БАЛА ТІЛІН ДАМЫТУДАҒЫ

Презентация қосу

БАЛА ТІЛІН
ДАМЫТУДАҒЫ
ЖҰМЫСТАР
Орындаған:
Токмуханбетова
Айғаным
БАЛА ТІЛІН ДАМЫТУ
Тіл – қоғамдағы адамдардың бір-бірімен пікір алысып, қарым-қатынас
жасайтын құралы, қоғамдағы өндірістің, ғылым мен техниканың, әдебиет пен
мәдениеттің шарықтап өсіп , кемеліне келуі тілдің жемісі екені мәлім.
Тілдің қоғамдағы алатын орны туралы Жүсіпбек Аймауытов ... ана
тілі халық болып жасалғаннан бері жан дүниесінің айнасы , өсіп-өніп түрлене
беретін , мәңгі құламайтын бәйтерегі десе , Ахмет Байтұрсынов : ...
өзіміздің елімізді сақтау үшін бізге мәдениетке , оқуға ұмтылу керек ...
Өз алдына ел болмаққа , өзінің тілі , әдебиеті бай ел ғана жарай
алатындығын біз ұмытпауға тиістіміз дейді.

Сүйемін туған тілді , ана тілім
Бесікте жатқанда- ақ берген
білім.
Шыр етіп жерге түскен минутымнан
Құлағыма сіңірген таныс үнім , -

деп Сұлтанмахмұт Торайғыров айтқандай бесік жырымен басталатын әуезді ана
тілі – ана әлдилеуімен нәрестенің рухани жан дүниесін байытып , сырлы сөз
маржанына құлағын үйретіп , құйма құлақ тыңдармандыққа баулитыны ешбір
дәлелдеуді қажет етпесе керек.
БАЛАНЫҢ МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ КЕЗІ- ОНЫҢ
ЖЕКЕ ҚАСИЕТТЕРІНІҢ ҚАЛЫПТАСЫП,
ДАМИТЫН КЕЗЕҢІ, СОНДЫҚТАН ДА БАЛА
ӨЗ АНА ТІЛІНДЕ СӨЙЛЕУІ ҚАЖЕТ.
Бұған ата-
аналар да ерте бастан көңіл бөлуі қажет. Баланың жағымды мінез- құлық
әрекеттері 3-4 жасқа дейін- ақ қалыптасып, тұрақтала бастайды. Сондай- ақ
оның физиологиялық, психологиялық жақтары да жедел дамып жетіледі. Осыған
орай түрлі қимыл- әрекеті күрделене түседі. Күнделікті өмірде өзіне қажетті
заттарды білуге деген баланың ынтасы артады.
Ата- аналар балаларын әр түрлі іске үйрету арқылы олардың өз
бетінше іс тындыруын да қалыс қалдырмайды. Бұл болашақ шәкірттердің оқуға
зерек, ой еңбегіне белсенді болуға, өз ісін жақсы ұйымдастыра білуге
тәрбиелеу үшін қажет.
Мектеп жасына дейінгі баланың тағы бір ерекшелігі оларда
еліктеу, қиялдау басым болады. Сол себепті айналадағы құбылыстар мен
ересектердің іс- әрекеті беріп отырулары қажет.
Кейде баламен көшеге, арнайы серуенге шыққанда кезіккен
нәрселерді түсіндіріп айтып беру, үйге келген соң сол көрген- білгенін
есіне сақтауға үйрету пайдалы. Бұлай ету баламен ата- ана арасындағы
мейірбандықты нығайтады. Бала қорықпай еркін сөйлейтін болады
БАЙҚАУСЫЗДА
БІР ТЕРІС ӘРЕКЕТ ЖАСАЙ ҚАЛСА,
ЖАСЫРМАЙ АЙТУҒА ӘДЕТТЕНЕДІ.
Жалпы сезім мүшелерінің, ақыл- ойдың, сөздің дамуы бір- бірімен
тығыз байланысты екендігін психологтар әлдеқашан дәлелдеген.
Баланың өз қорының молайып жетілуі, оның физиологиялық дамуына
(есту, сөйлеу мүшелерінің) байланысты психологиялық процестері де ( ой
қызметі, сезім, қабылдау, зейін, қиял, еліктеу т.б.) жақтарының дамуына
әсер етеді.
1,5-2 жастағы бала таныс адамдармен тіл арқылы қарым-
қатынас жасайды. Естіген- білген сөзді сол күйінде қайталап айтуға
тырысады. Өз ойын сөзбен білдірудің алғашқы қадамы басталады. Өйткені,
күнделікті ойын, тамақтану, киіну- шешіну, қимыл- әрекеттері кезінде ол
да қажетті жайттарды сөзбен ұғындыруға мәжбүр болады.
БАЛАНЫҢ ТІЛІН ДАМЫТУ
ӘДІСТЕРІ:

баламен әңгімелесу; күнделікті
өмірге қажетті заттарды, айналадағы дүниені бақылату;
кейбір заттың өзін
немесе суретін көрсетіп сөйлесу, көрген- білген туралы
әңгімелеп беруге
үйретіп отыру, сөздік тапсырмалар орындату, түсінгені
бойынша оқиғаны
суреттеп, мүсіндеп көрсетуге жаттықтыру.
БАЛАНЫҢ ТІЛІН ДАМЫТУ,
СӨЙЛЕСЕ БІЛУГЕ НЕГІЗІНЕН ҮШ
ТҮРЛІ ТӘСІЛ
АРҚЫЛЫ ІСКЕ АСЫРЫЛАДЫ:
1. Затты бақылатып көрсету; 2. Балалардың түсінігін
байқау, сұрақ қойып жауап алу; 3. Сол бақылаған оқиғалар туралы дербес
жаттығулар орындатып, көрген- білгенін тереңдете тиянақтап отыру.
Мысалы,
балаға үй жануарларын бақылатсаңыз қозылы қой, бұзаулы сиыр немесе
балалы
мысық. Осылардың әрекеті, адамға келтірер пайдасы, бір- бірінен
айырмашылығы, ұқсаса жақтары туралы бала салыстыра айтуға тиісті.
Соңынан
мақал- мәтел айтып, жұмбақ шештіру, сөз мәнісін сұрап, түсініп айтуға
үйрету. Сол жануарларды суреттен танып көрсету, мүсіндеу, жануарлар
айтысы
т.б. ойындар ойнату тәріздес жұмыс жүргізу.
ОСЫ ЖАСТАҒЫ БАЛАЛАРДЫҢ
БАЙҚАЛАТЫН ЕРЕКШЕЛІК

оның сөйлеу тілінің,
заттану процесінің баяу дамитындығы. Әдетте 20-30 заттың түр- түсін
танитын
бала сол заттың 10-15 -ін ғана сөзбен айтады. Көпшілік затты ыммен, түрлі
қимыл арқылы көрсетеді. Мысалы, 2 жас 7 ай шамасындағы Айнұрға түрлі
суреттерді көрсетіп сөйлескенде тіс щеткасын- ол тісін көрсетіп саусағымен
тісін ысады. Қайшыны ол қағазды алып былай етеді деп, екі саусағымен
қағазды қиып көрсетеді, ұршық туралы да әжем жіпті битедің деп, жауап
береді.
Кейде бала белгілі заттың атына байланысты сөздің жеке буынын
айтады немесе жақын мағынадағы сөзбен еліктеу дыбыстарымен білдіреді.
Мысалы Ақмаралға (2 жас 9 ай) бірнеше ойыншық және сурет беріп ойната
отырып, сөйлескенде міне төмпик- кәмпит, мынау тын- шыны, ол мәу-
мысық, ол қон, әне дө-ө-ө-дет деген сөздермен жауап берді.
БАЛАНЫҢ ЕРЕКШЕЛІГІ ОНЫҢ СӨЙЛЕУ,
ТАНЫҒАН ЗАТТЫҢ АТЫНА БАЙЛАНЫСТЫ
СӨЗДІК ҰҒЫМДЫ ТОЛЫҚ ТҮСІНІП АЙТУҒА
ТӨСЕЛМЕГЕНДІГІНЕН ДЕУГЕ БОЛАДЫ.
Сондықтан, ата- аналар баланың алғашқы сөзіне көңіл бөліп, ыдыс-
аяқ, киім- кешек, ойыншық аттарына байланысты сөздерді толық
атап айтып,
баланың қате айтқан сөзін түзетіп, қайта айтқызып, оның сөйлеу
тілінің
дұрыс дамуына бағыт беріп отырулары керек.
Бұл жұмыстар баланы ойнату, киіндіру, тамақ беру кезінде сөздік
қатынас жасау арқылы іске асады. Балалардың сөздік қорының
дамуын жүйелі
бақылап, оны дұрыс сөйлеуге үйретуде кейбір ата-аналар үшін
күнделік
жүргізген пайдалы.
БАЛАНЫ АУЫЗША СӨЙЛЕУГЕ
ҮЙРЕТУ МЫНА ТҮРДЕ БОЛМАҚ:
1. Сөз қорын дамыту;
2. Ауызша сөйлегенде сөздің дыбыстық құрамын дұрыс айтуға
үйретіп отыру;
3. Грамматикалық тәсілдерді үйрету. Үйренген сөздерін жекеше,
көпше,
меншіктей айтуды меңгерту. Яғни заттың атына байланысты
сөйлескенде
септеп, жіктеп, тәуелдеп айтудың қарапайым тәсілдеріне
төселдіру.
4. Байланыстырып сөйлеуді меңгерту. Айналадағы дүниеден,
күнделікті
өмірден көрген- түйгені туралы әңгімелету.
5. Сауат ашудың қарапайым негіздерін үйрету.
Орындаған: Токмуханбетова Айғаным

Ұқсас жұмыстар

Балалар тілін орфоэпиялық дыбыстау мәдениетіне тәрбиелеу

Тілдік қанығу мектеп жасына дейінгі балаларға тілді оқытудың тиімді технологиясы ретінде

БАЛАЛАРДЫҢ ТІЛДІН ДАМЫТУДА МНЕМОТЕХНИКА ӘДІСІНІҢ МАҢЫЗЫ

Қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарындағы тіл дамыту жұмыстары

ШЕТЕЛ ТІЛДЕРІН ОҚЫТУ ПСИХОЛОГИЯСЫ

Мнемотехника

Атаулар сөздігі

ҚАЗАҚ ТІЛІ САБАҒЫНДА ТІЛ ДАМЫТУ ЖҰМЫСТАРЫН ЖҮРГІЗУ АРҚЫЛЫ ЖЕКЕ

Бейнелеу өнерінің міндеттері

Вставка тәрбие жүйесі Мектеп рисунка ретінде

Пәндер