Пассивті әдістер Активті әдістер Интербелсенді әдістер

Қ. И. Сәтбаев атындағы Қазақ ұлттық техникалық зерттеу университеті

«Қолданбалы химия» кафедрасы

Диплом тақырыбы:Интербелсенді оқыту әдістерінің орта-кәсіптік білім беру саласындағы

ерекшеліктері

Диплом жетекші: Сатыбалдиева Н. К

Орындаған: Еркебай А. А

Жұмыстың өзектілігі оқытyшының мiндeті бәрiн айқындaп бeру ғaна емес, студeнттi терең ойлayға, прaктикалық әрeкeттeрдiң дaғдысын үйрeтeтіндігіндe.

Президент Нұрсұлтан Назарбаев 2006 жылы мамыр айының 26 жұлдызында Л. Н Гумилев атындағы Еуразия Ұлттық университетінде оқыған “Инновациялар мен оқу-білімді жетілдіру арқылы білім экономикасына ” лекциясында : ”Жеке тұлғаны функционалдық әзірлеу тұжырымдамасынан жеке тұлғаны дамыту тұжырымдамасына көшу жүріп жатыр. Жаңа тұжырымдама білім берудің даралық сипатын көздейді, өзін-өзі дамытуға қабілеттілігін ескерге мүмкіндік береді“ деп айтқан. яғни бүкіл әлемге бәсеке бола алатын білім экономикасына жету үшін бәсекеге түсе алатын білім беру бағарламаларын орта-кәсіптік білім беру саласында қолдану өзекті мәселелердің бірі. Орта-кәсіптік білім беру саласында жаңа әдістерді енгізу мәселенің пайда болу себептерінің бірден-бір бастауы осы. Берілген дипломдық жұмыста интербелсенді оқыту әдістерінің орта-кәсіптік білім беру саласында қолданудың негізі, ерекшеліктер, мәселелері, келешегі, мүмкіндіктері сипатталды.

Жұмыстың мақсаты интербелсенді оқыту әдістерінің орта-кәсіптік білім беру саласындағы ерекшеліктерін айқындау. Осыған орай мынадай міндеттер шешімін тапты:

-коммуникативті біліктер мен дағдыларды дамытуды жүзеге асыру;

-ақпараттық міндеттер;

-студенттердің топта жұмыс істеуде, тәрбиелік міндеттер;

-жаңа технологияның маңызды міндеттері.

Интербелсенді әдiстеменің теориялық негiздeмесi, пайда болу тарихы

Пассивті әдістер

Оқытушы

Активті әдістер

Интербелсенді әдістер

Мұғалімнің бағытаушы болуы;

- Жұппен, топпен жұмыс, өзара қарым-қатынастың дамуы;

- Бағалаудың жаңа түрлерін пайдалану;

-студенттер көп уақыт бойы дербес жұмыс жасайды;

-студенттің сұраққа жауапты өзі ізденуі;

-өмірлік машықтардың қалыптасуы;

ИОӘ артықшылығы

дәстүрлі педагогика;

-Білім, білік, дағыдының басты нысанда болуы;

-студенттің кейбір саладағы іс-әрекеттерін құрастырудың жалпылама ұстанымдарына сүйенуі, анықталған мәселелерді шешудің дайын әдістері

ДОӘ артықшылығы

ЗЕРТТEУ ОБЪEКТІЛЕPІ МЕН ӘДІСТЕPІ

Зерттеу объектісі-студенттер

Дөңгелек үстел, дискуссия, дебат;

Миға шабуыл;

Іскерлік және рөлдік ойындар;

Case study.

Зерттеу әдістеріІ

Дөңгелек үстел әдісі

Сабақ тақырыбы: “Эфирлер мен майлар”.

Мақсаты:Эфирлер мен майлардың қасиеттерін, қолданылуы туралы студенттерді толық ақпаратпен қамту .

I топ

Эфирлер

II топ

Майлар

III топ

Сарапшылар

эфирлер

Абсолютті үлгерім

Сапалы үлгерім

Қатысқандар саны

Үздіктер саны

Жақсы баға алған студенттер саны

Қанағаттанарлық баға алған студенттер саны

Қорытынды

90%

80%

Миға шабуыл әдісі

Ұйымдастыру

Жағымды аудитория

Қызықты тапсырмалар

Кері байланыс

1 бөлім

Сұрақтар:

Жез қармақтай майысып», «Жез таңдай», «Күміс көмей», «Қолдары алтын», «Темірдей тәртіп», «Сынаптай сырғып . . . »т. б . Осы теңеулердің мәнін ашу тапсырмасы, сол арқылы металдардың қасиетін талдау.

2 бөлім

Топтық тапсырмалар

Ауыр металдар

Түсті металдар

Асыл металдар

3 бөлім

Кері байланыс