Физика сабағында компьютерді пайдалану [ 18 бет ]

МАЗМҰНЫ

Кіріспе.....................................................................

Оқытудағы жаңа ақпараттық технологиялар.....

ІІ. Физиканы оқыту процесін компьютерлендіру....
2.1. Физика және компьютер
2.2. Физикадан есеп шығару сабақтарында компьютерді қолдану

ІІІ. Компьютер көмегімен өткізілген физика сабақтарының үлгілері
3.1. «Алтын қақпа» ойын сабағы 7-класс..........
3.2. «Электр тогы мен жұмысының практикалық бірліктері»8-класс.......
3.3. «Дененің салмағы. Салмақсыздық» 9-класс..................................

Қорытынды..............................................................

Пайдаланылған әдебиеттер....................................
КІРІСПЕ

Өзектілігі: Бүгінгі күні оқытуды ақпараттандыру үрдісіне ерекше көңіл бөлуде. Оқыту үрдісін ақпараттандыру – қазіргі қоғамды ақпараттандыру үрдісінің бағыты болып табылады. Мұндай даму барысы, сөз жоқ, барлық салалардың да оған ілесуін қажет етеді. Бұл процестен әрине, физиканы оқыту ісі де артта қалмауы тиіс. Физиканы оқытудың дәстүрлі әдістемесіндегі техникалық құралдарды қолдану қатарына компьютерді қолдану мәселесі енді. Оның үйлесімді жолдары болатыны сөзсіз. Міндетіміз де осы айтқанмен байланысы, яғни сол үйлесімді жолдарды тауып, физиканы оқыту әдістемесіне оларды енгізіп, сабақтың неғұрлым сапалы өтуін, оқушылардың сабақты оқуға деген ынтасын арттыру болып табылады.

Мәселе: Қазіргі ақпараттық заманда оқу процесіне компьютерді енгізу, оны пайдалану, қолдану мәселесі туындайды.

Мақсаты: Физика сабағын оқытудағы жаңа ақпараттық технологияларды, компьютерді пайдалану.

Міндеттері:
1. ЖАТ туралы теориялық тұрғыдан зерттеу
2. Физика сабағындағы ЖАТ маңызын теориялық және практикалық зерттеу.
3. Физикадан компьютерлік сабақтар үлгілерін көрсету.

Зерттеу нысаны: Физика сабағында компьютерді қолдану

Зерттеу пәні: Информатика және компьютерлік технология
Болжам: Физика сабақтарында компьютер қолдану, оқу сапасын арттыруға танымдық – іс-әрекетті күшейтуге дербес жұмысты жақсартуға мүмкіндік береді.

Ғылымға пайдасы: Негізгі мектептегі физика сабағын беруде, теориялық және әдістемелік талдау жасалып, компьютер көмегімен өткізілген бірнеше сабақ үлгілері ұсынылды.

Құрылымы: Кіріспе бөлімі. 3 бөлімнен, қорытынды бөлімі және қолданылған әдебиеттер.
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР

1. Абдыкеримова Э. Физикадан есеп шығару сабақтарында компьютерді қолдану// ИФМ. – 2001,№3.
2. Имангалиева Қ. Физика пәнін оқытуда компьютердің тиімділігі // ИФМ – 2001 №3
3. Қараев Ж., Хайрушева Г., Компьютерлік құралдар физика курсын оқытуды кәсіптік біліммен байланыстыру ісінде. // Информатика негіздері 2003, №2
4. Медетов Қ. Физика есептерін шығаруда компь-ютерді пайдалану // физика және астрономия 2006, №5
5. Нағашыбаева А. Компьютермен оқыту - уақыт талабы // Қазақстан мектебі 2003 №6.
6. Сариева А. Физиканы оқыту процесін компьютерлендіру // ИФМ -2001 №3.
7. Туралиева А. Оқушылардың физикадан шығармашылық қабілетін дамыту // физика және астрономия 2006, №5
8. Түсіпова А. Компьютер оқытудың жаңа ақпараттық технологиясы // Қазақстан мектебі -2004 №7.
9. Шадиев Қ. Физика сабағында компьютерді пайдалану // ИФМ 1999, №6
10. Шадиева Н. Оқытудағы компьютердің алатын орны // ИФМ -1999 №5.
        
        Математика кафедрасы
Курстық жұмыс
Тақырыбы:
«Физика сабағында компьютерді пайдалану»
Орындаған:
Ғылыми жетекші:
Мазмұны
Кіріспе.....................................................................
(. Оқытудағы жаңа ақпараттық технологиялар.....
ІІ. Физиканы оқыту процесін компьютерлендіру....
2.1. ... және ... ... есеп ... сабақтарында компьютерді қолдану
ІІІ. Компьютер көмегімен өткізілген физика сабақтарының үлгілері
3.1. «Алтын қақпа» ойын сабағы 7-класс..........
3.2. «Электр тогы мен жұмысының практикалық бірліктері»8-класс.......
3.3. ... ... ... ... әдебиеттер....................................
Кіріспе
Өзектілігі: Бүгінгі күні оқытуды ... ... ... ... ... үрдісін ақпараттандыру – қазіргі ... ... ... болып табылады. Мұндай даму барысы, сөз жоқ, барлық
салалардың да оған ілесуін ... ... Бұл ... ... физиканы оқыту
ісі де артта қалмауы тиіс. Физиканы оқытудың дәстүрлі ... ... ... ... ... ... ... енді.
Оның үйлесімді жолдары болатыны сөзсіз. Міндетіміз де осы ... яғни сол ... ... ... ... ... ... енгізіп, сабақтың неғұрлым сапалы өтуін, оқушылардың сабақты оқуға
деген ынтасын арттыру болып табылады.
Мәселе: Қазіргі ақпараттық заманда оқу ... ... ... ... ... ... ... Физика сабағын оқытудағы жаңа ... ... ... ЖАТ ... ... ... ... Физика сабағындағы ЖАТ маңызын теориялық және практикалық зерттеу.
3. Физикадан компьютерлік сабақтар үлгілерін ... ... ... ... ... ... ... Информатика және компьютерлік технология
Болжам: Физика сабақтарында компьютер қолдану, оқу сапасын арттыруға
танымдық – ... ... ... ... ... мүмкіндік
береді.
Ғылымға пайдасы: Негізгі мектептегі физика сабағын беруде, ... ... ... ... ... көмегімен өткізілген бірнеше сабақ
үлгілері ұсынылды.
Құрылымы: Кіріспе бөлімі. 3 ... ... ... және қолданылған
әдебиеттер.
І. Оқытудағы жаңа ақпараттық технологиялар
Тәуелсіз еліміздің болашағы бүгінгі ұрпақ тәрбиесіне, ғылымымыз бен
біліміміздің өркендеуіне ... ... Жаңа ... ...... кең ... ... оның адам қызметінің барлық салаларына
енуіне орай ... ... және ... тыс оқу жұмыстарын
компьютер арқылы ұйымдастыру – «Қазақстан – 2030» ... ... ... ... күні оқытуды ақпараттандыру үрдісіне ерекше көңіл бөлуде.
Оқыту үрдісін ақпараттандыру – қазіргі қоғамды ... ... ... ... Ал ... ... ақпараттың – техникалық құралдарды
(ЭЕМ, аудио, бейнефильм, кино) қолданатын ... ... ... деп ... ... сабақ өткізу есту мүмкіндігі шектелген балалар
мектебінде де қолға ... ... ... ... ... ... жаңа әдіс – ... іздестіру болып табылады. Олай болса, ... ... ... ... мақсат көздейтінін, оған жету үшін қандай
әдіс – тәсілдер , көрнекі және техникалық құралдар қолданылатынын алдын ... ... алуы ... ... оқу үрдісінде, яғни сабақ барысында ... ... есту ... ... ... ... жеңілдетеді және оқушылардың өз бетінше орындайтын ... ... ... ... ғылым мен техниканың ... ... ... ... ... қай түрі ... молынан пайдалану мүмкіндігі
бар. Біріқ, көрнекілікті және техникалық құралдарды ... ... ... ... өздеріне тән ерекшеліктері басшылыққа
алынуы тиіс. Мұғалімдер мен оқушыларға әр түрлі дидактикалық материалдармен
қоса оқытудың техникалық ... ... ... ... оқытудың мұндай
жүйесінің құралы – компьютер болып табылады.
Компьютерлер білім беруде кеңінен қолданыла ... ... ... технологиялары» термині пайда болды. Бұл технологиялар
бағдарламалап ... ... ... отырып, қазіргі компьютерлер мен
телекоммунмкацияның дамуымен ... ... жаңа ...... ... ... арқылы әзірлеу мен тарату
үрдісі болып саналады.
Алдымен жаңа ақпараттық технологияларға көшпей тұрып, оқу – ... ... ... ... ... ... Білім берудегі жаңа
ақпараттық технология дегеніміз – оқу мен оқу – ... ... ... есептеуіш техника құралдарының оқу үрдісіндегі рөлі мен
орны, ... мен ... ... жеңілдету, оларды пайдаланудың
түрі мен әдістері туралы ғылыми білімнің жүйесі екені белгілі.
Оқытудағы жаңа ақпаратты ... аса ... ... ... ... ой еңбегін арттыруға, оқу үрдісін тиімді
басқаруға негізделген. Жаңа ақпараттық технологияның білім ... ... ... ... ... мен ұйымдастыру түрлерін сапалы
түрде өзгертуге мүмкіндік береді.
Жаңа ... ... ... ... педагогикалық
сәйкестігін ескеріп оқыту үрдісіне енгізу сабақты ұйымдастырудың және оқыту
әдістерінің өзгеруіне әкеледі. Сондықтан жаңа ... ... үш ... ... ... асырылуы мүмкін:
- «тереңдетілген» технология ретінде (компьютерлік оқытуды жекелеген
тақырып немесе тарау бойынша қолдану);
- негізгі ... ... ... бір ... ... технологиялардың ең маңыздысы ретінде қолдану);
- монотехнология ретінде (барлық оқыту, оқытуды басқару үрдісі, яғни,
диагностика, мониторинг компьютерді қолдануға ... ... ... ... ... ... кіреді:
- ақпаратпен жұмыс жасау іскерлігін қалыптастыру,
- коммуникативтік қабілетін ... ... ... » жеке ... дайындау;
- берілетін оқу материалының көлемін оқушы меңгере алатын деңгейге
дейін өсіру;
- ... ... ... шешім қабылдай білу іскерлігін
қалыптастыру.
Концептуалды ұстанымдар төмендегідей:
- оқыту – бұл баланың компьютермен қарым – ... ... ... жеке ... ... алуы;
- оқытудың диалог түрінде болуы;
- басқарылуы: мұғалімнің кез келген уақытта оқу үрдісіне өзгерістер
енгізе алуы;
- оқушы мен ... ... ... ... ... болуы: субъект –
объект, субъект – субъект, объект – субъект;
- жеке және топпен жұмыстардың үйлесуі;
- оқушының компьютермен байланыс кезіндегі ... ... ... оқу ... беру мүмкіндігін едәуір кеңейтеді . Түсті,
графиканы, мультимидияны, ... ... ... ... ... ... әсер етеді. Сонымен қатар ... ... ... ... ... ... ... отырып, оқушы кез келген тапсырманы аяғына
дейін орындау мүмкіндігіне ие болады. ... оған ... ... ... Егер ... оқытатын жүйелер пайдаланылса, оған тапсырманың шешімі
де түсіндіріліп, тиімді және тиімсіз жүрістер ... ... ... ... ... аша ... ... ақыл – ойын
пайдалануға, кез келген сұрақ қойып, кез келген шешім жолын айтып, ... ... ... мүміндік беретін компьютер оқуға деген дұрыс көз
қарас қалыптастырады.
ІІ.Физиканы ... ... ... ... және ... ғасыр аяғындағы адамдардың өмірін компьютерсіз елестету ... ... адам ... ... ... қамтығаны соншалық, олардың
көмегінсіз көптеген нәрсені есептеу, шешу кейде ... емес ... ... ... ... ... көмегі сансыз: есептеу, шығару,
ақпараттарды қабылдау, өңдеу, сақтау, жеткізу т. б. Оның ... ... ... тез жылдамдықпен іске асырылуы ЭЕМ ... одан ... ... ... ... ... осы ... дамыды. Мұндай даму барысы, сөз жоқ, барлық салалардың да ... ... ... Бұл ... ... ... оқыту ісі де артта
қалмауы тиіс екендігі белгілі.
Физиканы оқытудың дәстүрлі әдістемесіндегі техникалық ... ... ... ... ... ... Оның ... жолдары
болатыны сөзсіз. Міндетіміз де осы айтқанмен байланысты, яғни сол ... ... ... ... ... оларды енгізіп, сабақтың
неғұрлым сапалы өтуін , оқушылардың сабақты оқуға деген ынтасын ... ... ... есеп ... ... компьютерді қолдану
Физика сабақтарында оқушыларды компьютерлік техникаға қатыстырудың әр
түрлі тәсілін қолдануға болады. Олардың ... ... ... ... ... бірдей білім беретін мектеп жүйесіндегі физика курсында
есептерді ... ... оқу ... ... орын ... ... ... ой- өрісін дамытудың негізгі құралы, алған
теориялық білімді іс жүзінде қолданудың жолы. Олар физикалық құбылыстар ... ... және ... ... ... ... ... білім негіздерін өзара байланыстырып қолдана білуге үйретеді.
Оқу процесінде, әдетте, физикалық ... онша ... ... ол ... ... ... ... көмегі арқылы физиканың
заңдары мен әдістері негізінде математикалық ... мен ... ... ... ... сабақты, әдістемелік тұрғыдан
алғанда дұрыс құру және өткізу біршама күрделі .
Оқыту барысында ЭЕМ физика ... ... ... экспериментіне
жиірек сүйенуге, қандай да бір физикалық шамалардың арасындағы байланысты
көрнекті түрде көрсетуге, оқытудың ... ... ... ...... мазмұндағы есетердің тереңірек зерделеуге
мүмкіндік береді.
Жалпы алғанда ЭЕМ – ді ... тек ... ... ғана
пайдалануды керек. Физика есептерін шығаруда 10 – 20 % - не ғана ЭЕМ – ... ... ... ... ... төмендегілер жатады:
а) Белгілі формулалар бойынша көп қайталап есептеу ... ... ... ... ... ... трансцендентті немесе жоғары
дәрежелі теңдеулермен өрнектелетін ... ... әр ... ... ... пайдалануға тура келеді.
Әдетте, сандық әдістердің көбі ... рет ... ... талап етеді.
б) Физикалық прпоцестерді модельдегенде, кейбір құбылыстарды сөзбен
түсіндіру, көзбен көру қиын болатын есептер .
Компьютерді пайдаланып есеп ... ... ... ... ... ... ... есептің қойылуы;
- математикалық модель құру;
- алгоритм құру;
- компьютерде бағдарламалау;
- алынған нәтижелерді талдау.
Әр түрлі ... ... ... бұл ... әр түрлі
қолданылуы мүмкін.
Физикалық есептер зерттеу ... мен ... ... ... әдістемесінде сапалық және сандық есептер ... ... ... ... қолдану арқылы мектептердің 11 – сынып оқушыларымен
өткізілген кезекті дәрістерінен мысал келтіре ... жеке – ... ... ... ... ... ... түрлері
жасады: шығарылу жолы қиын және күрделі есептердің ... ... ... ЭЕМ ... ... Алгоритм ЭЕМ – ге түсінікті арнайы
тіл – Visual Basic бағдарламалау тілінде жазылды.
1. Сандық есептер. ... бұл түрі ... ... ... ... іріктеп алынған жағдайда мұндай есептер оқушылардың бойында
ұтымды білімнің қалыптасуына ықпалы тигізеді.
2. ... ... ... жәй есептер , жаттығу есептер , көбінде
үйге берілген тапсырмада формуланы есте сақтауға көмектесу үшін ... ... ... ... ... қойып шығаруға үйретуге
арналған есептер жатады.
Шығарылу тәсіліне қарай сандық есептер: ауызша, экспериментальдық,
есептеу және графикалық ... ... ... есептерін шығару бағдарламаның көптеген тақырыптарын жете
түсініп, практикалық тұрғыдан бекіту үшін қажет. Мысал келтірейік.
Есеп № 1. Сутегі атомының жұтылу ... ... бес ... ... ... толқын ұзындығының мәнін 0.1 нм ... ... ... ... ... ... ұзындығы:
: Халықаралық бірліктер жүйесі бойынша Ридберг тұрақтысы R =
1,097373*107 м-1;
n = 1,2,3, ...; ... n үшін m n + 1, n +2, n + 3, және ... Sub Command 1 – Click ()
R = ... N = 1 To ... “N =”; ... M = N +1 To ... ^ 2)-1/(M ... Tab (5); “M=”; M; “L=’’; 1/X
Next M
Next N
End Sub
Мектептепте оқыту процесінде жаңа ақпараттық педагогикалық технология
элементтерін, ... ... ... ... ... кездегі негізгі
талаптардың бірі.
Оқу процесінде машиналы графиканы пайдалана отырып , кейбір физикалық
процестерді демонстратциялап ... ... ... ... ... ... ... физиак ... ... ... ... Basic, Q Basic тілдерін ... ... ... ... ... ... бірнеше рет қайталап есептеуді қажет ететін есептерді
компьютердің көмегімен тез орындауға ... ... өте ... ... есептің нәтижесін аламыз.
Төменде келтірілген программалау арқылы компьютерде есептелген
есептердің түрін көруге болады.
А.П. Рымкевичтің «Физика есептерінің ... ... ... N486 ... ... ... 486 Есеп ... абсолют температурасы Т және әр түрлі h биіктік тегі стандарт
атмосфераның қысымы P екенін біле отырып:
1. ... ... ... ... ... ... Молекулалардың п концентратциясын (п)
3. Ауаның р тығыздығын (R о)
4. Орташа ... ... (v) ... ... кейбір
мәндері кесте арқылы берілген
|N |h, км |Т, К |Р, 103Па |
|1 |0 |288 |101 |
|2 |0,5 |285 |95,6 |
|3 |1 |282 |89,9 |
|4 |2 |275 |79,4 |
|5 |5 |256 |54,0 |
|6 |10 |223 |26,5 ... ... ... ... REM Е, п, Ro, v ... ... 20 PRINT «Ауа молекулаларының
қозғалыс ... ... Mr = 32: mc =1995 E – 26: r=1. 38E – ... IUPUT ... ... PRINT
50 IUPUT P, T
60 LET E=3*K*T/2
70 LET n –P /(K*T)
80 LET Ro=( P*Mr *mc) ... LET v= SQR ... Mr*mc* ... PRINT ... ... »;
‘‘Т - ’’ Е
110. PRINT «молекулалық концентардциясы »
‘‘n=’’n
120 PRINT «ауа тығыздығы » ‘‘Ro=’’R
130 PRINT « орташа жылдамдық » ‘‘ v=’’v
140 ... ... ... ... әр ... ... ауа
молекулаларының әр түрлі мәндерімен қосымша, жәй күлерін оңай ... ... ... арқылы шамалар мен құбылыстардың физикалық
мағынысын түсінеміз.
Компьютерді пайдаланып ... ... ... бойында оны игеру
дағдыларын арттырып, логикасын ... ... ... ... ынтасымен
белсенділіген арттырады, уақытын үнемдеуге мүмкіндік алады.
Оқушыларға терең де сапалы білім берудің бір ... ... ... деп нық айтуға болады.
ІІІ. Компьютер көмегімен өткізілген физика сабақтарының үлгілері
Компьютердің физика пәнін оқытуға берер көмегі көп. Осы ... үшін ... ... ... ... ... (Алтын қақпа (ойын сабағы.
7-сынып
Қысым тарауын бекіту, пысықтау мақсатында осы ойын сабақ ұсынылады.
Сабақтың бастапқы ... ... ... ... міндеті айтылады.
Сынып үш топқа бөлініп, әр топтың топ басшысы сайланады. әр топ ... ... ... беріледі.
|№ |Аты-жөні|Қайталау|Тас ... ... ... |
| | ... ... ... |сандық |
| | |ы | | | ... ... |19,1 |28,6 |38,2 |43,7 |52,1 |66,9 ... | | | | | | ... ... ... ... «Экранда алған график ... ... ... «Бұл ... ... ... ... тұрмыс үшін, еліміздің экономикасы үшін, осы ... ... ... ... ... ... болады?».
Оқушылардың берген жауаптары арқылы сабақ бекітіледі.
Сабақтың осындай әдістемесі оқушылардың іскерлік ... ... ... ... ... ... экономикалық білім элементтерін де меңгереді.
3. (Дененің салмағы. Салмақсыздық(
9-сынып
Компьютерге енгізілген арнайы бағдарламаның көмегімен ... ... ... Оқушылар монитордағы тексті оқып қана қоймай,
сонымен бірге, тексті ести де алады. Мұнан соң ... аша ... ... ... ... керекті физикалық формулаларды тауып,
қажет болған жағдайда осы теорияларды ... ... ... мен еңбегі туралы толық мағлұмат алуға болады. Мұнда сондай–ақ
тұрақты шамалардың физикалық кестесін көріп, ... ... ... ... бар. ... ... пәнінде қолданудың тиімділігін
дәлелдейтін тағы бір басымдық, компьютерлік бағдарламаға ... ... ... ... ... физикалық тәжірибе
мультимедиялық бейнеде көрсетіледі. Теория мен тәжірибенің тоғысатын тұсы
да осы. Физиканың тәжірибелерді құр ... мен оны өз ... ... жер мен ... ... ... Сөз ... компьютердің «баурап
алғыш қасиеттернің» көп екендігін айта ... жөн. ... ... ... ... ... ерекшелік бағдарлама
барысында шығып отыратын физикалық әзіл әңгімелермен жалғасын табады. Бұл
факторлар оқушыларды ... әрі оның ... одан ... ... ... түсіндіруге ыңғайлы бірден –бір жақсы ... ... ... Дәл ... ... бейнені экраннан
көруге болады. Оқушының лифтінің бастапқы ... үдеу ... ... ... ... оның қозғалысын бақылайды және
заңдылықтарын ... ... бар. ... ... ... пайдаланылғаннан кейін сабақ қорытындыланады.
Компьютер өтілген сабақты қайта пысықтайтын есептер мен сұрақтардан тұратын
тесті ... ... ... ... ... ... ... Бұл жерде Халықаралық «Интернет» жүйесі көмекке келді. ... арна ... ... ... ... және АҚШ – ... «Салмақсыздық» атты тақырып бойынша оқу материалдарын алдық.
«Интернеттен» алынған мәліметтер тек ... ... ... оны
оқушылар қазақ тілінде аударды. Нәтижесінде оқушылар шығармашылық ... ... ... ... ... ... ... көмегін тағы
бір тізіп шықсақ. Біріншіден, оқушы тапсырманы ... ... ... ... бойынша жұмыс істеді. Екіншіден, оқушының білімін
компьютерлік жүйе бағалайды. Бұл – бір ... ... әділ ... ... ... компьютердің көмегімен иллюстратциялық әдіс көп
қолданылда. Төтіншіден, ... ... ... ... – оқушының
логикалық ойлау жүйесінің дамуына түрткі болады. Бесіншіден, оқушылардың
берілген тапсыр-маларды ... ... ... ... ... барлығы – физика пәнін оқытуда компьютерді қолданудың
тиімділігінің аса жоғары ... ... ... бола ... жеке ... ... компьютерге бағдарламаны дайындау
мұғалімге байланысты. Компьютерде бар ... ... ... оны толықтыра және оның ішінен керегін ала алады. ... ... ... ... және ... ... алып ... Жалпы дидактикалық компьютерлік бағдарлама есті қабілетін ... әр ... ... ... шешуге мүмкіндік береді. Мысалы, «Сыңарын
тап» модулін ойлау қабілетін жетілдіруге қолдануға болады. Оқушыға ... ... ... ... келетін суреттерді (үй – есік, ... ...... т.б. табу ... ... ... ... құрастыру компьютерге орындалмайды (себебі, суреттер бір – бірімен
сәйкес келмейді). Кез келген жалпы ... ... ... есту ... ... ... ... Оқушыға «Үш маймыл
және баннан» ... ... ... Оның алдында осы суретке
байланысты «шашыраңқы» ... ... ... ... ... ... оқиды, оқушы керекті сөйлемді іздеп, оны қайталап және
«мышка» ... ... ... ... ... Мәтінді қабылда
жұмысы аяқталғаннан кейін компьютердегі құралған картинаға байланысты ойлау
қабілеті және сөздік қорын ... ... жету үшін ... ... ... тандайды. Мұғалім экран артынан құрастырылған
мәтінге түрлі тақырыптар оқиды. Оқушы соның ішінен өзіне ұнағанын таңдайды
да, мәтінге ... етіп ... ... ... ... арнайы мектепте мынадай міндеттерді
қамтиды:
- ойлау қабілетін дамыту;
- дайын бағдарламаларды қолдана білу шеберлігің арттыру;
- оқушылардың компьютерлік сауаттылығын ... ... ... ... ... жасау кезінде де дидактикалық
материалдар, сызбалар, кестелер, ... ... ... ... жұмыс істеуін бақылағанда, ... ... ... ... ... Кейбір оқушылар сыныпта оқу
бағдарламасын орташа ... ал ... ... ... барысында өзінің
ұқыптылығын, берілген тапсырманы тез әрі қатесіз орындайтының, ... ... ... ... сөздік қоры мол оқушылар қателіктер
жіберу өз - ... ... ... ... ... Ендеше компьютерлік
бағдарлама тек қана оқытуда ғана емес, оқушылардың жалпы дамып жетілуіне,
психикалық ... ... ... қабілетінің дамуына, есту
қабілетін дамыту және сөйлеу тілін ... де көп ... ... деп
сеніммен айта аламыз.
Пайдаланылған әдебиеттер
1. Абдыкеримова Э. Физикадан есеп шығару сабақтарында компьютерді
қолдану// ИФМ. – 2001,№3.
2. ... Қ. ... ... ... ... ... // ИФМ
– 2001 №3
3. Қараев Ж., Хайрушева Г., Компьютерлік құралдар физика ... ... ... ... ... // ... 2003, №2
4. Медетов Қ. Физика есептерін шығаруда компь-ютерді пайдалану //
физика және астрономия 2006, №5
5. Нағашыбаева А. ... ... - ... ... // ... 2003 ... Сариева А. Физиканы оқыту процесін компьютерлендіру // ИФМ -2001
№3.
7. Туралиева А. Оқушылардың физикадан шығармашылық қабілетін ... ... және ... 2006, ... ... А. ... ... жаңа ақпараттық технологиясы //
Қазақстан мектебі -2004 №7.
9. Шадиев Қ. Физика сабағында компьютерді пайдалану // ИФМ 1999, ... ... Н. ... компьютердің алатын орны // ИФМ -1999 №5.
-----------------------
есеп
N=1
М=2, L=121,502290773815
М=3, L=102,517557840406
М=4, ... ... ... L=93,0251913737019
N=2
М=3, L=656,112370178599
M=4, L=486,009163095259
M=5, L=433,936752763624
M=6, L=410,070231361625
M=7, L=396,907483194461
M=8, L=388,807330476207
N=3
M=4, L=1874,60677193886
M=5, L=1281,46947300508
M=6, L=1093,52061696433
M=7, L=1004,67206683598
M=8, L=954,345265714326
M=9, L=922,658020563655
N=4
M=5, L=4050,07635912716
M=6, L=2624,4494807144
M=7, ... ... ... ... 1 1
λ n2 ... факт
2.Проблемманың қойылуы
4.Болжамның тексерілуі
3.Болжамның ұсынылуы
5.Арнайы программа арқылы тапсырманың машинада орындалуы
6.Физикалық заңдылықтың негізделуі

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Бұл жұмыстың бағасы: 400 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
БАСТАУЫШ СЫНЫП МАТЕМАТИКАСЫНДА АҚПАРАТТЫҚ-КОММУНИКАТИВТІ ТЕХНОЛОГИЯНЫ ҚОЛДАНУ23 бет
ИНФОРМАТИКА КУРСЫ БОЙЫНША ОҚУ ҮРДІСІН ТҮРЛЕНДІРІП, ОҚУШЫЛАРДЫ ОҚЫТУДАҒЫ ТАПСЫРМАЛАР60 бет
Химияны оқытуда компьютерді қолдану51 бет
Компьютерді бастауыш сыныпта математиканы оқыту құралы ретінде пайдаланудың әдістемесі40 бет
Астықтың зиянкестермен зақымдалуы. Лас қоспалар мен күресу жолдары.3 бет
Математика сабағында экономикалық білім беру4 бет
Математика сабағында қолданатын дидактикалық ойындар20 бет
MS ACCESS-ті үйренуде компьютерді пайдаланудың алғышарттары58 бет
«Информатика сабағында оқушылардың шығармашылық белсенділігін дамыту »57 бет
«Молекулалық физика курсы бойынша электрондық қабықша34 бет

Пәндер

Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами
Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: +7 777 614 50 20
Жабу / Закрыть
Көмек / Помощь