Психологиялық кеңес беру


Бұл презентацияның бағасы: 250 теңге


Презентация қосу
Қ.А.Ясауи атындағы халықаралық қазақ-түрік университеті
Әлеуметтік-гуманитарлық ғылымдар факультеті
Педагогикалық ғылымдар кафедрасы

Дайындаған: Сайдуллаева Гулбахор
Жоспар:
Кіріспе
Негізгі бөлім
1. Психологиялық ағартудың мәні
2. Психопрофилактикалық жұмыстың мазмұны
3. Консультацияның психологиялық мәні
Қорытынды
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
КІРІСПЕ
Педагог-психолог – бұл жоғары
психологиялық-педагогикалық білім
алған маман, ол білім беру үдерісін
психологиялық қамтамасыз етуге,
тұлғалық даму мен тиімді
әлеуметтенуді қамтамасыздандыруға,
білім алушылардың денсаулығын
сақтау мен нығайтуға, балалар мен
жасөспірімдердің құқығын қорғауға,
олардың дамуындағы және мінез
құлқындағы ауытқулардың алдын
алуға бағытталған кәсіби қызметті
жүзеге асырушы.
Мектеп психологының негізгі қызметі:
• психологиялық ағарту
*
• психологиялық алдын алу
*
• психологиялық кеңес беру
*
• Психологиялық диагностика
*
• Психологиялық түзету
*
Психологиялық ағарту

Кез-келген нақты жағдайда жұмыстың әр түрі психолог шешетін
мәселеге байланысты негізгі болуы мүмкін.
Психологиялық ағарту Біздің қоғамда психологиялық білімнің
жетіспеушілігі бар, басқа адамға деген қызығушылықты, оның жеке
басының ерекшеліктерін құрметтеуді, өз қарым-қатынастарын,
тәжірибелерін, іс-әрекеттерін және т. б. түсінуді қалайтын психологиялық
мәдениет жоқ.
Психологиялық ағарту-бұл ересектер (тәрбиешілер, мұғалімдер,
ата-аналар) мен балаларды психологиялық білімге тарту.
Психологиялық ағартудың негізгі мәні мынада:

1) мұғалімдер мен ата-аналарды баланың қолайлы психикалық
дамуының негізгі заңдылықтары мен жағдайларымен таныстыру;

2) жаңа психологиялық зерттеулердің нәтижелерін танымал ету және
түсіндіру;

3) психологиялық білімге деген қажеттілікті, оларды баламен жұмыста

немесе өзінің жеке басын дамыту мүддесінде пайдалану ниетін
қалыптастыру;
4) оқушыларды өзін-өзі тану, өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі реттеу
негіздерімен таныстыру.

5) оқу мекемесінде практикалық психологияның және психологтың
жұмысының қажеттілігін түсінуге қол жеткізу.
Психологиялық ағарту формалары:
дәрістер,
әңгімелер,
семинарлар,
көрмелер,
әдебиеттерді таңдау,
ата-аналар жиналысында сөз сөйлеу және т. б
Психологиялық алдын алу

Психопрофилактика-бұл мектеп жасына дейінгі және мектеп жасындағы барлық
кезеңдерде балалардың психологиялық денсаулығын сақтауға, нығайтуға және
дамытуға бағытталған балалар психологының ерекше қызметі.
Психологиялық алдын-алу мыналарды қамтиды:
1) балалар білім беру мекемесінде әрбір жас кезеңінде баланың толыққанды
психикалық дамуы және жеке басының қалыптасуы үшін қажетті психологиялық
жағдайлардың сақталуына жауапкершілік;
2) баланың белгілі бір қиындықтарға, оның интеллектуалды және эмоционалды
дамуындағы, мінез-құлқы мен қатынастарындағы ауытқуларға әкелуі мүмкін
ерекшеліктерін уақтылы анықтау;
3) балалардың келесі жас сатысына көшуіне байланысты ықтимал асқынулардың
алдын алу. Отандық психологтар психопрофилактикалық іс-әрекеттің мәні
балалар мен оқушылардың психикалық және психологиялық денсаулығын
қолдау және нығайту деп санайды.
Психопрофилактикалық жұмыстың мазмұны
• Психолог әр жас кезеңінің міндеттерін ескере отырып, әр түрлі
жастағы балаларға арналған даму бағдарламаларын әзірлейді және
жүзеге асырады.
• Психолог баланың интеллектуалды немесе жеке дамуында белгілі бір
қиындықтардың немесе ауытқулардың пайда болуын одан әрі
анықтайтын психологиялық ерекшеліктерін анықтайды.
• Психолог балалардың келесі жас сатысына көшуіне байланысты
олардың психикалық дамуы мен жеке басының қалыптасуындағы
мүмкін асқынулардың алдын алады.
• Психолог балаларды, жасөспірімдерді және үлкен оқушыларды
өздеріне қызықты және өз қабілеттері мен білімдерін іске асырғысы
келетін өмір, қызмет, Кәсіп салаларын біртіндеп түсінуге дайындау
бойынша жұмыс жүргізеді

• Психолог балалардың білім беру мекемесінде психологиялық
климатты құруға қамқорлық жасайды. Ыңғайлы психологиялық
климат-бұл көптеген компоненттердің, олардың компоненттерінің
өзара әрекеттесуінің нәтижесі, бірақ мұндағы басты мәселе-
балалардың ересектермен және құрдастарымен, сондай-ақ
ересектердің бір-бірімен қарым-қатынасы.

• Психолог ата-аналар мен тәрбиешілер арасында адами қарым-
қатынас орнатуға тырысуы керек.
Психологиялық кеңес беру
Кеңес беру - практикалық психологтың маңызды бағыты.
Мектептегі кеңес беру жұмысының балалар мен оқушыларды оқыту
және тәрбиелеу мәселелері бойынша аудандық немесе басқа да
консультацияларда психолог жүзеге асыратын жұмыстан түбегейлі
айырмашылығы бар. Білім беру психологы мұғалімдер мен балалар
арасындағы қарым-қатынастың оң және теріс жақтары, олардың
белгілі бір қасиеттері, олардың жетістіктері мен сәтсіздіктері және
т.б. пайда болатын бар, дамитын әлеуметтік организмнің ішінде
орналасқан.
Консультациялар тәрбиешілер, мұғалімдер, білім беру мекемесінің әкімшілігі,
оқушылар, ата-аналар үшін жүргізіледі: олар жеке немесе топтық болуы мүмкін.
Негізгі мәселелер, олар бойынша психологқа барған ата-аналар:
баланы мектепке дайындау, болмауы мүдделерін балалардың оқығысы, жаман жад,
жоғары ойлау және адам санасын, жалқаулық, агрессивтілік, жоғары қозғыштық
немесе, кәсіптік бағдарлау, қарым-қатынас.
Балалармен тікелей байланыста психолог олармен туындаған мәселелерді
шешу үшін жұмыс істейді. Бұл тікелей кеңес беру деп аталады. Кейде ол
мұғалімдерге немесе ата-аналарға балалардың белгілі бір проблемалары туралы
кеңес береді, яғни.белгілі бір шарттарды сақтауды талап ететін жанама, жанама
кеңестерге жүгінеді.
Біз психологиялық кеңес беруді проблемамен келген кезде жүргіземіз, яғни.
мәселе қазірдің өзінде бар, оның пайда болуының алдын алу кеш, сізге көмек
көрсету керек. Бұл жағдайда қажет:
А) алдымен мәселені нақтылау және түсіну, оны шешудің құралдарын табу;
Б) содан кейін ғана болашақта осындай проблемалардың пайда болуын
болдырмауға тырысыңыз.
Консультацияның психологиялық мәні

Консультацияның психологиялық мәні - адамға мәселені өзі шешуге
көмектесу. Тек осылай ғана ол болашақта осындай мәселелерді шешу тәжірибесін
жинақтай алады. Консультацияның ерікті бастамаларға негізделуі маңызды.
Көптеген психологтар тәрбиешіні, мұғалімді кеңес алу өте қиын екенін айтады.
Бастама олардан шыққан кезде жақсы, өйткені бұл жағдайда олар мәселенің бар
екенін түсінеді және оны шешуге итермелейді. Сонымен қатар, сіз психологтың
арсеналында сиқырлы таяқша бар сиқыршы емес екенін, сонымен қатар симптомды
жеңілдету үшін таблетка бере алатын дәрігер емес екенін түсінуіңіз керек.
Балаларға кеңес беру кезінде ең бастысы – болған оқиға үшін жауапкершілікті
қабылдау және проблемамен жұмыс істеуге деген ұмтылыс. Егер мәселе терең
зерттеуді қажет етсе, онда психолог осы бағытты қолданатын басқа мамандарды
ұсына алады, көбінесе олар психотерапевт болып табылады. Мектептегі
психотерапиялық жұмыс мамандардың кәсіби деңгейі мүмкіндік берсе де жүзеге
асырылмайды.
Оқушыларға оқыту, дамыту, өмірдің өзін-
өзі анықтау мәселелері, ересектермен және
құрдастарымен қарым-қатынас, өзін-өзі
тәрбиелеу және т. б. мәселелер бойынша жеке
кеңес береді.
Өзін-өзі тәрбиелеу, кәсіптік бағдарлау,
ақыл-ой еңбегінің мәдениеті және т. б.
мәселелері бойынша оқушылар топтары мен
мектеп сыныптарына кеңес береді.
Жеке және топтық консультациялар өткізу, педагогикалық кеңестерге,
әдістемелік бірлестіктерге, жалпы мектептік және сыныптық ата-аналар
жиналыстарына қатысу арқылы педагогтар мен ата-аналардың психологиялық
мәдениетін арттыруға ықпал етеді
Халық соттарының, қорғаншылық және қамқоршылық органдарының,
кәмелетке толмағандардың істері жөніндегі комиссиялар мен инспекциялардың,
сондай-ақ басқа да ұйымдардың сұраулары бойынша тиісті инстанцияларда
оқушылардың болашақ тағдырын анықтауға байланысты неғұрлым негізделген
шешімдер шығару мақсатында баланың психикалық жай-күйіне, отбасылық
тәрбие жағдайларына психологиялық сараптама жүргізеді.
Психологиялық диагностика
Мектеп психологының құзыретіне және міндеттеріне баланың психикалық
даму ерекшеліктерін, белгілі бір психологиялық ісіктердің қалыптасуын,
дағдылардың, білімдердің, дағдылардың, жеке және тұлғааралық ерекшеліктердің
даму деңгейінің жас ерекшеліктеріне, қоғам талаптарына және т. б. сәйкестігін
анықтау кіреді.
Психодиагностика - бұл проблемалардың психологиялық себептерін, жеке
балаларды оқыту мен тәрбиелеудегі қиындықтарды анықтау, олардың
қызығушылықтарының, қабілеттерінің даму ерекшеліктерін, жеке білім берудің
қалыптасуын анықтау үшін психологиялық білім беру қызметінің басты бағыты
болып табылады және өзіндік ерекшелігі бар.
Психодиагностиканың міндеті-
балаларға және олармен жұмыс
істейтіндерге – мұғалімдерге,
тәрбиешілерге, ата-аналарға пайдалы
болатын балалардың жеке психикалық
ерекшеліктері туралы ақпарат беру.
Практикалық психологтың міндеті-
белгілі бір баланың білімнің, әлеуметтік
қатынастардың, басқа адамдардың және
өзін-өзі күрделі әлемді қалай танитынын
және қабылдайтынын, белгілі бір
баланың идеялары мен қатынастарының
тұтас жүйесі қалай қалыптасатынын,
оның жеке басының дамуы қалай
жүретінін зерттеу. Белгілі бір психикалық
функцияны өлшеу немесе баланың тұтас
дамуы контекстінен тыс жеке
сипаттамаларын анықтау практикалық
психолог үшін мағынасы жоқ.
Психологиялық диагноз
Психологтың психодиагностикалық жұмысының маңызды кезеңі –
психикалық дамудың немесе баланың жеке басының қалыптасуының зерттелген
компоненттерінің негізгі сипаттамалары туралы қорытынды тұжырымдау, басқаша
айтқанда-психологиялық диагноз. Бұл орталық кезең, оның атымен барлық
алдыңғы кезеңдер орналастырылған және олардың негізінде келесілерді салуға
болады. Диагноз тек психологиялық тексерудің нәтижелері бойынша ғана емес,
сонымен бірге зерттеуде алынған мәліметтердің өмірлік жағдайлар (өмірлік
көрсеткіштер) деп аталатын жағдайларда қалай көрінетіндігімен байланысын
қамтиды. Диагноз қою кезінде баланың проксимальды даму аймағын ескере
отырып, алынған мәліметтерді жас бойынша талдау үлкен маңызға ие.
Психологиялық түзету
Практикалық ұсыныстар соңғы кезеңі-ұсыныстарды, балалармен
психокоррекциялық жұмыс бағдарламаларын әзірлеу, қабілеттерді немесе басқа
психологиялық құрылымдарды дамытудың ұзақ мерзімді (немесе басқа) жоспарын
құру.
Түзету және дамыту бағдарламалары әдетте психологиялық және педагогикалық
бөлімді қамтиды. Даму мен түзетудің психологиялық бөлігін психолог жоспарлайды
және жүзеге асырады. Педагогикалық бөлім психологиялық ұсыныстар негізінде
психолог пен мұғалім, сынып жетекшісі, оқу орнының директоры, ата – аналар
бірлесіп жасалады-баламен кім жұмыс істейтініне байланысты және мұғалімдер мен
ата-аналар практикалық психологтың көмегімен және үнемі қадағалауымен жүзеге
асырылады.Психолог мұғалімдерге, ата-аналарға, балаларға берген ұсыныстар нақты
және түсінікті болуы керек.
Қорытынды
Қорыта келе, мектепте кеңес беру жұмысын жүзеге асыра отырып, психолог келесі
нақты міндеттерді шешеді: Балаларды оқыту және тәрбиелеу мәселелері бойынша
мектеп әкімшілігіне, мұғалімдерге, ата-аналарға кеңес береді. Консультациялар жеке
және ұжымдық болуы мүмкін.
Тәжірибе көрсеткендей, әр түрлі педагогикалық тәжірибесі бар әр түрлі сынып
мұғалімдері көбінесе психологқа күрделі қарым-қатынастардың зиянкестері мен
кінәлілерін көретін жеке оқушылардың бақылаусыздығы туралы жүгінеді.Ата-аналарға
кеңес беру қиын емес. Көбінесе ата-аналар психологқа директордың немесе сынып
жетекшісінің жедел ұсынысы бойынша келеді және көп жағдайда балаларының мінез-
құлқындағы ауытқулардың психологиялық себептерінің нұсқаларын қабылдау қиын.
Олар көбінесе әңгімені баланың белгілі бір психологиялық сапасының себептерін
іздеуден отбасылық қатынастар мен өмір саласына бөлуге тырысады.
Психолог әрқашан баланың мүдделерін басты назарда ұстауы керек және ата-
аналардың шексіз неке немесе жеке мәселелерін талқылауға түсу қаупінен аулақ болуға
тырысуы керек. Әрине, балалардың проблемалары ата – аналардың проблемалары
екенін түсіну керек. Бала отбасының симптомы ретінде әрекет етеді. Егер ата – аналар
мұны көріп, қабылдаса, мәселе шешіледі, егер олар қабылдамаса және көргісі келмесе,
онда оларға біреу көмектесе алмайды.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1. Лекерова Г.Ж. Психолого-педогогическая дтагностика личности: учебное
пособие, Шымкент.: Нурлыбейне, 2011. – 132б
2. Щетинина, В.В. Организация профессиональной деятельности психолого-
педагогического направления: электрон. Учеб.-метод.пособие / В.В.Щетинина. –
Тольятти : Изд-во ТГУ, 2015. – 1 оптический диск.

Ұқсас жұмыстар
Психологиялық кеңестің мақсаты мен міндеттері
Педагог-психологтың ата-аналарға психологиялық кенес беру жұмысы
Психологиялық кеңес жұмыстары
Психологиялық кеңес берудің тарихы және негізгі ұғымдары
Практикалық кеңес беру түрлері
Қолданбалы психология
Практикалық психология психология ғылымының бір саласы ретінде
Қазіргі кезеңдегі психологиялық қызметтің негізгі жұмыс бағыттары мен іс - құжаттарының түрлері
Отбасы баланы алғашқы әлеуметтендіру институты
Практикалық балалар психологының кәсіби әрекетінің негізгі бағыттары
Пәндер