Гештальт - психология

Гештальт-психология

Жоспар

Гештальт ұғымы.

Негізін салушы - М. Вертгеймер. Фи-феномен ұғымы.

Гештальт бойынша қабылдауды ұйымдастыру.

Гештальт теорялар.

Қорытынды.

«Гештальт» термині немістің «gestalt» - форма деген сөзінен алынған.

Алғаш рет авриялық физик Христианом фон Эренфельс «gestalt qualitat» - форманың сапасы деген терминді қолданған болатын.

Гештальт

«Гештальт» сөзінің нақты ағылшындық баламасы жоқ және функционализмнен немесе бихевиоризмнен айырмашылығы, ол қандай психологиялық қозғалысты білдіретінін нақты көрсетпеді.

Оны ауыстыру үшін «форма», «тұтастық», «құрылым» сөздері қолданылады. Нәтижесінде «гештальт» сөзі ағылшын тілінің бір бөлігіне айналды және термин ретінде психологиялық ғылымға енді.

Макс Вертгеймер (1880-1943)

Прагада туып өскен, университетте Құқықтану мамандығы бойынша оқыған.

Ол Эренфельстің дәрістеріне құмар болды, сондықтан ол заңгер қызметінен бас тартты.

Берлинде білімін жалғастырып, философия мен психологияны зерттеді.

1904 жылы докт. дисс. Освальд Кюлпеге қорғайды.

«Гештальт стиліндегі отпуск»

1910 жылы Вертхаймер поездбен демалысқа шығады.

Ол тұрып тұрған вагонда отырғанда келесі жолмен жүрген поездың әсерінен пайда болатын айқын қозғалысқа назар аударады.

Неліктен біз қозғалысты ол болмаған кезде байқаймыз?

Барлық жоспарларды бұзып, Вертхаймер Франкфурттағы поездан айқын қозғалысты зерттеу тәжірибесін бастау үшін түсіп қалады.

Студенттері Курт Коффка мен Вольфганг Келер осы жұмысқа қатысу үшін келеді.

Зерттеу нәтижелері 1912 жылы жарияланды, ол гештальт психологиясының туған жылы болып саналады.

Әрі қарай, Вертгеймер Германияның көптеген жетекші университеттерінде жұмыс істеді.

1921 жылы ол гешьальт психологтарын біріктіреді және гешьальт психологиясының алғашқы журналын шығара бастайды.

Зерттеуінің мәні белгілі бір уақыт аралығында екі саңылау сызық арқылы жарық беру болды.

Интервал қысқарған кезде, көрермендерге екі сызық үнемі жанып тұратын сияқты көрінеді.

Жарық көзінің қозғалысы болды, бірақ оны ешкім көрмеді.

Фи-феномен

Вертгеймер бұл құбылыстың қарапайым сезім сияқты қарапайым екендігіне сенімді болды, бірақ сонымен бірге бір немесе бірнеше сезімдерден өзгеше нәрсе.

Ол құбылысты көрінетін қозғалыстың фи-феномені деп атады және оны түсіндірудің қажеті жоқ деп санады.

Фи-феномен қабылданатын формада болады және оны қарапайым компоненттерге бөлуге болмайды.

Фи-феномен

Вундт и Вертгеймер

Вундт

Екі ынталандыруды енгізу екі көрші жолақты қабылдауды тудыруы керек және одан басқа ештеңе емес.

Вертгеймер

Тұтастық (Жарық сызығының айқын қозғалысы) оның құрамдас бөліктерінің қосындысынан (екі қозғалмайтын жарық сәулелері) ерекшеленеді.

Маслоу пирамидасының шыңы

Вертгеймер жас психолог А. Маслоуға қатты әсер етеді.

Маслоу өзінің мысалында кемелдену тұжырымдамасын жасай отырып, Вертгеймердің жеке қасиеттері мен қабілеттерін зерттейді.

Вертгеймер Маслоу пирамидасының шыңына жеткен адамдардың 1% - не жатады.

Вертгеймер зерттеулерінің негізгі бағыты- қабылдауды гештальт-принциптері арқылы ұйымдастыру

Вертгеймер, біз заттарды айқын қозғалыс ретінде қабылданатындай қабылдаймыз, яғни жеке сезімдер жиынтығы ретінде емес, бірлік ретінде қабылдаймыз дейді.

Қабылдауды ұйымдастырудың принциптері-бұл біз қабылдайтын әлемді ұйымдастыратын және жіктейтін заңдар мен ережелер.

Қабылдауды ұйымдастырудағы мидың қызметі

Гештальт теориясына сәйкес, біздің миымыздың объектілерді қабылдаудағы негізгі қызметі олардың жеке көріністерін жинақтау емес, оларды ұйымдастыру болып табылады.

Ми-бұл барлық элементтер өзара әрекеттесудің әр сәтінде белсенді болатын динамикалық жүйе.

Бірдей немесе бір-біріне жақын элементтер бірігуге бейім, ал бір-біріне ұқсамайтын немесе бір-бірінен алшақ болатын элементтер біріктірілмейді.

Жақындық принципі

Кеңістікте және уақытта бір-біріне жақын элементтер бізге топтарға біріктірілген сияқты және біз оларды бірге қабылдауға тырысамыз.

. . .

Үздіксіздік принципі

Біздің қабылдауымызда бақыланатын объектілерді үздіксіз бірізділікке байланыстыруға немесе оларға белгілі бір бағдар беруге мүмкіндік беретін бағытта жүру үрдісі бар.

. . .

Ұқсастық принципі

Мұндай элементтерді біз жабық топтар құра отырып, бірге қабылдаймыз.

O O O O O O O

° ° ° ° ° ° °

O O O O O O O

° ° ° ° ° ° °

O O O O O O O

° ° ° ° ° ° °

Тұйықталу принципі

Біздің қабылдауымызда аяқталмаған нысандарды аяқтау және бос жерлерді толтыру үрдісі бар.

[ ] [ ] [ ]

Қарапайымдылық принципі

Кез-келген жағдайда біз фигураларды мүмкіндігінше толық көруге тырысамыз.

Фигура-фон принципі

Біз қабылдауды объектіні (фигураны) және ол көрінетін фонды (фонды) көретін етіп ұйымдастыруға тырысамыз. Бұл жағдайда сурет бізге кескіннің жалпы фонында анағұрлым айқын көрінеді.

Вольфганг Келер (1887-1967)

Эстонияда дүниеге келген, кейін отбасымен Германияға көшіп келген.

Физика мен философияны зерттеді, содан кейін психологияға қызығушылық танытты және Карл Штумпфқа докт. дисс. қорғады.

Психология мен физика бір-бірімен тығыз байланысты және гештальт физикада да, психологияда да кездесетініне сенімді болды.

1913 жылдан 1920 жылға дейін шимпанзенің мінез-құлқын зерттеу мақсатында Канарда тұрды.

Ол «Адам кейіпті маймылдардың интеллектісі» кітабын жазды, ол бүгінде классикалық шығарма болып саналады.

1924-1933 жылдары Берлин университетінде профессор қызметін атқарды.

Оның келесі кітабы - «физикалық гештальт тыныштық пен стационарлық жағдайда» әлемге әйгілі болды.

Келлердің зерттеуі

Инсайт

Инсайт - бұрын бізге таныс емес байланыстарды кенеттен ұғыну, түсіну.

“Einsicht” сөзін ағылшын тілінде - түсіну, мәселенің мәніне ену деп аударуға болады.

Адам немесе жануар, инсайт пайда болмас бұрын мәселенің әртүрлі бөліктері арасындағы байланысты көруі керек.

Үйрену

Келлер мен Вертгеймер ойлау проблеманы біртұтас түсіну тұрғысынан жүзеге асырылады деп сенді. Сондықтан, мәселені шешу үшін субъект (немесе субъектілер) тұтастай алғанда жағдайды жақсы түсінуі керек, ал тұтастай алғанда проблеманы түсіну оның жеке компоненттерін түсінуден басым болуы керек. Осылайша, тұтас жүйеде ұйымдастырылған үйрену түсінікке әкеледі.

Изоморфизм (грекше isos - бірдей, morfe - форма)

Гештальт психологтарының көзқарасы бойынша мидың белсенділігі - бұл қалыптастырушы тұтас процесс.

Көрінетін және шынайы қозғалыс бірдей қабылданғандықтан, олар ми қыртысында бірдей процестерді тудыруы керек.

Курт Левин (1890-1947)

Германияда Могильно қаласында дүниеге келген.

Фрайбург, Мюнхен және Берлин университеттерінде оқыған.

Кейіннен К. Штумпфтан психологияны оқып, 1914 жылы докторлық дәрежесін алды.

Бірінші дүниежүзілік соғыс кезінде армияда қызмет етті. Кейіннен ол Берлин университетіне оралып, гештальт психологтары тобының жұмысына белсенді қатысты, ол құрылтайшылармен бірге осы ғылыми бағыттың басты беделінің бірі болып саналды.

Өріс теориясы

Физикалық өрістер теориясы К. Левинді психологиялық өрістердің болуы туралы ойға алып келді, оның әсерінен адамның психикалық өмірі жүреді. Психологиялық өріс годологиялық кеңістік деп аталды (грек тілінен. hodos-жол) .

Годологиялық кеңістіктің мәні

Годологиялық кеңістікте біздің өмірімізге әсер етуі мүмкін өткен, қазіргі және болашақтағы барлық оқиғалар бар.

Бұл жеке тұлғаның қажеттіліктерімен және оның әлеуметтік ортасымен байланысты.

Гештальт психологиясы тұрғысынан оқиғалардың әрқайсысы белгілі бір жағдайда адамның мінез-құлқын алдын-ала анықтайды.

Годологиялық кеңістік өмірдің жинақталған тәжірибесінің функциясы ретінде әр түрлі дамуды көрсетеді. Адамның жасы үлкен болған сайын, оның годологиялық кеңістігі соғұрлым күрделі болады.

Адам мінез-құлқының мотивациясын зерттеу.

Жеке адам мен оның қоршаған ортасы арасында тепе-теңдік (тепе-теңдік) және теңгерімсіздік күйі болуы мүмкін.

Тепе-теңдік күйі бұзылған кезде қарым-қатынаста шиеленістер пайда болады, бұл белгілі бір өзгерістер тудырады, белгілі бір әрекеттерді ынталандырады, тепе-теңдікті қалпына келтіруге әкеледі.

Циклдік жағдайлар

Кернеу (теңгерімсіздік) циклдары кернеуді басу циклдарымен алмасып отырады.

Сондықтан, адамда қандай-да бір қажеттілік болған кезде, яғни, шиеленіс жағдайы, ол өзінің әрекеттерімен осы шиеленісті жеңілдетуге және ішкі тепе-теңдікті қалпына келтіруге тырысады.

Ұқсас жұмыстар

Бихевиоризм және гештальт психология

Психология тарихы. ХХ ғасырдың 2 жартысындағы психологияның жаңа бағыттары

Гештальтпсихологияның ізашары

Психология ғылымы, даму тарихы

:Ес туралы теориялар

Қабылдау және оның балалық кездегі дамуы

Мектепке дейінгі мекемедегі психолог кабинеті

Когнитивтік лингвистиканың тарихы

ХХ ғасырдағы бихевиоризм мен гештальт психология (толықтырылған)

Психология тарихы және жаңа бағыттары

Пәндер