Шағын жинақты мектептерде сабақ беруді ұйымдастыру ерекшеліктері мен нәтижелігі

Презентация қосу

Батыс Қазақстан облысы
Теректі ауданы.
Қоғалытүбек ауылы.
Қоғалытүбек негізгі жалпы білім беретін мектебі.
“Шағын жинақты мектептерде
сабақ беруді ұйымдастыру
ерекшеліктері мен нәтижелігі”
Қазақстанда әрбір төртінші мұғалім шағын
жинақты мектеп жағдайында жұмыс жасап,
әрбір алтыншы оқушы шағын жинақты
мектепте оқиды. Соңғы 15 жылда шағын
жинақты мектептердің саны күрт өсті.
Білім беру жүйесіндегі аса көңіл бөлуді
қажет ететін мәселелердің бірі – шағын
жинақты мектеп қызыметін жетілдіру. Бұл
мектептердегі білім сапасын көтеру, оқу –
тәрбие жұмысын әдістемелік қамтамасыз
етуді талап етеді.
Шағын жинақты мектептердің жалпы білім беретін
орта мектептерден айырмашылығы – оқушы санының
аздығына байланысты бірнеше сыныптардың
біріктіріліп оқытылуы. Бірнеше сынып
біріктірілгендіктен мұғалімнің апталық жүктемесіне
өзгерістер енгізіледі. Мұғалім бір уақытта, яғни бір 45
минутта екі немесе үш сыныппен қатар сабақты
өткізуге мәжбүр болады, қазіргі таңда төрт сыныпты
да біріктіріп өткізіп жүрген мектептер де бар.Осыған
байланысты мұғалім әр сыныпқа сабақтың белгілі бір
бөлігін ғана жұмсай алады. Сондықтанда мұндай
біріктірілген сыныптардағы сабақты ұйымдастыру сол
мектептің мұғалімдеріне де, жас мамандарына да
қиындық туғызады.
Шағын жинақты мектептің негізгі ұстанымы
біріктірілген сыныптарында бір пәндік, бір тақырыптық
оқытуды ұйымдастыру тиімділігі.
Шағын жинақталған мектептерде негізгі
мақсаты мемлекеттік жалпыға білім беру
стандартын жүзеге асыру.
ШЖМ ерекшеліктерін ескере отырып сабақты
тиімді ұйымдастыру үшін арнайы әдістемелік
құралдар кіріктірілген оқу бағдарламалары
оқулықтар мен оқу әдістемелік кешендер қажет.
Сондықтан мұндай мектептерде білім сапасын
көтеру, заман талабына сай балаға білім беру үшін
мультимедиялық кабинеттер құралдарымен
жабдықталып мұғалімдер жаңа ақпараттық –
коммуникативтік технологияларды игеруі,
оқушылардың өздік жұмыстарын ұйымдастыруға
арналған электронды оқулықтар мен жеке жұмыс
дәптерлері, мұғалімдерге арналған әдістемелік
құралдар болуы тиіс.
Қоғалытүбек негізгі жалпы білім беретін
мектебінде бастауыш сыныптарда 2 жылдан
бері 2 – 3 сыныптар кіріктіріліп оқытылады.
Қазіргі таңдағы сабақ беріп жүрген пәнім –
дүниетану.
Дүниетану пәнін кіріктіріп оқытудың мақсаты:

• Сабақты тиімді әдіс – тәсілдерді қолдану негізінде
ұйымдастыру арқылы мұғалімнің қызметін жеңілдету,
уақытын үнемдеу.

• Бірнеше сыныптағы тақырып мазмұнын кіріктіру
арқылы білімді жүйелеу

• Әр түрлі жастағы
оқушылардың мазмұны ұқсас
материалды бірге отырып
меңгертуге жағдай жасау
Дүниетану пәні бойынша біріктірілген 2 – 3 сыныптарда
мазмұны ұқсас тақырыптарды кіріктіре оқытуға арналған
тақырыптық – күнтізбелік жоспарының үлгісі
(аптасына – 2 сағ, барлығы – 68 сағ.)

Р/С Сабақтың тақырыбы Сыныбы Сағат Мерзімі
саны
Адам – 8 сағат
1 Адам және табиғат 2 1
Адам – табиғат перзенті 3

2 Өмір сүру үшін адамға не қажет? 2
Тері – ағзаның қорғаныс мүшесі, 3 1
оның атқаратын қызыметі

3 Адам және қоршаған орта 2
арасындағы қарым – қатынасы 1
Қаңқа , бұлшық ет. Қимыл 3
қозғалыс мүшелері
Дүниетану пәнінен біріктірілген сыныптардағы сабақтың құрлымы
3 кезеңнен тұрады.

І.Кіріктілген бөлім ІІ.Сараланған бөлім ІІІ.Кіріктірілген бөлім
Бағдарлау- Операциялық- Рефлексиялық-
мотивациялық орындаушылық кезең. бағалау кезеңі.
кезең.
Оқушылардың Өздік жұмыстарды Біріктірілген
қызығушылығын ұйымдастыру.Тапсырмала сыныптарға ортақ
арттыру.Екі сынып р әр сыныпқа, әр оқушыға тапсырмалар
ортақ тапсырма жеке беріледі.Тақырыпты
орындайды.Өткен беру.Шығармашылық бекітуге арналған ойын-
тақырыптармен жаңа деңгейін көтеру. жаттығулар,тест
тақырыптар арасында тапсырмаларын
байланыс.Проблемала орындау арқылы
қ жағдаяттар оқушылар өзін-өзі
тудыру.Оны шешуді бағалайды.Әр оқушы өз
оқушыларға ой-пікірін дәлелдеуге
тапсырылады. үйренеді.
Кіріктірілген сабақ – жоспарының үлгісі
Сабақтың тақырыбы: Су. 2-сынып.Табиғаттағы су. 3-сынып.
Сабақтың мақсаты:
Білімділігі:Оқушыларға судың түрлері жіне оның табиғаттағы айналымы туралы
ұғым беру.
Дамытушылығы: Тиімді әдістерді пайдалана отырып,оқушылардың шығармашылық
қабілетін дамыту.
Тәрбиелілігі: Оқушылардың туған жерінің табиғатын сүюге және қорғай білуге
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа ұғым беру
Сабақтың әдіс-тәсілдері: Ізденушілік ,түсіндіру ,талдау, салыстыру дәлелдеу.
Сабақтың көрнекілігі:Тірек сызба,плакат,суреттер, электрондық оқулықтар.
Сабақтың барысы:
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең.
1.Оқушылардың қызығушылығын ояту:
Сұрақ –жауап ;
1. Тіршілікке не қажет?
2. Су,ауа,жылу,жарық, қорек.
3. Осы тіршілік көздері туралы сурет салу.(Жылу, жарық- күннің көзін салады).
Өсімдік(көкініс, жеміс-жидек, дақылдар)- Тағамдар көзі.Ағаш, гүлдер-ауа көзі.
Бұлақ,өзен,құдық-су көзі.
4. Салған суреттері бойынша түсіндірме жасау.
5. Ойын ойнау «Су әлемі» оқушыларға ойынның шартын түсіндіру.
(Әр оқушы өзін осы әлемнің бір мүшесі ретінде сезіну ондағы құбылыстарды суреттеп
көрсету). Оқушылар өз пікірлерін,ойларын айтады.Білетін өлеңдерімен мақал-мәтелдер
айту.
Қосымша мәлемет беру.
Қазақ халқы суды қадір етумен қатарғоны жалпы халыққа, жан-жануарлар
дүниесіне, өсімдік әлеміне тіршілік беруші күш деп санаған.Жер шарында ең көп
тараған сұйық зат-су.
. Адамнаң тамағына және ішуіне тәулігіне 2-3 литр су керек.Осы мақсатта әр
адам жылына 60 тонна су тұтынады.
. 1кг картоп өсіруге 300 литр, 1кг бидай өсіруге 1200 литр су жұмсалады.
. 1 тонна шойын қорытуға 130 тонна су ,ал 1 тонна алюминий алуға
1000 тонна су қажет.Орта салмақты адам денесінде бес шелектей су болады.
ІІ. Операциялық- орындаушылық кезең.
1.Оқулықпен жұмыс
Оқушылар мәтінді тұтас түсініп оқиды.
-Ендеше бұған көзімізді жеткізу үшін тәжірибе жасап көрелік.
1-тәжірибе. Суға тұз салады. (ериді)
2- тәжірибе. Суға құм салады. (ерімейді)
Тәжірибе жасау.
1. Судың нақты пішіні болмайды.
2. Судың түсі жоқ. Ол түссіз.
3. Су – мөлдір.
4. Судың дәмі жоқ.
5. Судың иісі жоқ.
6. Су сұйық. Ол ағады.
2.Тапсырмаларды орындау.

2-сынып 3-сынып
1-тапсырма.Сызбамен жұмыс 1-тапсырма.Сызбамен жұмыс
газ
үнемі
сұйық
су ғажайып
зат
Қатты тіршілік
көзі
Суретпен жұмыс
Суретпен жұмыс

Сурет бойынша ой бөлісу,пікірлерін дәлелдеу, қорытындылау.
ІІІ .Рефлексиялық –бағалау кезеңі.
• Тапсырмаларды орындау.
Төмендегі тақырыптар бойынша өз ойларын айту:
1.Балқаш көлі-әлемдегі ғажайып көлдердің бірі.Неліктен бұлай айтылған деп
ойлайсыңдар?
2.Жайық өзенінің қазіргі жағдайы.Оған көмектесу жолдары бар ма?
2. Білімді бекітуге арналған сұрақтар:
2- сынып 3-сынып
1.Жер бетінде су қалай таралған? 1.Судың тірі ағзалар үшін басты
2.Құдықты қандай мақсатта қасиеті не?
пайдаланады? 2.Табиғаттағы су айналымына
сипаттама жасаңдар?
•Бағалау.
Өзін-өзі бағалау парағы.
2-сынып
№ Орындалатын жұмыс Мұғалім Оқушының Баға
түрлері берген ұпай жинаған ұпй
саны саны
1 Әңгімелесу 4
2 Тірек сызбамен жұмыс 5
3 Оқулықпен жұмыс 5
4 Суретпен жұмыс 4
5 Бекіту сұрақтарына 4
жауап
Барлығы 22
Бағалау критерийі:21-24 ұпай -«5»,18-20 ұпай –«4», 10-17 ұпай-«3»
Өзін-өзі бағалау парағы.
3-сынып
№ Орындалатын жұмыс Мұғалім Оқушының Баға
түрлері берген ұпай жинаған ұпй
саны саны
1 Әңгімелесу 10
2 Тірек сызбамен жұмыс 5
3 Суретпен жұмыс 5
4 Сарамандық жұмыс 5
5 Бекіту сұрақтарына 5
жауап
Барлығы 30
Бағалау критерийі:30-34 ұпай -«5»,26-29 ұпай –«4», 20-25 ұпай-«3»

4.Үйге тапсырма
2-сынып 3-сынып
1.Су туралы мақал-мәтелдер 1.«Сусыз тіршілік жоқ»тақырыбына
жинақтау. әңгіме жазу.
2.Өлең жаттап келу. 2.Өздері тұратын жердегі құдық
суы,оның деңгейінің өзгерісі туралы
зерттеулер жасау.
Қорыта айтқанда ШЖМ-да балалардың өз бетінше жұмысты
ұйымдастыруды қамтамасыз ететін әдістемелік мүмкіндігі аз.
Сондықтан да мұғалімдер, практик-әдіскерлер арасында шағын
жинақты мектеп ерекшеліктерін ескере отырып, мектептің осы
типіне арналған арнайы оқулықтар мен жұмыс дәптерлерімен қатар
арнайы оқу-әдістемелік кешен болуы керек деп ұсыныс-пікір білдіремін.
ШЖМ оқушылардың оқу-танымдық әрекетін басқару – мұғалімнен
зор интеллектуальдық қабілет пен физиологиялық күш-қайратты
қажет ететін өте күрделі міндет. Бір уақытта екі-үш сыныпқа қатар
сабақ беру мұғалімнен кәсіптік шеберлікті, оқыту мен тәрбиелеуде әдіс-
тәсілдерді қолдануда икемділікті талап етеді. Мұғалім сабақтың әрбір
кезеңін тұтас және жекелей басқара білуі керек, бір мезгілде бір
сыныпқа сабақ жүргізе отырып, екінші бір сыныптың өз бетінше
жұмысын бақылай алуы керек. ШЖМ-тің мұғалімі екі-үш сынып
балаларына бірдей 2-3 сабақтан екі есе артық дайындалады, сонымен
бірге бұл сабақты шашыратпай жүргізіп,
жүйелі болуы үшін біртұтастықты сақтауы тиіс.
Назарларыңызға
рахмет !!!

Ұқсас жұмыстар

Негізгі шағын жинақты мектеп

Шағын жинақты мектептегі бір пәнділік, бір тақырыптық сабақтарды дұрыс ұйымдастыру

Мектептегі жаңашылдықты басқару

Инновациялық технологиялар

Шағын жинақталған мектептің ұстаз келбеті

Кіші жастағы оқушыларға математиканы оқытудың теориясы мен тәжірибесіні қазіргі жағдайы, даму болашағы

Мүмкіндігі шектеулі түрлі категориядағы балаларға инклюзивті білім беру жағдайлары

Жаратылыстану - математикалық бағыттағы

Сабақты мақсатты талдау

Тональды жиілік арналары бойынша технологиялық байланысты ұйымдастыру ерекшеліктері

Пәндер