Тақырып бойынша педагогикалық тәжірибеге сараптама жасау және оны меңгерумен қатар, оқушылардың оқу белсендігін арттыру жолдарын қарастыру
Презентация қосу
БЛУМ ТАКСОНОМИЯСЫ
ОРЫНДАҒАН;БИМАХАНБЕТ БИБІЖАР
• Қазіргі таңдағы еліміздегі білім беру жүйесінің ең басты
міндеті – білім берудің ұлттық моделіне өту арқылы жас
ұрпақтың білім деңгейін халықаралық дәрежеге жеткізу.
Мұғалімдер алдында оқыту мен тәрбиелеудің жаңа
технологияларын қолдана отырып, жеке тұлғаның дамуына
жағдай туғызу қажеттілігі тұр Жаңа технология әрбір
мұғалімнен жаңа ізденісті, шығармашылықпен ойлауды талап
етеді
• -ой-өрісін дамытатын интеллектуалды жұмыс
түрлерін жіктеп саралау;
• -пәнге қызығушылығын арттыру;
• -жаңа кезең технологиясын зерделей отырып,
өз жұмысына тиімді қолдану;
Тақырып бойынша педагогикалық тәжірибеге сараптама жасау және оны
меңгерумен қатар, оқушылардың оқу белсендігін арттыру жолдарын қарастыру.
Соның бірі, әрі сабақта оқушылардың оқу жетістіктерін бағалауда тиімді Блум
таксономиясы
• Бенджамин Блум – америкалық оқыту әдістемесінің психологі,
Блум таксономиясының авторы. Пенсильванияда Ленсфорд
қаласында туылған, 1935 жылы Пенсильван университетін
бакалавр және магистр деңгейлерімен бітірген, 1942 жылы
Чикаго университетінде докторлық деңгейін қорғады. «Блум
таксономиясы» атты кітабында өз теориясын дамытқан:
адами мінездеменің өзгеруі мен бірқалыптылығы және білім
беру мақсаттарын жүйелеу. 1956 жылы Бенджамин Блумның
төрағалық етуімен білім беру комитеті әзірлеген Блум
таксономиясы сын тұрғысынан ойлауды қарастыруға болатын
ойлау дағдыларының кеңінен қолданылатын иерархиялық
моделі болып табылады. Блум таксономиясының мақсаты –
оқытудың неғұрлым тұтас нысанын құру.
•
• Таксономия - белгілі бір критериялар мен ұстанымдар бойынша
объектіні жүйелеу, топтастыру немесе жіктеуді айтады.
• Блум таксономиясы бойынша ұйымдастыру оқушылардың дайын
ақпаратты қабылдауынан гөрі, ондағы қойылған мәселені
зерттеуіне, талдауына және салыстыруына, ой толғауына және
бағалауына қолдау ететінін айта кеткен жөн. Блум таксономиясы
адамның ақыл-ой қабілеттерінің құрылымы танымдық үдерісінің
ең қарапайымнан бастап күрделіге біртіндеп өту барысында
белсенді әрекетке жетелейтін 6 деңгейге сәйкес тапсырмаларды
құруды қажет етеді. Тапсырмалар құруда оқытудың белсенді
әдістердің мәні- оқушыларды кәсіби іс-әрекетті меңгеруге
бағытталады. Сабақ жоспарын Блум таксономиясына салып,
бағдарламада белгіленген жеті модульді ықпалдастырудың
арқасында оқушылардың не білетінін және нені жасай алатынын,
сондай-ақ қызығушылықтарын түсініп, оқытудың жаңа тәсілдерін
тиімді және орынды пайдаланып, оқушы бойында ішкі уәж
тудырып, өз қабілеттеріне сенім арттырып, ол өз кезегінде жаңа
материалды саналы түрде меңгеруіне әсер етеді деп күтілді
• Назарларыңызға рахмет!
Ұқсас жұмыстар
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz