Бастауыш сынып оқушыларының бос уақытын ұйымдастырудың тиімді жолдарын көрсету

Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 34 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым министрлігі

Тәттімбет атындағы Қарағанды өнер көлледжі

Курстық жұмыс

Тақырыбы: Бастауыш сынып оқушыларының бос уақытын мерекелік

іс-шара арқылы ұйымдастыру

Орындаған:

Тексерген: оқытушы Абихаева Ф. Ж.

Қарағанды 2020

Жоспар

Кіріспе . . . 3

1 тарау

1. 1

1. 2

2 тарау

2. 1

2. 2

Қорытынды

Әдебиет тізімі

Қосымша

Кіріспе

Қазіргі кезде қоғамның барлық даму кезеңінде және бүгінгі білімді жаңалау, білім берудің ұлттық үлгісін жүзеге асыру жағдайында мектеп мұғалімдері өз үлестерін қосып отыр. Мұндай мектептердің жұмысы бүгінгі таңда заман сұранысын болашақ талаптарымен ұштастыра отырып, қазіргі жаһандану жағдайында жеке адамды қалыптастыруға, дамытуға бағытталған.

Қазіргі кезде оқыту мен тәрбие беру үдерісінде оқушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастырудың орны ерекше . . .

Еліміздегі экономикалық және әлеуметтік қатынастадың өркендеуі бастауыш мектеп білім беру жүйесін жетілдіруді керек етіп отыр. Өмір талабы адамның біліміне, оны күнделікті тұрмыста тәжірибелік қолдана алу мүмкіндігіне ие болу мәселесін қамтып отыр. Білім негізі мектепте қаланады, яғни әрбір оқушының мектеп қабырғасында ойлау қабілеті дамиды. Жаңа білімді алу қажеттілігін туындатады, оқитын пәдеріне деген қызығушылығын арттырады, өзіне-өзі сенімді, жан-жақты дамыған оқушыны тәрбиелейді. Сондай -ақ өмірге бейімделген жоғары мәдениетті, білімді ұрпақ дайындайды. Оқушыны дамытуда өзін-өзі тәрбиелеу арқылы жас ұрпақтың ғылыми-танымдық, экономикалық, нарықтық қатынастарға байланысты мүмкіндіктері қарастырылады. Оқушының жеке тұлға ретінде дамуына тәрбие үрдісінің ықпалы жан-жақты қамтылады. Яғни, оқушы бойындағы мәдени құндылықтарды: әлеуметтік қатынас, адамгершілік қатынас, эстетикалық қатынас, дене мәдениетін мәдениетін жетілдіру көзделеді.

Оқушылардың бос уақытын жан-жақты дамыту қазіргі заманның басты мәселелерінің бірі. Оқыту арқылы оқушыны рухани дамыту Л. С. Выгодский, А. В. Занков, В. В. Давыдов, Ж. Асанов т. б. еңбектерінде орын алады. Оқушыны дамытуда тәрбиенің өзіндік ықпалы, яғни тәрбиелей отырып бос уақтта жүргізілетін іс-шаралар ғылыми-теориялық тұрғыда қарастырылады.

Бастауыш саты оқушыларының жеке басының қасиетін дамытуда отбасы, мектеп, сыныптан тыс, бос уақытты ұйымдастыруда жүргізілетін іс-шараларды кіріктіре ұйымдастыру арқылы дамыған жеке тұлғаны қалыптастыру мүмкіншілігі бар екені анықталып отыр. Мектеп оқушыларының бос уақытын мерекелік шаралармен байланысты өткізудің дәстүрлі формалары өте көп. Осы орайда В. А. Сухомлинский: «балалар әсемдік, ойын, ертегі, музыка, сурет, фантазия, шығармашылық әлемінде өмір сүруге міндетті» деген.

Бастауыш сынып оқушыларының бос уақытын мерекелік іс-шаралар арқылы ұйымдастыру оқушылардың оқу үрдісінде алған білімдерін ары ұарай дамытуға мүмкіндік жасайды, оқушының қоғамдық белсенділігін дамытады, қарым-қатынас дағдылары мен шығармашылық қабілеттерін дамытуға ықпал етеді. Соңғы кездері нарықтық қатынасқа байланысты мектептегі оқушылардың бос уақытын ұйымдастыруға байланысты ғылыми-әдістемелік еңбектердің сирек жарияланатындығы мектепішілік шараларды жүзеге асыруға өз кедергісін тигізіп отыратындығы байқалады. Сондықтан оқушының бос уақытын ұйымдастыруды бастауыш сыныптан бүгінгі әлеуметтік-экономикалық, нарықтық, мемелкеттік мерекелер мен халықаралық айтулы даталарға, ұлттық және жалпыұлттық ерекшеліктерге байланысты қарастыруды талап етеді.

Жоғарыда айтылған мәселелерді ескере отырып педагогтар оқушының бос уақытын мерекелік шаралар арқылы тиімді жоспарлау барысында аянбай еңбек етіп, балалармен жұмыс жасау барысында мына жайттарды ескергені дұрыс:

Бастауыш сынып оқушыларының бос уақытын мерекелік іс- шаралар арқылы ұйымдастырудың тиімді өткізуіне мақсат қою;
ҚР-ның күнтізбесінде белгіленген әр түрлі мерекелерді атап өтудің формалары бойынша балаларды қызықтыру;
Мәдени іс-шараларға ата-аналарды қатыстыру;
Эстетикалық талғам мен рухани күш беру;
Әр оқушының жеке тұлға болып қалыптасуына көмектесу;
Шығармашылығын ұйымдастыру.

Егемендігімізбен еңсесін биіктеп, тәуелсіздігімен тұғырын мықтаған біздің мектеп заман талабына сай бейімделіп, жас өрендеріміздің бос уақытын тиімді мерекелік шараларды ұйымдастыру арқылы жемісті еңбек етіп келеді. Бастауыш сынып оқушыларының бос уақтын мерекелік шаралармен ұйымдастыру, шығармашылық және интеллектуалдық қабілеттерін дамыту, жауапкершілік пен ұжымшылдыққа тәрбиелеу мақсатында барлық білім беру ұйымдарында жүргізілетін іс-шаралар курстық жұмыста аталып өтіледі.

Білім мен тәрбиені бір арнаға құю үшін мектеп мұғалімдері, ата-аналары, мектептен тыс мектеп педагогтары бастауыш сынып оқушыларының бос уақытын тиімді өткізуге қолдау көрсетуі нұр үстіне нұр болар еді. Қоғамның бар байлығы - оның дұрыс жетілген ұрпағы. Сондықтан бос уақытты педагогикалық негізде және баланың жас ерекшелігіне сай мерекелік шарамен ұйымдастырып отыру келешек ұрпақты мәдени, саяси, рухани негізін қалауға жағдай туғызатынын естен шығарамайық. Осы себепті бұл тақырып өте өзекті тақырыптардың бірі болып отыр. Сондықтан мен оны өзімнің курстық жұмысымның тақырыбы етіп таңдап отырмын.

Курстық жұмыстың өзектілігі: Тұңғыш елбасымыздың Жолдауында ұлттық бәсекелестік қабілеті бірінші кезекте, оның білімділік, тәрбиелік деңгейімен анықталады деген сөзі бүгін білім берудің ұлттық моделіне көшкен әрбір мұратына айналары сөзсіз. Жаһандану кезінде балалар мен жасөспірімдерді рухани жұт майданынан құтқаратын ұлтымыздың ұлттық идеологиясы. Оқушылардың бос уақытын ұйымдастырғанда мерекелік шаралармен қатар ұлттық рухани жағына мән берген дұрыс. Баланың рухани дамуы мен кемел жетілуіне ықпал ететін мерекелер жиі өткізіліп тұрса, Қазақстанның болашақ ұрпағы тәрбиелі, бәсекеге қабілетті ұрпақ болары анық.

Оқу барысында асырылатын педагогикалық шарттар бастауыш сынып оқушыларының бос уақытын мерекелік шаралар арқылы ұйымдастырудың бағыттарын дамытушы факторларын анықтайды. Қорғауға ұсынылып отырылған тақырып бастауыш сынып мұғалімдерін, мектеп психологтарын, бастауыш сынып мұғалімдерін кәсіби даярлау үдерісінде қажет етілетін мәселелердің барын қозғайтын жұмыс.

Курстық жұмыстың мақсаты: Бастауыш сынып оқушыларының бос уақытын мерекелік іс-шаралар арқылы ұйымдастырудың тиімді жолын табу, әдістемелік тұрғыда негіздеу.

Зерттеудің міндеттері:

Талдауға бағытталған педагогикалық - психологиялық жинақтау, оларға теориялық талдау жасау;

Мерекелік іс-шараларды ұйымдастыра отырып, баланың шығармашылық қабілетін дамыту;

Бастауыш сынып оқушыларының бос уақытын ұйымдастырудың тиімді жолдарын көрсету.

Курстық жұмыстың құрылымы: кіріспе, екі тарау, қорытынды және пайдаланылған әдебиеттер тізімі . . . көзінен тұрады.

1 тарау Бастауыш сынып оқушыларының бос уақытын мерекелік іс шара арқылы ұйымдастыру

Бос уақытты ұйымдастырудың теориялық аспектісі мен оқушылардың бос уақтын ұйымдастырудың тиімді жолдары.

Бастауыш сынып оқушыларының бос уақытының ерекшеліктерін зерттемес бұрын, "бос уақыт" ұғымын түсіндіруді қарастыру қажет деп санаймын. А. В. Каменцтің көзқарасы бойынша "бос уақыт" - бұл өзгермейтін өндірістік міндеттерді орындағаннан кейін адамда жұмыстан соң қалатын бос уақыт бөлігі. Бос уақыттың алғашқы қарапайым құндылықтары-физикалық күш пен психикалық тепе-теңдікті қалпына келтіруге қызмет ететін демалу мен қозғалыстың болуында. Қоғам өмірінде бос уақыт тұрақтандыруға, шиеленісті жеңілдетуге, қоғамдық қақтығыстардың алдын алуға, ынтымақтастықты нығайтуға, ұрпақтардың өзара байланысына, қарым-қатынасқа, адамның қуанышқа, ойын-сауыққа деген қажеттіліктерін қанағаттандыруға және т. б. маңыздылығынан туындаған. О. Н. Хахлованың терминологиялық сөздігінде автор бұл ұғымды әр адамға еңбек және оқу іс-әрекетінің көптеген түрлерінде өзінің жанына жақын сабақ түрлерін таңдауға мүмкіндік беретін бос уақыт деп түсіндіреді [] . Ежелден бері бос уақыт әртүрлі қажеттіліктерді, соның ішінде мәдени қажеттіліктерді қанағаттандырудың мақсаты мен тәсілі ретінде қарастырылды. Бос уақыт-қоғамдық және тұрмыстық еңбек саласынан тыс бос уақыттағы қызмет, соның арқасында адам өзінің еңбекке қабілеттілігін қалпына келтіреді және негізінен еңбек қызметі саласында жетілдірілмейтін дағдылар мен қабілеттерді дамытады. Бос уақыт-бұл іс-әрекет, демек, ол жай ғана «не қалаймын, не істегім келсе соны жасаймын» дегенді білдірмейді. Бұл адам алға қойған белгілі бір мүдделер мен мақсаттарға сәйкес жүзеге асырылатын қызмет. Мәдени құндылықтарды игеру, жаңасын білу, әуесқой жұмыс, шығармашылық, дене шынықтыру және спорт, туризм, саяхат т. б. сияқты әс-әрекеттермен бос уақытында шұғылдану. Аталған мәселелермен шынайы шұғылдану бос уақытынның тиімді өткендігін білдіреді. Адамның әлеуметтік әл-ауқаты, оның бос уақытына қанағаттануы, өзінің өмірлік бағдарламасын іске асыру, өзінің маңызды күштерін дамыту және жетілдіру, жалпы маңызды мақсаттарға қол жеткізуі, өз қабілетін бос уақытқа бағыттай алуына тікелей байланысты.

ХХ ғасырдың басына дейін "бос уақыт" ұғымы адамның өзін дәлелдеуге, қабілетін ашуға, өз мүмкіндігін көрсетуге берілетін уақытты білдірген. Қазіргі заманғы адамның бос уақыты ол қоғамдық өндіріс саласындағы қажетті жұмыстан, сондай-ақ үй шаруашылығы мен әлеуметтік қатынастар шеңберіндегі жағдайлардан толық босатылған адамның бос уақыты деп қаралады. Бос уақытты анықтау төрт негізгі топқа бөлінеді. Алғашқысы, бос уақыт мәдениет пен ақыл-ойдың жоғары деңгейімен байланысты. Бұл ақыл мен жанның тұтастығы. Бұл тұжырымдамада бос уақыт әдетте тиімді деп қарастырылады. Әдетте бос уақыт жұмыспен байланысты жоқ қызмет ретінде сипатталады. Бұл бос уақыттың анықтамасы өзін-өзі тану құндылықтарын қамтиды. Келесіде бос уақыт - таңдау уақыты деп қаралады. Бұл уақытта адам өзі қалаған ісімен немесе жұмысымен байланысты іспен уақытын өткізу. Бос уақыт-өзінің қалауына мүлдем қатысы жоқ, міндеті болып саналмайтын дүниемен айналысу ретінде қарастырылады. Аталған барлық бос уақыттардың барлығы жұмыс барысында немесе жұмыстан кейінгі уақытпен өлшенеді.

Бос уақыттың тәрбиелік және ағартушылық функцияларын ерекше атап өткен жөн. Бір қарағанда, олар негізінен балалар мен жасөспірімдер үшін маңызды болып көрінуі мүмкін. Шынында да, әлеуметтану және жеке тұлғаның дамуы кезеңінде бос уақыт үлкен тәрбиелік мәнге ие болады. Сонымен бірге, бұл функциялар адамның ересек жасында маңызды болып қала береді. Бұл уақытта ол аз дәрежеде, бірақ әлі де көкжиегін кеңейтіп, әлеуметтік байланыстарды сақтап, уақыт талабына жауап беруі керек. Ересектерде зерттеушілер мұндай процестерді білім емес, қайталама әлеуметтену деп атайды, бұл жеке дамумен де байланысты. Бос уақыт ересектер мен қарттардың осы қайталама әлеуметтенуін жүзеге асырудың кең мүмкіндіктеріне ие. Күнделікті өмірде бос уақыт белсенділігі рекреациялық, сауықтыру және терапевтік типтегі көптеген функцияларды орындайды. Оларды жүзеге асырмай, көптеген адамдар стресстің күйін, невротизмнің жоғарылауын, тұрақты ауруларға айналатын психикалық теңгерімсіздік қалыптасады.

Балалардың бос уақытының келесі негізгі сипаттамаларын шығаруға болады:

бос уақыт физиологиялық, психологиялық және әлеуметтік аспектілерге ие;
бос уақыт қызмет түрі мен белсенділік дәрежесін таңдау кезінде еріктілікке негізделген;
бос уақыт регламенттелмеген, бірақ еркін шығармашылық қызметті болжайды; бос уақыт жеке тұлғаны қалыптастырады және дамытады;
бос уақыт балалардың еркін таңдалған әрекеттері арқылы өзін-өзі көрсетуге, өзін-өзі растауға және жеке тұлғаның өзін-өзі дамытуға ықпал етеді;
бос уақыт балалардың еркіндік пен тәуелсіздікке деген қажеттілігін қалыптастырады;
бос уақыт табиғи таланттарды ашуға және өмірге пайдалы дағдыларды игеруге ықпал етеді;
бос уақыт балалардың шығармашылық бастамасын ынталандырады;
бос уақыт-бұл жеке адамның қажеттіліктерін қанағаттандыру саласы;
бос уақыт құндылық бағдарларын қалыптастыруға ықпал етеді;
бос уақыт балалардың объективті өзін-өзі бағалауына ықпал етеді;
бос уақыт «мен» тұжырымдамасын қалыптастырады;
бос уақыт қанағаттануды, көңілді көңіл-күйді және жеке ләззат алуды қамтамасыз етеді;
бос уақыт жеке тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуіне ықпал етеді;
бос уақыт жеке тұлғаның әлеуметтік маңызды қажеттіліктерін және қоғамдағы мінез-құлық нормаларын қалыптастырады;
"оқу уақыты" оппозициясы - бос уақыт (сабақтан тыс уақыттың бөлігі ретінде), балалардың бос уақыты бос уақыт пен жартылай бос уақытқа бөлінеді.

Осылайша, балалардың бос уақытын өткізудің мәні жасөспірімдер мен балалардың бос уақытын таңдау үшін бос кеңістікте-уақытша ортада шығармашылық мінез-құлқы (қоршаған ортамен өзара әрекеттесуі), ішкі (қажеттіліктер, мотивтер, көзқарастар, мінез-құлықтың формалары мен тәсілдерін таңдау) және сыртқы (мінез-құлықты тудыратын факторлар) болып табылады. Бос уақытты ұйымдастыру формасының әр түрлі, мазмұны және эмоционалды қанық болуы балалар мен жасөспірімдердің жүректерінде достық қарым-қатынас ұялатып, отбасы мүшелеріне деген сүйіспеншілігін арттырады. Оған кіретін:

жалпыға бірдей және қол жетімділік принципі-бұл жас ұрпақтың шығармашылық әлеуетін, олардың бос уақыттары мен мүдделерін қанағаттандыру мақсатында барлық балаларды, жасөспірімдерді демалыс мекемелерінің қызметіне тарту мүмкіндігі.
жеке көзқарас принципі-балалардың, жасөспірімдердің бос уақытын қамтамасыз ету кезінде жеке қажеттіліктерін, қызығушылықтарын, бейімділіктерін, қабілеттерін, мүмкіндіктерін, психофизиологиялық ерекшеліктері мен әлеуметтік ортасын ескеруді қамтиды. Сараланған тәсіл бос уақытты өткізу акциясының әрбір қатысушысының жайлы жағдайын қамтамасыз етеді
Әуесқойлық принципі-балалардың бос уақытын өткізудің барлық деңгейлерінде жүзеге асырылады: әуесқой бірлестіктен бастап жаппай мерекеге дейін. Әуесқойлық, жеке тұлғаның маңызды қасиеті ретінде, кез-келген жеке және ұжымдық іс-әрекеттегі жетістіктердің жоғары деңгейін қамтамасыз етеді. Әуесқойлық принципі балалардың шығармашылық белсенділігіне, ынтасы мен бастамасына негізделген.
жүйелілік және мақсаттылық қағидаты-бұл қызметті балалардың, жасөспірімдердің бос уақытын қамтамасыз етуге арналған барлық әлеуметтік институттардың жұмысындағы сабақтастық пен өзара тәуелділіктің жүйелі және дәйекті үйлесімі негізінде жүзеге асыруды қамтиды. Балаларды, жасөспірімдер мен жастарды әлеуметтік маңызды істерге бағыттау өте маңызды, өйткені адамның шығармашылық күштерінің байлығы осы күштердің қоғамдағы жан-жақты және толық көрінуіне байланысты. Бұл адамның өзін-өзі және қоғаммен келісе отырып, толық өмір сүретін белсенді және шығармашылық тұлғаға айналуы.
сабақтастық принципі-ең алдымен мәдени өзара іс-қимыл мен өзара руханилық әсерін қамтиды. Ата-аналардың, барлық ересектердің балаларға әлеуметтік білім мен тәжірибені бос уақытты, оның философиясы туралы түсінік беру жөніндегі қызметін жандандыру қажет.
ойын - сауық принципі-ойын-сауық пен театрализация негізінде барлық бос уақытты құру арқылы еркін эмоционалды қарым-қатынас жасау, өйткені ашуланшақтық, эмоционалды тартымдылықтың болмауы кез-келген жұмыс формалары мен әдістерін сәтсіздікке ұшыратуы мүмкін. Балалардың бос уақыты түрлі-түсті безендіріліп, әртүрлі атрибуттармен толықтырылуы керек. Мұның бәрі балалардың, жасөспірімдердің бос уақытын мерекеге айналдырады.

Мәдени-демалыс қызметі адамның маңызды күштерін іске асырудың және оны қоршаған пәндік-кеңістіктік, дамытушы, әлеуметтік-мәдени ортаны оңтайландырудың маңызды құралдарының бірі болып табылады. Мәдени-бос уақыт қызметінде, әдетте, өзгеру, таным және бағалау сәттері болады; ол негізінен қарым-қатынас түрінде жүреді. Мәдени-демалыс іс-әрекеті процесінде адамның жеке қабілеттері толығымен көрінеді. Әлемге бағалық көзқарас қалыптасады, құндылық бағдарлары, рекреациялық, моральдық, эстетикалық, экологиялық және т. б. жүйесі дамиды. мәдени-демалыс іс-әрекетінің әсерінен жеке тұлғаның жеке және сипаттамалық қасиеттері қалыптасады, жеке тұлғаны өзін-өзі реттеудің ішкі механизмі біртіндеп қалыптасады, адамгершілік және эстетикалық құндылықтарды беру жүзеге асырылады.

Бастауыш сынып оқушыларының бос уақытын ұйымдастыруда мерекелік іс-шараның маңыздылығы

"Мереке" термині (грек тілінен "Еориз" сезім, қуаныш) эмоционалды жағдайларды сипаттау үшін жиі қолданылады (сезімдер, эмоциялар, жан, жүрек мерекесі) деген ұғымға саяды. Балалар мерекесі-бала өмірінің маңызды бөлігі, бұл демалуға, жағымсыз жағдайларды ұмытып кетуге, кейде күнделікті өмірден демалуға мүмкіндік беретін қуанышты оқиға. "Мерекесіз балалық шақ болмайды. Мерекелер баланы рухани байытады, оның айналасындағы әлем туралы білімдерін кеңейтеді, ескі және жақсы дәстүрлерді қалпына келтіруге көмектеседі, шығармашылықты біріктіреді және ынталандырады. Оны дайындаумен айналысқан кезде, ең алдымен, осы мереке дайындалып жатқан әр баланың және балалар тобының мүдделеріне назар аудару керек. Мұнда материалды таңдаудың басты критерийі-ойын-сауық, жарықтық және көңілділік. Мерекелік іс- шара балаларды дамытады, оларды шығармашылық, нәтижелі іс-әрекетке дайындайды, тәрбиенің көптеген нақты мәселелерін шешуге көмектеседі. Ерте балалық шақтың әсерлері көбінесе өмір бойы есте қалады. Олардың жарықтығы мен байлығы көптеген жылдар бойы адамның жан дүниесін жылытып, безендіре алады. Мерекелер қуанышты көңіл-күйдің, балалық шақтың ұмытылмас эмоцияларының жалпы тізбегіне өздерінің ерекше сезімдері мен тәжірибелерін енгізеді.

Мерекелік шаралар бастауыш сынып жасындағы баланың жан-жақты дамуының үлкен әлеуетін анықтайды. Мерекелік шара баланың демалысын қткізу саласының бір бөлігі болып табылады және баланың өмірінде маңызды орын алады. Бұл демалуға, ойнауға және көңіл көтеруге мүмкіндік беретін көңілді тәсіл. Алайда, мереке тек ойын-сауық қана емес, сонымен қатар оқыту және тәрбиелеу болып табылады. Бос уақытқа негізделген мереке баланы рухани байытады, оның таланттарын ашуға көмектеседі, сонымен қатар баланы айналамыздағы әлеммен таныстырады.

Мерекелік іс-шара - бұл қарым-қатынас қуанышы, шығармашылық және шығармашылық қуаныш, өзін-өзі көрсету қуанышы және өзара сыйластық сезімін байыту қуанышы. Балалардың толыққанды, жан-жақты дамуы үшін олардың сөйлеуін, ойлауын дамыту, барлық жағдайларды үйлестіру үшін пайдалану қажет. Бұл жағдайда мерекелік іс-шара тек ойын-сауық қана емес, сонымен қатар дамыту, оқыту функциялары болуы керек.

"Бос уақыт" анықтамасын басшылыққа ала отырып, қазіргі заманғы адамдардың көпшілігі үшін бос уақыт өте алуан түрлі ұғымда көрініс табатындығын атап өткен жөн. Бұл спорттық, көркем және шығармашылық қызмет, қосымша білім беру және т. б. Сондықтан, мерекелік шара бос уақыттың аясына ғана емес, белгілі бір мағынада мәдени - жасампаздық әлеуеті бар, адамгершілік білімді адамгершілік наным-сенімдерге және жаңа адамгершілік қажеттіліктерге, мәдени нормалар мен қағидаттарға, сондай-ақ жастардың саналы әлеуметтік-маңызды мінез-құлық қағидаттарына айналдыратын мәдени ойын-сауық саласына айналуы тиіс.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.