Экологиялық аудит

Презентация қосу

ҚР формалдық емес экологиялық
білім және әлемге көзқарас
Формальды емес білім беретін, танылған ұйымдардың тізбесіне енгізілген ұйымдар беретін формальды
емес білім арқылы ересектер алған оқу нәтижелерін тану қағидаларын бекіту туралы
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 28 қыркүйектегі № 508 бұйрығы.
Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2018 жылғы 23 қазанда № 17588 болып тіркелді.
1-тарау. Жалпы ережелер
1.Осы Қағидалар (бұдан әрі – Қағидалар) "Білім туралы" 2007 жылғы 27 шілдедегі Қазақстан
Республикасы Заңының 5-бабының 38-3) тармақшасына сәйкес әзірленді және формальды емес білім
беретін, танылған ұйымдардың тізбесіне енгізілген ұйымдар беретін формальды емес білім арқылы
ересектер алған оқу нәтижелерін тану тәртібін айқындайды.
2. Осы Қағидаларда мынадай ұғымдар қолданылады:
1) оқу нәтижелері – білім алушылардың білім беру бағдарламасын меңгеру бойынша алған, көрсететін
білімінің, іскерліктерінің, дағдыларының бағалаумен расталған көлемі және қалыптасқан құндылықтар
мен қарым-қатынастар;
2) оқу нәтижелерін тану – білім алу тәжірибесенің нәтижелерін, құзыреттер мен білім жиынтығын
формальдау процесі;
3) ересектерге формальды емес білім беру – оқыту орны, мерзімі және нысаны ескерілмей білім беру
қызметтерін көрсететін білім беру ұйымдары жүзеге асыратын білім беру түрі және ол оқыту
нәтижелерін растайтын құжат берумен бірге жүргізіледі.
2-тарау. Формальды емес білім беретін танылған ұйымдар тізбесіне енгізілген формальды емес білім беру
арқылы ересектер алған оқу нәтижелерін тану тәртібі
3. Формальды емес білім беруді "Білім туралы" 2007 жылғы 27 шілдедегі Қазақстан Республикасы Заңының
37-бабының 2) тармақшасына сәйкес оқыту орны, мерзімі және нысаны ескерілмей көрсетілетін және оқу
нәтижелерін расстайтын құжаттарды берумен жүретін білім беру қызметін жүзеге асыратын ұйымдар ұсынады.
4. Формальды емес білім беру арқылы алынған оқу нәтижелері техникалық және кәсіптік, орта білімнен
кейінгі, жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдары (бұдан әрі – білім беру
ұйымдары) тарапынан танылады.
5. Оқу нәтижелерін растайтын құжаттар оқуды аяқтау туралы сертификат немесе оқуды аяқтау туралы куәлік
болып табылады.
6. Оқу нәтижелерін тану үшін білім беру ұйымы комиссия (бұдан әрі – Комиссия) құрады.
7. Комиссия құрамына білім беру ұйымдарының оқытушылары кіретін мүшелердің тақ санынан тұрады.
8. Комиссия мүшелерінің ішінен көпшілік дауыс беру арқылы комиссияның қызметін басқаратын комиссия
төраға сайланады, ол болмаған жағдайда оның міндетін төрағаның орынбасары атқарады.
Комиссия хатшысының функцияларын комиссия мүшесі болып табылмайтын білім беру ұйымының маманы
орындайды.
9. Комиссияның шешімі еркін нысандағы хаттамамен ресімделеді.
10. Формальды емес білім беру арқылы алған оқу нәтижелерін тану үшін өтініш
білдірген тұлға (бұдан әрі – Үміткер) Комиссия қарауына мынадай құжаттарды
ұсынады:
формальды емес білім беру арқылы алған оқу нәтижелерін тану туралы
еркін нысандағы өтініш;
жеке куәліктің көшірмесі;
оқу нәтижелерін растайтын құжат.
11. Комиссия осы Қағидалардың 10-тармақшасында көрсетілген құжаттардың
болуын тексереді.
12. Комиссия үміткердің білім, іскерлік және дағдыларының деңгейін анықтау
үшін сұхбат жүргізеді.
13. Сұхбат қорытындысы бойынша Комиссия оқу нәтижелерін тану туралы не
бас тарту туралы шешім қабылдайды.
14. Комиссияның шешімі комиссияның отырысына қатысушылардың жалпы
санының көпшілік дауысымен қабылданады.
Қазіргі уақытта білім беру саласы өте ауқымды және ол жіктеудің бірнеше түрін
қарастырады. Барлық деңгейлер мен форматтарды біріктіретін классификацияның қазіргі
нұсқасы білім беру триадасы болып табылады, оған: формальді және формальді емес,
информальді білім кіреді.
Білім беру қызметінің аталған түрлерінің анықтамалары ЮНЕСКО-ның 2011 жылғы Білім
берудің халықаралық стандартты классификациясында (ББХСК) берілген.
Формальді білім беру – бұл «жүйелі, мақсатты түрде» жүзеге асырылатын жалпы білімнен
жоғары білімге дейінгі әртүрлі деңгейдегі бағдарламалар. Оны белгілі бір атқарушы орган
жоспарлап, ұйымдастырады және басқарады, оқу орындарымен (мектеп, колледж немесе
университет) жүзеге асырылады. Формальді білім беру белгілі бір біліктілікке қол
жеткізуге бағытталған және оны аяқтағаннан кейін аттестат немесе диплом түрінде алған
білімі туралы құжат беріледі. Әдетте, тек осы біліктілік білім алушыға келесі деңгейге
(мысалы, мектеп – колледж; мектеп – университет) өтуге және алған мамандығы бойынша
жұмыс істеуге құқық береді
Формальді емес білім беру – өте ауқымды категория, ол ресми білім
беру жүйесіне қатысты барлық баламалы немесе қосымша
курстарды, тренингтер мен бағдарламаларды қамтиды. Оларды
мамандандырылған ұйымдар да жоспарлап, жүзеге асыра алады,
нәтижесінде бітірушіге курсты аяқтағаны туралы куәлік немесе
сертификат табысталады.
Формальді білім беруден айырмашылығы, бейресми білім берудің
түлегі келесі білім деңгейіне өтуге мүмкіндік беретін біліктілікке ие
болмайды. Бұл білім беру саласының ең маңызды бөлігі, мұнда адам
қосымша дағдылар мен құзіреттіліктерді ала алады.
Информальді оқыту алдыңғы екі оқытудан алдын ала арнайы
ұйымдастырылудың, құрылымдылықтың жоқтығымен ерекшеленеді.
Оны адамның өзі, отбасы немесе басқа да бір бірлестік жоспарлауы
мүмкін. Бұл білім алу жұмыс орнында, үйде, күнделікті өмірде
үздіксіз жүреді, ол өзін-өзі оқыту, өзін-өзі тәрбиелеу категориясына
жатады. Информальді білім берудің нәтижелері құжатпен немесе
біліктілікпен дәлелденбейді.
Формальді емес білім беру мектеп оқушыларынан бастап зейнет
жасына дейінгі барлық жастағы адамдарға пайдалы. Формальді емес
білім берудің артықшылығы – оқытудың тиімділігі, қолжетімділігі
және еріктілігі. Білімнің бұл санаты кез келген адамға қолжетімді және
формальді емес оқыту әдістерінің көмегімен адам өмір бойы оқи алады.
Формальді емес білім беру арқылы жоғары білімі бар және өз
мамандығы бойынша жұмыс істейтін адамдар белгілі бір үзілістен
кейін жұмысқа қайта оралу арқылы біліктілігін арттыра алады, мысалы,
бала күтімі бойынша демалыстан кейін немесе ұзақ мерзімді
сырқаттанудан кейін өз білімін бос уақытында жаңарта алады.
Студенттер оқу жоспарында қарастырылмаған қосымша курстарды
меңгере алады, аға буын өкілдері жаңа технологияларды меңгере алады
және т.б. Формальді емес білім алу университетте жоғары білім алуға
қарағанда арзанырақ. Тағы бір айта кеткім келетін артықшылығы –
графиктің икемділігі және қосымша табыс алу мүмкіндігі.
Қазақстанда студенттерге, қызметкерлерге және қосымша білім аламын
деген азаматтардың барлығына формальді емес білім беруді жүзеге
асырады. Университетте біліктілікті арттыру және қайта даярлау
курстары, білім алушылар мен студенттер үшін жазғы және қысқы
мектептер, университет қызметкерлері мен профессорлық-
оқытушылық құрам үшін түрлі тренингтер өткізіледі.

DeSTT – Мұғалімдердің көшбасшылыққа дайындығын және
дағдыларын дамыту (2019-2022) жобасы

Формальды және формальды емес білім беру саласында жергілікті
қоғамдастықтардың көшбасшыларын даярлау және кәсіби дамыту
проблемасы серіктес елдерде азаматтарды жергілікті демократияға
тарту нысандары, қоғамда жұртшылықпен жұмыс істеу үшін жаңа
құралдар бойынша алаңдаушылықтың өсуіне байланысты маңызды
болып отыр. Жоба ұлттық және аймақтық деңгейлерде мұғалім мен
педагогикалық ғылым саласында серіктес елдердің басымдықтарын
қанағаттандыру үшін үлкен маңызға ие.
Жоба шеңберінде формальды және формальды емес білім берудің
қолданыстағы оқу бағдарламаларымен ұсынылатын құзыреттер ауқымын
талдау жолымен жергілікті қоғамдастықтың қажеттіліктерін талдау жолымен
жергілікті көшбасшылардың әртүрлі топтары үшін қажетті құзыреттер
айқындалатын болады.
Құзыреттіліктің жеткіліксіздігі ресми және бейресми білім беруді және
Консорциум мүшелері – университеттердің үздік тәжірибелерін біріктіру
жолымен қалыптасатын болады.
Формальды және формальды емес білім беруді интеграциялау
көшбасшылыққа қатысты адамдардың нақты қажеттіліктерін қанағаттандыру
үшін әлі де теориялық жағынан жоғары білім беру жүйесін айтарлықтай
жақсарта алатын дағдыларға практикалық оқытуға жәрдемдесуге қабілетті.
Мұндай интеграция жергілікті халықтың жергілікті өзін-өзі басқаруға
қатысу деңгейін барынша арттыра алады, адамдарды олардың күнделікті
өмірінде неғұрлым белсенді ете алады.
Экологиялық ойлауды қалыптастыру және дамыту -
адамның салауатты өмір салтының негізі
Экологиялық ойлауды қалыптастыру және дамыту-адамның
салауатты өмір салтының негізіСіз білесіз:
1. Сабақта және сабақтан тыс уақытта білім алушыларда
экологиялық ойлауды қалай қалыптастыруға болады.
2. Оқушыны алған білімдерін салауатты өмір салтын
ұйымдастыруға қалай үйретуге болады.
3. Қоршаған ортаны зерттеуді қалай дұрыс жүргізу керек.
4 .Адам ағзасын бақылау мен зерттеуді қалай ұйымдастыруға
болады.
5. Экологиялық жобаны қалай құруға болады.
Экологиялық зерттеулердің заманауи формалары мен әдістері
(Балалар-жасөспірімдер экология, өлкетану және туризм орталығының
вебинарында ормандардағы зерттеулер мен білім алушылармен жұмыстың
интерактивті түрлері көрсетіледі)
Экология-біз. Дөңгелек үстел және сарапшылармен пікірталас.
Экологиялық соқпақ оқушының экологиялық мәдениетін дамыту құралы
ретінде.
Білім беру қаласы-2019. «Экология-біз». Дөңгелек үстел және
сарапшылармен пікірталас.
Талқылау барысында еліміздегі үздік экологиялық ұйымдардың сарапшылары
тақырыптарды қозғайды:
1. Қазіргі экологиялық мәселелер және Қазақстан қоғамы. Олардың қайсысы
ең өзекті? Шешудің жолдары қандай?
2. Мектептегі білім берудегі экологиялық мәселелер. Мектеп бағдарламасы
қазіргі уақытта өзекті ме? Мектептің экология бағдарламасын өзекті қалай
жасауға болады?
3. Сабақ немесе сыныптан тыс іс-шара аясында оқушылардың назарын
экологиялық мәселелерге қалай аударуға болады?
Қазақстандық ұйымдардың оқушылармен, оқу орындарымен жұмыс істеудегі
жағдайлары.
Қазақстан әлемдік экологиялық рейтингтер мен болжамдар жүйесінде.
«Заманауи елтану" сериясындағы вебинар, оның барысында лектор
экология саласындағы халықаралық зерттеулердің бірегей деректерін
ұсынады. Біздің еліміздегі де, әлемдік көрсеткіштер жүйесіндегі де қазіргі
жағдайды көрсететін өзекті статистикалық деректер (кестелер мен
графиктер) ұсынылатын болады.
Тұрмыстық қалдықтарды кәдеге жарату (ҚТҚ): қоқысты ресурсқа
қалай айналдыруға болады.
Даладағы оқушылардың зерттеу және жобалау қызметінің
ерекшеліктері. (Биология және экология бойынша 5-9 сынып
оқушыларының сабақтан тыс жобаларына бейімделген зерттеу жүргізудің
авторлық әдістемелерімен бөліседі.)
Экологиялық мәдениет тренингі(Экологиялық-психологиялық
тренингтің мақсаты-оқушылардың экологиялық дүниетанымы мен
экологиялық мәдениетін, ұқыпты, адамгершілік көзқарасын қалыптастыру )
"Табиғатпен келісе отырып" тақырыбында экологиялық-психологиялық
тренинг. Экологиялық мәдениеттің негізі-экологиялық білім, дағдылар
жүйесі. Алайда, содан кейін ғана білім іс-әрекетке айналады.
"Табиғат білгірлері"педагогтарына арналған экологиялық тренинг
Бүгін біз "Табиғат білгірлері"деп атаған педагогтар үшін экологиялық
тренинг өткізгіміз келеді. Қазіргі уақытта әлемнің барлық ғалымдары бізге
Жердегі тіршіліктің барлық түрлеріне төнетін қауіп туралы үнемі ескертеді.
Планетаның өсімдіктері кедей болып, жануарлардың, құстардың кейбір
түрлері толығымен жоғалады; қауіпті химиялық заттар үнемі атмосфераға,
өзендерге, көлдерге, теңіздерге шығарылады; қоршаған ортада
ыдырамайтын қалдықтар жиналады.
Нәтижесінде сапасыз тамақ өнімдері өндіріледі. Балалар ойыншықтары
экология нормаларын бұза отырып жасалады. Мұның бәрі біздің
денсаулығымызға, балаларымыздың денсаулығына әсер етеді.
Сондықтан білім беру мекемелерінің негізгі міндеттерінің бірі – табиғат
қорғаушыны өсіру және тәрбиелеу. Ол үшін біз балаларды біліммен
байытып, оларды мейірімді болуға, өз жерін, табиғатын сүюге және
қорғауға, оның байлығын дұрыс басқаруға үйретуіміз керек.
Іс-шарамыздың басында табиғат элементтерін (су, от, жер, ауа) бейнелеу
арқылы командаларға бөлуді ұсынамыз.
(Мұғалімдер суреттері бар парақшаларды таңдап, командаларға бөлінеді).
Жетекші: экологиялық апаттардан құтылудың жалғыз жолы – табиғаттың
дауысын есту, оның заңдарына бағыну."Табиғат заңдары". Экологияның төрт
Заңы.
Оларды әйгілі американдық эколог және биолог Барри Коммонер (1917-2012)
тұжырымдады.
Бірінші заң:"бәрі бәрімен байланысты".Бұл заң тірі организмдер мен табиғи
орта арасындағы биосферадағы байланыстардың орасан зор желісінің болуын
көрсетеді. Бұл табиғатты ұтымды пайдалану Заңы. Табиғатты қорғауға
қаражат үнемдеу аурулармен, апаттармен, өмір сүру жағдайларының
нашарлауымен ғана емес, сонымен бірге олардың ұрпақтарымен де оралады.
Екінші заңда: "бәрі бір жерге кетуі керек" делінген .Ештеңе із-түзсіз жоғалып
кетпейді, сол немесе басқа зат жай ғана бір жерден екінші жерге ауысады, бір
молекулалық формадан екіншісіне ауысады, сонымен бірге тірі
организмдердің өмірлік процестеріне әсер етеді. Бұл заңның қолданылуы
қоршаған орта дағдарысының негізгі себептерінің бірі болып табылады.
Заттың үлкен мөлшері мысалы, мұнай мен кен жерден алынады, жаңа
қосылыстарға айналады және қоршаған ортаға таралады. Ештеңе із-түзсіз
жоғалып кетпейді, соның ішінде көмілген немесе өртенген қоқыс. Бір заттан
екіншісі пайда болады, ал ауа уланып, климат өзгеріп, адамдар ауырады.
Үшінші заң:"ештеңе бекер емес".Жаһандық экологиялық жүйе, яғни биосфера, кез-
келген пайда шығынмен байланысты болатын біртұтас тұтастық, бірақ екінші
жағынан, табиғаттан алынғанның бәрі өтелуі керек.
Осы заңға қайшы, адам табиғи ортаға енген кезде ыдырамайтын, жиналмайтын және
оны ластайтын химиялық қосылыстар жасады (және жасауды жалғастыруда)
(полиэтилен,...).Бұл заң бізге табиғи жүйелерді ақылға қонымды түрде түрлендіру
қажеттілігі туралы ескертеді (бөгеттер салу, өзен ағындарын тасымалдау, мелиорация
және т.б.) табиғаттан алған барлық нәрселерімізді Ол бізден басқа жолдармен алады.
Торғайлар жойылды-зиянкестер бүкіл егінді жеді, жыртқыш құстарды атып тастады-
кекіліктер жоғалып кетті. Барлығы үшін төлеуге тура келеді.
Төртінші заң: "табиғат жақсы біледі".Табиғат жақсы біледі-заңның екі мағынасы
бар-сонымен бірге табиғатпен жақындасуға шақыру және табиғи жүйелермен өте сақ
болуға шақыру.
Бұл заң жердегі тіршіліктің пайда болуы мен дамуының нәтижелеріне, тіршілік
эволюциясы процесінде табиғи сұрыпталуға негізделген. Сонымен, организмдер
шығаратын кез-келген органикалық зат үшін табиғатта бұл затты ыдыратуға қабілетті
фермент бар.
Табиғатта бірде-бір органикалық зат синтезделмейді, егер оны ыдырататын құралдар
болмаса. Табиғатты "жақсартуға" ұмтылған адам табиғи процестердің барысын
бұзады. Адам табиғи ортаға еніп, ыдырамайтын, Жиналмайтын және ластайтын
көптеген химиялық заттар мен материалдарды жасады және құруды жалғастыруда.
Табиғат оны заңды түрде орындамағандарды өте қатал жазалайтынын есте ұстауымыз
керек
Басшылар мен мамандар үшін экология және экологиялық
қауіпсіздік бойынша оқыту (курс)
Оқытудың мақсаты - кәсіпорында табиғатты қорғау қызметін
ұйымдастыру. Атмосфералық ауаны қорғау, қауіпті қалдықтармен
жұмыс істеу, су пайдалану және су бұру мәселелері, сондай-ақ
есептілікті жүргізу, ақы төлеу және өндірістік экологиялық бақылауды
ұйымдастыру мәселелері қаралады.
Курстың қысқаша мазмұны* ҚР Қоршаған ортаны қорғау саласындағы
заңнамасына шолу;* Атмосфералық ауаны қорғау;* Су қорғау
қызметі;* Жер ресурстарын қорғау және ұтымды пайдалану;*
Экологиялық аудит;* Қорытынды аттестаттау.
Ұзақтығы: аудиторияда 8 сағат сабақ.
Сертификаттау. Тәжірибелік сабақтарды сәтті тапсырғаннан кейін
тыңдаушы "Almaty international study center" ЖШС сертификатын
алады.

Ұқсас жұмыстар

Табиғатты пайдалану қоршаған ортаны қорғаудың экономикалық тетігінің құқықтық негіздері

Сапа жүйесін сертификаттау

САРАПТАМА КОМИССИЯСЫН ҚҰРУ ПРИНЦИПТЕРІ

Аудиттің түрлері

ДМ дамуындағы дүниежүзілік тәжірибе қандай

Аудит қалыптасуы және даму

Оқу тәжірибенің негізгі мақсаты

Аудит

Бақылау объектісінің өзгеруін бақылау

Алдын-ала жоспарлау. Аудиттің жалпы жоспары, бағдарламасы. ХАС-300 “Жоспарлау”

Пәндер