Мұғалімнің кәсіптік құзыреттілігі

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:

Ақмола облысы, білім басқармасы жанындағы

«Щучинск қаласы жоғары педагогикалық колледжі» МКҚК

Курстық жұмыс

Тақырыбы: «12 жылдық білім жүйесіне көшу жағдайындағы мұғалімнің кәсіптік құзыреттілігі»

Орындаған: Ш-42 топ студенті

Аксарина Ж. М

Тексерген: Махметова А. А

2019-2020 оқу жылы

МАЗМҰНЫ

КІРІСПЕ . . .

І. 12 ЖЫЛДЫҚ БІЛІМ БЕРУ ЖҮЙЕСІ . . .

12 жылдық жалпы орта білім берудің мақсаты мен күтілетін нәтижелер . . .

1. 2. Білім беру мазмұнын жаңартудың негізгі бағыттары . . .

ІІ. 12 ЖЫЛДЫҚ БІЛІМ БЕРУ ЖҮЙЕСІНДЕ МҰҒАЛІМНІҢ ҚҰЗЫРЕТТІЛІГІ . . .

2. 1. Мұғалімнің кәсіптік құзыреттілігі . . .
2. 2. Мұғалімнің коммуникативтік құзыреттілігі . . .

ІІІ. ҚОРЫТЫНДЫ . . .

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ . . .

КІРІСПЕ

Курстық жұмыстың өзектілігі: 12 жылдық білім беру жүйесіне көшу жағдайындағы мұғалімнің кәсіптік құзыреттілігін анықтау арқылы білім беру бағдарламалары мен әр түрлі деңгей мен бағыттағы мемлекеттік білім беру стандарттары жүйесінің, оларды әртүрлі ұйымдастыру құқықтық формадағы, типтегі және түрдегі білім беру мекемелерінде іске асырушы мұғалімнің, сонымен бірге білім беруді басқару жүйесінің жиынтығын анықтаймыз.

Курстық жұмыстың мақсаты: 12 жылдық білім беру жүйесіне көшу барысында мұғалімнің кәсіптік құзыреттілігін анықтай отырып, мұғалімдердің педагогикалық шеберліктерімен қатар, оны басқару ісін тиімді ұйымдастыру, дұрыс бағыт бағдар берілетін әдістемелік жұмыстарды жүргізу, мұғалімнің кәсіби құзыреттілігін зерттеу. Мұғалім құзыреттілігін анықтап, болашақ маман иесі ретінде әдістемелік құралдарды жетік меңгерген, кез келген өзгерістерге дайын, сын тұрғысынан ойлауға қабілетті білікті маман болудың жолдарын анықтау.

Курстық жұмыстың міндеттері:

12 жылдық жалпы орта білім берудің мақсаты мен күтілетін нәтижелерді анықтау.
Білім беру мазмұнын жаңартудың негізгі бағыттарымен танысу
Мұғалімнің құзыреттілігін қалыптастыру бүгінгі білім жүйесіндегі алға басудың негізгі бағыты ретінде.
Мұғалімнің коммуникативтік құзыреттілігін түсіндіру.

Зерттеу объектісі : Жаңартылған білім мазмұнына сай 12 жылдық білім беру жобасындағы мектептердің оқу бағдарламарындағы өзгерістер, мұғалімнің құзыреттілігін анықтаудағы нормативті құжаттары.

Зерттеу әдістері: Синтездеу әдісі, эвристикалық әдіс, жинақтау әдісі.

Зерттеу болжамы: 12 жылдық білім беру жүйесіне көшу барысында мұғалімнің кәсіптік құзыреттілігін толықтай анықтайтын болсақ, болашақта жаңартылған білім беру жүйесінде кездесетін кедергілердің алдын ала аламыз.

Курстық жұмыстың құрылымы: Курстық жұмыс кіріспеден, ІІ бөлімнен, қорытындыдан, пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады.

Қазіргі таңда және соңғы жылдар аралығында оқу тәрбие үдерісінде көптеген өзгерістер болып жатқаны бәрімізге мәлім. Білім беру саласындағы жаңғырту мен инновациялық үдерістердің жалғасуына ықпал ететін маңызды бағытарының бірі мұғалімнің кәсиби шеберлігі болып табылады. Соған қарамастан «кәсіби шеберлік» түсінігіне өз пәнін жетік білу, дидактикалық, әдістемелік, психология педагогикалық білімнің болуы ғана емес, педагогтың жеке өзіне тән кәсіби құндылықтары да жатады.

Қазақстан 2030 стратегиялық бағдарламасы білім берудің ұлттық моделінің қалыптасуымен және Қазақстанның білім беру жүйесін әлемдік білім беру кеңестігіне кіріктірумен сипатталады. Қазіргі таңда мемлекеттік тілді оқытуда жаңа идеяларды әр сабақта жан-жақты қолданып, жаңаша оқытудың тиімді жолдарын тауып, жүйелі түрде қолдану-заман талабы. Қазақстанның тәуелсіз мемлекет ретінде қалыптасуы орта білім беру жүйесінің дамуымен тығыз байланысты. Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңында: «Білім беру жүйесінің басты міндеттерінің бірі -білім беру бағдарламаларын меңгеру үшін жағдайлар жасау керек» деп көрсетілген.

Қазақстанда білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы жобасында Қазақстандық білім беру жүйесін жақсарту үшін, ең алдымен педагог кадрлардың мәртебесін арттыру, біліктілігін дамыту бағытына үлкен мән берілген. Осыған байланысты қазіргі таңда еліміздің білім беру жүйесіндегі реформалар, өзгерістер мен жаңалықтар мұғалімнің өткені мен бүгіні, келешегі мен болашақ жайлы ойланып, жаңа идеялармен жұмыс жасауға негіз болады. Елбасымыздың жолдауында айтқандай: Болашақта өркениетті дамыған елдердің қатарына ену үшін, заман талабына сай білім қажет. Қазақстанды дамыған 30 елдің қатарына жеткізетін - білім. Ғылым мен техниканың күн санап өсуіне байланысты педагогика ғылымының теориясы мен оқыту үрдісі де түбегейлі өзгерістерге ұшырауда. Соған орай оқытудың парадигмасы өзгерді. Білім берудің мазмұны жаңарып, жаңаша көзқарас пайда болды. Осыған байланысты ұстаздар алдында оқытудың әдіс-тәсілдерін үнемі жаңартып отыру және технологияларды меңгеру, оны тиімді қолдана білу міндеті тұр. Осы тұрғыда әр пән мұғалімдерінің оқыту әдістерін, жаңа технологияларды таңдап пайдалану және авторлық үлгілерді қолдану мүмкіндігі берілген. Отандық әдіскер ғалымдар жасақтаған «Модульдік оқыту технологиясы» (М. Жанпейісова), «Деңгейлік тапсырмалар» (Ж. Қараев) пән сабақтарына арналған «Сатылай кешенді талдау» (Н. Оразақынова) т. б технологиялары мұғалімдердің қызығушылығын арттырып, оқу үрдістеріне кеңінен ендірілуде. Оқыту әдістерінің кез келген түрін белсенді әрекетке айналдыру-мұғалімнің әдіскерлік шеберлігі мен шығармашылық ізденісіне байланысты. Деңгейлеп оқыту технологиялары баланың жеке мүмкіндігіне бағытталған. Л. Выготский, В. Давыдов, Д. Эльконин, тағы басқа ғалымдар осыны түбегейлі зерттеп, оқыту мен даму арасындағы тығыз байланысты анықтаған. Ж. Қараевтың «Үш өлшемді әдістемелік жүйе» технологиясы оқушылардың жеке қабілеті мен мүмкіндіктеріне, қызығушылығына, психологиялық ерекшеліктеріне сәйкес білім деңгейіне жетуіне жетелейді.

Қай кезеңде, қай қоғамда болсын жеке тұлғаның қалыптасуы ұстаздан басталады. Білім саласындағы түбегейлі өзгерістер ұстазға үлкен жауапкершілікті талап етеді. Өздігінен білім алатын, жан-жақты ізденетін, алдағы өмір жолын өзі болжай алатын тұлға тәрбиелеу-ұстаздың қолында. Жаңа бағдарлама мұғалімдерге қазіргі заманға оқыту әдістерін жеті модуль арқылы ұсынады.

1. Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер.

2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

3. Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау.

4. Білім беруде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану.

5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.

6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне қарай білім беру және оқыту.

7. Білім берудегі басқарушы және көшбасшылық.

Жаңа бағдарлама бойынша жаңаша көзқарас қалыптасып, білім деңгейі биікке көтеріліп келеді. Қазіргі білім беру жүйесінде жаңа технологияларды енгізу күннен-күнге басты талапқа айналып, осы әдістерді жетілдіре түсу қажеттігі күшейіп келеді. Мұғалімнің шеберлігі қандай жоғары болса да, мұғалім оқушының өз белсенділігін туғыза алмаса, берген білім күткен нәтиже бермейді. Оқушының тұлға ретінде қалыптасуы белсенділік арқылы жүзеге асады.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.