастыру
Зерттеу объектісі: мектептегі тәрбие үрдісі.
Зерттеу пәні: оқушылармен жүргізілетін тәрбие жұмысы
Болжамы:
Мектептің тәрбие жұмысын нақты жоспарласа және дұрыс ұйымдастырса, онда ол мектептегі әрекеттердің сапасы мен тиімділігін арттырады.
Қолданған әдебиеттер тізімі

1. Бухвалов В.А. Развитие учащихся в процессе творчества и сотрудничества.
2. Петрушин В.И. Психологические аспекты деятельности учителя и классного руководителя.
3. Созонов В.П. Организация воспитательной работы в классе.
4. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования
5. Гуткина Л.Д. Планирование и организация воспитательной работы в школе.
6. Щурова Н.Ф. Нравственное воспитание школьников.
7. Железовская Г.И. Формирование интеллектуальной педагогической культуры. Педагогика, 1995,№2 с.55
8. Лихачёв Б.Т. Образование: идеология и политика. Педагогика, 1995, № 4, с.42
9. Шакурова Р.Х. Социально - психологические проблемы руководства педагогическим коллективом. М., 1988.
10. В.Е. Клочко, О.М.красноярцев. Проблемы изучения творческого
потенциала педагогического коллектива./Методическая разработка/
11. Караганда 1990. 11.Т.И. Шамова исследовательский подход в управлении школой. Москва 1992.
12. Л.М. Фридман. Настольная книга школьного психолога. М.,1991. 13.И.С. Марьенко Вопросы организации и руководства школой. М., 1990. 14.Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом
прогрессе. М. пр., 1991.
13. Қожахметова К.Ж. Мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары. Алматы 2000.
        
        МАЗМҰНЫ
Кіріспе.....................................................................
..................................................
1. ... ... ... ... кәсіби
бағыты.........................
2.Зерттеу
бөлімі......................................................................
....................
2.1. ... ... ... Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасардың кәсіби бейнесі.....
2.3.Ата-аналармен ... ...... ғасырлар бойы жинақтап, іріктеп алған озық
тәжірибесі мен ізгі ... жас ... ... ... баланың
қоршаған ортадағы қарым – қатынасын, дүниетанымын, өмірге деген көзқарасын
және соған сай ...... ... ... ... – дені сау, ұлттық сана – сезімі
оянған, рухани ойлау ... ... ... ... мол, ... басқа да игі қасиеттер қалыптасқан адамды тәрбиелеу.
Ұлы ғұлама Әл – ... ең ... ... емес ... ... ... ... берілген
білім адамзаттың қас жауы», - деген екен.
Сол қағиданы ұстай отырып, ... ... әр ... өз ... ... ... ... – біліммен сусындаған ұрпақтың одан әрі
дамуы, үлгілі шәкірт дайындау.
Тәуелсіз елдің дарынды ұл-қыздарын ... ... ... мен ... мол ... өмірлеріне әсер ететіндей еңбек
ету, шәкірт жүрегінен орын алу оңай ... ... ... ... дейін ағартушылық, тәрбиелілік міндетімізді терең сезінуіміз керек.
Қай заманда да болашақсыз қоғам жоқ. Сол ... одан әрі ...... Ал ... лайықты ұрпақты тәрбиелеу ата – ананың,
мұғалімнің және сіз бен ... ... ...... ... ... ... күннен күнге күшейе түсуі және қоғам өміріндегі
өзгерістер оқу – тәрбиеге ... ... ... ... етіп ... бала - ... болашағымыз, ұлт болашағы. Сондықтан, ... көп ... ... ... тәрбиесі – баршаға» демекші, еліміздің болашағы ... ... етіп ... ... ... бірі ... ... мектеп өзінің назарынан адамның ...... ... ... тыс ... тырысады. Сондықтан да
тәрбиенің мақсатын ... тек қала ... ... ... ... ... ... қалайтын ең жақын адамдары – ата – ... ... ... Осы ... алатын болсақ, біздің
жеткіншектеріміздің денсаулығын, адамгершілігін, ... ... ... ... ... ... ... дамыту, жетілдіру бірінші кезектегі
істер. Себебі, осы қасиеттер арқылы ғасырлар бойы жинақталған мәдени мұра
атадан ... ... ... ... ... ... заңы мектеп оқушыларының
бойында ... және ... ... ... тәрбиелеуге, шығармашылық қабілетін дамытуға
жұмылдырылады.
Осы міндеттерді шешудің жауапкершілігі,мектеп оқушыларының ... ... және ... ... ... ісі ... және сынып жетекшілеріне жүктеледі. Олардың ... ... ... ... негізделген педагогикалық білім екендігі
даусыз.
Тәрбиеші – педагог өз назарынан тыс ... ... ... ... және ... ... бар ... ұйымдастыру. Бұл бастапқы
міндет. Себебі, ұйымдастыру қызметі болмаған жерде ... ... ... қатар, тұлғаның даму барысында кездейсоқ жағдайлар орын алады.
Мектептің тәрбие жұмысын ... ... оқу ... ... ... ... міндетін айқындауды есте ұстау керек. ... ... ... көп ... ... ... ... өте көп,
бірақ оның өзіңе қолайлысын таңдаған дұрыс.
Белгіленген мақсатқа сәйкес тәрбие жоспары жасалады, онда оқушылардың
жас ... ... ... ... ескерілуі тиіс.
Жоспарлауда жоспардың қоғам ... ... ... ... ... ... жан – ... тәрбиенің барлық салаларын
қамтамасыз етуі (комплексті тұрғыдан) ... ... ... ... ұжым ... ... деңгейіне сәйкестігі,
жоспардың нақтылығы ескерілу қажет. Бұл курстық жұмысты жоспарлаудың
бірнеше үлгілері ... ... ... мақсаты:
Мектептегі тәрбие жұмысын жоспарлау және ұйымдастыру
Зерттеу объектісі: мектептегі тәрбие үрдісі.
Зерттеу пәні: оқушылармен жүргізілетін тәрбие жұмысы
Болжамы:
Мектептің ... ... ... ... және ... ... ... мектептегі әрекеттердің сапасы мен тиімділігін арттырады.
1. Теориялық бөлім
1.1.Мектеп тәрбие үрдісіндегі мұғалімнің кәсіби бағыты.
Түпкі ...... ... жас ... ... қоғамды дамытудың ерекше белгісі болып табылады. Тәрбие
жүйесінің маңызды тобы мектеп болып ... ... ... ... ... ұйымдастырушылық қызметінің негізгі
педагогикалық – ... ... ... ... ...... мектебінің тарихи дамуында туған, қайта
құруды талап ... ... ... ... бойынша мұғалім
оқушылармен сабақ уақытында сабақтан тыс ... ... ... және ... ... ... ... іске асатын үрдісін
түсіністікпен ... ... ... өмір ... ... ... ... өзінің біртұтастығын және әрекетестігін сақтай отырып
ұйымдастырады.
Тәрбиеге мұндай қатынас професионалдық – ... ... ... ... ... ... адамнан айырмашылығы тәрбиенің
ықпалын сездіру үлкен күшін бай – қуатын балаға сүйіспеншілігін ең ... ... ... ... ... ...
методологиялық және технологиялық дайындықпен ... ... ... Бұл ... үрдісті құрылымды болжауға,
тәрбиеленушілермен және ұжыммен ... ... ... ... ... ... тәрбие іс–әрекетінің сапалы және ... ... ... ... Тәрбие іс – әрекетінің мөлшері және
ауыр мінез педагогтың функционалдық рөлінің ішінде ғана көрінбейді, ... ол ... ... ... жұмысын ұйымдастырушы, әлеуметтік педагог.
Тәжірибе көрсеткендей, тәрбие жүйесінде тәрбиелеуші болу жекелеген
педагогтардың ... ... ... ... ол құлайды
немесе немқұрайды әміршілдіктен туады.
Гуманитарлық тәрбие жүйесін құру және дамыту әрбір ... ... ... және дамытуды тәрбиелеуші ретінде талап етеді.
Педагогтың бағыты жүйе ... ... ... ...... қатынаста педагогикалық анықтылыққа және
педагогикалық әрекет ... оның ... ... көзі болып
табылады.
Бағыт – біртұтас,интегративті мінездемеге толық өзіндік анықтылыққа,
өзіндік тұжырымдамаға жеткен, өзінің өмірлік іс – ... ... ... қоя ... адам ... ... ... адам туралы
«Ол өмірден өз орнын тапты» деп айтады. ... ... ... ... ... міндеттерін, істерін толық анықтайды. Бірақ, бағытты
бірден және өмірлік құру мүмкін емес,«өмірден орын табу» біркүндік ... ... ... ... және ... таңдау, ой мен қозғалыс ... ... ... әділ ... ... адамды өмір
проблемасын таңдау алдына қояды. Мектеп тәрбие жүйесінде тәрбиеші бағытын
құруға мүмкіндік туғызу және ... ... ... ... ... ... бар ... анықтаймыз.
Отандық психологиялық ғылымда педагогтың бірлескен әрекетіндегі феномен
және балалары оқыту жағдайы ... ... ... ... мен
баланың бірлескен әрекетінде тәрбиелеуші қуаты ... ... ... ... ... оның ... үшін де оның қатысушыларыныңбейімділігін
жобалайды. Олар жаңалық жасағанда бірлескен ... ... ... пен ... бірлескен әрекетінде балаға өзін шығармашылық
субъектісі түрінде сезіну берілген. Мұғалімнің анықталған бағытында ... ... ... дамытуға мүмкіндік беретіні шындық. Ал
мұғалім бұл жерде өзі ... ... ... ... іске
асырылатын әрекетте мұғалім үшін белгісіз, жаңалық аз болуы ... ... ... маңыздылығы бала үшін де ересек үшін де бірлескен
шығармашылық мүмкін емес.
2.Зерттеу бөлімі
2.1 Мектептегі тәрбие жұмысын жоспарлау.
Тәрбие жұмысын қалай жоспарлау ... ... ... ... жоспарға әкімшілік талаптармен
ғана қарау, жоспарлау үрдісінде өкінішке орай, ... ... ... ... Мұндай жағдайда, жоспар формальді түрде болып, әрекетке
бағыт бере ... ... қол ... ... және ... кез
келген табысы әрекеттің қаншалықты сауатты жоспарлануына байланысты болады
Жалпы алғанда жоспар әрекеттін мазмұнды көрсетушісі, оның ... ... ... ... ... төмендегідей кызмет аткарады:
- Накты бағыттар мен әрекет түрлеріне бағыт беруші, анықтаушы;
- ... яғни ... іс – ... ... ... ... аркылы
нәтиже көрсетеді;
- үйлестіруші, ұйымдастырушы,яғни ... ... ... онын ... және ... ... әрекеттерін көрсететін, оның басқа ... ... сол ... ... көрсетеді, олардың орнын, уақытын
кім, қашан, қайда орындайтынын анықтайды;
- бақылаушылық, қойылған мақсаттардың жүзеге ... ... ... ... яғни кез ... ... ... жоспар
бойынша істелген жұмыс мазмұнын және көлемін қайта қалпына келтіру;
Барлық жағдайда жоспарға әкімшілік үшін ... ... ... ... ... ретінде қарап, жұмысты ретсіз жүргізбей, педагогикалык үрдісте
өз ойлары мен мақсаттары, ... мен ... ... ... егер талапқа сай жасалса, тәрбие жұмысын ... ... ... ... ... яғни ... жұмыстың мазмұны мен
түрінің нақты мақсаттары мен міндеттерінің жүзеге ... ... ... ... мен ... жүзеге асыруға, олардың
дамуына бағытталған.Жоспарлауда оқушылар мен ... ... ...... ... ата-аналардың бірлескен
шығармашылығының нәтижесі.
4. Жұмыс жоспары оқушылардың сабақта, сабақтан тыс алған ... ... ... ... негізгі оқиғалардың
ұжым өміріне қаншалықты әсер ететінін көрсетеді.
5. Жоспардың кешенді түрінің бағыты, жұмыстың әртүрлі мазмұны мен түрі
балалардың ... мен ... ... ... ... әртүріне қатыстырылуы, оқушылардың сана –
сезіміне, тәртібіне тұтастай ықпал ету.
6. Жоспар оқушылардың жоспарланған ... ... ... ...... өз ... ... жағдай тудыруды
қарастырады.
7. Әрекеттің мазмұны мен түрінің қолайлылығы,өткен тәжірибенің ... ... ... Жоспардың нақтылығы мен мақсатқа сәйкестігі, жоспарланған жұмыстың
негізділігі, оқушылар мен педагогикалық ұжымның ерекшеліктерінің
есебі, олардың даму ... ... ... ... ақиқаттылығы мен ойлылық жарқындығы.
Жоспарлау кезеңдері.
1. Педагогтармен бірге жоспардың жобасын құру.
2. ұжымдық жоспарлау (ресми мақұлданған, түзетілген, ... ... ... ... ... ... ... мен ата-аналар
ойлары)
3. Жоспар жобасына педагогтардың ұжымдық жоспардау нәтижесі есебінде
жасалған түзетулерін енгізу.
4. Тәрбие жұмысының жоспарын түпкілікті ресімдеу.
Тәрбие жұмысын жоспарлауда ... білу ... ... ... ... жұмысының нәтижесі мен тұжырымын білу;
- тәрбиелік және ұйымдастырушы – ... ... ... ... ... педагогикалық және әдістемелік әдебиеттердің
сипаттамасы мен кеңестерін, материалдарын ... ... ... ... озық ... ... Ата-аналар мен көпшіліктің мүмкіндіктерін;
- кәсіпорын, мәдениет мекемелерінің тәрбиелік қуаты;
- Оқу жылының дәстүрлі мерекелерін;
- Ел,қала, село өміріне ... ... ... ұлы ... ... ... ... даталарды;
- Мектептің дәстүрін;
- Мәдениет мекемелерімен өткізілген жұмыстар;
- Педагогтардың, оқушылардың, ата-аналардың ұсыныстары;
Жоспардың түрлері мен ... ... ... ... ... оның ... бағыттары мен түрлерінде ... ... ... ... ... ... ұжымымен
жұмыс жоспары)
- тақырыптық жоспар: бір бағытқа немесе әрекеттің бір ... ... ... ... ... бағдар жоспары)
- пәндік (нақты) жоспар:бір нақты іс жоспарланады ... ... ... дайындау және өткізу жоспары)
Жоспарлау кезеңінің ұзақтығына байланысты:
- ұзақ мерзімді: ұзақ мерзімге арналған ... (бір жыр, одан да ... ... ... ... ... мерзімді жоспар (тоқсандық
немесе жартыжылдық)
- қысқа мерзімді: жақын кездегі жоспар
- ... ... ... ... ... жоспары
- (күнделікті)
Субъектіге байланысты жоспарлау:
- жекедаралық: бір адам жоспарлайды;
- ... ... ұжым ... ... немесе ұжымның жартысы, не топ
жоспарлайды.
Жоспардың көлеміне байланысты:
- жалпы мектептік жоспар; ... ... ... ... ... ... жоспар
- (оқушылар ұжымының жұмыс жоспары, мектептің тәрбие жұмысының ... ... ... ... ... ... ... (сынып ұжымы мен клуб мүшелерінің жұмыс
жоспары)
Тәжірибе ... ... ... ... ... ... құрастырылады:
- Оқушылар ұжымының тоқсанға немесе айға,не жартыжылдыққа арналған
тәрбие ... ... ... ... жоспар; мектеп жұмысының жылдық жоспарының бөлімі «Оқушылар
ұжымымен сабақтан тыс жүргізілетін жұмыстар» ... ... ... ... ... атап ... ... секциялар,
клубтар, қоғам кеңестер басшылық етуі)
- оқушыларды тәрбиелеу жөніндегі сұрақтарына ... ... ... ... тәрбие жұмысының қорытындысын және ұйымдастыруды бақылау жоспары;
- клубтың, ... ... ... және ... ... ... ... жылдарға бағытталған тәрбие жұмысының келешекті жоспары
(3,5,10жылға)
- дайындық жоспары және жалпы мектеп ісін ... ... ... ... ... ... Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының жоспары
(тоқсанда, жартыжылдықта, жылына)оқушылар ұжымының жоспары.
Ұжым жоспарының бағыты берілген уақытқа (айы, жылы, ... ... ... ... ... ... сыныптың тәрбие жұмысын талдау.
2. Жаңа оқу жылындағы тәрбие жұмысының міндеттері.
3. ... ... ... ... ... ... іс қимыл байланысы.
5. Отбасымен, жұртшылықпен жұмыс.
Мектептегі тәрбие жұмысының ұйымдастыруын жоспарлау
Педагогтың кез ... ... ... ... ... ... болады:
1. Жоспарлаудың пәнін (барлық іс-әрекетін, қандайда бір бағытын, нақты
ісін) анықтау
2. Мезгілдік кезеңді анықтау (жыл, тоқсан, айы)
3. ... ... ... (іс- әрекетін түрлерін немесе бағытын бөлу,
тақырыптың блокты және мағыналығын қарау, сонымен қатар белгілі бір
бейнені ... ... оның ... ... және шынайысын таңдап
алу)
4. Жағдайына қнәтижені талдау.
5. Жинақталған тәжірибе нәтижесін ... ... ... (не ... немен жұмыс істеу, қортындыны ... ... еске ... Ұжымдық жоспарлау барлық тапсырмалар, кім осы жұмысты жоспарлауға
қатысады.
8. Алдына қойған ... ... ... ... ... бағасын
талдау.
9. Оқиғаны уақытына қарай кезеңге бөлу. ... мен ... ... күйіне,
кезеңіне, бөліміне қарай бөлінеді, сол уақыттың кезеңіне қарай
жоспарланады.
Барлығын біріктіріп ... ... ... ... анықтау және уақыттың мөлшнрі,пәннің құрылымы
2. Аналитикалық: өз тәжірибесінің ... ... ... ... ұжымдық жоспарлау, мазмұны мен ортасын
таңдау, нәтиже ... ... ... ... ... ... ... таңдау және оны тәрбие жұмысы
жүйесінің даму жолдарын көре білуі, ... мен ... ... ... ... өзгерістерді алдын ала
білуі керек. Оқушылар дамуының шамасымен ұйымдастырушылық
функциясының ... ... ... ... ... ... ... Оқушылардан алынған ақпарат болашақтағы өзін
-өзі басқару ұйымына беріледі. ... ... ... ... ... мазмұны мен түрін
таңдауда, педагогтардың ойына түзету енгізуге балалар дамуының
талаптары мен қызығушылығына ... ... ... ... ісі ... ... ... Д. Демакваның анықтамасы бойынша, директордың тәрбие ісі жөніндегі
орынбасары – бұл лауазым, ... ... ... тән ... сипаттама болатыны белгілі. Сондықтан
тәрбие ісі жөніндегі орынбасардың да өзіндік мамандық сипаттамасы бар. ... тән ... ... ... білімдері, икемдері мен
дағдылары және жаңа типтегі әкім- тәрбиеші, педагогқа қойылатын. кэсібіне
сәйкес талаптар кіреді.
Олар:
- жоғары ... ... пен ... ... ... зиялылық, рухани – адамгершілік мәдениет;
- жалпы педагогикалық мәдениетпен бірге жоғары деңгейдегі
- кәсіпкерлік;
- шығармашылық жаңашылдық әрекетке қабілеттілігі;
- денсаулығы, психикалық саулығы;
- өзін - өзі ... ... ... ... ... мен ... тұрақты педагогикалық
- бағыттылығы;
- педагогикалық өзіндік ппозициясы. педагогикалық ойлау
- мәдениетті үйлесімдігі;
- педагогикалық тактісі мен қарым – ... кең ... ... және ... ... шығармашылық қабілеті және педагогикалық шеберлігі.
Ол – Патриот, Гуманист, Кәсіпкер,Шығармашыл, Зиялы, Энтуазист,
Тәрбиеші, ... ... ... ... ... Мәдениетті Адам.
Директордың тәрбие жөніндегі орынбасардың міндеті.
- Оқушылардың денсаулығын, мүдделері мен ... ... ... ... ... ... ... нормативтік нұсқау –
құжаттарын білу;
- Басқару негіздерін, экономика мен социалогияны, педагогика ... ... ... ... мен балалар
физиологиясын, тәрбие теориясы мен ... ... ... ... қауііпсіздік технологиясын білу;
- тәрбие жұмысын ұйымдастыруда тәрбиеші – педагогтарға, ата – аналарға,
белсенді оқушылар тобына әдістемелік көмек көрсету;
- Оқушыларды ... ... ... істеу үшін, мектеп пен мектептен
тыс мекемелердің, кәсіпорындардың, шығармашылық ұжымдардың байланысын
нығайту;
- Мектепке қолайлы моральдық психологиялық ахуал және ... ... ... ынтымақтастық қарым – қатынас қалыптастыру;
- үйірмелер, клубтар және балалар бірлестігінің іс - әрекеттерін реттеу,
үйлестіру;
- тәрбие ... ... ... ... оның қызмет істеуін
қадағалау;
- Тәрбие ... ... ... және ... тарту.
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасардың
құқықтары.
- педагогикалық ұжыммен бірігіп жасаған ... ... ... ... ... ... басқару;
- тәжірибелі және шығармашылықпен ... ... ... ... ... ... жеиекшілерінің, тәрбиешілердің, тәлімгердің, ұйымдастырушы –
педагогтардың жұмыстарын үйлестіру
- тәрбиеші – педагогтарды аттестациялауға қатысу,
- жұмыста қосымша ... ... ... және ... ... ... тәрбиемен әдіс – тәсілдерін анықтау
- кәсіби біліктілікке жақсы жағдай болу ... ... ... ... ... ... әдістемелік күн, мектептегі және
мектептен тыс жұмысты жоспарлау, өз кабинетінің болуы
- мына өлшемдер негізінде ... ... ... ... ... ... ... сәйкестігі, міндет пен
тапсырмаларының сапалы орындалуына жауапкершілігі, ұйымдастырушылық
әрекетіне шығармашылықпен ... және ... ... ісі ... ... ... Сараптаушы – бакылаушылық қызметі:
Сынып жетекшілерінің,параллель сыныптардың кураторларының қызметін
бақылап, тексеру;
- Мектептегі тәрбие әрекетінің ... ... ... ұжымының дамуына. оқушылардың тәрбиелік деңгейіне талдау жасау;
- Талдауды ... ... және ... ... ... ... бойынша жұмыстың мазмұны мен сапасын ... ... ... ... ... ... жұмысын талдау және
бақылау.
ғ) ұйымдастырушылық – бағыттаушылық міндеті.
- Мектеп ұжымының ... ... ... жоспарлау және
ұйымдастыру:
- Директордың ісі жөніндегі ... ... пән ... тыс ... әрекеттерін түзету жұмыстарын ұйымдастыру;
- Мектеп әкімшілігі мен мұғалімлермен бірлесіп педагогикалық кеңес ...... ... ... ... ... Мектеп және сыныптан тыс тәрбие жұмысын үйлестіреді, қосымша білім
беретін және ... ... ... ... ... ... шараларына мектепетің қатысуын қамтамасыз етеді;
- Мектеп оқушыларының өзін - өзі басқару жұмыстарын ұйымдастыру.
Б) Әдістемелік міндеті:
Сынып жетекшілеріне, бастауыш сынып ... ... ... ... пән мұғалімдеріне балалар ұйымдарының белсенді
жетекшілеріне әдістемелік көмек ... ... ... мерекелік кештердің сценарийлері және басқа да
мектепішілік тәрбиелік шаралардың ... ... ... және ... ... жетекшілер мен қосымша білім беру мамандарының бағалаудың
өлшемдерін әзірлеу және ... ... ... ... ... Әртүрлі ұйымдар мен мекемелерді мектеппен бірігіп әрекет етугетартып,
олармен байланыс орнатады;
- Оқушыларды тәрбиелеу әрекеттерін ... ... ... ... ... жасау;
- Белсенді ата – аналарды және қоғамдық ... бала ... ... әкімшілігімен мұғалімдер мен бірлесіп мен ... ... ... және ... – педагогикалық
консилиум өткізуге дайындалу және өткізу;
- Мектеп және сыныптан тыс тәрбие жұмысын үйлестіреді, ... ... және ... ... ... ... ... жердің шараларына мектептің қатысуын қамтамасыз етеді.
- сынып сағаттарын, мерекелердің және басқа да ... іс ... ... ... кұру және ... ... ісі жөніндегі орынбасардың
әрекеттерінің ұйымдастырушылығы.
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – мектеп әкімшілігінің
өкілі, ...... ... ... ... Ол ... мен ересектердің тәрбие жұмысын ұйымдастырушы, бағыттаушы – Бас
педагог.
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының басты ... ... ... ... ... адам ретінде абсолюттік құндылық деп қабылдау;
- Тәрбиелік ортаны айқындау;
- Мектеп ... ... ... жасау;
- Тәрбие процесін ұйымдастыруда жаңа әдіс – тәсілдер ... ... ... ... мәдениеттанушылық,
ұйымдастырушылық - әрекеттік, қарым – қатынастық, ... ... ... т.б.
- Гуманистік тәрбие үрдісінің технологиясын білу;
- Оқушылардың тәрбиелік деңгейін ... ... ... ... ... ұйымдастыру, өзін-өзі ... ... ... ... ... ... ... оку жылындағы тәрбие жұмысының талдауы.
2. Мектептің әлеуметтік төлқұжаты.
3. Окушылардың тәрбиелік деңгейін көрсететін жинақ картасы.
4. Жаңа оқу жылына жұмыс жоспары.
5. Әр ... ... ... жоспары.
6. Қосымша білім беру ұйымдарының жұмыс жоспары.
7. Қосымша білім ... ... ... жоспары.
8. Мектептегі және сыныптағы сабактан тыс іс – шараларға қатысу дәптері.
9. Сынып жетекшілердің семинары.
10. Сынып окушыларының тізімі.
11. «Тәртібі ... ... ... ... ... ... Мереке, жиын, кештердің сценарийлері.
13. Демалыс кездеріндегі жұмыстардың жоспары.
14. Аға кезекшілер кеңесінің жұмыс материалдары.
15. Үздік сынып жетекшілердің, қосымша ... ... ... іс ... ... ... ... тәрбие жөніндегі орынбасардың жеке жоспары.
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасардың
циклограммасы.
Күнделікті атқаратын қызметі:
1. Оқушылардың мектеп ... ... және ... тамақтану
графигін жасау:
2. Сынып жетекшілерімен күнделікті кездесу;
3. Мектептің белсенділері қатарына енген оқушылармен күнделікті жұмыс
4. ... ... ... ... ... ... білім көтеру жұмыстарымен айналысу
Апта сайын:
1. Сабақтың тәрбиелік мәнін айқындауда 2-3 сабаққа қатысу;
2. Сыныптарға екі ... тыс ... ... ... ... ... ұйымдастырушылық деңгейді, шығармашалық белсенділікті,
тәрбие потенциалын игеру мақсатымен қатысу;
3. Тәрбие жұмысынан туындаған ... ... ... ... ... ... педагогпен, қосымша білім мекемелерінің мамандарымен,
«Тәртібі қиын» оқушылармен жүргізетін жұмыстарды ... ... ... ... Ата – аналар комитеті мүшелерімен кездесу;
6. Оқушылардың өзін-өзі басқару ұйымдарының жұмысына қатысу;
7. Экскурсиялар мен мәдени жорықтарды ұйымдастыру.
Ай сайын:
1. Мектеп ... ... ... ... ... аттестациялық комиссияның жұмысына қатысу;
3. Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасарлардың семинарларына қатысу;
4. Социумда тәрбие ісі жөнінен туындаған сұрақтар ... ... ... ... инспекциясымен кездесу;
5. Параллель сыныптардың сынып жетекшілеріне мәжіліс ... ... ... ... бір айға жұмыс жоспарын құру
үшін мәжіліске қатысу;
7. Жалпы мектеп газетінің шығуына көмектесу; (айына 2 ... Ата – ... ... ... алу ... қоғамының отырысына қатысу;
9. Сынып бөлмелеріне тазалық жасатуды ұйымдастыру:
Тоқсан ... ... ... ... ... ... тақталарындағы материалдарды өзгерту;
3. Тоқсан қорытындысы бойынша сынып жиналысын өткізуді ұйымдастыру;
4. Сыныптың өзін - өзі ... етуі мен ... тыс ... ... есебі.Сыныптар бойынша
5. «Аға кезекші » атты стендіні шығарудың қортындысын жасау;
6. Жұмыстарға талдау жасау.Тәрбие ... ... ... ... Мектепте « Тазалық күнін » ұйымдастыру;
8. Каникул күндеріне арналған жұмыс жоспарын құру және оның орындалуын
бақылау;
9. Демалыс кездерінде ... ... мен алыс ... шығуын
ұйымдастыру;
10. Демалыс кездеріндегі мектептегі кезекшілікті және қоғамдық пайдалы
еңбек етуді ұйымдастыру;
11. Сынып ... ... ... ... ... және алдағы
тоқсандағы жұмыстарын жоспарлау туралы әңгімелесу.
Жылына бір рет:
1. Мектептің әлеуметтік төлқұжатын құру туралы;
2. Оқушылардың тәрбиелік деңгейі туралы картасын құру;
3. Тәрбие ... ... ... педагогикалық кеңеске дайындық және
өткізу;
4. «Ең үздік сынып жетекші» атты байқау ұйымдастыру;
5. Тәрбие үрдісіне ... ... ... ... ... ... ұжым мүшелерінің, қосымша білім беретін
мекемелкрі педпгогтарының іс- тәжірибелерін тарату;
6. Тәрбие ... өте ... ... және ... ... және ... Сабақтан тыс жұмыстардың қорытындысы ... ... ... Сынып жетекшілермен өткен оқу жылының қорытындысы бойынша әңгімелесу;
9. Өткен оқу жылына ... ... ... оқу ... ... ... айқындау;
11. Келесі оқу жылына жұмыс жоспарын құру;
12. Педагогикалық кеңеске жыл бойғы тәрбие жұмыстарының ... ... ... ... ... ... материалдар дайындау. (жұмыстардың
сараптамасы, талдау, оқылатын баяндама)
14. Педогогикалық кеңестің өтуіне белсенді қатысу.
Қосымша 1
Директордың тәрбие ісі жөніндегі ... ... ... ... оқушылар ұжымымен өзара іс-әрекеті
Қосымша 2
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының іс-әрекеттерінің жүйесі
2.3.Ата-аналармен жұмыс сипаттамасы
Бала ата-ананың ғана емес, ұлыс пен ... ... ... ... Жас ... жан-жақты жетілген ақыл-парасатты ой-өрісі биік азамат
етіп тәрбиелеу қоғамымыздың ең өзекті мәселесі. Жас ... ... ... пен ... ... байланысқа үнемі көңіл
бөлінуі тиіс. Мұндай ынтымақтастық қазіргі өмірдің объективті заңдылығы.
Осы міндетті ... ... ... ... ... талап-тілектер
жүктеліп отырғандығы белгілі. Сынып жетекшісінің ерекше ... ... ... бірі–ата-анамен жан-жақты байланыс жасау болып табылады.
Сондықтан ата-ана, ұстаздар болп жас ... ... ... ... ұстағанымыз жөн. Ата-аналармен жұмысты ұйымдастырудағы негізгі
міндеттер мыналар:
Оқу жылының басында және оқу ... ... ... ата-
аналар жиналысын тұрақты өткізіп отыру. Жалпы ата-аналар ... ... ... ... ... ... туралы
педагогикалық ұжымның ата-аналар алдында есеп беруін ұйымдастыру. Сынып
жетекшісі ... ... ... ... ... танысу үшін
оқушы үйлеріне барып тұру, балаға отбасының ықпал деңгейін, баланың неге
қызығатынын анықтау.
Ата-аналарға бала тәрбиесі ... ... ... баланың жеке басының
қалыптасу жолдары мен даму заңдылықтары туралы білім беру. ... ... ... болу, жалпы мектепте өтетін іс-шараларға
белсене қатыстыру. үлгілі ... ... ету. ... жетекшісінің ата-
аналармен қарым-қатынасының ... ... ... істеудің
дәстүрлі формалары.
- ата-аналар жиналысы;
- жалпы ... және ... ... ... ... жеке ... ... оқушылардың үйін аралау;
- ата-аналар университеті;
- ашық есік ... ... ... емес ... ... ... әңгіме
- ата-аналар оқуы
- ата-аналар кеші
- ата-аналар тренингі
Ата-аналар жиналысы – ... ... ... ... ... ... көтереді, баланы тәрбиелеуге көмектеседі.
Мектептің оқу тәрбиесіндегі міндеттерді жүзеге ... ... ... ... ... ... ... мектептің жылдық жоспарындағы тәрбие
жұмысының іс-шараларына, сыныптың жас ерекшеліктеріне, ағымдағы міндеттерге
байланысты іріктеліп алынып, бір апта ... ... ... ... ... ... ... тәртіпті оқушылардың ата-аналарымен
де байланыс жасап, тіпті көптеген жұмыстары ... ... ... ... отыру қажет. Мұндай байланыс тәрбие жұмысына жеңілдік
келтіреді, тезірек орындалуына себебін тигізеді. ... ... ... ... ... ... ... нәтижелі болатындығы байқалады.
Қорытынды
Адамзат ХХІ ғасырға аяқ басты. Алдағы небір керемет жетістіктер қандай
болмасын адамзатты алаңдататын проблемалар – ... адам ... Олай ... да ... ... ... ХХІ ... адам ғасыры
болмақ. Сондықтан да еліміздің болашағы ... ... ... ең ... ... қажет. Ол үшін тәрбиеші өзі ... ... ... ... қыр-сырын меңгеруі керек. Мәселені осы тұрғыдан
қарастыра отырып, мектеп ... ... ... ... тәрбие жұмысын жоспарлау мен ұйымдастыруда жүргізетін жұмыстары,
тәрбие жоспарларының түрлері, әкімшілік, ұйымдастырушылық ... ... ... ісі ... ... міндеті –
мектептің тәрбие жүйесін құру. Осы ...... ... ... ... ... шешімін ерекше жолдармен табуда.
Тәрбие жүйесінің жаңа сапалы деңгейде көтеру үшін мыналар қажет:
1. Тәрбие жұмыстарының мақсаты мен ... ... ... деңгейлерінің талдауына негізделген болу керек.
2. Оқушылардың ... ... ... жүзеге асыруға
қажетті жағдай жасау.
3. Тәрбие жұмысын жүйелілік-кешенділік тұрғыдан жоспарлау.
4. Мектептің тәрбие жұмысын ұйымдастыруда пайдаланатын ... ... ... әсерлілігі мен өтімділігі
5. Ғылым жетістіктері мен озат тәжірибе негізінде ұстаздардың
педагогикалық білімдері мен дағдыларының ... ... ... ... тәрбие шараларының мазмұндылығы ... ... ... ... ... оқушылардың
жоғары деңгейдегі белсенділігі
7. Оқушылар ұжымының өмірін ... ... ... ... жоспарлау үрдісіне қатыстыру.
9. Мектептің тәрбие жұмысын жүйелі түрде ... және ... ... ... қол жеткізуге мүмкіндік береді.
Қолданған әдебиеттер тізімі
1. Бухвалов В.А. ... ... в ... и ... ... В.И. ... аспекты деятельности учителя и
классного ... ... В.П. ... ... ... в классе.
4. Бондаревская Е.В. Теория и ... ... ... Л.Д. ... и организация воспитательной работы в школе.
6. Щурова Н.Ф. Нравственное воспитание школьников.
7. Железовская Г.И. ... ... ... ... ... ... Лихачёв Б.Т. Образование: идеология и политика. Педагогика, 1995, № 4,
с.42
9. Шакурова Р.Х. ... - ... ... ... ... М., ... В.Е. ... О.М.красноярцев. Проблемы ... ... ... ... ... ... 1990. ... Шамова исследовательский подход в управлении
школой. Москва 1992.
12. Л.М. Фридман. Настольная ... ... ... ... ... ... организации и руководства школой. М., 1990.
14.Рыбакова М.М. ... и ... ... М. пр., ... ... К.Ж. Мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары.
Алматы 2000.
-----------------------
|ДИРЕКТОР |
|Директордың ... ісі ... ... |
|Директордың оқу ісі |
|жөніндегі орынбасары ... ... ... ... ... ... ... |
|Педагогикалық |
|ұжым |
|Сынып ... ... ... |
|Пән мұғалімдері|
|Тәрбие жұмысының ... ... ... ... және ... ұжымының, мектеп ұжымының |
|даму деңгейін білу. Тәрбие міндеттерін қою. ... ... ... қалыптастыру |
|Педагогикалық қарым-қатынасты ұйымдастыру. |
|Мектеп ұжымын қалыптастыру ... ... ... ... ... |
|тәрбиешілер-|
|дің жұмысын ... ... ... ... |
|жұмыс |
|ұйымдастыру |
|Ата-аналарме|
... ... ... ... ... ... |
|ұйымдастыру |
Мектептің ұжымы мен өзін-өзі басқару ұйымдары жұмысын ұйымдастыру
Жұмысты
жоспарлау

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 20 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 400 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Мектеп тәрбие үрдісіндегі мұғалімнің кәсіби бағыты25 бет
Педагогикадан мемлекеттік емтиханға дайындық40 бет
Салт-дәстүрлерді орнықтырудағы мұғалімдердің қызметі16 бет
«Автомобильдердің рульдік басқару жүйесіндегі күшейткіштер»20 бет
Аксонометриялык проекциялар6 бет
Везикулярлы тасымалдау5 бет
Жел5 бет
Желдің ауыл шаруашылығына тигізетін әсері және күрес шаралары11 бет
Индустрияландыруға бағыт алудағы қиыншылықтар.5 бет
Магнит өрісі3 бет
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами
Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: +7 777 614 50 20
Жабу / Закрыть
Көмек / Помощь