Өзін өзі бағалау және өзара бағалау бойынша нұсқаулық

Дереккөздер:

http://nationalstrategies. standards. dcsf. gov. uk/node/18700

http://www. ukcle. ac. uk/resources/assessment/group. html

http://www. sedl. org/pubs/tl05/images/icons. gif

www. nsead. org/downloads/. doc

МАЗМҰНЫ

Кіріспе

Көрсеткіш

Жалпылама

Сабақтарда пайдалануға арналған слайдтар

Бонус!

Жұппен жұмыс істеу кезінде сыныптастарды бағалау және өзін өзі бағалау - бұл балалардың бір-бірінің жұмыстарына немесе өз жұмысына жай баға қоюдан біршама өзгеше. Оқыту үдерісін жақсарту үшін бұл әрекет балаларды өз жұмыстарының сапасына қатыстыруы және оны қалай жақсартуды ұғынуына көмектесуі тиіс.

Сыныптастарын бағалау балаларға бір-біріне құнды кері байланыс ұсынуға мүмкіндік береді, осылайша, олар бір-бірінен үйренеді және бірін-бірі қолдайды. Бұл оқыту үдерісінің бағалы өлшемін ашады: қарым-қатынас жасау, талқылау, түсіндіру және бір-бірін тартысқа шақыру мүмкіндігі балаларға дербес оқу шегінен шығатын әрекетке қол жеткізуге мүмкіндік береді. Сыныптастарын бағалау өзін өзі бағалау қабілетін дамытуға көмектеседі, ол балаларға өз прогресі үшін үлкен жауапкершілік алуға көмектесе отырып, тәуелсіз оқуға ықпал етеді.

Дереккөз:http://nationalstrategies. standards. dcsf. gov. uk/node/18700

Мазмұнына оралу

«Оқушылар бағалау бойынша көптеген тапсырмаларды орындай алады, бұл тек мұғалімнің уақытын үнемдеп қана қоймай, оқуда, әсіресе ойлау дағдыларын дамыту барысында пайдалы болады».

Rust (2001: 10)

Мазмұнына оралу

Олардың күнделіктеріне баға қоюдан қорықпаңыз. Жұмыстың шамамен 25%-ын бағалауға ұмтылыңыз және оны белгілі бір мақсаттарды орнату үшін қолданыңыз. Өзара бағалау бойынша жұмыстар бағалаудың қалған бөлігін жабады.

Мазмұнына оралу

Өзара бағалау және өзін өзі бағалау мүмкіндіктерін ойластырыңыз, мысалы, жауап алу кезінде «жұппен талқылау және қалғандарымен бөлісу»

Мазмұнына оралу

Әрбір тапсырма үшін болжанған нәтижелерді және олардың оқу мақсаттарына қатысын түсіндіріңіз, бұл орайда балалардың оқу ұсынатын мүмкіндіктерді ұғынатынына көз жеткізіңіз (мүмкін, өте қабілетті балалар үшін оқытуды ұзарту немесе балалардың нақты қызығушылығымен өзара байланыс орнату мүмкіндіктері бар шығар) .

Мазмұнына оралу

Балаларға өз жұмысының сапасын бағалауға көмектесу үшін нақты табыс критерийлерінұсыныңыз.

Мазмұнына оралу

Уақыт өткен сайын балаларға өз жұмыстарын және басқалардың жұмысын бағалауды үйретіңіз және тиісті сөйлеу дағдыларын қалыптастырыңыз

Мазмұнына оралу

Оқыту

Мақсаттар

Жалпыдан нақтыға

Сабақта балаларға проблемаларды шешу жолдарын талқылап, пайымдауға және тәсілдерді салыстыра және бағалай отырып, стратегияны әзірлеуге мүмкіндік беріңіз.

Мазмұнына оралу

Балаларды өз оқуларын талдап отыруға үнемі әрі жиі итермелеңіз және олардың келесі қадамдарды анықтауына бағыттаңыз.

Тағы да

Өзара бағалау және өзін өзі бағалау жүргізуге мүмкіндік беріңіз.

Нәтижелерді оқу мақсаттарымен байланыстырыңыз.

Нақты табыс критерийлерін ұсыныңыз.

Бағалау барысында балаларды тиісті сөйлеу дағдыларын дамытуға үйретіңіз.

Талқылауға және ойлауға мүмкіндік беріңіз.

Өзін өзі талдау барысында балаларға бағыт беріңіз.

Мазмұнына оралу

оқыту

«Сіз шын мәнінде мақтан тұтатын бір мысалды табыңыз да оны дөңгелетіп сызыңыз. Бұл неге ұнайтыны туралы көршіңізге айтыңыз».

«Жетістіктің қай критерийінде сіз бәрінен көп табысқа жеткеніңізді, олардың қайсысы көмекті талап ететінін немесе бұдан да артық дамуы мүмкін екендігін өз серіктесіңізбен шешіңіз».

(1-2 минут ішінде бүкіл сынып өз пікірін айтып болған соң) «Сізде сіздіңше жақсы жұмыс істедім деп санайтын екі үзіндіні анықтап, оны өз серіктесіңізге оқып беруге үш минут уақыт бар».

«Сізде жақсартуға болатын бір үзіндіні табуға бес минут уақыт бар. Жақсартуды жұмысыңыздың төменгі жағына жазыңыз»'

«Сіз бүгін шешкен сұрақтарды қарап шығыңыз. Қайсысында сіз табысқа жеттіңіз? Қандай әдісті қолдандыңыз?»

Мазмұнына оралу