Жаңашыл педагогтардың идеялары

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 3 бет
Таңдаулыға:

Рефарат

Тақырыбы: Жаңашыл педагогтардың идеялары мен тәжірбиелері

Орындаған:Жұмақұл Гүлжан

Топ:105-82

Жаңашыл педагогтардың идеялары

А. С Макаренко педагогикалық қызметте табысқа жетудің бірінші қолайлы шарты болып табылатын тәрбиенің мақсатын анық та және айқын елестете білу деп түсінді, онсыз ешқандай да тәрбие жұмысы мүмкін емес.

Макаренконың айтуынша, қабілетсіз немесе “бұзылған” бала “сәтсіз педагогтардың” ойлап тапқандары, барлық “бұзылғандық, тәртіпсіздік және балалардың қылмыскерлігі туа біткен жәәне түзетуге болмайтын сапалар емес”, бүгінгі “бұзылған бала ертең қабілеті жануы мүмкін, отанының нағыз азаматы, Социалистік Еңбек ері болып шығады” - деп есептеді.

Педагог оптимис болуға тиіс, алдыңғы бақытты балалық шақты көре білуі керек, адамға оптимизммен қарау керек.

Шалва Александрович Амонавшила

Педагогикалық ғылым мен тәжірбиеде акедемик Амонавшила Ш. А- бастауыш мектеп оқушыларына эксприменталдық білім беруді енгізген жаңашыл мұғалім. Ол РБА акедемигі болып табылатын Грузия мен Ресейде танымал ғалым және практик педагог.

Ш. А Амонавшилидің идеясы

“Мұғалім - оқушы” жүйесінде педагогикалық ынтымақтастық
“Гуманды педагогика” жеке тұлғаға ерекше көзқарас педагогикасы
Тіл мен математиканы оқытудың ерекше әдісмелері
“Гуманистик - тұлғалық педагогика қағидалары негізінде бастауыш білім беру сот ісі туралы трактатта” суреттелген “Өмір мектебі” техналогиясы.

Виктор Федорович Шаталов

Тәжірбиесінің бірінші ерекшелігі - оқу процесін оқушылардың іс әрекетін, танымдық жұмыстарын кезеңдерге бөліп мұғалімнің қатаң түрде басқаруы. Шаталов 1-кезеңде тақырыпты жан-жақты түсіндіріп, 2-кезеңде тірек плакаттарын қолданып, қысқаша түсіндіріп, 3-кезеңде оқушыларға тірек сигналдары беріліп, оларды балалар өз альбомдарына желімдеп, 5-кезеңде сабақ үстінде тірек сигналдарын естеріне түсіріп, дәптеріне жазып, 6-кезеңде оқушылар мұғәлімге тақырып бойынша ауызша жауаптар береді. Сонымен теориялық материалмен жұмыс 6- кезеңнен тұрды. Шаталов тәжірбиесінің екінші ерекшелігі - бағдарлама нық бір-бірімен байланысты немесе қарама-қарсы тақырыптарын біріктіріп оқыту.

Қ. М Нұрғалиев

Идеясы: Боран мектебін білімдер әрі бала жүрегіне сезімтал ұзтаздар ордасына айналдыру, жаңалыққа ұмтылуды мақсат ету, жаңалық үшін ғана емес, жалпының игілігі жұмыс істеу. Жаңашыл ұзтаздың басына тән басты қасиеттер: ерен ерлігі, жауапкершілігі, еңбекқорлығы, турашылдығы, біліктілігі, талап педагогтың іздемпаздығы, шығармашылығы.

Архимед Мыңбайұлы Ысқақов

Көпшілік Архимед мектебін “Болашақ” мектебі дейді. Оқу-тәрбие жұмысындабетбұрыс жасау идеясын ұсынып, әр оқушының еркін дамуына, азамат ретінде белсенді әрекет етуін, мүмкіндік туғызатын мектептің жаңа моделін құру идеясын ұсынды. Педагогикалық процесті еркін демократикалдық негізінде жүргізу де Мыңбаевтың идеясы. Архимед мектебінің басым көпшілігі ерекше тәрбиені қажет ететін әдеттегі қиын балалар деп аталып жүрген 9-10 сынып оқушылары. Алайда, педагогикалық ұжым өзеріктерімен келген жасөспірімдердің ешқайсын қиын оқушы деп есептемеиді. 200 жасөспірімнің барлығын да, өздерінің бейімділігі мен ынта-ықыласына қарай іске тартып, сенім артып, адал еңбектің пайдасына.

Р. Нұртазина

Педагог-әдіскер Қазақ ССР-інің еңбек сіңірген мұғалімі, Социалистік Еңбек ері, педагогика ғылымдарының кандидаты. Қазақ мемлекеттік қыздар педагогика институының орыс тілі мен әдибетінен дәріс берді. 200 ден астам ғылыми зерттеулер мен оқу-педагогикалық еңбектердің авторы, қаазақ мектептеріндегі орыс тілі әдибеті бағдарламасын құрастырушылардың бірі.

Игор Павлович Волков

Ресей федерациясының еңбегі сіңген мұғалім, жаңашыл педагог. Ол Мәскеу облысының Реутов қаласында істейді. И Волков шығармашылықты дамыта оқыту техналогиясын әзірлеп, іске асырған. Идеясы: жаңа материялды ірі блоктар арқылы меңгеру; Оза отырып оқыту идеясы ; Даму деңгейі әр түрлі балаларды қосымша сабақсыз, кез-келген теңеусіз, ата-аналардың көмегінсіз бірге оқытып, білім беру міндеті.

Пайдаланылған әдебиеттер :

1. Жаңашыл педагогтар іс-тәжірибелері - Алматы, 1991.

2. Педагогикалық ізденіс - Алматы, 1990. - 8-58; 58-100

3. Ж. Әбиев, С. Бабаев, А. Құдияров. Педагогика - Алматы : Дарын, 2004

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.