Қарапайым суреттер жаттығуы


Slide 1

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

СЕМЕЙ ҚАЛАСЫНЫҢ ШӘКӘРІМ АТЫНДАҒЫ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ

ПЕДАГОГИКА ФАКУЛЬТЕТІ

Тақырыбы: Психологиялық диагностика практикалық психологтардың әрекетінің басты бағыты

Орындаған: Байкен Қымбат

П-223

Тексерген:Жакпарова Г. А

Slide 2

Ғылыми негізделген компакттық әдістердің, нұсқаулардың методологиясы ретінде ХХ ғасырдың басында психологиядан бөлек дами бастады. Экспериментальды психология 1878 жылы пайда болған делінеді, өйткені осы жылы В. Вундт Германияда өзінің экспериментальдық психологияның бірінші лабораториясын ашты.

Психодиагностиканың даму тарихы

Slide 3

Англияда Ч. Дарвиннің бірінші болып өзі шығарған жаңа комплексттік ғылымы «антропометрикаға» ерекше сындарды кіргізген.

Ф. Гальтон «Тест» терминді енгізді, соның атымен психодиагностика тарихының пайда болуын байланыстырады.

Slide 4

Психодиагностиканың келесі кезеңі А. Бине есімімен байланысты. Ол ой дамуының және ой әрекетінің артта қалуының дәрежесінің психодиагностика әдістемелерінің нұсқауларына негіз салды

Slide 5

Психодиагностиканың дамуына үлес қосқан ғалымдар

iQ коефицентін (ой дамуының) ұсынды. Бұл коефицент зерттелетін адамдардың даму деңгейінің интегралдық мінездеме ретінде алынған.

тесттері проекцияның әдістемелік принципіне негізделген жеке тұлғалық құрылымының психодиагностикалық алғашқы проективтік әдістері пайда болады.

1910) еңбектерінен бастап интелектуалдық дамуының әдістерінің адаптациясымен пайда бола бастағандығына байланысты үлкен жұмыс атқарылды

В. Штерн

Г. Роршах

Г. И. Россолиммо

Slide 6

Психодиагностика (грек тілінен Diagnostikos-танып білуге қабілетті деген мағынаны білдіреді) жеке тұлғаның индивидуалдық ерекшеліктері мен оның дамуының ерекшеліктерін айқындайтын әдістерді жасап шығаратын психологияның сапасы болып табылады.

Slide 7

Балабақша- білім берудің алғашқы сатысы, мектепке даярлаудың бастамасы. Қоғам мүддесіне лайықты ұрпақ тәрбиелеу, баланың санасына қоршаған орта туралы ұалыптастыру балабақша міндеті.

Балабақшадағы баланы психологиялық жағынан даярлаудың мақсаты - қабілетін, қызығушылығын ояту, диагностикада қолданылытын негізгі және қосалқы әдістер көмегімен яғни баланы бақылай отырып, сұрақ қою арқылы әңгімеге тарту барысында баланың психологиялық даму ерекшеліктерін, ақыл-ой дамуының көрсеткіштерін бағалау.

Slide 8

Мектеп жасына дейінгі балалардың диагностикалық жұмыстың ерекшелігі:

Баланың қажеттіліктерінен туындайтын психикалық үрдісті жаңарту. Баланың жақын арадағы даму аймағын ескеріп, жекелей қарым-қатынас жасау

Баланың қызығушылығын тудыратын жандыратындай етіп психологиялық әдістемелерді көпшілігін ойын түрінде жеткізу

Балалармен қарым-қатынас жасауда мейірімділік таныту, ауыр сөздерді баланың іс-әрекетінде қолданбау

Балабақшада баланың жұмысына эмоциялық баға беру, бала үшін әр жеңіс қабілетінің даму негізі оларға тек сандық баға бермей, жақсы жаман жағын талдау.

Slide 9

« Ойын арқылы-сауықтыру, ойын арқылы- дамыту, ойын арқылы-тәрбиелеу, ойын арқылы- оқыту".

Диагностикалық жұмыс

Slide 10 Slide 11

«Ойлан тап»

Мақсаты: баланың қабылдауын дамыту.

Барысы: балаларға алдымен суреттің тек бөліктері ғана көрсетіледі. Берілген бөліктер арқылы тұтас суретті тауып айтады.

Уақыты: 10 минут

Slide 12

«Суреттен өзгерісті тап» жаттығуы.

Мақсаты: баланың зейін көлемі - бір уақытта аңғарылатын объектілер көлемін дамыту.

Уақыты: 15 минут

Балаларға сурет таратылып, сол суреттегі өзгерісті табуы керек. Мысалға: суретте екі мысық бейнеленген бір қарағанға екеуі ұқсайтын секілді, бірақ мұқият қараса айырмашылық табуға болады. Балалар осы айырмашылықты табуы керек.

Slide 13

«Артығын тап»

Slide 14

Қанша зат бейнеленген?

Slide 15

«Суреттегі тапсырмалар».

Мақсаты: мектеп жасына балалардың зейіндерін және есте сақтауын дамыту.

Нұсқау: суреттен қара және ақ қарғаларды тауып олардын санын жаз.

Slide 16

«Ертегі құрастыру» жаттығуы

Мақсаты: Сөздік қорларын және ойлауын дамыту

Уақыты: 25 мин

Суреттерге қарап қызықты бір әнгіме немесе ертегі құрастыру.

Slide 17

«Қарапайым суреттер» жаттығуы

Мақсаты: Балалардың көрнекілі іс әрекетті ойлау мен көрнекілі бейнелі ойлауын дамыту.

Уақыты: 20 минут

Slide 18

Қорытындылай келе, балабалабақшаға қуана келіп, үйіне қуанып қайтуы керек. Балабақшада жайлы, көңілді, қызықты болатынын, достары көп екенін, ал үйде оны отбасы жақсы көретінін, үлкендердің оны асыға тосып отыратынын сәби сезсе балабақша мен отбасы арақатынасының дұрыс жолда екендігі анық. Тәрбиелеу-оқыту үдерісінде бала - ата-ана - педагогтың тығыз байланысы нәтижесінде мектепке дейінгі бала адамгершілік тәрбие алады, зияткерлігі, құзыреттілігі дамиды, зейіні, байқағыштығы шоғырланып, тіл байлығы, сөздік қоры дамиды, жеке тұлға болып дамиды, ой-өрісі кеңейеді, жан-жақты дамиды.

Slide 19

Пайдаланған әдебиет

1. Гуревич К. М. Что такое психологическая диагностика, М. : Знание. 1985, 2. Гуревич К. М. Горбачева В. И. Умственное развитие школьников: критерии и нормативы. М, ; Знание. 199Е 3. Гудвин И. Измерения в психологии. СПб, Питер, 2004. 4. Дружинин В. Н. Психология общих способностей - СПб., 1999 5. Елисеев О. П. Практикум по психологии личности. СПб, 2001.


Ұқсас жұмыстар
АМАЛДАРДЫҢ ОРЫНДАЛУ РЕТІ
Психологиялық диагностика практикалық психологтардың әрекетінің басты бағыты
Белгісін тап жаттығуы
Сұрақтар бұрқасыны жаттығуы
5 cаны мен цифры
Зейінді аудару қабілетін дамыту жаттығулары
Тілге арналған жаттығу
Менің баламның әлемі
Жаттығулар жасату арқылы қатысушылардың көңіл - күйлерін көтеру
Сіздер Бала деген кім
Пәндер



Реферат Курстық жұмыс Диплом Материал Диссертация Практика Презентация Сабақ жоспары Мақал-мәтелдер 1‑10 бет 11‑20 бет 21‑30 бет 31‑60 бет 61+ бет Негізгі Бет саны Қосымша Іздеу Ештеңе табылмады :( Соңғы қаралған жұмыстар Қаралған жұмыстар табылмады Тапсырыс Антиплагиат Қаралған жұмыстар kz