Сыныптан тыс жұмыстың функциялары

Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 58 бет
Таңдаулыға:

ДИПЛОМ ЖҰМЫСЫ

Тақырып: «Жалпы білім беретін мектептерде сабақтан тыс іс-шараларды ұйымдастыру үшін мультимедиялық бағдарламалық қамтамасыз етуді әзірлеу»

Семей 2018

Мазмұны

Кіріспе 3

Жалпы білім беретін мектептерде сабақтан тыс іс-шараларды тыс іс-шаралардың негізгі түсініктері 5Сыныптан тыс жұмыстың функциялары 7Информатикадағы мектептен тыс жұмыстардың нақты түрлері 12Сабақтан тыс жұмыстардың дидактикалық негіздері 15Сабақтан тыс іс-шараларды ұйымдастыру әдістері 17
Мультимедиалық пайдалануыБілім берудегі мультимедияны қолданудың негізгі артықшылықтары мен кемшіліктері 24Мультимедиялық қолданудың педагогикалық сценарийлері мен психологиялық-педагогикалық ерекшеліктеріСапалы білім мультимедиялық ресурстарын іріктеу критерийлері 33
Мектептерде сабақтан тыс іс-шараларды ұйымдастыру үшін мультимедиялық бағдарламалық қамтамасыз етуді әзірлеуСабақтан тыс іс-шараларды әзірлеу және жүргізу бойынша ұсынымдар 41Мультимедиялық бағдарламалық қамтамасыз етуді әзірлеу 42

Қорытынды 62

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі 64

Кіріспе

Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті - Елбасы Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев серпінді білім беру бағдарламаларының бастамашысы бола отырып, білім беру жүйесін дамытуды қолдайды.

Қазақстандық мектептердің дәстүрлі түрде күшті жақтарымен біріктірілетін отандық және шетелдік алдыңғы қатарлы практикалар өзіне мыналарды қамтиды:

үздік халықаралық мектептерге қойылатын талаптардың деңгейіне сәйкес келетін инновациялық интеграцияланған білім беру бағдарламасы;
үш тілде білім беру; • оқу және оқудан тыс қызметті интеграциялау;
құндылыққа бағдарланған білім беру;
әлеуметтік жобаларды енгізу;
жаңа педагогикалық әдістемелер мен технологияларды енгізу:
оқушыларды белсенді оқыту, өз бетінше оқуын дамыту;
пәннің мазмұны мен тілді оқытуды интеграциялау;
шығармашылық және сыни ойлауды дамыту;
АКТ және WEB технологияларын тиімді пайдалану;
зерттеу дағдыларын дамыту; o ынтымақтастықты, коммуникативтік дағдыларды және мәдениаралық қарым-қатынасты дамыту.

Ақпараттық қоғамды құру кезеңінде қазіргі заманғы технологиялар коммуникациялық ортаны дамытудың ажырамас бөлігі болып табылады.

Соңғы онжылдықта осы негізде жаңа электрондық құралдар пайда болды, аналогтық сигналдың мүмкіндіктері кеңінен және теледидардан және радиодан ерекшеленеді. Олар аудиториясын кеңейтіп, кеңейтеді. Сонымен қатар, мультимедиялық жүйелер дамып келеді.

Цифрлық білім беру ресурстарын және қозғалысты танудың мультимедиялық бақылаушылары сияқты жаңа технологияларды пайдалану оқушылармен тәрбие және сабақтан тыс жұмыстардың жаңа түрін (ойындар, жарыстар, тапқыр математика сабақтарын өткізу, топтық сабақтар) өткізу үшін жаңа мүмкіндік береді. Ақпараттық және коммуникациялық технологияларды пайдалана отырып білім беру жүйесіне білім беру туралы ақпарат берудің жалғыз құралы мультимедиа болып табылады. Мультимедиялық құралдардың даму кезеңінде болғандықтан, бұл мәселе кең ғылыми мүдделер саласына жатады.

Заманауи ғылыми әдебиетте «мультимедиа» түсінігі жаңа коммуникативтік және эстетикалық құбылыс ретінде терең зерттеледі. Алайда оқытуда мультимедиялық құралдарды пайдалану іс жүзінде сипатталмаған. Оқытуда белсенді қолданылатын мультимедиялық құралдар жүйесінің сипаттамасы жанр құрылымын, оның социологиялық сипатын, интерактивтілігін және виртуалдылығын түсіну үшін жаңа және маңызды.

Дипломдық жұмыстың өзектілігі қазіргі заманғы цифрлық орта аясында кейінгі сағаттық іс-шараларда мультимедиялық қосымшалардың қасиеттері мен ерекшеліктерін зерттеу тақырыбы талқылануда және талап етілуде.

Бұдан басқа, дамып келе жатқан мультимедиялық ортадағы жаңа БАҚ-тарды түсіну үрдісі жаңа ақпараттық технологияларды оқыту практикасы мен бұқаралық коммуникацияларға енгізілетін жылдамдыққа қатысты кешіктіріледі.

Дипломдық жұмыстың мақсаты сабақтан тыс іс-шаралар саласындағы теориялық аспектілерді және білім беру мақсаттары үшін мультимедиялық бағдарламалық қамтамасыз етуді, сондай-ақ орта мектепте сабақтан тыс іс-шараларды ұйымдастыру үшін мультимедиялық бағдарламалық қамтамасыз етуді құру болып табылады.

Алға қойылған мақсаттарға қол жеткізу үшін келесідей міндеттер анықталды:

- сабақтан тыс іс-шараларды негізгі ұғымдарын қарастыру;

- мультимедиялық білім беру саласындағы негізгі мәселелерді қарастыру;

- тыс уақыттағы әрекеттер үшін мультимедиялық бағдарламалық қамтамасыз етуді жасау процесін қарастырыңыз;

- орта мектепте сабақтан тыс уақыттағы іс-шараларға арналған мультимедиялық бағдарламаны әзірлеу.

Зерттеудің тақырыбы мультимедиялық бағдарламалық қамтамасыз етуді әзірлеуде қолданылатын мультимедиялық мазмұнның жұмыс істеуі мен нысандары болып табылады.

Зерттеу нысаны орта мектепте сабақтан тыс іс-шараларды ұйымдастыруға арналған мультимедиялық құралдар болып табылады.

Дипломдық жұмыстың ғылыми жаңалығы мультимедиялық құралдарды талдау, ақпарат ұсыну мен қабылдау ерекшеліктерін анықтау, орта мектепте сабақтан тыс іс-шараларды ұйымдастыру үшін мультимедияны қолдану туралы ұсыныстарды қалыптастыру болып табылады.

Дипломдың теориялық маңыздылығы: орта мектепте сабақтан кейінгі іс-әрекеттерді жоспарлау және өткізу үшін, сондай-ақ интерактивтік функциямен толыққанды мультимедиялық қосымшаларды әзірлеу үшін диссертацияны қолдану мүмкіндігі.

Дипломдың практикалық маңыздылығы: дипломдық жұмыстың материалдарын оқу үрдісінде қолдану мүмкіндігі.

Диплом жұмысы кіріспеден, үш тараудан, қорытындыдан және қолданылған әдебиеттер тізімінен тұрады.

Бірінші тарау сабақтан тыс іс-әрекеттердің негізгі түсініктеріне арналған, екінші тарау мультимедиялық білім беру саласындағы негізгі мәселелерді сипаттайды, үшінші тарау тыс уақыттағы әрекеттер үшін мультимедиялық бағдарламалық қамтамасыз етуді жасауға тікелей бағытталған. Мультимедиялық бағдарламалық құрал ретінде мультимедиялық бағдарламасын жасау туралы шешім қабылданды.

1 Жалпы білім беретін мектептерде сабақтан тыс іс-шараларды ұйымдастырылуы

1. 1 Сабақтан тыс іс-шаралардың негізгі түсініктері

Мектеп оқушыларының жіктелуі мен қызмет ету уақыты арасындағы қатынастарды қарастырайық.

Сыныпта сыныптан тыс және сабақтан тыс сабақтарды өткізуге болады. Көптеген сабақтар сабақтан тыс жерде (парктегі жаратылыстану сабағы, спорт стадионындағы дене шынықтыру) . Экскурсиялар, жорықтар сабақтан тыс және сағаттың сыртында өткізіледі (Сурет 1) .

тыс сабақтар

сабақтан тыс іс шаралар

тыс сабақтар қызметі

білім беру қызметі

сабақ қызметі

сыныптық қызмет

оқу проблемаларын шешуге қатысты

уақытқа дейін

Өткізу орны бойынша

Сурет 1 Оқушылардың әртүрлі іс-әрекеттерінің өзара байланысы

Енді мектеп оқушылары арасындағы қарым-қатынас уақыт пен оқу міндеттеріне қатысты қарастырылуы керек.

Оқу жоспары мен мектептен тыс іс-әрекеттер арасындағы қарым-қатынас жасау мүмкін емес, себебі сабақтар тікелей оқытушылық тапсырмалармен шешіледі. Көптеген мектептен тыс іс-шаралар, мысалы, кружкалар мен элективалар оқыту мәселелерін шешуге арналған. Көркемдік, театр студиясы, спорт бөлімдері мектеп сағаттарынан тыс өткізіледі, бірақ олар сабақтан тыс іс-әрекеттерге немесе оқушылардың мектептен тыс іс-әрекеттеріне жататын білім беру міндеттерін шешуге байланысты емес немесе жанама түрде байланысты болуы мүмкін.

Оқушылардың мектептен тыс, білім беру және мектептен тыс іс-әрекеттерінің фигуралардағы жиынтығы түріндегі қарым-қатынасын елестетіп көрейік.

Таңдалған ұғымдарды анықтау туралы соңғы қорытынды үшін, мәселенің методикалық аспектісін ескере отырып, олардың этимологиясына сілтеме жасай аласыз (Сурет 3) .

Осыған орай, жүргізілген зерттеулердің негізінде «кейінгі уақыттағы іс-әрекеттер» ұғымын қолдануға шешім қабылданды, яғни мұғалімнің немесе студенттердің оқушыларға тәуелсіз түрде оқитын кез-келген іс-әрекеті, білім беру және рухани-адамгершілік жоспарды дамыту мақсатында қатысушылардың жеке мүдделерін ескере отыру керек.

Сабақтан тыс

Сыныптан тыс

Сабақтан тыс

біздің елде білім негізі - сабақ пен сабақтың міндетті түрде біртұтастығы болатын сынып және сабақ жүйесі

Сурет 2 «Сабақтан тыс және сыныптан тыс» байланысы

Бұл қызметке басымдық беру білім беру міндеттерінің жетіспеушілігіне және жетіспеушілігіне байланысты болса, сабақтан тыс іс-шаралар туралы айтуға болады.

Сабақтан тыс іс-шаралар - мұғалімнің сабақтан тыс уақытта әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру, баланың жеке басын әлеуметтендіру үшін қажетті жағдайларды қамтамасыз ету.

Оқудан тыс іс-шаралар - міндетті оқу бағдарламалары шеңберінен шығып, қосымша сағаттық уақытта мектепте жүргізілетін әр түрлі білім беру және тәрбиелік іс-шаралар

Сабақтан тыс іс-әрекеттердің тұжырымдамасы кең және біркелкі емес, ол әртүрлі мазмұнды, мақсатын, өткізу әдістерін, сабақ өткізудің формалары мен әдістерін қамтиды. Мысалы, тақырыптық үйірме отырысы, сыныптан тыс оқу, мектеп олимпиадаларын өткізу және кештер сағаттық жұмысқа байланысты.

Осыған байланысты педагогикалық әдебиетте және практикада «сабақтан тыс іс-әрекеттер» және «кейінгі қызмет» терминдері пайдаланылатын «кейінгі қызмет» түсінігін саралау қажет.

Оны жоспарлау мен ұйымдастырудағы рөлі мұғалімге тиесілі. Бұған мысал ретінде оқытушылар мұғалімдердің бағдарлама материалдарын білімді кеңейтіп, тереңдетіп, әлсіздіктер туралы білімдерін түзету үшін жасаған жұмыстары болуы мүмкін.

Оқудан тыс іс-шаралар - мұғалімдердің жетекші рөлімен студенттердің өзін-өзі басқаруы, белсенділігі және бастамасы негізінде студенттік топтарда өткізілетін сабақтан тыс іс-шаралар.

Оқудан тыс іс-шаралар - әртүрлі іс-шаралар түрлерінің жиынтығы, оқушыларға жағымды әсер ету үшін кең мүмкіндіктерге ие және сабақта жұмыс істей отырып, мұғалімнің оқу-танымдық жұмысының тәуелсіз саласы болып табылады.

Информатикадан тыс сабақтан тыс іс-шаралар компьютерлік және ақпараттық технологиялармен қамтамасыз етілген көптеген мүмкіндіктер мен мүмкіндіктерге байланысты пәнаралық сипатта болуы мүмкін екенін атап өту маңызды. Компьютерлік әдістер информатика, физика, шет тілдер, бейнелеу өнері, география және т. б. Кейінгі сағаттық іс-әрекеттердің ерекшелігі тиісті сыныптардың әртүрлі қызығушылықтары бар студенттерді біріктіріп, информатика пәні мұғалімдеріне және тиісті пәнге жетекшілік етуі болып табылады, өйткені әдетте пән мұғалімдерінің жеткілікті ақпараттық технологиялары жоқ

1. 2 Сыныптан тыс жұмыстың функциялары

Оқу-әдістемелік жұмыстың бір бөлігі ретінде мектептен тыс сабақтар жалпы мақсатқа қол жеткізуге бағытталған - білім беру және тәрбиелеу.

Одан кейінгі қызметтің мақсаты оның функцияларын - оқыту мен дамытуды айқындайды.

Білім беру мен тәрбиелеудің жалпы мақсаттары - баланың қоғам өміріне қажетті әлеуметтік тәжірибені меңгеруі және қоғам қабылдаған құндылықтар жүйесін қалыптастыру

Қосымша сабақтар келесі міндеттерді шешуге бағытталған:

Балада оң факторлардың өзіндік тұжырымдамасын қалыптастыру, келесі факторлармен сипатталады:

- басқа адамдарға мейірімділікке деген сенімділік;

- осы немесе басқа қызмет түрлерін табысты меңгерудегі сенімділік;

- өз маңызы бар сезім.

Позитивті Я-тұжырымдама баланың өзіне деген оң көзқарасын және баланың жеке басын одан әрі дамытудың негізі болып табылатын өзін-өзі бағалаудың объективтілігін сипаттайды.

Сабақтан тыс іс-шаралар әрқашан сабақта көрінбейтін баланың жеке қабілеттерін ашуға көмектеседі. Сабақтан тыс іс-шаралар әртүрлі баланың өзін-өзі жүзеге асыруға, өзін-өзі бағалауға, өз-өзіне деген сенімін арттыруға, яғни өзін оңтайлы қабылдауына ықпал етеді. Студенттердің сабақтан тыс жұмыс түрлеріне қосылуы олардың жеке тәжірибесін, адам қызметінің әр түрлілігін білуін және қажетті практикалық дағдыларды қалыптастырады.

Ұжымдық өмір тәжірибесін жинақтау үшін қолайлы жағдайлар жасау, ынтымақтастық дағдылары. Өз ерекшелігіне байланысты тәрбиелік жұмыс командалық құрылыс үшін қолайлы негіз бола алмайды, бұл мектептен тыс іс-әрекеттер болып табылады. Мұнда студенттер өздері арасындағы көп жақты қатынастарға кіреді.

Оқушылардан тыс сабақтардың әртүрлі түрлерінде студенттер өздерінің жеке сипаттамаларын көрсетіп қана қоймай, сонымен қатар командада өмір сүруге үйренеді. Сонымен қатар, мектептен тыс іс-шаралар оқушылардың ұжымдық өзара әрекеттесу тәжірибесін белгілі бір аспектіде байытады, бұл тұтастай алғанда үлкен білім беру және білім беру әсерін береді.

Әр түрлі іс-әрекеттермен тікелей танысу жолымен өнімді, әлеуметтік мақұлданған әрекеттерге қажеттілікті қалыптастыру, оларға қызығушылықтың жеке бейімділігіне, қажетті дағдылар мен дағдыларға сәйкес қалыптастыру. кейін-сағаттық жұмыс өнімді енгізілген дағдыларын қалыптастыру үшін жағдайлар, Қоғамның қызметін бекіту және қажет болған жағдайда өздерін ұйымдастыру. Бұл нүкте салдарынан өмір (қылмыс, нашақорлық, алкоголизм және т. б. ) туралы қоғамға жат жолын жетекші жасөспірімдер санының өсіп, әсіресе өзекті болып табылады.
Әлемдік дүниетанымның моральдық, эмоционалдық, ерікті компоненттерін қалыптастыру. Кейінгі жұмыс кезінде мінез-құлықтың моральдық нормалары моральдық ұғымдарды игеру арқылы алынады. Эмоционалдық сала шығармашылық қызметтегі эстетикалық көріністер арқылы қалыптасады.
Когнитивті қызығушылықты дамыту. Сағаттық жұмыстың бұл міндеті оқудан тыс және сабақтан тыс іс-әрекеттердің сабақтастығын көрсетеді, себебі сабақтан тыс жұмыс сабақта сабақ беру және тәрбие жұмысына байланысты және ақыр соңында оқу үдерісінің тиімділігін арттыруға бағытталған.

Оқушылардан тыс жұмыс барысында студенттің мүдделерін тәрбиелеу маңызды міндеттерді шешумен байланысты - студенттерді мамандық бойынша таңдау және олардың жұмысқа дайындалуы. Оқудан тыс сабақтардың әртүрлі түрлері студенттердің кәсіптік қызығушылығын тудырудың негізгі көздерінің бірі болып табылады және студенттерге арнайы білімдерге, дағдыларға ие болуына көмектеседі және таңдалған қызмет саласына өздерінің күшін сынайды.

4. Студенттерге бос уақытты ұйымдастыру. Қазіргі уақытта балалардың қараусыздығының теріс салдарын болдырмау үшін ұйымдасқан педагогикалық әсер ету кезеңін ұзарту өте маңызды.

Студенттердің мінез-құлқы мен бос уақытын қалай өткізетіндері арасында өзара байланыс орнатылған. Педагогикалық жағынан қаралмаған оқушылар көбінесе топтармен айналыспайды, қоғамдық тапсырмалары жоқ, сынып пен мектеп өміріне қызығушылық танытпайды. Бос уақыттың мөлшері артып келе жатқандықтан, оны пайдалану мәдениетінің мәселесі қоғамда барған сайын маңызды болып келеді.

Сәтсіз оқушылар оқу сабақтарынан алшақтамауы керек деген пікір бар. Бұл дұрыс емес, өйткені олар өздерінің бос уақыттарын дұрыс пайдалануына көмектесу керек. Информатика да әлсіз студенттер үшін үлкен мүмкіндіктер ұсынады.

Бұл міндеттер негізгі мақсаттарға жету үшін жалпы білім берудің негізгі мүмкіндіктері мен бағыттарын анықтайды. Нағыз тәрбие жұмысында олар сынып сипаттамасына, мұғалімнің өзі, мектептен тыс сабақ жұмыстарымен және басқалармен анықталады.

Оқудан тыс сабақтардың оқыту функциясы оқу ісіндегідей басымдылыққа ие. Кейінгі жұмыс барысында оқыту мен функцияны жетілдірудің неғұрлым тиімді жүзеге асырылуына көмектеседі және ғылыми білім, білім беру қабілеті мен дағдыларын қалыптастыру тұрады.

Дегенмен, мектептен тыс және тәрбие жұмысының дұрыс үйлесуі білім беру іс-әрекетінің бүкіл жүйесінің икемділігін қамтамасыз етеді. Оқудан тыс жұмысты жалғыз және міндетті оқу бағдарламасын қолдау кезінде білім беру мен тәрбиелеудің тиімді әдісі болуы мүмкін. Оқудан тыс жұмыс оның міндетті түрде оқып-үйренуімен жоғары қанықтығымен білім беру қызметінің шеңберінде жоюға қиын болатын кемшіліктерді өтейді.

Кейінгі уақыттағы іс-шараларда маңызды рөл атқарады, ол өздерінің қабілеттерін, оқушылары мен қызығушылығын сәйкестендіру мен дамытуға, олардың тиісті іс-әрекеттерге қатысуы арқылы дамиды. Мысалы, олимпиадаға қатысуға, пайдалы бағдарламаларды әзірлеуге, дидактикалық материалдарды құруға және басқаларға қатысу үшін информатикада қабілеті бар студент тартылуы мүмкін.

Оқудан тыс жұмыс табиғаты бойынша студенттердің белсенділігін талап етеді және олардың тәуелсіздік көрінісі үшін мүмкіндіктер жасайды. Мұнда олар ерікті түрде өздерінің жұмысын таңдай алады, жоспарлауға қатысады, жоспарланғандарды жүзеге асырудың жолдары мен құралдарын анықтайды. Сондықтан, бұл іс-шара білім беру үдерісінде белсенділікті дамыту және өзін-өзі дамыту қағидасын іске асыру үшін үлкен мүмкіндіктер ашады

Қызмет - студенттердің дамуының барлық кезеңдеріндегі органикалық қажеттілігі және білім беру процесі оны қанағаттандыру үшін жасалуы керек. Өз кезегінде, білім алу студенттің барлық мүмкіндіктерін пайдаланғанда ғана табысты болуы мүмкін.

Студенттердің өз бетінше жұмыс істеу дағдысын дамыту үшін сабақтан тыс іс-әрекеттердің маңызы зор (қиын және стандартты емес тапсырмаларды дербес шешу, есептер мен есептерді дайындау, оқу, арнайы, танымал ғылыми-анықтамалық әдебиеттермен жұмыс жасау, шығармашылық жобаларды орындау және т. б. ) .

Оқушыларға сабақтан тыс тапсырмалардың дизайны олардан шықса және олардың орындалуы болса, студенттер тәуелсіздік сезінеді. Сонымен қатар, белгілі бір қауіп бар, өйткені оқушылар бұл істі бізден де жаман деп санайды. Алайда, басты артықшылығы - студенттер тәуелсіздік мектебінен өтеді. Сонымен қатар, олар сақтандыруға дайын, көмекке дайын, бірақ бұл алдын-ала дайындалған оқиғаларды ойнауда көрінбеуі керек.

Жасөспірімдердің жұмыс жасында жасы мен жеке сипаттамаларын ескеру принципі бұл жастағы тән және мүмкіндіктерге негізделіп, әрбір студенттің одан әрі дамуына ықпал етуі керек.

Бастауыш сыныптағы информатикадан тыс сабақтан тыс жұмыстардың мазмұны оқушылардың көзқарасын кеңейтіп, оларды өмірдің қол жетімді құбылыстарымен таныстыру үшін жасалуы керек. Осы жастағы студенттердің назарының тұрақсыздығы олармен жұмыс істеудің ең жарқын және эмоциялық формаларын іздейді. Ойын белсенділігі басым болатын әрекеттер түрлері ең тиімді болып табылады. Кіші сынып оқушыларының мүдделері әлі анықталмады, сондықтан олардың кейбіреулері сабақтан тыс іс-шараларға қосылды. Бұл оқушылар әлі де ұжымдық байланыстардың төмен деңгейіне ие, өздерінің кішігірім өзіндік сенімділігі мен қабілеттеріне деген сенімділікке ие. Сондықтан, барлық сабақ жұмыстарын мұғалімнің басшылығымен жүргізу керек.

Орта мектептегі жастағы оқушылармен мектептен алған білімін мектепте алған білімін, жинақталған өмірлік тәжірибесін ескере отырып салу қажет. Бұл жастағы оқушылар қызығушылықты және қызығушылықты сезінеді, олар өздерінің автономиясын және еңбекқорлықтағы бастамашылығын көрсетудің мүмкіндіктерін іздейді, қиын жағдайларда өз күшін сынап көруге тырысады. Студенттер қазірдің өзінде топтармен, секциялармен айналысады, бірақ өздігінен таңдау жасайды. Оқытушының міндеті - әрбір жасөспірімге оның мүдделерін қанағаттандыра алатын және оның қабілеттерін дамытуға көмектесетін сағаттық жұмысын табу.

Жоғары сынып оқушылары жоғары және орта арнайы оқу орындарының болашақ студенттері, әр түрлі салалар мен қызметтер қызметкерлері. Олар физикалық және моральдық жетілуге жетеді, олардың физикалық және ақыл-ой жұмысындағы мүмкіндіктері айтарлықтай артады, бұл оларға жоғары талаптар қоюға мүмкіндік береді. Олар өздерін ересек сезінеді, өздерінің бос уақыттарын ұйымдастырып, пайдалы нәрселерді табуға тырысады.

Жастар - дүниетанымның және моральдық нанымдардың қарқынды қалыптасуы, жиі ауытқулармен, күмәндермен және тіпті үмітсіздігімен бірге жүретін уақыт. Оқу жоспарынан тыс елеулі зерттеулерге деген қызығушылық пен қызығушылық ғылыми және білім беру қоғамдары мен топтар құру арқылы қанағаттандыра алады. Осы жаста өмір жолын таңдауға болады, сондықтан студенттердің кәсіптік бағдарында қосымша сағаттық іс-шараларды белсендіру қажет. Студенттердің жас айырмашылықтарына қарамастан, кез-келген жас тобында компьютерлік ойындардың элементтері мен маңызды, ересек белсенділікке еліктеу әрекеті сәтті болады.

Тәрбие жұмысында, жастан басқа, оқушылардың жеке айырмашылықтарын ескеру керек: темперамент, мінез-құлық, қабілеттер, мүдделер, әдеттер мен дәмдер, сондықтан жеке көзқарас қажет.

Оқушылардың жеке және жас ерекшеліктерін білу олардың толыққанды дамуы үшін сабақтан тыс жұмысын тереңдетуге мүмкіндік береді.

Тұлға үшін талаптану мен құрметтеудің бірлігі қағидаты мұғалімдер мен студенттердің сабақтан тыс жұмыс барысында өзара қарым-қатынасын айқындайды, олардың оң қасиеттері барынша толық көрінетін оқушылардың мүдделері мен мүдделерін ашуға мүмкіндік береді. Олардың негізінде мұғалім мінез-құлықтың жалпы қайта құрылуына және оқушылардың мүдделерін дамытуға, академиялық көрсеткіштер мен тәртіпті жақсарта алады.

Сабақтан тыс жұмыс процесінде қалыптасады, сол мүдделеріне командалар, сабақтың басқа мұғалімі оқытушылық позиция: студенттерге қатысты ол студенттердің мүдделері мен пікір қарауға мiндеттi аға, көп тәжірибелі және жақсы хабардар қызметкері, сондай-ақ қызмет етеді, олардың тәуелсіздігін құрметтейді. қызметін таңдау және оған ерікті қатысу еркіндігі iрiткi салу әкелмеуге тиіс Сонымен қатар, сабақтан тыс жұмыста студенттер, мінез-құлық және белгіленген тәртіппен ережелерін бағынуға міндетті. Өтініштер сондай-ақ, студенттердің жұмыс, олардың белсенділігін қорытындылау қажеттілігі мұғалімі мониторинг көздейді.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.