Алғашқы пайда остикалық тестілеудің болуы әдістердің шығуы топтамасы

Психодиагностикалық әдістердің топтамасы

Дайындаған:Аман Н, Бауржанова Э.

Жоспары:

Алғашқы тестілеудің шығуы

Топтық тестілеудің пайда болуы

Психодиагностикалық әдістердің топтамасы

Тест - оқушылардың өз-өзін тексеруіне мүмкіндік ашатын есеп беру - оқыту үрдістерін бір-бірімен байланыстырып қана қоймай, білімді тексеру, бекіту, қайталау сияқты жүйелеу құралы» - дейді. Тест әдісінің тағы бір ұтымды жағы оқушылар білімін тексеруде уақыт үнемдейді.

Тесті өңдеудегі тоқырау мен олардың қолданылуы шамамен қырық жылға созылды. 30 ж. ортасы мен 70 ж. аяғына дейін, кейін осы проблема жөнінде мақалалар қайтадан шыға бастады. Тестті бағыттарын кейбір тұлғалар қолданса да, кейбіреуі қарсы болды.

Тест әдісі оқытушыны және оның жеке тәжірибесін алмастыра алмайды, оған көмектесуге шақыру арқылы қиын жұмыстан босатады. Сонымен жоғары сапалы білім беруге шоғырландыруға мүмкіндік береді.

Тест - стандартталған индивидуальдік - психологияның сандық және сапалық айырмашылығын анықтауға арналған уақыты шектеулі сынақ.

Бұл терминді Р. Кэттеллам енгізді. Фрейд пен Юнгтің оқыту әдістемесінің үлгісіне сүйене отырып, алғашқы тесті танымал ағылшын ғалымы Дарвиннің туысы, Френсис Гальтон құрастырды деген.

Тест - ағыл. (test) -``байқау, бақылау, зерттеу`` деген мағынаны білдіреді. Педагогика тарихында тесті пайдалану 130 ж. артық уақытты қамтиды. Ең алдымен педагогикалық тестіні 1864 ж. ағылшын Джордж Фишер қарастырып, оны Гринвич госпиталіндегі мектепте пайдаланған. Кейбір мамандар білімді тест түрінде тексеруде педагог С. Пресси мен оның қызметкерлері шығарған деп есептейді

Ғылымға «тест» сөзі ағылшын тілінен енген, сынау, байқау, тексеру деген мағынаны білдіреді

ғалым-математик Е. Ө. Медеуов

“Тесттік бақылау оны ұтымды түрде пайдаланғанда оқу процесін басқару ғана емес, ол тәрбиелік функциялар да атқарады.

Осы әдістің көмегімен оқытушы оқушының материалды игеруде қажетті деңгейді игергенін, не игермегенін анықтай алады, сонымен бірге курсты әрі қарай меңгеруге дайындығын анықтайды»

Тесттің түрлері:

Таңдамалы

Реттік

Еске түсіру

Сәйкестендіру

Аралас

Психодиагностикалық әдістердің топтамасы

Й. Шванцар бойынша психодиагностикалық əдістердің топтамасы:

Қолданылатын мəліметтерге сəйкес (Вербалды, вербалды емес, манипуляциялық тест жəне т. б. )

Алынған көрсеткіштердің санына қарай «Дұрыс» жəне əртүрлі жауаптары бар тестер

Зерттелушінің психикалық белсенділігі бойынша:

Адамның өз санасының ішкі əлемін зерттеуі: сауалнама, əңгімелесу;

Сыртқы əлемге назар аударуы (бақылау жəне əртүрлі құбылыстарды бағалау) ;

Зерттелуші тұлғаның санадан тыс қасиеттерін көрсететін жобалау тестері;

А. А. Бодалев, В. В. Столин бойынша психодиагностикалық əдістер топтамасы:

Əдістемелік сипаты бойынша:

- Объективті тесттер (дұрыс жауаптың болуы мүмкін, яғни тапсырма дұрыс орындалуы тиіс) - Стандартты тестер.

- Сұрақнамалық ашық тесттер. - Шкалалық-техникалық тесттер (Ч. Осгудтың семантикалық дифференциалдық тесті) . Субъективті тестер: жеке-бағдарлық техникалық, сюжетті - рөлдік ойындар. - Проективті əдістемелер; - Диалогтық техникалар (сұқбаттар, диалогты ойындар)