Педагогикадағы теориялық зерттеу әдістерінің мәні мен түрлері

Теориялық зерттеу әдістері.

Дайындаған:Сұлтанғалиқызы Н

Тексерген: Акбасова А

Жоспар:

1. Теориялық зерттеу әдістерінің мәні. 2. Теориялық деңгей әдістері.

3. Тарихи педагогикалық зерттеу әдістері.

1. Теориялық талдау - педагогикалық қбылыстың кей тараптарын, белгілерін, ерекшеліктері мен қасиеттерін біліп, қарастыру үшін қажет. Жеке деректерді талдаумен оларды жүйелі топтарға біріктіреміз, әрбіріндегі жалпылық пен даралықты ескере отырып, ортақ принциптер мен станымдарға келеміз. Талдауды біріктіру (синтез) процесімен қатар жүргізе отырып, зерттеудегі педагогикалық қбылыстың мән - жайына енеміз.

Әдебиеттермен жұмыс істеу әдістерінің түрі сан алуан. Олар арасында көбірек қолданылатындары:

кітапдерек (библиография) түзу - зерттелетін мәселеге байланысты іріктеліп алынған деректік әдебиеттер тізімі;

реферает жазу - жалпы тақырып бойынша бір не бірнеше ғылыми еңбектің қысқартылып берілген мазмны;

конспектілеу - жмыстың маңызды идеялары мен тжырымдарына байланысты жан - жақты материалдарды мқият қамтыған жазбалар;

аннотациялау - кітап пен мақаланың жалпы мазмнын қысқаша ақпар жазу;

сілтеме (цитата) беру - әдеби деректе келтірілген ой, пікір не санды өзгертпестен мәтінге ендіре жазу.

Теория жүзінде мүмкін жағдайдың, құбылыстың немесе заттың модеоін жасау әдісі. Модельдеу - зерттеу обьектісі өзімен ұқсастық қатынастағы басқа бір обьектімен алмастырылатын зерттеу әдісі. Бірінші обьект түпнұсқа болады да екінші обьект оның моделі болады. Зертеуші модельді зерттеп, алған нәтижелерін ұқсастық және үйлестік заң бойынша түпнұсқаға көшіреді. Модель және модельдеу әдісі түпнұсқаны зерттеу қиын емес немесе мүмкін емес болғанда немесе түпнұсқаны зерттеу үлкен қаражат шығынын талап еткен жағдайда қолданылады. Модель мен түпнұсқа арасында бір ұқсастық болуы керек.

Физикалық

Математикалық

болады.