Мектеп курсында генетиканы зерттеудің ерекшеліктері

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 7 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым министрлігі

Семей қаласы Шәкәрім университеті

Тұрғалиева Д. Т

«Жалпы орта білiм беру бағдарламасында биологияны окытуда генетикалық есептердi шығару әдістемесі және оларды колдану маңыздылығы»

ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫС

Мамандық: 5В011300- «Биология »

Семей, 2020 жыл

Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым министрлігі

Семей қаласы Шәкәрім университеті

«Қорғауға жіберілді»

Жаратылыстану ғылымдарын оқыту

кафедрасының меңгерушісі Сапарова Г. С

ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫС

«ЖАЛПЫ ОРТА БІЛІМ БЕРУ БАҒДАРЛАМАСЫНДА БИОЛОГИЯНЫ ОҚЫТУДА ГЕНЕТИКАЛЫҚ ЕСЕПТЕРДІ ШЫҒАРУ ӘДІСТЕМЕСІ ЖӘНЕ ОЛАРДЫ ҚОЛДАНУ МАҢЫЗДЫЛЫҒЫ»

Мамандық: 5В011300- «Биология »

Орындаған: Тұрғалиева Д. Т

Ғылыми жетекшісі: Садыкова Р. А

Семей 2020 жыл

Мазмұны:

КІРІСПЕ

І БӨЛІМ. ОҚЫТУ БАРЫСЫНДА ЫНТАНЫ АРТТЫРУ МАҚСАТЫНДАҒЫ ТОПТЫҚ ЖҰМЫСТЫҢ РӨЛІ

Ғылыми әдебиеттерге шолу
Ынта және оның оқытудағы маңызы
Ынтаның түрлері мен олардың даму ерекшеліктері
Оқуға ынтасын арттырудағы топтық жұмыстың рөлі
Оқытудың белсенді формалары тиімді оқытудың шарты ретінде

ІІ БӨЛІМ . ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДІСТЕР

2. 1 Топтық жұмыстың түрлері және биологияны оқыту барысында, оқушылардың ынтасын арттыру мақсатындағы қолданылу аясы.

2. 2 Оқытуды ұйымдастыруда қолданылатын жеке және жұптық жұмыстар.

2. 3 Зерттеу нысанының академиялық білім деңгейі мен қалыптасқан дағдылары, жас ерекшеліктері бойынша топтық жұмыстың түрлерін таңдау.

2. 4. Топтық жұмыс арқылы сабақ мақсатына жеткізетін тапсырмаларды ұсыну әдістері

2. 5. Топтық жұмыс барысында жүргізілетін бағалау мен кері байланыс тәсілдері

ІІІ БӨЛІМ. АЛЫНҒАН НӘТИЖЕЛЕР

IV БӨЛІМ . АЛЫНҒАН НӘТИЖЕЛЕРДІ ТАЛДАУ

ҚОРЫТЫНДЫ

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР

КІРІСПЕ

I. Мектептегі биология курсында «Генетика» бөлімін зерттеудің әдіснамалық аспектісі.

1. 1. Жалпы биология пәнінен жоғары сынып оқушыларының білімін тексерудің маңыздылығы.

1. 2. Жалпы биология пәнінен студенттердің білімі мен дағдыларын есепке алу және тексеру.

1. 2. 1 Студенттердің жалпы биология туралы білімін тексеру және есепке алудың формалары мен әдістері.

1. 2. 2. Тестілеу

1. 2. 3. Генетикалық тапсырмалар

1. 3. Оқытуға жеке және сараланған тәсіл

1. 3. 1. Оқытудағы сараланған тәсілдің ерекшеліктері

1. 3. 2. Сабаққа жеке көзқарас

1. 4. Оқу құралдары.

1. 4. 1. Оқу жоспарын талдау

1. 4. 2. Оқулыққа талдау жасау

II. Жоғары сынып оқушыларын оқыту және ақыл-ой дамуының ерекшеліктері

2. 1. Жоғары сынып оқушыларының жалпы сипаттамасы

2. 2. Жоғары сынып оқушыларының танымдық процестерінің жалпы сипаттамасы

2. 3. Оқу жұмысының әдіс-тәсілдерін меңгерудегі жоғары сынып оқушыларының өзін-өзі бағалау ерекшеліктері

III. Мектептегі генетикалық білім беру жүйесі

3. 1. Мектеп курсында генетиканы зерттеудің ерекшеліктері

3. 2. 11 «В» класы пәндерінің психологиялық-педагогикалық сипаттамасы

3. 3. Сараланған тапсырмаларды қолдана отырып, «генетика» бөлімін зерттеудің психологиялық-педагогикалық аспектілері

Қорытынды

Библиография

Қолдану.

КІРІСПЕ

Биология өмір заңдылығы және осы заңдылықтарды басқару әдістері туралы ғылым ретінде білімдік және тәрбиелік мәні зор.

Мектептегі биология бірнеше жылдар бойы оқылатын көптеген курстардан тұрады. Олардың бірі - соңғы жылдары айтарлықтай дамыған генетика курсы, оның екінші төңкерісі болды деп есептесек, оның біріншісін 1953 жылдан кейінгі уақыт деп санасақ: молекулалық биология және молекулалық генетика жаһандық қадам жасап, оны іс жүзінде қолдануға мүмкіндік берді. Зерттеушілердің қызығушылықтарының күрт кеңеюі және көптеген түбегейлі жаңа әдіснамалық тәсілдердің дамуы соңғы жылдары жасушалар мен организмдердің генетикалық құрылымына қатысты көптеген жаңа фактілер мен идеялардың жиналуына әкелді. Мектептегі биология курсының дербес бөлімі бола отырып, генетика биологиялық курстың барлық бөлімдерімен - зоологиямен, адаммен және оның денсаулығымен дәйекті тұжырымдамалық және теориялық интегралдық байланыспен тығыз байланысты, өйткені олар оқушыларға табиғаттың заңдылықтары мен заңдылықтары туралы теорияларды ашып, біртұтас білім қалыптастырады. Сонымен қатар, генетика жаратылыстану циклінің басқа пәндерінен оқшауланбаған, олар оны орта мектептің оқу бағдарламасындағы ұстанымымен орындайды. Жаратылыстану циклінің пәндері тиісті ғылымдардың әдіснамалық негізі болып табылады, сондықтан олардың мазмұны табиғатта әрекет ететін және ғылымдар таныған объективті қатынастарды көрсетеді - биологиялық, географиялық, физикалық, химиялық және т. б. Бұл пән оқушылардың химия, физика, басқа биологиялық ғылымдар, сонымен қатар олармен байланысты ғылымдар туралы білімдерін жинақтайды: биохимия, биофизика, молекулалық биология.

Қазіргі мектепте генетикалық білім беру жүйесінде әдіснамалық тәсілдері мен әдістерінің көптеген түрлері кездеседі, бірақ соған қарамастан бұл пәнді оқытатын мектеп курсында, оның мазмұнында, сонымен қатар оқу әдістері мен тәсілдерінде біркелкі пікірлер жоқ.

Қазіргі уақытта бүкіл әлемді қорқыныш құрсауында ұстаған короновирус (COVID-19) күннен күнге өршіп келеді. Тіпті әлем бойынша пандемия (Пандемия - гректің "пандемос" деген сөзінен шыққан. Қазақша мағынасы "барлық адамға тиесілі" дегенді білдіреді. Пандемия - аурудың жаһандық ауқымда таралуы. ) жарияланды. Бұл жағдайда нені байқай аламыз? Генетиканың маңыздылығының өте жоғары екенін, және осы маңызды курсты мектеп қабырғасынан бастап сапалы әдістемелер арқылы оқытып, сол әдістерді қолданудың маңыздылығын түсіне білгеніміз жөн. Осыған сүйене отырып димломдық жұмысымның тақырыбын «жалпы орта білім беру бағдарламасында биолгияны оқытуда генетикалық есептерді шығару әдістемесі және оларды қолдану маңыздылығы» деп алып, жұмыста келесі іс-әрекеттерді жүзеге асыру керектігін түсіне алдым

Зерттеудің мақсаты: орта мектеп оқушыларының психологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, мектеп биология курсында «Генетика» бөлімін оқу ерекшеліктері мен генетикалық есептерді шығару және қолдарну туралы талдау жасау.

Зерттеудің гипотезасы (болжам ы) : жалпы генетикалық заңдылықтарды зерттеудің тиімді нысаны ретінде сараланған практикалық тапсырмалар жүйесі.

Зерттеу нысаны : «Семей қаласының №37 гимназиясы» КММ 9«В» сынып оқушылары (24 адам) .

Зерттеу пәні: орта мектеп оқушыларының генетиканы сараланған зерттеудің әдіснамалық аспектілері.

Зерттеу жолдары: бақылау тесттерін қолдану, байқау.

ЖҰМЫС МІНДЕТТЕРІ:

1. генетиканы зерттеудің әдіснамалық аспектілерін талдау мектеп курсы.

2. Бухгалтерлік есеп пен тексерудің ең тиімді әдістерін таңдаңыз генетиканы зерттеудегі студенттік білім.

3. Жоғары сынып оқушыларының танымдық іс-әрекетіне талдау жасаңыз.

4. Генетика практикалық курсының сараланған тапсырмалар жүйесін (генетикалық міндеттер жүйесі) құру.

I. Мектептегі биология курсында «Генетика» бөлімін зерттеудің әдіснамалық аспектісі.

1. 1. Жалпы биология пәнінен жоғары сынып оқушыларының білімін тексерудің маңыздылығы.

1. 2. Жалпы биология пәнінен студенттердің білімі мен дағдыларын есепке алу және тексеру.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.

Ұқсас жұмыстар

Оқыту әдістерінің жүйесі

Биологияны оқыту әдісінің ғылымдармен байланысы

Педагогикалық технологиялардың түрлері, жіктелуі

Генетика ғылымының салаларына сиппаттама беру

Болашақ мұғалімдерге педагогикалық пәндерді оқытудың психологиялық негіздері

Мектепте химияны оқытудың әдіс тәсілдері

Биология сабағында өзіндік жұмыстарды ұйымдастыру

Психогенетика

Ғылыми концепциялар мәселесі

Адам генетикасының шежіре әдісі

Пәндер

Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.

Ақпарат

Қосымша

Email: info@stud.kz