Педагогика пәні, салалары

Презентация қосу

«Әл-Фараби» атындағы қазақ ұлттық университеті

ПЕДАГОГИКА

Дайындаған: Жомуд Мария Қонайбекқызы
Педогогика және психология
Педагогика (гр.paida-бала,гр.gogos-жетектеуші)-жеке адамды
тәрбиелеп,қалыптастыру үшін белгілі мақсатқа бағытталған жүйелі тәрбие
мен білім беру туралы ғылым: тәрбиені,білім беруді және оқытуды
зерттейтін теориялық және практикалық ғылымдардың жиыны.
Педагогикалық институттарда профильді бағдарламалар бойынша
оқылатын оқу курсы да педагогика деп аталады. Қазіргі кездегі педагогика
оқу – тәрбие жұмысының мәселелерін қамтиды. Ертедегі Грекия
еңбекке ,қол және соғыс өнеріне үйретуші құлдарды педагог деп атаған.
Педагогика пәні, салалары:
ХІХ ғасырдың басында нарықтық қарым-қатынастың дамуына, ғылыми –
техникалық өркендеуге байланысты педогогика тармақталып , жеке пәндер
бөлініп шықты.Олар :
-жалпы педагогика (тәрбие,білім беру және оқытудың жалпы заңдылықтарын
зерттейді);
-сәбилер мен мектепалды педагогикасы;
-мектеп педагогикасы;
-сурдотифло педагогикасы және олигофрено педагогикасы (керең, зағип және
ақылы кем балалардың тәрбиесі мәселерін зерттейді);
-жеке пән әдістері
-педагогика тарихы.
ТАРИХЫ:
Педагогикалық ойлар алғашқыда философия, діни
ілімдер жүйесінде, саясаттануда, құқықтануда,
әдебиетте дамыды. 12 ғасырдың басында жеке
ғылым болып бөлініп
шықты. Ф.Бэконның, Я.Коменскийдің еңбектерінд
е Педагогиканың дербестігі беки түсті. Олардың
ізінше Джон Локк, Жан Жак
Руссо, И.Песталоцци, И.Гербард, А.Дистерверг еңб
ектері жарық көрді. Орта ғасырларда жастарға
білім және тәрбие беру ісі діни орындардың
қолында болды. Мешіт
жанынан медреселер, шіркеу жанынан приходтық,
соборлық, монастырлық мектептер ашылды.
Олардың бәрінде дерлік құдай заңы, төрт амалды
есеп, таза жазу, еңбекке үйрету пәндері оқытылды.
Кейіннен өндіріс пен сауда-саттықтың өркендеуіне
орай гильдейлік мектептер ашылды, онда
тауартану, заттың өзіндік құны мен сапасын
анықтау, геодезия, топография сабақтары
енгізілді.
ФРЭНСИС БЕКОН
МАҚСАТЫ:
Педагогика адам дамуы мен қалыптасуының мән-мағынасын зерттей отырып,
арнайы ұйымдастырылған үрдіс сипатындағы тәрбиенің теориясы мен әдістерін
айқындайды. Адам жөніндегі ғылымдардың, теория идеяларын біріктіріп, оларды
өз теориясын дамытуда негізге алады. Сондай-ақ педагогика таза қолданбалық
қызмет атқарып , адам тәрбиесіне бағытталған практикалық іс-әрекетті, яғни
қажетті ептілік, дағды, қабілеттер жүйесін қамтиды. Білім берудің мақсатын,
міндетін, мазмұнын, қағидалары мен әдістерін оқытудың дидактикалық
теориясын, адамды тәрбиелеу мен жетілдіру жолдарын тәрбие әдістерін іске
асырудың жолдарын педагогика әдістерін іске асырудың жолдарын педагогика
әдістемесі қарастырады.
ӘЙГІЛІ ПЕДАГОГТАР:
Конфуций (551 - 479 жж)
Квинтилиан (35 - 96 жж)
Роттердамдық Эразм (1465 – 1536ж)
Ян Амос Коменский (1592 – 1670ж)
Джон Локк (1632 – 1704ж)
Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765ж)
Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827ж)
Фридрих Фрёбель (1782 – 1852ж)
Адольф Дистервег (1790 – 1866ж)
Николай Иванович Пирогов (1810 – 1881ж)
Герберт Спенсер (1820 – 1903ж)
Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1871ж)
Лев Николаевич Толстой (1828 – 1910ж)
Георг Кершенштейнер (1854 – 1932ж)
Джон Дьюи (1859 – 1952ж)
Мария Монтессори (1870-1952ж)
Станислав Теофилович Шацкий (1878 – 1934ж)
Януш Корчак (1878-1942ж) КОНФУЦИЙ
Павел Петрович Блонский (1884 – 1941ж)
Антон Семёнович Макаренко (1888 – 1939ж)
Педагогика түрлері:
Әлеуметтік педагогика - жеке тұлғаның тәрбиесі мен қалыптасуына әлеуметтік ортаның әсерін зерделейтін,
әлеуметтік ораның нақты шарттарын есепке ала отырып жеке тұлғаға тәрбие беруін оңтайландыру бойынша іс-
шаралар жүйесін әзірлейтін педагогиканың бір саласы. Әлеуметтік педагогика тәрбиелеудің әлеуметтану
мәслелерін, әлеуметтік-педагогикалық виктимиология, және әлеуметтік тәрбие мәселелерін зерделейді. Бұл
терминді неміс педагогы А. Дистервег XIX ғасырда енгізді. Біздің елде әлеуметтік педагогика саласында жетекші
мамандар болып А.С. Макаренко, С.Т. Шацкий деп саналады.
Арнайы педагогика - көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен
тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым. Пед. ғылымында дефектология (лат. defectus — жетімсіздік және грек.
logos — сөйлеу, оқу) деп те аталады. Ол төрт салаға бөлінеді: сурдопедагогика — саңырау, мылқау балаларға,
тифлопедагогика — соқыр балаларға, олигофренопедагогика — ақыл-ойы кеміс балаларға, логопедия — тілінің
кемісі бар балаларға білім және тәрбие беру мәселелерін зерттейді.Табиғи кемтар балалар мемл. есебінен арнайы
мектептерде тегін оқытылады.
Салыстырмалы педагогика - педагогика ғылымының шетелдердегі тәрбие және оқыту жүйесін салыстырмалы
түрде зерттейтін саласы. Салыстырмалы педагогика - әлі толық қалыптаспаған пән. Шетелдік педагогикалық
тәжірибелерін зерттеу 18 ғасырдың аяқ шетіне басталды. 19 ғасырда Швейцарияда Цюрих қаласындағы
Песталоцци институтында және Берлин музейі жанында, Лондон, Париж, Петербург университеттерінде түрлі
елдер бойынша педагогикалық документтер жинақтайтын мекемелер құрылды.
Педогогика ғылым ретінде
Педагогиканың ғылым ретінде өз пәні, яғни ғылыми таным-білімнің белгілі бір саласы
бар. Бұл қоғамның жас ұрпақты өмірге даярлау жөніндегі ерекше міндетті қызмет
(функциясы)- тәрбие беру саласы болып табылады. Педагогика бала жайындағы ілім,
олай болса, ол ұрпақ тәрбиесі жайындағы ілім.
Педагогика пәні – адамның адамды тәрбиелеуі; педагогика пәні-тәрбиелік іс-әрекет;
педагогика пәні-арнайы ұйымдастырылған әлеуметтік сала . Ең негізгісі педагогика –
тәрбие туралы ғылым .
Қоғаммен және өмірмен байланысы
Мақсат дегеніміз - бір нерсеге ұмтылу, іске асыру. Бұл тұрғыдан
алғанда тәрбие мақсаты — жастарды өмірге әзірлеу мақсатымен
жүргізілетін тәрбие жұмыстарының нәтижесін ерте болжау.
Тәрбиенің мақсаты мен жүйесі мемлекеттің саясаты мен
экономикасына тәуелді.
Тәрбие мен қоғам бір мезгілде пайда болды.
Тәрбие қоғамдық құбылыс, онсыз қоғам өмірі ілгері дамымайды.
Алғашңы қауымдық құрылыста ересектер балаларды еңбекке
дағдыландыру үшін қауымның әдет-ғұрпын, салтын үйретті.
Таптық қоғамда тәрбие мақсатын анықтау қоғамның ең негізгі
мақсатына айналды.
Термин атауы Термин мазмұны

Педагогика Грек тілінен аударғанда- баланы жетелеуші.

Жеке тұлға Әлеуметтік қатынастар мен саналы іс-әрекеттердің субъектісі.
Индивид Латын тілінен аударғанда “жекелік” деген мағынаны білдіреді.
Инновация жаңалық, жаңашылдық, өзгеріс деген ұғымды білдіреді.
Даралық Бір адамның басқа бір адамнан айырмашылығы, өзіне тән ерекшелігі бар, ешкімге
ұқсамайтындығы туралы сипаттама.
Даму Төменнен жоғарыға, қарапайымнан күрделіге қарай қозғалыс.
Дидактика ұғым грек тілінен алынып, оқыту немесе үйрету деген мағынаны білдіреді.
Акселерация Физиологиялық және психикалық даму процесінің
Тәрбиелеу Алдағы мақсатта тәрбиенің маңызы өте көп. Тәрбие тал бесіктен деп бекерге айтылмаған оған
педагогиканың пайдасы орасан зор.

Технология грек сөзі, яғни «өнерпаздық, шеберлік, іскерлік» деген ұғымды білдіреді.
Ұжым Қоғамдық пайдалы іспен шұғылданатын, жоғары деңгейде дамыған адамдардың ұйымдасқан
тобы.
Білім беру Бұл мақсат оқушылардың танымдық іс-әрекеті тәсілін меңгеріп, олар арқылы ғылым негіздерін
игерілуін, белгілі бір білімдердің , дағдылар мен іскерлікті үйренулерін, өздерінің рухани , денелік
және еңбек қаблеттерін жетілдірулерін, еңбек және кәсіби дағдыларды игеруін көздейді.
Педагогика түрлері:
Вальдорфтік педагогика
Вальдорфтік педагогика - антропософия, адам туралы, оның Әлемнің рухани негізімен бірлігі
туралы мистикалық оқу негізінде Р. Штейнер әзірлеген (1861-1925) оқудағы және тәрбиелеудегі
ғылыми-практикалық бағыт. Вальдорфтік педагогканың мақсаты - тәрбиелеу
арқылы медитацияны, музыканы, эвритмияны (Р. Штейнермен және оның сөйлеу және музыкаға
қатысты дене қозғалысы өнерінің ізбасарларымен өнделген) және т.б. балаға өзіндік өмір жолын
таңдауға, өзіндік қабілет, қасиеттерін ашуға көмектеседі. Қазіргі кезде элемде 500-ге жуық
вальдорфстік мектептер (олар біздің елде де ашылды) және 1000-ға жақын бала бақша бар.
Гуманистік педагогика
Гуманистік педагогика - XX ғасырдың 50-ші жылдарының аяғында 60-шы жылдардың
басында АҚШ-та пайда болған гуманистік психология идеясының педагогикалық қайта
жаңғыртуы сиякты қазіргі кездегі тәрбие теориясы мен тәжірибиесіндегі бағыт. Батыстагы ең бір
көзге түсер өкілдері - К. Роджерс, Р. Барт, Ч. Ратбоун мен т.б. Аталған педагогикалық бағыттың
негізгі тенденциясы - білімге тұлғалық- болжаулық қасиет беру, оқуда және тәрбиеде
авторитаризмді игеру, оқушылардың білімдерін, іскерліктерін, және дағдылардың эмоционапды
реңктерте іске асыру.
ҚОРТЫНДЫ:
Қазақ халкының ұлы ойшыл ақыны Абай Қунанбайұлыңың (1845-1904) поэтикалық шығармалары
мен "Гадлия" сөздері педагогикалық ой-пікірлерге толы. Табиғаттық санадан тыс, тәуелсіз өмір суруі,
өмір ақиқатының туйсікпен қабылдануы, адамдар жаратылысының бірдегі еместігі, ғылымның
ақылмен, жан құмарымен алынатындығы оның көрінісі. Ақынның педагогикалық көзкарасының
қоғамдық қатынастар тұрғысындағы пікірлері, жастарды халқының әдеп-ғұрпы, салт-санасы,
дәстурінен тәлім-тәрбие алуға шақыруы дүниежузілік педагогика классиктерінің ой-пікірлерімен
үндеседі.
Ағартушы-педагог Ахмет Байтұрсынов (1873-1937) мол педагогикалық мұра калдырды.
А.Байтұрсынов бүкіл саналы өмірін қазақ, қоғамында білім-ғылымының дамуына, мектеп
ағартушылық ісінің жанданып, кемелденуіне бағыштайды. Ол ауыл мектебінде, семинарияларда бала
оқытты, оқу-тәрбие жұмыстарын жетілдіру саласында көп ізденді.
А. Байтұрсынов "Қазақ" газетіндегі (1914 ж) "Мектеп керектері' деген мақаласында: "Ең әуелі
мектепке керек - білімді, педагогика, методикадан хабарлар оқыта білетін мұғалім. Екінші - оқыту
ісіне керек құралдардық қолайлы әм сайлы болуы. Үшінші - мектепке керегі белгіленген бағдарлама.
Әр іс көңілдегідегі болып шығуы үшін оның үлгісі, я мезгілді өлшеуіші болуы керек. Үлгісіз я өлшеусіз
істелген іс - ол я артық, я кем шықпақшы", - деп оқытудық дидактикалық принциптерін| ғылыми
тұрғыда белгілеп берді.

Ұқсас жұмыстар

Педагогика - тәрбие және оқыту туралы ғылым

Педагогиканың шығу тарихы

Педагогика ғылымының салалары

Жалпы және педагогикалық психология

Педагогика пәні және ұғымы

Қолданбалы психология

Экологиялық мәдениет

Педагогиканың ғылыми таным саласы - тәрбие

Теория негізі

Педагогика ғылымы және оның адам туралы ғылым жүйесіндегі рөлі

Пәндер