Блум таксономиясы

у,
с
а
л
а
н
р
о
—
is
x
a
t
.
к
Таксономия ( гре
).
ң
а
з
—
s
o
m
o
n
е
н
ә
қатар, тәртіп ж
ір
б
і
іл
г
л
е
б
ы
д
р
а
д
н
а
Таксономия – ныс
ылы
қ
р
а
р
а
д
м
ы
н
а
т
с
ұ
критерийлер мен
ша
н
ы
й
о
б
м
ы
л
ы
р
ұ
қ
ы
жүйелеу және нақт
ыру
т
с
а
л
а
н
р
о
н
е
п
ік
іл
т
т
е
р

Блум таксономиясы

Дербестік

ы
т
қ
а
н
а
н
ы
д
л
а
ң
ы
Оқушын
у
т
е
ж
н
а
ғ
о
,
п
ы
й
о
қ
т
мақса
у
іл
б
а
б
а
т
н
е
ін
іг
жолын өзд
көрсеткіші

Батылдық

ы
т
с
ы
м
ұ
ж
н
а
ғ
л
ы
р
ы
с
п
Өзіне та
н
е
к
с
е
д
з
е
к
ы
ғ
а
д
н
ы
с
ы
орындау бар
ю
о
ж
ы
т
ш
ы
н
ы
қ
р
о
,қ
қиындық
і
іш
к
т
е
с
р
ө
к
к
е
б
ң
е
ғы
а
д
н
жолы

Елгезектік

ы
т
с
ы
м
ұ
ж
н
а
ғ
л
Тапсыры
,
у
а
д
н
ы
р
о
н
ы
р
мерзімінен бұ
і
іш
к
т
е
с
р
ө
к
ік
л
і
жауапкерш

Шешендік

,
н
е
м
іл
т
м
е
к
р
ө
к
ін
іс
Атқарған
ін
з
ө
а
д
а
т
р
о
і
л
р
ү
т
р
ә
,
н
әсем үнме
н
ы
й
а
ң
а
,м
іп
т
е
с
р
ө
к
ы
т
қ
жан-жа
ін
т
е
т
е
с
р
ө
,к
іп
іт
л
е
а
н
ы
н
а
айтқ
иландыру көрсеткіші.

қ
ы
л
ы
д
м
а
д
Шы
Әр жұмыстың
,
й
а
м
а
р
а
қ
а
н
ы
ғ
ы
д
н
ы
қи
,
п
ы
р
а
қ
т
а
н
е
ім
н
ә
жан-т
у
а
д
ң
ы
ш
ін
р
е
іг
-ж
ерік
көрсеткіші

к
і
л
і
л
р
е
н
Ө
,
қ
а
р
и
ш
,
іш
г
н
е
д
із
Тынымсыз
қ
ы
л
ы
т
қ
а
ж
н
а
ж
р
қиялы бай, алғы
көрсеткіші

Білімділік
Әрбір
,
ы
д
м
а
р
о
ы
л
ы
қ
,а
н
ы
т
й
істі нақтыорында
ойы кең, ұшқыр
сана көрсеткіші.

Дарынды болуға
апаратын жол

Ұқсас жұмыстар

Тақырып бойынша педагогикалық тәжірибеге сараптама жасау және оны меңгерумен қатар, оқушылардың оқу белсендігін арттыру жолдарын қарастыру

БЛУМ ТАКСОНОМИЯСЫ КЕСТЕСІ

Блум таксономиясының танымдық деңгейлері

Ғылымда білімді

Оқушы әрекеті

Блум таксономиясы бойынша сабақта оқушылардың ойлау әрекеттерін дамыту жұмыстарын ұйымдастыру

Бағалау таксономиясы (Б.Блум)белгілері, сатылары

Ойлау деңгейі Сұрақтар үлгілері

Критериалды бағалау моделі Ішкі жиынтық бағалау

Блум таксономиясы оқыту нәтижелілігін бағалау әдістемесі ретінде

Пәндер