Балқаш көлінің көріністері

Тақырыбы :

"Көлдер"

География пәні мұғалімі:

Жақыпов Айдар

№107 орта мектеп

Панорамалық сабақ

Сыныбы : 6

Оқушыларға көлдер жайлы түсінік бере

отырып, оның географиялық орынына

және оның пайда болу ерекшеліктеріне,

шаруашылық маңызына түсінік беру.

Дамытушылық

Әр оқыушыны өз қабілетін ашуға

ұмтылдыру . Картамен жұмыс жасау дағдыларын

дамыту

Тәрбиелік

Оқыушыларды өзара ынтымақтастыққа,

жауапкершілікке және экологиялық тәрбие беруге

оқыту.

Білімділік :

С а б а қ

Аралас сабақ

Түсіндіру,

баяндау

сұрақ-жауап,

Тірек-сызба,

Ережемен жұмыс

КӨРНЕ-

КІЛГІ

Суреттер,

Интерактивті тақта,

Карта.

1. Ұйымдастыру кезеңі

а) сынып оқушыларын түгендеу

ә) сабаққа әзірлігін тексеру

Сабақ барысы:

Үй тапсырмасын сұрау

1. Миға шабуыл

2. Сызбанұсқалармен жұмыс

3. Географиялық диктант

Дүние жүзінің ірі өзендерін кестеге толтырыңдар.

Өзеннің аты

Ұзындығы

(км)

Қай материкте

орналасқан

Ніл

Амазонка

Янцзы

Миссисипи

Хуанхэ

III. Үй тапсырмасын қорыту.

2. Географиялық диктант

Арна деп аталатын табиғи ойыс арқылы ағып жатқан су. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . деп атайды.

Кез келген өзеннің басталатын немесе ағып шығатын жері болады оны. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . деп атайды.

Өзеннің құяр дері. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . болып саналады.

Өзендер бастауынан сағасына дейін ұзын, әрі кең ойыспен ағып өтеді оны. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . деп атайды.

Өзен суы қар ерігенде, нөсер жаңбыр жауған кездерде тасып, арнасынан асып, жайылады оны. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . деп атайды.

Негізгі өзенге келіп қосылатын өзендер. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . деп атайды.

Жершарындағы ең биік сарқырама. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .