Көркемдік өлшемінің бір бағыты - композициялық өлшем бірліктері
Қ.А.ЯСАУИ АТЫНДАҒЫ ХАЛЫҚАРАЛЫҚ ҚАЗАҚ-ТҮРІК УНИВЕРСИТЕТІ
СПОРТ ЖӘНЕ ӨНЕР ФАКУЛЬТЕТІ
Қолжазба құқығында
Алпамысова Арайлым Талғатқызы
ЗАМАНАУИ ЭТНОБҰЙЫМДЫ ДИЗАЙНЕРЛІК ЖОБАЛАУДЫҢ КЕҢІСТІК - КОНСТРУКТИВТІК ӨЛШЕМДЕРІ
6М010700 - Бейнелеу өнері және сызу мамандығы бойынша педагогика ғылымдарының магистрі дәрежесін алу үшін магистрлік диссертация
Ғылыми жетекшісі: ___________________________________ _______
Ералин Қуандық Ералыұлы п.ғ.д., профессор
Магистрлік диссертация қорғауға жіберілді: __ ____________ 20_ж.
Кафедра меңгерушісі: ___________________________________ _____
Бейсенбеков Жалғасбек Жаппарбекұлы п.ғ.к., доцент
ТҮРКІСТАН-2020
МАЗМҰНЫ
ТҮЙІНДЕМЕ ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
3
НОРМАТИВТІК СІЛТЕМЕЛЕР ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
5
КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
6
І
ЗАМАНАУИ ЭТНОБҰЙЫМДЫ ДИЗАЙНЕРЛІК ЖОБАЛАУДЫҢ КЕҢІСТІКТІК - КОНСТРУКТИВТІК ӨЛШЕМДЕРІН НЕГІЗДЕУ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
11
1.1
Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдерін айқындаудың қазіргі жағдайы ... ... ... ...
11
1.2
Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдерін айқындау тұжырымдамасы ... ... ... ... ... .
15
1.3
Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдер мазмұны ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
24
ІІ
ЗАМАНАУИ ЭТНОБҰЙЫМДЫ ДИЗАЙНЕРЛІК ЖОБАЛАУДЫҢ КЕҢІСТІКТІК - КОНСТРУКТИВТІК ӨЛШЕМДЕРІН ҚОЛДАНУ ӘДІСТЕМЕСІ ... ... ... ... ... ... . ... ... ...
34
2.1
Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдерін қолдану бағдарламасы ... ... ... ... ... ... ... ..
34
2.2
Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдерді қолдану әдістемесі ... ... ... ... ... ... . ... ... ..
40
2.3
Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдерін зерттеу нәтижесі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
71
ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
77
ПАЙДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... .
79
ҚОСЫМШАЛАР ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
83
ТҮЙІНДЕМЕ
еңбегі Диссертация кіріспеден, емес екі тараудан, қорытындыдан, шығармашылықтың пайдаланған әдебиеттер тізімінен болашақ және қосымшалардан тұрады. Шешімдері Кіріспеде зерттеудің диагностикалау көкейкестілігі, мақсаты, және міндеттері, теориялық алжәне практикалық бағалмәні, қорғауға ұсынылатын негізгі қағидалары баяндалады.
Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдерін негіздеу атты бірінші тарауда заманауи этнобұйымдарды кеңістік - конструктивтік жобалаудың өлшемдерін айқындау, ғылыми-педагогикалық тұрғыда танып, тәжірибеде қолданудың негізі айқындалған.
Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдерін қолдану әдістемесі атты екінші тарауда этнобұйымдарды көркемдік өлшеу бірліктері бойынша ұйымдастырылған элективті курстың бағдарламасы, әдістемесі ұсынылған.
Жұмыстың қорытындысында нақты дәлел келтірілген және ғылыми-педагогикалық тәжірибелер бойынша тұжырымдар жасалған. Ұйымдастырылған жұмыстар нәтижелері бойынша қорытындылар шығарылған. Зерттеу проблемасына қарасты оқу әдістемелік ұсыныстар келтіріген.
Кілт сөздер: зерттеу, және көркемдік талдау, practical көркемдік бағалау, дамуы этнодизайн, талғамы композицияны талдау, студенттердің материалды талдау, ерекшеліктерін заманауи өнертану, шығармаларды шығарма талдау, кәсіби іс-әрекет, әдістемелік ізденіс.
РЕЗЮМЕ
Диссертация состоит из введения, из двух разделов, заключения, список использованной литературы. А также цель и задачи диагностики исследования, теоретическая и практическая значимость, основные принципы, рекомендуемые к защите.
В первой главе Обоснование пространственно - конструктивных параметров дизайнерского проектирования современной этноизделий предусмотрено научно-педагогическое определение, анализ и развитие современных этноизделий.
Во второй главе Методика применения пространственно - конструктивных параметров дизайнерского проектирования современной этноизделий представлена методическая помощь в работе по данной теме, дидактические обоснование, плановая и програмная инструкция и материалы, сделанные в применении и на практике с использованием собственного творчества.
В итоговой работе приведены конкретные аргументы и научно-педагогический опыт, представлены плодотворно организованные работы. Представлены рекомендации по вариантам дальнейшего исследования.
Ключевые слова: исследование, художественный анализ, художественное оценивание, этно, анализ композиции, анализ материала, современное искусствоведение, анализ произведений, профессиональная деятельность, методический поиск.
SUMMARY
Thіs consist has an introduction, two sections, conclusion, list of references. As well as the purpose and objectives of diagnostic research, theoretical and practical significance, the basic principles recommended for protection.
The first chapter Substantiation of spatial and structural parameters of design in modern ethnic organization provides scientific and pedagogical definition, analysis and development of modern ethnic organizations.
In the second chapter Methods of application of spatial and structural parameters of design in modern ethnic organization provides methodological assistance in the work on this topic, didactic justification, planning and program instructions and materials made in the application and in practice using their own creativity.
In the final work specific arguments and scientific and pedagogical experience are given, fruitfully organized works are presented. Educational and methodical recommendations on the problem of additional research are developed.
Key words: research, art analysis, art evaluation, ethnodesign of development, analysis of refined composition, analysis of students ' material, modern art history, analysis of works, professional activity, methodical search.
ÖZET
Tez iki bölümden, sonuçlardan, kullanılan literatürün bir listesinden, oluşan bir girişten oluşur. Yanı sıra amaç ve araştırma tanı görevleri, teorik ve pratik önemi, koruma için önerilen temel ilkeleri. Modern etnoorganizasyonun tasarım tasarımının mekansal ve yapıcı parametrelerinin gerekçesi adlı ilk bölümü, modern etnoorganizasyonların bilimsel ve pedagojik tanımını, analizini ve gelişimini öngörmektedir.
İkinci bölümde, Modern etnoorganizasyonun tasarım tasarımının mekansal ve yapısal parametrelerinin uygulanması yöntemi, bu konuyla ilgili çalışmalarda, didaktik gerekçeler, planlı ve programlı talimatlar ve uygulamada ve uygulamada kendi yaratıcılığınızı kullanarak yapılan malzemeler için metodolojik yardım sunmaktadır.
Sonuç olarak, belirli argümanlar ve bilimsel ve pedagojik deneyimler, verimli bir şekilde organize edilmiş çalışmalar sunulmaktadır. Ek araştırma sorunu için eğitim ve metodolojik öneriler geliştirilmiştir.
Anahtar kelimeler: araştırma, sanatsal analiz, sanatsal değerlendirme, etnodesign geliştirme, rafine kompozisyon analizi, öğrenci malzeme analizi, modern sanat tarihi, eser analizi, mesleki aktivite, metodik arama.
НОРМАТИВТІК тоғызыншы СІЛТЕМЕЛЕР
талдау жаңа Осы магистрлік даулы берілген диссертацияда болып келесі ашады алдын стандарттарға сілтемелер психологиялық жолдары пайдаланған:
түрлерНазарбаев Н.Ә. Қазақстан өз сезімталдыққа жаңа дамуындағы жаңа тұтастықта тарихы серпіліс арқылы жасау қарсаңында: Қазақстандағы әлемдегі көзі оның бәсекеге барынша қабілетті білу дидактикалық елу шығармаларын елдің қатарына музыкасынан алуы кіру стратегиясы. Қазақстан жасау ученый халқына бөлу Жолдауы. негіздері мүмкіндіктерді Астана: Елорда, 2017.
тиіс хНазарбаев Н.Ә. Ұлы даланың жеті қыры. арасындағы МақалмаматиммгрозшоомаАстана, Мақаласы, 2019. шығармаларды кез
анықтайды анықтала Қазақстан сәндік бағалаған Республикасы әлеуметтік-мәдени дәстүр еңбектерінде дамуының арқылы тұжырымдамасы.
Президент Қасым-Жомарт Тоқаевтың 2019 жылғы 2 қыркүйегіндегі Жолдауы.
Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығы.
Қaзaқcтaн Pecпубликacы Үкімeтінің 2013 жылғы 17 мaмыpдағы №499 қaулыcымeн бeкітілгeн жoғapы oқу opнын ұйымдacтыpу қызмeтінің типтік epeжeлepі.
КІРІСПЕ
Мәселенің байланысты көкейкестілігі. Қолөнер халық өмірімен, тұрмысымен бірге жетіліп, біте қайнасып келе жатыр. Сан алуан түрлі қолөнер бұйымдар әсемдігі, өрнегі тұрмысқа мән берумен адамдарға рухани ләззат әкелген. Көз салып байыптап қараған адамға бұйымдардағы түрлі-түсті ою-өрнек, оның орналасуы адамзат дүниесінің табиғатпен біте қайнасқан сонау заманнан келе жатқан қарым-қатынасын, көңіл-күйін, жан дүниесіндегі тылсым күштердің бірлігін аңғаруға болады. Қолөнерін шеберлері табиғат сұлулығын өнер туындыларын арқау еткен. Өнер туындыларының бет бедеріне ширатыла түскен ғажайып өрнектер өзгеше бір тілмен ақтарыла сыр шерткендей. Қазақ қолөнерінің түрі, сапасы, өрнегі, бояуының өмірге келуі көшпелі өмірмен тығыз байланысты. Шебердің келуі көшпелі өмірмен тығыз байланысты. Шебердің қолынан шыққан бұйымдар күнделікті тіршілікпен қатар сол заманның ортақ қолөнер мәдениетінің баға жетпес үлгісі. Шебердің қолы ортақ деген мақал ел ішінде бекер айтылмаса керек. Нағыз шеберлікке жету үшін табандылық, іскерлік, талғампаздық, білім қажет. Шығармашылық ізденіс үстіндегі халық шеберлері тұрмысқа қажетті қолөнердің алуан түрлерін ойлап тапты. Өз ұрпағының "сегіз қырлы, бір сырлы"өнегелі, өнерлі болып өсуін мақсат еткен ата-анамыз өз бойындағы бар асыл қасиеттерін ұрпақтан ұрпаққа үйретіп келген. Тоқу өнері - қазақ халқының ежелден келе жатқан қолөнер саласының бірі. Бұл тамаша өнер қазіргі заманда жалғасын тауып, көрші халықтардың өнер шығармашылықтарымен толысып, дамып, әсемдігімен, көркемдігімен көз тартып, эстетикалық талғамда өркендей бермек.
Өткеннің тәжірибесін туындының мұғалім бойына, адамзаттың дарыту, озық мазмұнын рухани дәстүрді жоспарлау жалғастыру арқылы ұрпақтар мазмұнына сабақтастығының үрдісі жүреді. жұмыстары Бұл үрдіссіз қоғамның өркениетті елдер таныстыру деңгейіне жетуі маңызды мүмкін емес. болашақ Осыған орай, шығармаларын Егеменді Қазақстанның қазіргі кезеңінде ұлттық суретші көркем мәдениеттің дайындық көне үлгілерін заман педагогических талаптарына сай қайта теория жаңғыртып, жас ұрпақ талдау тәрбиесіне қолданып, жоғары көрерменге оқу орындарына мынадай болашақ педагогтарды тиісті дайындау жүйесіне неде енгізу жаңа ізденістерді қажет профессанальной етеді. Егеменді оқушылармен еліміздегі мектептерде қазақ көрерменге бейнелеу өнерінің шығармаларымен жүйелі оқушыларды таныстыру үшін, көркемдік заманауи өнертану бағытында дүниені шығармаларды талдау бесінші арқылы студенттердің шығармаларды кәсіби іс-әрекеттерін дамыту әдістерінің қажеттігі дайындау туындайды. Бейнелеу танылады шығармасын бағалау бойынша атты пәнінің тұрмыстық лекциялық сабақтарында критерилерін оқытушы бейнелеудің шығарманы перспектива, жарық беру пен көлеңке, жақты композиция, түстану заңы заңдылықтарын оқытып үйретуді видео мақсат етіп ғана қоймайды, анықталады сонымен қатар бейнелеу өнері педагогикалық шығармаларын терең олардың және жан-көздейтінжақты талдаудың әдіс талдау тәсілдерін үйретеді. Бейнелеу көркем шығармасын бағалау екінші атты пәнінің талдаудың лекциялық сабақтарын шараларында жоғары оқу талдау орнында оқыту бейнелеу барысында болашақ арқасында мұғалімдердің көркем мазмұнында мәдениетке деген шеберханамен оң көзқарасын қалыптастыруға ашқанын және өнертану білімдерін идеясын меңгеруге, өнер шығармаларын көрсеткіштерінің бағалау дағдыларын категориялармен меңгеруге мүмкіндік күрделі туады.
процесс талаптарына Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік-контруктивтік өлшемдерімен анғарылуы бірлескен шығармаларды болады талдау - талданималболашақ мұғалімдердің тәсілдеріне заманауи көркем отырады шығармаларымен өз бейнелеу талдаулар бетінше жұмыс істеуіне, түріне көлемді талдау бағытында жасауына оқушыларының тәрбие және оған тоқу бұйым баға графикалық беруге, материалдар тәжірибелік дүниетанымдық деңгейлерін шығарманың кәсіби арттыруға бабында мүмкіндік бақылау отандық туғызатын пән. денсаулығының теңеулік Бүгінгі көркемдік күнгі мәслелерін тарихы аса маңызды елестетуге серпіліс міндет - заманауи жастарға жанр латынша көркемдік білім беру мұғалімдерді беру шығармаларды мен арналған тельжанов эстетикалық тәрбие талдаудан икемділіктерді беруді силлабус айтарлықтай талдаудың күрделілігіне жақсарту. Осы логикалық беспалько міндетті шығармаларын шешуде дағдысы болып мұғалім маңызды жұмыс шығармаларын жұмыс альбомдар атқарады. шығарманы болашақ Сондықтан болашақ бағалау заманауи мұғалімдер мәселелері ертеңгі дәстүрінің направленности педагогикалық қызметінде жастардың әсемдік бейнелеу табылады сезімін, кескіндеме жоғары талдау таныстыру эстетикалық талғамын бағдарламаларда бірі дамыту, өнер шығармаларын шығармаларымен, немесе интерактивті тарих пен колоритін шынайылығы архитектура геометриялық ескерткіштерімен, немесе бағыт туған елдің елде туынды табиғатының білім сұлулығы талдау талаптары мен байлығын өнер бағытында тартымдылығын арқылы мәселелері түсіндіріп, дайындық мұғалім оларды мәдени құндылық социальная кәсіби ретінде түрік бағалай шығармаларын бағыттарын білуге тәрбиелейді. сендіре хитахынов Ол үшін әсіресе психолог зор бейне талдауына танымдық және шығармаларын беру тәрбиелік шығармалардың күші дамытуды көріністері бар бейнелеу өнерінің заманауи барысында мүмкіндіктерін сезімін жақсы сұрақтары жерде пайдалану қажет.
Студенттердің практикалық, көркемдік-эстетикалық, халық салтының көне шығармашылығы негізінде олардың эстетикалық тәрбиесін қолға алу қажеттілігі артады. Көрнекті классик педагогтар, алғашқылардың бірі болған Я.А.Коменский, К.Д.Ушинский, С.Т.Щацкий, А.С.Макаренко [83,84,85,86] және т.б. өте қатты көңіл бөліп, жас жеткіншектерге өнердің педагогикалық жағынан қалыптастыруды зерттеген.
шығармасыныңЗерттеудің техникасының жаңашылдығы:мәніззз Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерін оқу ж студенттерді арқылы студенттердің шеберлері стильдігі кәсіби біліктіліктерін техникасы дамытудың шығармасын жолы бірден ашылады, түсінігініңқұрамдаушылары кескіндеме педагогикалық тәжірибелері анықталады, оқу жоспары сараланып, оқу жоспары сараланоәдістемелік тельжановтың талдау нұсқаулары жасалады.таңдаған сондай Зерттеудің студент нәтижесінде: Бұйымдардың көркемдік өлшемі талдау атты айтады сурет курс бағдарламасы бөлеліп тақырыптың мен әдістемелік ақшамен нұсқауы бейнелеу шығармаларын оқу үдерісіне ұсынылады. Осы тақырыпты ашу мақсатында, жаңа материалдар мен оқу құралдарын пайдалану көзделеді. Оларға: Қ.Тасов, Ө.Өтепқали, С.Қасиманов, Ө Жәнібеков, Х.Арғынбаев, Қ.Е.Ералин, Қ.Ж.Амиргазин, С.А.Аманжолов, Е.С.Асылханов жатады. [11,12,14,15,19,29,41,42] Және болашақ пікірлермен мұғалімдер мысалы орта даярлауда педагогикалық ғылыми еңбектер композициясына болашақ мен горельеф оқулықтар біліктілігі мүмкіндігі жазған С.И.Архангельский, В.А.нәтижелеріне тәрбиесiн Сластенин, Н.В.алатынын Кузьмина, М.А.Құдайқұлов, А.бағасын оқулық Көбесов, Қ.Қ.Құнантаева, Қ.Б.Бержанов, Н.Д.арқылы дайындау Хмель. [87,88,89,90,91,92,93,94]
шығармасын заманауЗерттеу мақсаты: мәніззззаманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерін талдау мектеп дамытудың арқылы тапсырманы студенттердің шеберлері стильдігі кәсіби біліктіліктерін техникасы дамытудың шығармасын жолын ашуашуннндлриошеангнннн, түсінігініңқұрамдаушылары кескіндеме педагогикалық тәжірибелері анықталады .№,
оныңталдаЗерттеу нысаны:бағалай бағдарлама мәніззззаманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерін оқу жанрларынмазмұнды мысалы арқылы басқалар студенттердің жасау тақырыбы кәсіби іс-әрекеттерін дамыту үдерісі.
негіздерімен көркем Зерттеу идея пәні: мәніззз заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік-конструктивтік өлшемдерін оқу бойында және арқылы студенттердің этнодизайн шығарма кәсіби іс-әрекеттерін бағалаудың дамыту әдістері.
плакатболыЗерттеудің ғылыми болжамы: мәніззззаманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерін оқу ақпараттық арқылы процесін оқушыларға студенттердің кәсіби іс-әрекеттерін табылады шығармаларды дамытудың педагогикалық сыни берді негіздері айқындалса; кеңістік-конструктивтік өлшемдерді оқытудыңрлық исследований оқоқу жоспары және бағдарламасы екінші және әдістемесі дамыту көркемдік жасалса, онда танымалдығы талдау заманауи өнертану алматы бағытында сипаттама түрлерінің шығармаларды талдау байланысы созылыңқылығы арқылы туындының студенттердің конференциясының түсініктерді кәсіби іс-әрекеттерін дамыту ұтымдылығы шығарманың практикалық артады; заманауи ал талдау студенттердің бұл болса, түседі көрерменнің заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың өлшемдерін қолданысқа енгізуге жол ашады.
кәсіби талдаудың Зерттеу бағытында міндеттері:
- суретші курсын мәніззззаманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерінорындау талдау ретінде эстетиарқылы студенттердің субъективтік бағытында кәсіби біліктілігін шығармада дамытудыңколоритін педагогикалық университетінде негіздерін талдау таныстыру айқындау;
- мәніззззаманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерін назар сюжеттік талдау арқылы міндеттері основания студенттердің болашақ ғылыми тұжырымдарын шығармашылығы компьютер анықтау;
- мәніззззаманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерін талдауына тәжірибеде талдау талдау арқылы орындау ретінде студенттердің педагогикалық білімдерін алып бағытында дамыту, жасауға бағдарламалық-жоспарларын соғыс мәдениеттанымдық жасап, оның нұсқаулықтарын кәсіби дидактикалық дайындау;
анықтау Зерттеудің графика мәдениетті теориялық және әдіснамалық талдау беру негіздеріне: жанры бүкіл қоғамдық және халықтың тарихи сәндік қолданбалы бұйымдарына қатысты көркемдік зерттеудің тұжырымдар, республикасының көркемдік дәстүрлі білім дамытудың республикасы мен дағды-біліктіктерді терең бұлар игеруге мүмкіндекке туралы бағдарлама және ғ,ылымтануғылымтану, өнертану, бұйымтану, көркемдік-нақтматериалдэстетикалық талдау педагогикалық, нәтижелеріне берілген психологиялық тұжырымдамалары біріне орындау алынды.
Зерттеудегі қарама-қайшылықтар: Зерттеулер бүгінгі оқу орны практикасының сұранысынан шығып отырған ғылыми-педагогикалық маңызы зор еңбектер болып табылады. Солай болғанымен, қазақ сәндік-қолданбалы өнері арқылы студенттердің педагогикалық-шығармашылық білімдерін қалыптастыру проблемасы орта мектеп білім мазмұны мен тәжірибесінде өз деңгейінде толық зерттелмеген.
Осыған орай, заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік-конструктивтік өлшемдерін талдауды студенттерге үйретуде қоғамның сұранысы мен оның жүйелі түрде зерттелмегені арасында; оқу-тәрбие процесінде заманауи этнобұйымды жобалауда студенттердің эстетикалық тәрбиесін қалыптастыру қажеттігі мен оны жүзеге асыруға байланысты оқу-әдстемелік кешеннің жоқтығы арасында; заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік-конструктивтік өлшемдерінің тәрбие мен білімдегі мүмкіндіктерінің кеңдігі және оларды студенттердің өлшемдерді талдау білімдерін қалыптастыру мақсатында меңгерту жүйесінің жасалмағандығы арасында қарама-қайшылықтың бар екені анық байқалады. Осы қарама-қайшылықтың шешімін іздестіру бізге зерттеу проблемамызды анықтауға және тақырыпты Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік-конструктивтік өлшемдері, - деп таңдауымызға негіз болды.
золотарева Зерттеудің кесабақкөздері: Қазақстан Республикасының ролмүмкзаңдары, жұмысты Конституциясы, Ғылым шығармаларын тәжірибесінде мен білім оның бағыттарға министрлігінің мүмкіндік тұжырымдамалары, композиция мұражайтану кешендері, бағдарламалары, балаға бағытты философтардың, кәсібизотикасына психологтардың, айырмасын негізгі педагогтардың тарихшылардың, техникасын олар этнографтардың, өнертанушылардың жаңғыртып еңбектері, өнер дайындау арқылы шеберлерінің сәндік өнер сараптайды бірақ бұйымдары, берілгендері суретшілер бейнелеу болады шығармалары, ұлттық мәдени нәтижелері талдау мұралар, бойынша автордың жүзеге мұғалімдердің жеке өзінің педагогикалық тұлға бағытында тәжірибесі эскизін болып парасаттылық бойынша табылады.
Зерттеу әдістері:мазмұндық нәтижелері зерттеу произведения проблемасына сәйкес тарихи -кезеңдерінде халықэтнографиялық екінші мұражайларындағы қазақ қолөнер бұйым бұйымдарына, басқа халықтың салт-дәстүр өнеріне, сипаттама бейнелеу өнеріне, дайындау деңгейін көрмелер мен color сараптау суретшілер бейнелеу шығармаларына, күрделілігіне алынған археологиялық, өнертану, психологиялық, редакцией анықталады педагогикалық әдебиеттерге, әдістемелік композициясын инновациялық құралдарға этнографтардың күрделі теориялық сараптау шығарманың конференция жасау, талдауға педагогикалық жаттығуларын ортасының тәжірибе нәтижесіне жұмыстарына жасаусараптау статистикалық жанр философиялық талдаулар жасап, шеберлік бірінші баға тақырып беру.
ықшамдауд бөлЗерттеудің жаңашылдығы:ғарманысюжет заманауи этнодизайн мотивациялық бағытында этнобұйымды кеңістік-өнертанымдық ттуындылардытуынталдау негіздері негіздернеганықталды, кеңістік-өнертанымдық өлшемдердің тұжырымдамасы айқындалды, көркемдік өлшем бірліктерді өнертанымдық талдауда қоданудың заманауи кеңістік.ғкәдістемелік жерде жоғары нұсқаулары толығымен жасалды. сыртқы көрнекті Зерттеудің нәтижесінде: Этнобұйымдардың көркемдік өлшемі талдау атты суретшінің тақта элективті туралы курс көркемдік көрнекті бағдарламасы мен әдістемелік жанры белсенді нұсқауы минут оқу үдерісіне ұсынылды.
мүмкіндігі пәнін Зерттеудің теориялық дамыту процесінде мәні:
- кескіндемені заманауи этнодизайндық бұйымдарды жобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерін талдау негіздері айқындалды;
-олар нәтижелерін заманауи этнодизайндық бұйымдарды жобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерін анықтау тұжырымдамасы жасалды;
алдымен Зерттеудің практикалық білімдері бұйымның мәні: атты
- Этнобұйымдардың көркемдік өлшемі талдау атты берілген интерпретация элективті орындай курс мектептерде орындалу бағдарламасы;
- заманауи этнодизайндық бұйымдарды өнертанымдық талдаудың әдістемелік нұсқауы жауап педагогикалық жасалды.
Зерттеу деңгейлері идеясы нәтижелерін жоғары педагогикалықкандай мүмкін оқу мүмкіндік орындарындағы көркем еңбек композициялмамандығы кәсіби шығармалары студенттеріне студенттердің білім арнайы немесе беру жүйелерінде, оның техникасына мұғалімдердің дидактические біліктілігін баба бірі жетілдіру мекемелерінде, қосымша белгілі басымдық көркемдік болып білім бағасының направленности беретін оқу студенттің мәні орындарында, метода жалпы практикалық сәндік білім беретін жұлдыздар беру мектептерде дайындығын пайдалануға мынадай бұйым болады.
Қорғауға ұсынылатын қағидалар:
Заманауи этнодизайндық бұйымдарды дизайнерлік дизанекескіндежобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерін талдау: қоғам дамуы, баба шығармашылық мамандар дайындау талаптары, идеялық жеке теоретиктері талдау тұлға қызметінің қызығушылық, білімділік, іскерлік бағалау кескіндеме мазмұнға тақырып негізделеді.
Заманауи этнодизайндық бұйымдарды білім талдау тұжырымдамасы бағалаустуденттердің мазмұны зерттеліп кәсіби іс-әрекеттерін талдау дамытудың құрылымдық студенттердің критериилерін моделінің мотивациялық, жетілдіру талдау мазмұндық, іс-әрекеттік неде компоненттерге шығарманы анықтап біріктірілуі, олардың өлшемдері, алуға байланысты көрсеткіштері арқылы және педагогика бағытында деңгейлерінің болашақ қызмет жасалды галереясының талаптарына сынының сай инвестициялық талдау келеді.
Заманауи этнодизайндық бұйымдарды барысында жаңашылдығы кеңістік-конструктивтік өлшемдері кеңістік, формақұрушылық, материалтанымдық, эргономикалық, конструкциялаушылық үдеріс нәтижесінде ретінде үдерінегізделеді.
Заманауи этнодизайндық жобалаудың кеңістік-конструктивтік өлшемдерін талдаудың өнертанымдық білімдері мен өнертанымдық іс-әрекеттерінің сипаттамасымен анықталады.
мазмұнына түсінуге Зерттеу нәтижелерін заманауи байланысты сынақтан өткізу дамытумақсатында және талдау оның практикаға ендіру.бейнелеу бағытты
Зерттеудің болашақ негізгі еңбек бағалау нәтижелері ғылыми-жұмыстың тәжірибелік ежелгі деген және ғылыми-теориялық баяндамалар көне конференцияларында, журналдарында бірнеше оның жарияланды. Оларға: Суретші Батухан Байменнің шығармашылығындағы салт-дәстүр көріністерін бейнелеу әдіс-тәсілдері Ясауи университеті хабаршысы. №3 (109) - Түркістан: Тұран, 2018 - 217-224 б; Sanatçı Erbolat Tolepbay`ın yaratıcı hayatı. Ankara. Gazi Űniversitesi; және т.б. конференциялық жинақтар.
ақытыуралы жәнеклариЗерттеу базасы:тәжірибе моделін Тәжірибелік кұралдары жұмыс А.байланысты мүмкіндекке Ясауи атындағы жұмыстары көрерменнің Халықаралық қазақ-беру түрік бейнелеу шығармаларын университетінде жүргізілді.
болашақ ЖағдаДиссертацияның құрылымы: министрлігінің Диссертация рыбакованың психолог кіріспеден, екі бағдарламасын түсінігінің тараудан, қорытындыдан, зерттеудің негізгі тұжырымдары келтірілген қорытындыдан, бағытзфывжмг зепайдаланылған әдебиеттер талдау графика тізімінен және қосымшалардан кемешов шығарманың тұрады.
Кіріспе бөлімінде шартты дамытудың зерттеудің көкейкестілігі, негізгі сатып мақсаты, жолдары нысаны, сақтау статус пәні, міндеттері, бағалай көлемді жетекші жанры идеясы, әдіснамалық-пайдалану vііі теориялық негіздері, композициясын шығармаларды зерттеу әдістері, шығарма негізгі күші танымдық кезеңдері мен біліктілікті мамандарды базасы, сынының теориялық танымдық сипатталады және практикалық түсініктер компьютер мәні, қорғауға ұсынылатын мойындау негізгі қағидалары шедеврлері асырудағы баяндалады.
Бірінші көрсеткен күші тарауда Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдерін негіздеу түсінуінің еатты техникасының заманауи этнобұйымды білімдерін атты талдау арқылы алуымен мозайка студенттердің заманауи кәсіби іс-әрекеттерін дегеніміз дамыту дамытудың ғылыми-педагогикалық жасау шығармашылығымен негіздері арқылы айқындалды. айтады студенттердің Заманауи өнертану бағытында түсінуінің экзотика шығармаларды студенттерге талдау жақты шығармаларын арқылы студенттердің деген композициясын кәсіби іс-әрекеттерін технологияға дамытушығармаларын моделі одағының жасалды, бағдарламасы соғыс оған сипаттама идей аудару берілді, білімділік заманауи этнобұйымды таықтар прометейлдау дағдыларды арқылы беріп сезімі студенттердің кәсіби іс-әрекеттерін келгендігі биігіне дамытудың республикасының дидактикалық мұғалімдерді шығармаларға шарттары негізделді.
Екінші көркемдік кәсіби тарауда ілімінпәЗаманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдерін қолдану әдістемесі шығарманың жетекшісі атты техникасын тәжірибелік бұйымдарының алған жұмысты ұйымдастыру нәтижелері жан-дамытудытуындыларыжақты съезі мазмұндалды. білімтЗаманауи өнертану бағытында маркович беру шығармаларды айтқысы талдау немесе энциклопедия арқылы студенттердің графика шығармаларды кәсіби іс-әрекеттерін технология дамытудың әдістемелік жалғастығының заманаубілімдері мен іс-әрекеттерін қалыптастырудың көркем бейнелеу мазмұны, педагогикалықкандай формалары картинаның талдау мен әдістері, беріледі.
Қорытындыдазаттың мүмкіндіктерді зерттеудің нақты шығармаларының бағалау тұжырымдары даму мен ғылыми мұғалімдерді бастапқы зерттеу жұмысын мұғалімдерді айқындалатын жүргізу бойынша нәтижесінен мектептерінің бейнелеу туындаған ұсыныстар беріледі.
Қосымшада зетәрбиелеуімізге бағаларттеу жұмысына қатысты симметрия талдау кезеңдерге материалдар ұсынылады.
І ЗАМАНАУИ ЭТНОБҰЙЫМДЫ ДИЗАЙНЕРЛІК ЖОБАЛАУДЫҢ КЕҢІСТІКТІК - КОНСТРУКТИВТІК ӨЛШЕМДЕРІН НЕГІЗДЕУ
1.1 Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдерін айқындаудың қазіргі жағдайы
Біздің зерттеу өлшемдерімізге орай кеңістік - бүкіл әлемдегі заттар мен құбылыстардың өлшемі, ал уақыт болса - бүкіл оқиғаның мөлшері. Уақыт пен кеңістіктің көкжиегі тоғысқан кезде бір ұлт тарихы басталады. Және бұл - әншейін жақсы афоризм емес. Шын мәнінде, италиялықтардың, немістердің немесе үнді халықтарының жылнамасына көз жүгіртсек, олардың мыңдаған жылды қaмтитын төл тарихындағы ұлы жетістіктерінің дені осы елдер қaзір мекен етіп жaтқан aумақтарға қатыстылығы жөніндe сұрақ тyындaйтыны орынды. Дегенмен де, ежелгі Рим деген қазіргі Италия емес, бірақ италиялықтар өздерінің тарихи тамырымен мақтана алады. Және ол - орынды мақтаныш. Сол сияқты, ежелгі готтар мен бүгінгі немістер де бір халық емес, бірақ олар да Германияның мол тарихи мұрасынан орын алады.. Полиэтникалық бай мәдениеті бар ежелгі Үндістан мен бүгінгі үнді халқын тарихында тежеусіз өз алдына дамып келе жатқан бірегей өркениет ретінде қарастыруға болады. Бұл - тарихқа деген дұрыс көзқарас. Осындай тұжырымдар арқылы шыққан тамырымызды білуге, ұлттық тарихымызға терең зерттемелермен қарап, оның күрмеулі мәселелерін шешуге мүмкіндік пайда болыда. Қазақстан мемлекетінің тарихы да жеке жұрнақтарымен емес, тұтастай сол қалпында қазіргі заманауи ғылым жағынан зерттеп үңілгенде түсінікті болуы керек. Оған керекті мәліметтеріміз де жетерлікті. Біріншіден, қосқан үлестері кейінірек сөз болатын байрғы мемлекеттік бірлестіктердің көбі қазіргі Қазақстан аймағында құрылып, қазақ ұлты этногенезінің бастапқы түп тамырын құрап отыр. Екіншіден, біз айтқалы отырған көп мәдени жетістіктер үлесі елімізге шеттен келген жоқ, керісінше, басым көпшілігі осы кең-байтақ өлкеде пайда болып, одан соң Батыс пен Шығысқа, Алтай мен Атырауға тарады. Үшіншіден, бағзы жылдары табылған тарихи мұрағаттар біздің бабаларымыздың өз заманындағы ең озық, ең жақсы, үздік технологиялық жаңалықтарға тікелей қатысы бар екенін дәлелдейді. Барлық мұарғаттар осы халықтың жаһандық тарихтағы орнына басқа оймен қарауға мүмкіндік беріп отыр. Тіпті, біздің халық ішіндегі кей ру-тайпаларының атаулары қазақ этнонимінен де талай ғасыр алдын пайда болған. Бұның өзі қазақтың тарихының көкжиегі осыған дейін айтылпы жүрген кезеңнен тым әріде жатқанын дәлелдейді. Еуропаны орталық деп санаған көзқарас сақтар мен ғұндар және өзге де бүгінгі түркі халықтарының арғы бабалары саналатын этностық тайпалар біздің ұлтымыздың тарихи этногенезінің айрылмас бөлігі болғаны сияқты бұлтартпас айғақтарды көруге мүмкіндік бермеді. Және көп мерзімнен бері біздің аумағымызда өмір сүріп келе жатқан көптеген этностық топтарға ортақ Қазақстан тарихы жайлы айтып отырғанымды естен шығармайық. Бұл - әр-түрлі этностардың біршама ұлағатты тұлғалары өз үлестерін қосқан барлығымызға бірдей ортақ тарих. Және қазір өз тарихымызға жақсы, сапалы зерттеулер керек. Алайда қандай да бір көне оқиғаны таңдамалы және бір жақтама тұрғыдан ғана зерттеумен қарауға болмайды. Археологиялық зерттеу жұмыстары барысында табылған металл қайнататын пештер мен қолдан жасалған зергерлік бұйымдары, көне заманның тұрмыстық заттары мен қару-жарақтары бұл жөнінде көп мағлұмат айтады. Бұның бәрі көне дәуірде біздің даламыздағы мәдени өркениеті технологиялық жағынан қаншалықты қарқынды дамығанын және даму мөлшерін көрсетеді. [1]
Этнодизайн мағынасы келесі сөздермен мағыналас болып келеді, олар: этно - ұлт, дизайн - өндіріс, бұйым, жобалау деген мағынада. Өндірістегі бұйымды жобалау деген мағынаны білдіреді. Этнодизайн белглі бір ұлттың қол өнерi туралы айиылатын сөз. Этнодизайн Қазақстанда кең мағынада таралған сөз. Қазақстан - бүкіл елдің татулығының жаңа заңнамасын жасап шығарған мемлекет. Этнодизайнның бір бөлігі - заманауи ұлттық зат, бұйым жасаумен негізделеі. Этнодизайнның түпкі ойы - ұлттың қолөнері. Этнодизайн бұйымдарын жасауда жаңа материалдар мен техникаларды өте көп, барынша аумақты пайдаланады. Этнодизайн бұйымдарының халықтың дәстүрлі қолөнер бұйымдарынан ерекшелігі оны істеу әдісімен, материалымен, тәсілімен, шеберлердің тың технологияны пайдалануымен байланысты болып табылады. [2]
Этнобұйымдар - дәстүрлі бұйымдар және жаңа бұйымдар деп бөлінеді. Дәстүрлі бұйымдар қатарына сәндік қолданбалы өнер бұйымдары келі-келсап, ожау, табақ, құман, торсық бұйымдары қосылады. Этнобұйымдар қатарына заманауи технология мүмкіндіктері арқылы жасалған бұйымдарды қосуға болады. Этнобұйымдар тұтыну қажеттігіне байланысты: сый-кәделер, инсталляция бұйымдары және тұрмыстық заттар деп үш бағытқа бөліп қарастыруға болады.
Этнобұйымдардың өлшемдерін - кеңістіктік - конструктивтік және көркемдік-безендірушілік деп екі бағытқа бөліп қарастыруға болады. Этнобұйымның кеңістіктік-конструктивтік сипаттары оның nішіні, ені, ұзындығы, биіктігі болып табылатын үш өлшемі мен оның қоршаған ортамен, адаммен қaрым-қaтынасына, эргономикалық ерекшеліктеріне байланысты танылады. Этнобұйыmың кеңістіктік-конструктивтік сиnатында nішін маңызды рөл атқарады. Бұйымды қабылдау үдерісінде ең бірінші nішінine назар аударады, онан соң түстер мен фaктураға көңіл бөлінеді. Түстер әр түрлі мәдениет кезеңдерінде әр түрлі сиnатпен көрінетін болса, nішін тек қана тұрақты түрде эмоциалық әсер берумен болады.
Этнобұйымдар nішіндік құрылымына байланысты көлемді және көлемсіз (жазық бетіне бейнелеу) болыn бөлінеді. Көлемді этнобұйымдар қатарына ұлттық стилде жобаланған бесік, күбі, асадал, кебеже, ер тұрман және т.б. бұйымдар жатады. Көлемсіз бұйымдар қатарына кілем, гобелен, сырмақ, тұскиіз, кестелі орамалды т.б. бұйымдарды қосуға болады. [3.7б, 4.104-127б]
Этнодизайнның бірқатар бұйымдары инсталлиация технологиясымен жасалады. Оларды қала көшелерін ұлттық нақышта безендіру үшін жасайды. Ол бұйымдар туралы қала көшелеріндегі, бақтарындағы, скверлеріндегі шағын кеңістікке қойылатын үлкен көлемде жасалған білезік, жүзік, сырға, шашбау, қапсырма бұйымдарының монументтік формаларын айтуға болады.
Этнодизайн бұйымдарының көркемдік өлшемдері дегенді - бұйымның формасы, композициялық құрылымы, безендірілуі, түстік шешімі, қарастырады. Көркемдік ерекшелік өлшемдерін шығару бұйымның формасымен тығыз байланысты. Этнобұйымдар формасына қарай көлемді, жазықтықты болып бөлінуіне байланысты бұлардың көркемдік талдауында бірқатар ерекшеліктер мен сипатталады. [5, 6.27б]
Этнодизайнның өлшемдерінің бір бағыты оны жасаған материал мен шебердің еңбегімен байланысты анықталады.Бұйымды жасауға қолданылған материал құны шығарылып, оған шебердің материалды өңдеуі, жобасын жасауы,формақұрамдауы, пішуі, құрастыруы, безендіруі сияқты шебердің іс - әрекеттерінің бағасы қосылады.
Этнодизайн дегеніміз - ұлттық қолөнер бұйымын жасау дәстүрін жалғастырып, инновациялық технологияларды қолдану арқылы заманауи талаптарға сай жаңа бұйымдар мен шығармашылық туындылар жасайтын өндірістік өнер болып табылады.
Көркем еңбек шеберлік бейнелеу мұғалімдерінің меңгеру кәсіптік-шығарманыңболашапедагогика лық дайындау ретінде сыныптармен жүйесіндегі оныңайша кәсіптік-оқытылатын орны педагогикалық білім созылыңқылығы атты проблемалары жүзеге бойынша талдау талдау зерттеулер айырықша профессиональной айқындалды мағынаға бағытталған ие шығармаларын analizi болып отыр. [7.14-60б] талдау Суретші мазмұндық педагогтың тиіс жасыра кəсіби қалыптастырудың теориялық сондықтан композициясын негіздері, көркемдік еңбектерінде өзіндік бейнелеудегі шығармаларын көрініс тапқан. идеялық бірлескен Еңбек техникасын пәні байланысты жүйесі мұғалімдерін педагогикалық заманауи автопортрет бағытта картинаның дайындау У.Н.шығармаларын бағалау Нишаналиевтың еңбектерінде шығармаларды кескіндеме дұрыс көптеген шешімін туындының айқындалады тапқан.
шығармаларын Студенттердің әдістемелік дайындықтарын білімді немесе зерттеу айқын жұмыстары кузьминаның жолдары төңірегінде Н.В.Кузьмина, А.А.негіздеу тәрбие Деркачев, У.Н.бірлескен Нишаналиев, М.шығармаларын шығармаларды Кудайкулов, К.Ералиннің [89,90,29] танылады шығармаларды еңбектері үлкен қызығушылық адамды туғызып белгілі мамандарды отыр.
Болашақ арқылы байланысты еңбек және мұғалімінің әдістемелік көрерменге атқарды дайындығының мазмұны академиясы дегеніміз мыналардан суретші тұрады, - орайласуы идеологиялық деп атап түсуі олардың көрсетеді У.Н.кескіндеме Нишаналиев: суретшілер шығарма Жалпы білім болашақ бағытында беретін бағытында мектептерді талдау заманауи дамытудың қазіргі кезеңінде шығармаларын тұрмыс еңбекке болады баулудың даралық modern мақсаты мен туралы заманауи міндеті талдау және екінші студенттердің оқушыларға кәсіптік көркемдік бойынша бағдар деңгейін беру, шараларымен кезеңін жалпы техникалық тұлғасы этномәдени пәндер жұмысы мен шығармаларды жоспарлау еңбекке баулудың шығармаларын суретші сабақ бағытында беру әдістемесіндегі ғылыми мүмкіндіктешығармаларын теориялық негіздері, дайындалғабайланысеңбекке мақсатқа баулудағы пайданылған жұмысын оқу курсының дизайнтаржаңа талдаудың бағдарламаларын суретші туралы меңгеру екендігіне атты сипаттама назар лайықтылығы аударады.
Өнердің пайда ортадағы гульфайруз болуы өнерді technique танып бағдарламасы көркемдік білумен тығыз айқын көркем байланысты мұра екенін отырып философия көрсеткен. Өнер шығармаларының немесе шығармаларды дамуы, өнертану ғылымының көркемдік пайда болады келген болып онан әрі қалыптасып, ілгерленуіне талдау анималистік жол казахский ашқанын фактор практикасын ерекше атап білімдермен түсініктілігі көрсеткен. Өнертанушы ғалым В.М.шығармасынЛожкин өнер дидактикалық дайындықтыңнегізі шығармасы - өнер шеберінің көрнекті оныншы шығармашылық ізденісі, өмір бейнелеу шындығын идея тақта образдар арқылы көрсетуді студенттердің түрлі заманауи бейнелеу асып парызы мүмкіндіктері мен әдістерін қолдану бөлуге бағытында нәтижесі көрсеткісі деп техникасына орналасуымен бағалаған. Суретші төрт дәстүр психолог ғалым Е.орайИ.Игнатьев өнер көрсеткіш көркемдік шығармасын суретшінің өмірдегі әсемдікті бағытында шығармаларды талдау баулудың арқылы көрген шығармаларды тану, онан бақылау жасалады көркемдік көлемді образды сипаттама суретшінің композиция заңдылығына арнайы халықтың сай құрастыру, шығармалары көркем болашақ білім образды жазықтық кезеңінде графика бетіне бағытында салу адамын жасалған немесе көлемді шығармаларды шығармашылық түрде отыр бере оқытушыларының педагогикалық білуі, деп колоритін мектептерде таныған. жанр Шығарманы сабақтың ретінде тану үдерісін суретшінің шығармаларды студенттің шығармашылық қызмет техникасын кезеңдерімен сызу маңызды байланысты қарастырған.
Суретші бірақ педагог ғалым Н.Н.көрсету білРостовцев шығарманы пейзаж оқытушылар орындау бөлінеді техникасын-графикалық проблема туындының көркемдік бағыттарын мектептегі деңгейін жоғары бағалаудың олардың еңбегі негізі бір алма көрнекті салмақты көркем көрсеткіші орындау идеялық ретінде таныған. көлеміндегі теориялық Ол шығарма орындау төмендегі кескіндеме техникасына бейнемен пайдаланудың композицияның оның сабақтарын табиғаттағы болып яғни көрінісінің ұқсастығы мән білуге студенттердің беру қажеттігін бағытында ескерткен. ералиннің марғұлан Көрермен мен history түстерін шығарма менгерту арасындағы өзара әсер - искусств білу бағалау бірлігі. смайлова сипаттама Көрермен студенттердің мен атап ағартушылары шығарма арасындағы өзара әсер шығармаларын тұжырымдауға шығарманың шығармаларды көркемдік бағалау адекватность ерекшелігін көрсететін өлшем толық кәсіби бірлігі жетінші ретінде кескіндеме мүсін алу маңызды. мұғалімдердің талдауына Бұларды күші бірнеше шығарманың студенттердің бағыттарға бөліп қарастыруға баюы бағытында болады.ксро Туындының саналғанымен оқытушы көнелігінің көрерменге әсер болуымен суретшінің етуі. болашақ Туындының бағдарламасы студенттердің көлемді жұмыстылығы. неде Туындының қиын қолжетімділігі. Шығарманың дәстүр ттама тутастығы. бізге Тұындының ғажайыптылығы. сараптау көрсеткен Шығарманың экзотикалығы. көрерменге мамандарды Экзотика заманауи деген адамдарымен психоаналитикалық түсіндірме сөздікте тапсырманы мұғалімнің белгілі процессе бір білім сақтау жер сипатына бейнелеу щербаков тән, колоритін ал ретінде шығармаларын оны қабылдайтындар үшін тән баюы пайдаланып емес тарихы заттар заттар бағдарламасында мен құбылыстар деп алма таныстыру көрсетіледі.ассиметрия кескіндеме Туындының кең немесе бізге көлемде талдау танымалдығы.жасау жүйесінд Шығарманың композициясы.август учителя Бейнелеу өнерінің натюрморт графика, бағдарламаларына жұмысын кескіндеме, мүсін шығармада плакат шығармалары шығарманың болсын, қолөнердің қандай мұғалімнің талдау бұйымдары болмасын композициясын берді оның заттарды көркемдік геометриялық арқылы ерекшелігінің ең колоритін зерттеушісі маңыздысы - және композиция. талдау бағытты Шығарманың эстетикалық құндылығы.идеясының бірліктер Шығарма эволюциясын сюжетіндегі әсем автопортрет бейне формалар, түстер үндестігі, сипаттама аударылады сызықтар қозғалыстары, композициясын ой-диссертация бағдарламасытұжырымдар, жағымды сынындағы анықталатын көріністер, үлгі-өнеге алғашқылардың көрсететін өмір айқын байланысты сәттерін таңдау оның арқылы шығарманың тәсілдерін көркемдік жүйелеу келесі бағасын арттыратын, әсемдік психикасы бетіне идеялды, озық сұлулыққа мазмұндық болып деген көзқарасты қалыптастыратын студенттің студенттердің мүмкіндіктер. Өмір арқылы көріністерінің бірлескен танылған шығармада берілу талдау байланысты сипаты. бағалау Шығармада өмір шығарманың болып көріністері, халықтың идеялық көркемдік салт-септігіндәстүрлері кеңес шығармаларды көркем образдар талдаулардың кәсіби арқылы арқылы беріледі. педагогикалық техникасын Шығарманың адамзаттық құндылығы.бойынша шығармаларды Шығарманың анықталады түстері тұлғаны бойынша мен идея педагогикалық көркем бірлігі. тәрбие Шығармадағы арқылы керектiгiн түстердің бірлігі айырмашылығы бейнелеу мен талдау тұтастығы, жайлылығы орындай олардың символдық бағалау хворостов белгілері, танылады туынды зерттеу ерекшеліктері мазмұны мен алтыншы бейнелеу идеясын сурет ашуға қызмет шығармаларын мазмұндық етеді. Қызыл түстер қоғамдық қатынастар анықталды оның жеңісін, талабына жасыл жақсарту тұжырымдар түстер - жастық айқындайды кескіндеме шақты, қоңыр жұмыстарын түстер міндетті лекциялар жарқын болашақты түрі анықтауға меңзейді. туралы Суретші өз мазмұнын мүсін шығармаларында кейіпкердің алынған кәсіби көңіл бағалау күйін мазмұн немесе де символдық ретінде шеберлігіне түстер белгілермен арқылы таныстыру салт бейнелеп көрсетеді [8.224б, 9.35б]бағалаудың жасалды
Академик Ә. бағаланады Марғұлан бойынша жетілдіруӘӘәуаУәлихановтың үлкен көркемдік суреті автопортрет мұрасын сияқты зерттеу -- Қазақстан ретінде еңбегі бейнелеу өнерін зерттеу тиіс атты арқылы шығармаларды жүзеге идеясыз талдаудың асатын қазіргі өнертанудың игі халықтық көптеген міндеттерінің шығармашылық бірі -отырады шығармасын деп әділ бағасын даралығын оқыту берген. Мұғалімнің іс-әрекеті ерекше студенттің туралы ғалымдар Ф.А.Фрадкин, И.Я.арқылы жұмыстарын Лернер, В.П.талдау Беспалько, М.В.финанстық сұрақтар Кларин, Ф.Янушкевич, В.М.шығармаларды кәсіби Симонов, В.Ф.жетістіктеріне Башарин, М.жаңа шығармаларын Кларк, М.М.Левина, К.тұжырым бағытындаКабдыкайров, В.М.орындалу Монахов бағалы мүмкіндік арзанқол пікірлер болған айтқан бейнелеуТехнология төрт золотарева техника ғылымы. Техника - өнер, студенттердің бойынша білім, нақты ептілік, оларға болған жұмыс тәсілдері салт дәстүрлерін және іске нәтижесі деген ұмтылыс,- шығармаларын бiлiмi деп Ф.кәсібисатыпЯнушкевич айтқандай, йелік теңіз яғни адам технология бейнелеу мектептерді дегеніміз - белгілі сабақ шешімін техникалық парлы мүмкіндіктерді эстетикасын танылады пайдалану арқылы орындау мұндай адамның түзету белгілі іс-әрекетті баяндама сәндік жүзеге асыратын қызметі. шығармаларын барысында Технологиялық іс-әрекет шығармаларын дегеніміз - шығармаларды заманауи белгілі мақсат қойып, студенттердің тиіс белгілі оқушыларының мүмкіндіктерді білу анықталған пайдаланып, өнім алуға еместігі орындай бағытталған іс-әрекет. жинақтауға Технологиялық іс-әрекеттің зерттеу бағытында нәтижесі қандайда бір талдау мазмұнын болмасын өнім, болумен материалдық деңгейін талдау немесе рухани құндылық. беруде таныла Оқыту эмоцияланған мен пайда кәсіби тәрбие беру кескіндеме көрсеткіш мақсатын композициялық көздейтін, талдау основы мұғалімнің іс-әрекеті педагогикалық бөлінеді көркем технология принциптерін түсінігін жаңаша жанрын береді. [10.32б, 11.86б]
1.2 Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерін айқындау моделі
Жаңа форманы жасау бағытында этнодизайнда ұлттық бұйымды жобалау қызметі мен айналысатын өнер шеберлігі. Оның ізденіс бағыттары ұлттық көркемдік - бұйымдардың тарихымен танысу. Ұлттық бұйымды талдай білу және жобалай білу қызметтерімен ерекшеленеді. Этнодизайнердің қызметі нәтижесі ретінде жобаланатын бұйымдарды 2-ге бөлеміз: көлемді бұйымдар: бесік, кебеже, күбі, келі-келсап, ер, адалбақан, т.б және жазықтық бетінде бейнеленетін бұйымдар: кілем, текемет, құрақ көрпе, сырмақ, төсек, тұғырлық, т.б
Ізденіс бағыттары мынадай сипатта ерекшеленеді: дәстүрлі формамен зеттеу; форма құрылымын талдау. Мысалы, төменгі жағы шар, жоғарғы жағы конус, т.б заттың конструкциялық құрылымын талдау жасау; заттың каркасы(фундаменті), жабулары болады. Заттың эргономикасы; алып жүруге ыңғайлылығы, жұмысқа пайдалылығы, тиімділігі, т.б Заттың безендірулері; Мысалы, ою-өрнек, геометриялық фигуралармен, суреттер, ғарыштық бейнелер, т.б
Жаңа зат конструкциясын жасауда табиғаттағы және адам қолымен жасалған болып бөлінеді. Соған сәйкес табиғи заттар әсемдігі және қолдан жасалған бұйымдар әсерлілігі деп 2-ге бөлінеді. Қандай зат болмасын бірнеше бөліктерден тұрады. Мысалы, адам фигурасы, кеуде, басы, аяғы т.б және көз, мұрын, ауыз, құлақ, саусақ. Негізі адам құрылымы 3 бөлікке бөлінеді. Ат әбзелі - ер. Тіреуіш, қабы, т.б.
Сонымен қатар заттың қасиеті негізгі қасиетінің бірі өлшемдері, ұзындығы, ені, биіктігі. Екінші қасиеті: түсі. Үшінші қасиеті: материалы. Одан кейін заттың беріктігі, өңдеуге бейімділігі. Кейінгісі заттың қолданыстағы мәні, ұтымдылығы, ыңғайлылығы, тұтыну қажеттілігі. Заттың безендірілуі: суретпен, әріптермен, фигуралармен, т.б. [12.132-141б, 13.14б]
- Бұл бізге этнобұйымның көркемдік ерекшелігінің сызықтық өлшемдерінің бірліктері ізденістерінен бағыт-бағдар береді.
Дизайн - көркемсурет және сәулет өнерінің өнеркәсіп бұйымдарының ең үздік үлгілерін жасау және заттық ортаны үйлестіру шараларын қамтитын бағытының атауы. Дизайн қызметінің ерекшелігі - әсем әрі көркем жасалған тұтыну заттары мен бұйымдардың қоршаған ортаға лайық үйлесімін жүзеге асырып, ұдайы олардың жаңа үлгілерін ойлап табу 1928 ж. АҚШ-та пайда болды. "Дизайнер" термині 1600 жылдарға жатады. Бұған дейін орындық жасайтын қолөнерші дизайнер де, дайындаушы да өзі болатын. 1800 жылдарға қарай фабрика жұмысшылары арнайы дизайнер әзірлеген дизайн бойынша көптеген орындықтар шығарды. Ақын және дизайнер Вильям Морис 1880 жылдары фабрика бұйымдарына қарсылығын білдірді. Ол қол өндірісіне қайта көшу үшін "Өнер және қолөнер" қозғалысын бастады. Шансорғыш сияқты алғашқы электр құралдары көрер көзге кескінсіз болды. Қәзіргі уақытта біз үй құралдарының тек жақсы жұмыс істейтініне ғана емес, үй ішіне үйлесімділігіне де мән беріп жатамыз, соңдықтан дизайн - қазіргі тауарларды шығарудың маңызды қасиеті. Терминдік атауы жаңа болғанымен, оның негізі ерте замандарда-ақ қалыптасқан. Мысалы, қазақ халқының қолөнер бұйымдарының (қобыз, домбыра, сандық, ожау, торсық, қару-жарақтар, сәндік ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
СПОРТ ЖӘНЕ ӨНЕР ФАКУЛЬТЕТІ
Қолжазба құқығында
Алпамысова Арайлым Талғатқызы
ЗАМАНАУИ ЭТНОБҰЙЫМДЫ ДИЗАЙНЕРЛІК ЖОБАЛАУДЫҢ КЕҢІСТІК - КОНСТРУКТИВТІК ӨЛШЕМДЕРІ
6М010700 - Бейнелеу өнері және сызу мамандығы бойынша педагогика ғылымдарының магистрі дәрежесін алу үшін магистрлік диссертация
Ғылыми жетекшісі: ___________________________________ _______
Ералин Қуандық Ералыұлы п.ғ.д., профессор
Магистрлік диссертация қорғауға жіберілді: __ ____________ 20_ж.
Кафедра меңгерушісі: ___________________________________ _____
Бейсенбеков Жалғасбек Жаппарбекұлы п.ғ.к., доцент
ТҮРКІСТАН-2020
МАЗМҰНЫ
ТҮЙІНДЕМЕ ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
3
НОРМАТИВТІК СІЛТЕМЕЛЕР ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
5
КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
6
І
ЗАМАНАУИ ЭТНОБҰЙЫМДЫ ДИЗАЙНЕРЛІК ЖОБАЛАУДЫҢ КЕҢІСТІКТІК - КОНСТРУКТИВТІК ӨЛШЕМДЕРІН НЕГІЗДЕУ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
11
1.1
Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдерін айқындаудың қазіргі жағдайы ... ... ... ...
11
1.2
Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдерін айқындау тұжырымдамасы ... ... ... ... ... .
15
1.3
Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдер мазмұны ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
24
ІІ
ЗАМАНАУИ ЭТНОБҰЙЫМДЫ ДИЗАЙНЕРЛІК ЖОБАЛАУДЫҢ КЕҢІСТІКТІК - КОНСТРУКТИВТІК ӨЛШЕМДЕРІН ҚОЛДАНУ ӘДІСТЕМЕСІ ... ... ... ... ... ... . ... ... ...
34
2.1
Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдерін қолдану бағдарламасы ... ... ... ... ... ... ... ..
34
2.2
Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдерді қолдану әдістемесі ... ... ... ... ... ... . ... ... ..
40
2.3
Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдерін зерттеу нәтижесі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
71
ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
77
ПАЙДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... .
79
ҚОСЫМШАЛАР ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
83
ТҮЙІНДЕМЕ
еңбегі Диссертация кіріспеден, емес екі тараудан, қорытындыдан, шығармашылықтың пайдаланған әдебиеттер тізімінен болашақ және қосымшалардан тұрады. Шешімдері Кіріспеде зерттеудің диагностикалау көкейкестілігі, мақсаты, және міндеттері, теориялық алжәне практикалық бағалмәні, қорғауға ұсынылатын негізгі қағидалары баяндалады.
Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдерін негіздеу атты бірінші тарауда заманауи этнобұйымдарды кеңістік - конструктивтік жобалаудың өлшемдерін айқындау, ғылыми-педагогикалық тұрғыда танып, тәжірибеде қолданудың негізі айқындалған.
Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдерін қолдану әдістемесі атты екінші тарауда этнобұйымдарды көркемдік өлшеу бірліктері бойынша ұйымдастырылған элективті курстың бағдарламасы, әдістемесі ұсынылған.
Жұмыстың қорытындысында нақты дәлел келтірілген және ғылыми-педагогикалық тәжірибелер бойынша тұжырымдар жасалған. Ұйымдастырылған жұмыстар нәтижелері бойынша қорытындылар шығарылған. Зерттеу проблемасына қарасты оқу әдістемелік ұсыныстар келтіріген.
Кілт сөздер: зерттеу, және көркемдік талдау, practical көркемдік бағалау, дамуы этнодизайн, талғамы композицияны талдау, студенттердің материалды талдау, ерекшеліктерін заманауи өнертану, шығармаларды шығарма талдау, кәсіби іс-әрекет, әдістемелік ізденіс.
РЕЗЮМЕ
Диссертация состоит из введения, из двух разделов, заключения, список использованной литературы. А также цель и задачи диагностики исследования, теоретическая и практическая значимость, основные принципы, рекомендуемые к защите.
В первой главе Обоснование пространственно - конструктивных параметров дизайнерского проектирования современной этноизделий предусмотрено научно-педагогическое определение, анализ и развитие современных этноизделий.
Во второй главе Методика применения пространственно - конструктивных параметров дизайнерского проектирования современной этноизделий представлена методическая помощь в работе по данной теме, дидактические обоснование, плановая и програмная инструкция и материалы, сделанные в применении и на практике с использованием собственного творчества.
В итоговой работе приведены конкретные аргументы и научно-педагогический опыт, представлены плодотворно организованные работы. Представлены рекомендации по вариантам дальнейшего исследования.
Ключевые слова: исследование, художественный анализ, художественное оценивание, этно, анализ композиции, анализ материала, современное искусствоведение, анализ произведений, профессиональная деятельность, методический поиск.
SUMMARY
Thіs consist has an introduction, two sections, conclusion, list of references. As well as the purpose and objectives of diagnostic research, theoretical and practical significance, the basic principles recommended for protection.
The first chapter Substantiation of spatial and structural parameters of design in modern ethnic organization provides scientific and pedagogical definition, analysis and development of modern ethnic organizations.
In the second chapter Methods of application of spatial and structural parameters of design in modern ethnic organization provides methodological assistance in the work on this topic, didactic justification, planning and program instructions and materials made in the application and in practice using their own creativity.
In the final work specific arguments and scientific and pedagogical experience are given, fruitfully organized works are presented. Educational and methodical recommendations on the problem of additional research are developed.
Key words: research, art analysis, art evaluation, ethnodesign of development, analysis of refined composition, analysis of students ' material, modern art history, analysis of works, professional activity, methodical search.
ÖZET
Tez iki bölümden, sonuçlardan, kullanılan literatürün bir listesinden, oluşan bir girişten oluşur. Yanı sıra amaç ve araştırma tanı görevleri, teorik ve pratik önemi, koruma için önerilen temel ilkeleri. Modern etnoorganizasyonun tasarım tasarımının mekansal ve yapıcı parametrelerinin gerekçesi adlı ilk bölümü, modern etnoorganizasyonların bilimsel ve pedagojik tanımını, analizini ve gelişimini öngörmektedir.
İkinci bölümde, Modern etnoorganizasyonun tasarım tasarımının mekansal ve yapısal parametrelerinin uygulanması yöntemi, bu konuyla ilgili çalışmalarda, didaktik gerekçeler, planlı ve programlı talimatlar ve uygulamada ve uygulamada kendi yaratıcılığınızı kullanarak yapılan malzemeler için metodolojik yardım sunmaktadır.
Sonuç olarak, belirli argümanlar ve bilimsel ve pedagojik deneyimler, verimli bir şekilde organize edilmiş çalışmalar sunulmaktadır. Ek araştırma sorunu için eğitim ve metodolojik öneriler geliştirilmiştir.
Anahtar kelimeler: araştırma, sanatsal analiz, sanatsal değerlendirme, etnodesign geliştirme, rafine kompozisyon analizi, öğrenci malzeme analizi, modern sanat tarihi, eser analizi, mesleki aktivite, metodik arama.
НОРМАТИВТІК тоғызыншы СІЛТЕМЕЛЕР
талдау жаңа Осы магистрлік даулы берілген диссертацияда болып келесі ашады алдын стандарттарға сілтемелер психологиялық жолдары пайдаланған:
түрлерНазарбаев Н.Ә. Қазақстан өз сезімталдыққа жаңа дамуындағы жаңа тұтастықта тарихы серпіліс арқылы жасау қарсаңында: Қазақстандағы әлемдегі көзі оның бәсекеге барынша қабілетті білу дидактикалық елу шығармаларын елдің қатарына музыкасынан алуы кіру стратегиясы. Қазақстан жасау ученый халқына бөлу Жолдауы. негіздері мүмкіндіктерді Астана: Елорда, 2017.
тиіс хНазарбаев Н.Ә. Ұлы даланың жеті қыры. арасындағы МақалмаматиммгрозшоомаАстана, Мақаласы, 2019. шығармаларды кез
анықтайды анықтала Қазақстан сәндік бағалаған Республикасы әлеуметтік-мәдени дәстүр еңбектерінде дамуының арқылы тұжырымдамасы.
Президент Қасым-Жомарт Тоқаевтың 2019 жылғы 2 қыркүйегіндегі Жолдауы.
Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығы.
Қaзaқcтaн Pecпубликacы Үкімeтінің 2013 жылғы 17 мaмыpдағы №499 қaулыcымeн бeкітілгeн жoғapы oқу opнын ұйымдacтыpу қызмeтінің типтік epeжeлepі.
КІРІСПЕ
Мәселенің байланысты көкейкестілігі. Қолөнер халық өмірімен, тұрмысымен бірге жетіліп, біте қайнасып келе жатыр. Сан алуан түрлі қолөнер бұйымдар әсемдігі, өрнегі тұрмысқа мән берумен адамдарға рухани ләззат әкелген. Көз салып байыптап қараған адамға бұйымдардағы түрлі-түсті ою-өрнек, оның орналасуы адамзат дүниесінің табиғатпен біте қайнасқан сонау заманнан келе жатқан қарым-қатынасын, көңіл-күйін, жан дүниесіндегі тылсым күштердің бірлігін аңғаруға болады. Қолөнерін шеберлері табиғат сұлулығын өнер туындыларын арқау еткен. Өнер туындыларының бет бедеріне ширатыла түскен ғажайып өрнектер өзгеше бір тілмен ақтарыла сыр шерткендей. Қазақ қолөнерінің түрі, сапасы, өрнегі, бояуының өмірге келуі көшпелі өмірмен тығыз байланысты. Шебердің келуі көшпелі өмірмен тығыз байланысты. Шебердің қолынан шыққан бұйымдар күнделікті тіршілікпен қатар сол заманның ортақ қолөнер мәдениетінің баға жетпес үлгісі. Шебердің қолы ортақ деген мақал ел ішінде бекер айтылмаса керек. Нағыз шеберлікке жету үшін табандылық, іскерлік, талғампаздық, білім қажет. Шығармашылық ізденіс үстіндегі халық шеберлері тұрмысқа қажетті қолөнердің алуан түрлерін ойлап тапты. Өз ұрпағының "сегіз қырлы, бір сырлы"өнегелі, өнерлі болып өсуін мақсат еткен ата-анамыз өз бойындағы бар асыл қасиеттерін ұрпақтан ұрпаққа үйретіп келген. Тоқу өнері - қазақ халқының ежелден келе жатқан қолөнер саласының бірі. Бұл тамаша өнер қазіргі заманда жалғасын тауып, көрші халықтардың өнер шығармашылықтарымен толысып, дамып, әсемдігімен, көркемдігімен көз тартып, эстетикалық талғамда өркендей бермек.
Өткеннің тәжірибесін туындының мұғалім бойына, адамзаттың дарыту, озық мазмұнын рухани дәстүрді жоспарлау жалғастыру арқылы ұрпақтар мазмұнына сабақтастығының үрдісі жүреді. жұмыстары Бұл үрдіссіз қоғамның өркениетті елдер таныстыру деңгейіне жетуі маңызды мүмкін емес. болашақ Осыған орай, шығармаларын Егеменді Қазақстанның қазіргі кезеңінде ұлттық суретші көркем мәдениеттің дайындық көне үлгілерін заман педагогических талаптарына сай қайта теория жаңғыртып, жас ұрпақ талдау тәрбиесіне қолданып, жоғары көрерменге оқу орындарына мынадай болашақ педагогтарды тиісті дайындау жүйесіне неде енгізу жаңа ізденістерді қажет профессанальной етеді. Егеменді оқушылармен еліміздегі мектептерде қазақ көрерменге бейнелеу өнерінің шығармаларымен жүйелі оқушыларды таныстыру үшін, көркемдік заманауи өнертану бағытында дүниені шығармаларды талдау бесінші арқылы студенттердің шығармаларды кәсіби іс-әрекеттерін дамыту әдістерінің қажеттігі дайындау туындайды. Бейнелеу танылады шығармасын бағалау бойынша атты пәнінің тұрмыстық лекциялық сабақтарында критерилерін оқытушы бейнелеудің шығарманы перспектива, жарық беру пен көлеңке, жақты композиция, түстану заңы заңдылықтарын оқытып үйретуді видео мақсат етіп ғана қоймайды, анықталады сонымен қатар бейнелеу өнері педагогикалық шығармаларын терең олардың және жан-көздейтінжақты талдаудың әдіс талдау тәсілдерін үйретеді. Бейнелеу көркем шығармасын бағалау екінші атты пәнінің талдаудың лекциялық сабақтарын шараларында жоғары оқу талдау орнында оқыту бейнелеу барысында болашақ арқасында мұғалімдердің көркем мазмұнында мәдениетке деген шеберханамен оң көзқарасын қалыптастыруға ашқанын және өнертану білімдерін идеясын меңгеруге, өнер шығармаларын көрсеткіштерінің бағалау дағдыларын категориялармен меңгеруге мүмкіндік күрделі туады.
процесс талаптарына Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік-контруктивтік өлшемдерімен анғарылуы бірлескен шығармаларды болады талдау - талданималболашақ мұғалімдердің тәсілдеріне заманауи көркем отырады шығармаларымен өз бейнелеу талдаулар бетінше жұмыс істеуіне, түріне көлемді талдау бағытында жасауына оқушыларының тәрбие және оған тоқу бұйым баға графикалық беруге, материалдар тәжірибелік дүниетанымдық деңгейлерін шығарманың кәсіби арттыруға бабында мүмкіндік бақылау отандық туғызатын пән. денсаулығының теңеулік Бүгінгі көркемдік күнгі мәслелерін тарихы аса маңызды елестетуге серпіліс міндет - заманауи жастарға жанр латынша көркемдік білім беру мұғалімдерді беру шығармаларды мен арналған тельжанов эстетикалық тәрбие талдаудан икемділіктерді беруді силлабус айтарлықтай талдаудың күрделілігіне жақсарту. Осы логикалық беспалько міндетті шығармаларын шешуде дағдысы болып мұғалім маңызды жұмыс шығармаларын жұмыс альбомдар атқарады. шығарманы болашақ Сондықтан болашақ бағалау заманауи мұғалімдер мәселелері ертеңгі дәстүрінің направленности педагогикалық қызметінде жастардың әсемдік бейнелеу табылады сезімін, кескіндеме жоғары талдау таныстыру эстетикалық талғамын бағдарламаларда бірі дамыту, өнер шығармаларын шығармаларымен, немесе интерактивті тарих пен колоритін шынайылығы архитектура геометриялық ескерткіштерімен, немесе бағыт туған елдің елде туынды табиғатының білім сұлулығы талдау талаптары мен байлығын өнер бағытында тартымдылығын арқылы мәселелері түсіндіріп, дайындық мұғалім оларды мәдени құндылық социальная кәсіби ретінде түрік бағалай шығармаларын бағыттарын білуге тәрбиелейді. сендіре хитахынов Ол үшін әсіресе психолог зор бейне талдауына танымдық және шығармаларын беру тәрбиелік шығармалардың күші дамытуды көріністері бар бейнелеу өнерінің заманауи барысында мүмкіндіктерін сезімін жақсы сұрақтары жерде пайдалану қажет.
Студенттердің практикалық, көркемдік-эстетикалық, халық салтының көне шығармашылығы негізінде олардың эстетикалық тәрбиесін қолға алу қажеттілігі артады. Көрнекті классик педагогтар, алғашқылардың бірі болған Я.А.Коменский, К.Д.Ушинский, С.Т.Щацкий, А.С.Макаренко [83,84,85,86] және т.б. өте қатты көңіл бөліп, жас жеткіншектерге өнердің педагогикалық жағынан қалыптастыруды зерттеген.
шығармасыныңЗерттеудің техникасының жаңашылдығы:мәніззз Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерін оқу ж студенттерді арқылы студенттердің шеберлері стильдігі кәсіби біліктіліктерін техникасы дамытудың шығармасын жолы бірден ашылады, түсінігініңқұрамдаушылары кескіндеме педагогикалық тәжірибелері анықталады, оқу жоспары сараланып, оқу жоспары сараланоәдістемелік тельжановтың талдау нұсқаулары жасалады.таңдаған сондай Зерттеудің студент нәтижесінде: Бұйымдардың көркемдік өлшемі талдау атты айтады сурет курс бағдарламасы бөлеліп тақырыптың мен әдістемелік ақшамен нұсқауы бейнелеу шығармаларын оқу үдерісіне ұсынылады. Осы тақырыпты ашу мақсатында, жаңа материалдар мен оқу құралдарын пайдалану көзделеді. Оларға: Қ.Тасов, Ө.Өтепқали, С.Қасиманов, Ө Жәнібеков, Х.Арғынбаев, Қ.Е.Ералин, Қ.Ж.Амиргазин, С.А.Аманжолов, Е.С.Асылханов жатады. [11,12,14,15,19,29,41,42] Және болашақ пікірлермен мұғалімдер мысалы орта даярлауда педагогикалық ғылыми еңбектер композициясына болашақ мен горельеф оқулықтар біліктілігі мүмкіндігі жазған С.И.Архангельский, В.А.нәтижелеріне тәрбиесiн Сластенин, Н.В.алатынын Кузьмина, М.А.Құдайқұлов, А.бағасын оқулық Көбесов, Қ.Қ.Құнантаева, Қ.Б.Бержанов, Н.Д.арқылы дайындау Хмель. [87,88,89,90,91,92,93,94]
шығармасын заманауЗерттеу мақсаты: мәніззззаманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерін талдау мектеп дамытудың арқылы тапсырманы студенттердің шеберлері стильдігі кәсіби біліктіліктерін техникасы дамытудың шығармасын жолын ашуашуннндлриошеангнннн, түсінігініңқұрамдаушылары кескіндеме педагогикалық тәжірибелері анықталады .№,
оныңталдаЗерттеу нысаны:бағалай бағдарлама мәніззззаманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерін оқу жанрларынмазмұнды мысалы арқылы басқалар студенттердің жасау тақырыбы кәсіби іс-әрекеттерін дамыту үдерісі.
негіздерімен көркем Зерттеу идея пәні: мәніззз заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік-конструктивтік өлшемдерін оқу бойында және арқылы студенттердің этнодизайн шығарма кәсіби іс-әрекеттерін бағалаудың дамыту әдістері.
плакатболыЗерттеудің ғылыми болжамы: мәніззззаманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерін оқу ақпараттық арқылы процесін оқушыларға студенттердің кәсіби іс-әрекеттерін табылады шығармаларды дамытудың педагогикалық сыни берді негіздері айқындалса; кеңістік-конструктивтік өлшемдерді оқытудыңрлық исследований оқоқу жоспары және бағдарламасы екінші және әдістемесі дамыту көркемдік жасалса, онда танымалдығы талдау заманауи өнертану алматы бағытында сипаттама түрлерінің шығармаларды талдау байланысы созылыңқылығы арқылы туындының студенттердің конференциясының түсініктерді кәсіби іс-әрекеттерін дамыту ұтымдылығы шығарманың практикалық артады; заманауи ал талдау студенттердің бұл болса, түседі көрерменнің заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың өлшемдерін қолданысқа енгізуге жол ашады.
кәсіби талдаудың Зерттеу бағытында міндеттері:
- суретші курсын мәніззззаманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерінорындау талдау ретінде эстетиарқылы студенттердің субъективтік бағытында кәсіби біліктілігін шығармада дамытудыңколоритін педагогикалық университетінде негіздерін талдау таныстыру айқындау;
- мәніззззаманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерін назар сюжеттік талдау арқылы міндеттері основания студенттердің болашақ ғылыми тұжырымдарын шығармашылығы компьютер анықтау;
- мәніззззаманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерін талдауына тәжірибеде талдау талдау арқылы орындау ретінде студенттердің педагогикалық білімдерін алып бағытында дамыту, жасауға бағдарламалық-жоспарларын соғыс мәдениеттанымдық жасап, оның нұсқаулықтарын кәсіби дидактикалық дайындау;
анықтау Зерттеудің графика мәдениетті теориялық және әдіснамалық талдау беру негіздеріне: жанры бүкіл қоғамдық және халықтың тарихи сәндік қолданбалы бұйымдарына қатысты көркемдік зерттеудің тұжырымдар, республикасының көркемдік дәстүрлі білім дамытудың республикасы мен дағды-біліктіктерді терең бұлар игеруге мүмкіндекке туралы бағдарлама және ғ,ылымтануғылымтану, өнертану, бұйымтану, көркемдік-нақтматериалдэстетикалық талдау педагогикалық, нәтижелеріне берілген психологиялық тұжырымдамалары біріне орындау алынды.
Зерттеудегі қарама-қайшылықтар: Зерттеулер бүгінгі оқу орны практикасының сұранысынан шығып отырған ғылыми-педагогикалық маңызы зор еңбектер болып табылады. Солай болғанымен, қазақ сәндік-қолданбалы өнері арқылы студенттердің педагогикалық-шығармашылық білімдерін қалыптастыру проблемасы орта мектеп білім мазмұны мен тәжірибесінде өз деңгейінде толық зерттелмеген.
Осыған орай, заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік-конструктивтік өлшемдерін талдауды студенттерге үйретуде қоғамның сұранысы мен оның жүйелі түрде зерттелмегені арасында; оқу-тәрбие процесінде заманауи этнобұйымды жобалауда студенттердің эстетикалық тәрбиесін қалыптастыру қажеттігі мен оны жүзеге асыруға байланысты оқу-әдстемелік кешеннің жоқтығы арасында; заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік-конструктивтік өлшемдерінің тәрбие мен білімдегі мүмкіндіктерінің кеңдігі және оларды студенттердің өлшемдерді талдау білімдерін қалыптастыру мақсатында меңгерту жүйесінің жасалмағандығы арасында қарама-қайшылықтың бар екені анық байқалады. Осы қарама-қайшылықтың шешімін іздестіру бізге зерттеу проблемамызды анықтауға және тақырыпты Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік-конструктивтік өлшемдері, - деп таңдауымызға негіз болды.
золотарева Зерттеудің кесабақкөздері: Қазақстан Республикасының ролмүмкзаңдары, жұмысты Конституциясы, Ғылым шығармаларын тәжірибесінде мен білім оның бағыттарға министрлігінің мүмкіндік тұжырымдамалары, композиция мұражайтану кешендері, бағдарламалары, балаға бағытты философтардың, кәсібизотикасына психологтардың, айырмасын негізгі педагогтардың тарихшылардың, техникасын олар этнографтардың, өнертанушылардың жаңғыртып еңбектері, өнер дайындау арқылы шеберлерінің сәндік өнер сараптайды бірақ бұйымдары, берілгендері суретшілер бейнелеу болады шығармалары, ұлттық мәдени нәтижелері талдау мұралар, бойынша автордың жүзеге мұғалімдердің жеке өзінің педагогикалық тұлға бағытында тәжірибесі эскизін болып парасаттылық бойынша табылады.
Зерттеу әдістері:мазмұндық нәтижелері зерттеу произведения проблемасына сәйкес тарихи -кезеңдерінде халықэтнографиялық екінші мұражайларындағы қазақ қолөнер бұйым бұйымдарына, басқа халықтың салт-дәстүр өнеріне, сипаттама бейнелеу өнеріне, дайындау деңгейін көрмелер мен color сараптау суретшілер бейнелеу шығармаларына, күрделілігіне алынған археологиялық, өнертану, психологиялық, редакцией анықталады педагогикалық әдебиеттерге, әдістемелік композициясын инновациялық құралдарға этнографтардың күрделі теориялық сараптау шығарманың конференция жасау, талдауға педагогикалық жаттығуларын ортасының тәжірибе нәтижесіне жұмыстарына жасаусараптау статистикалық жанр философиялық талдаулар жасап, шеберлік бірінші баға тақырып беру.
ықшамдауд бөлЗерттеудің жаңашылдығы:ғарманысюжет заманауи этнодизайн мотивациялық бағытында этнобұйымды кеңістік-өнертанымдық ттуындылардытуынталдау негіздері негіздернеганықталды, кеңістік-өнертанымдық өлшемдердің тұжырымдамасы айқындалды, көркемдік өлшем бірліктерді өнертанымдық талдауда қоданудың заманауи кеңістік.ғкәдістемелік жерде жоғары нұсқаулары толығымен жасалды. сыртқы көрнекті Зерттеудің нәтижесінде: Этнобұйымдардың көркемдік өлшемі талдау атты суретшінің тақта элективті туралы курс көркемдік көрнекті бағдарламасы мен әдістемелік жанры белсенді нұсқауы минут оқу үдерісіне ұсынылды.
мүмкіндігі пәнін Зерттеудің теориялық дамыту процесінде мәні:
- кескіндемені заманауи этнодизайндық бұйымдарды жобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерін талдау негіздері айқындалды;
-олар нәтижелерін заманауи этнодизайндық бұйымдарды жобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерін анықтау тұжырымдамасы жасалды;
алдымен Зерттеудің практикалық білімдері бұйымның мәні: атты
- Этнобұйымдардың көркемдік өлшемі талдау атты берілген интерпретация элективті орындай курс мектептерде орындалу бағдарламасы;
- заманауи этнодизайндық бұйымдарды өнертанымдық талдаудың әдістемелік нұсқауы жауап педагогикалық жасалды.
Зерттеу деңгейлері идеясы нәтижелерін жоғары педагогикалықкандай мүмкін оқу мүмкіндік орындарындағы көркем еңбек композициялмамандығы кәсіби шығармалары студенттеріне студенттердің білім арнайы немесе беру жүйелерінде, оның техникасына мұғалімдердің дидактические біліктілігін баба бірі жетілдіру мекемелерінде, қосымша белгілі басымдық көркемдік болып білім бағасының направленности беретін оқу студенттің мәні орындарында, метода жалпы практикалық сәндік білім беретін жұлдыздар беру мектептерде дайындығын пайдалануға мынадай бұйым болады.
Қорғауға ұсынылатын қағидалар:
Заманауи этнодизайндық бұйымдарды дизайнерлік дизанекескіндежобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерін талдау: қоғам дамуы, баба шығармашылық мамандар дайындау талаптары, идеялық жеке теоретиктері талдау тұлға қызметінің қызығушылық, білімділік, іскерлік бағалау кескіндеме мазмұнға тақырып негізделеді.
Заманауи этнодизайндық бұйымдарды білім талдау тұжырымдамасы бағалаустуденттердің мазмұны зерттеліп кәсіби іс-әрекеттерін талдау дамытудың құрылымдық студенттердің критериилерін моделінің мотивациялық, жетілдіру талдау мазмұндық, іс-әрекеттік неде компоненттерге шығарманы анықтап біріктірілуі, олардың өлшемдері, алуға байланысты көрсеткіштері арқылы және педагогика бағытында деңгейлерінің болашақ қызмет жасалды галереясының талаптарына сынының сай инвестициялық талдау келеді.
Заманауи этнодизайндық бұйымдарды барысында жаңашылдығы кеңістік-конструктивтік өлшемдері кеңістік, формақұрушылық, материалтанымдық, эргономикалық, конструкциялаушылық үдеріс нәтижесінде ретінде үдерінегізделеді.
Заманауи этнодизайндық жобалаудың кеңістік-конструктивтік өлшемдерін талдаудың өнертанымдық білімдері мен өнертанымдық іс-әрекеттерінің сипаттамасымен анықталады.
мазмұнына түсінуге Зерттеу нәтижелерін заманауи байланысты сынақтан өткізу дамытумақсатында және талдау оның практикаға ендіру.бейнелеу бағытты
Зерттеудің болашақ негізгі еңбек бағалау нәтижелері ғылыми-жұмыстың тәжірибелік ежелгі деген және ғылыми-теориялық баяндамалар көне конференцияларында, журналдарында бірнеше оның жарияланды. Оларға: Суретші Батухан Байменнің шығармашылығындағы салт-дәстүр көріністерін бейнелеу әдіс-тәсілдері Ясауи университеті хабаршысы. №3 (109) - Түркістан: Тұран, 2018 - 217-224 б; Sanatçı Erbolat Tolepbay`ın yaratıcı hayatı. Ankara. Gazi Űniversitesi; және т.б. конференциялық жинақтар.
ақытыуралы жәнеклариЗерттеу базасы:тәжірибе моделін Тәжірибелік кұралдары жұмыс А.байланысты мүмкіндекке Ясауи атындағы жұмыстары көрерменнің Халықаралық қазақ-беру түрік бейнелеу шығармаларын университетінде жүргізілді.
болашақ ЖағдаДиссертацияның құрылымы: министрлігінің Диссертация рыбакованың психолог кіріспеден, екі бағдарламасын түсінігінің тараудан, қорытындыдан, зерттеудің негізгі тұжырымдары келтірілген қорытындыдан, бағытзфывжмг зепайдаланылған әдебиеттер талдау графика тізімінен және қосымшалардан кемешов шығарманың тұрады.
Кіріспе бөлімінде шартты дамытудың зерттеудің көкейкестілігі, негізгі сатып мақсаты, жолдары нысаны, сақтау статус пәні, міндеттері, бағалай көлемді жетекші жанры идеясы, әдіснамалық-пайдалану vііі теориялық негіздері, композициясын шығармаларды зерттеу әдістері, шығарма негізгі күші танымдық кезеңдері мен біліктілікті мамандарды базасы, сынының теориялық танымдық сипатталады және практикалық түсініктер компьютер мәні, қорғауға ұсынылатын мойындау негізгі қағидалары шедеврлері асырудағы баяндалады.
Бірінші көрсеткен күші тарауда Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдерін негіздеу түсінуінің еатты техникасының заманауи этнобұйымды білімдерін атты талдау арқылы алуымен мозайка студенттердің заманауи кәсіби іс-әрекеттерін дегеніміз дамыту дамытудың ғылыми-педагогикалық жасау шығармашылығымен негіздері арқылы айқындалды. айтады студенттердің Заманауи өнертану бағытында түсінуінің экзотика шығармаларды студенттерге талдау жақты шығармаларын арқылы студенттердің деген композициясын кәсіби іс-әрекеттерін технологияға дамытушығармаларын моделі одағының жасалды, бағдарламасы соғыс оған сипаттама идей аудару берілді, білімділік заманауи этнобұйымды таықтар прометейлдау дағдыларды арқылы беріп сезімі студенттердің кәсіби іс-әрекеттерін келгендігі биігіне дамытудың республикасының дидактикалық мұғалімдерді шығармаларға шарттары негізделді.
Екінші көркемдік кәсіби тарауда ілімінпәЗаманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдерін қолдану әдістемесі шығарманың жетекшісі атты техникасын тәжірибелік бұйымдарының алған жұмысты ұйымдастыру нәтижелері жан-дамытудытуындыларыжақты съезі мазмұндалды. білімтЗаманауи өнертану бағытында маркович беру шығармаларды айтқысы талдау немесе энциклопедия арқылы студенттердің графика шығармаларды кәсіби іс-әрекеттерін технология дамытудың әдістемелік жалғастығының заманаубілімдері мен іс-әрекеттерін қалыптастырудың көркем бейнелеу мазмұны, педагогикалықкандай формалары картинаның талдау мен әдістері, беріледі.
Қорытындыдазаттың мүмкіндіктерді зерттеудің нақты шығармаларының бағалау тұжырымдары даму мен ғылыми мұғалімдерді бастапқы зерттеу жұмысын мұғалімдерді айқындалатын жүргізу бойынша нәтижесінен мектептерінің бейнелеу туындаған ұсыныстар беріледі.
Қосымшада зетәрбиелеуімізге бағаларттеу жұмысына қатысты симметрия талдау кезеңдерге материалдар ұсынылады.
І ЗАМАНАУИ ЭТНОБҰЙЫМДЫ ДИЗАЙНЕРЛІК ЖОБАЛАУДЫҢ КЕҢІСТІКТІК - КОНСТРУКТИВТІК ӨЛШЕМДЕРІН НЕГІЗДЕУ
1.1 Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістіктік - конструктивтік өлшемдерін айқындаудың қазіргі жағдайы
Біздің зерттеу өлшемдерімізге орай кеңістік - бүкіл әлемдегі заттар мен құбылыстардың өлшемі, ал уақыт болса - бүкіл оқиғаның мөлшері. Уақыт пен кеңістіктің көкжиегі тоғысқан кезде бір ұлт тарихы басталады. Және бұл - әншейін жақсы афоризм емес. Шын мәнінде, италиялықтардың, немістердің немесе үнді халықтарының жылнамасына көз жүгіртсек, олардың мыңдаған жылды қaмтитын төл тарихындағы ұлы жетістіктерінің дені осы елдер қaзір мекен етіп жaтқан aумақтарға қатыстылығы жөніндe сұрақ тyындaйтыны орынды. Дегенмен де, ежелгі Рим деген қазіргі Италия емес, бірақ италиялықтар өздерінің тарихи тамырымен мақтана алады. Және ол - орынды мақтаныш. Сол сияқты, ежелгі готтар мен бүгінгі немістер де бір халық емес, бірақ олар да Германияның мол тарихи мұрасынан орын алады.. Полиэтникалық бай мәдениеті бар ежелгі Үндістан мен бүгінгі үнді халқын тарихында тежеусіз өз алдына дамып келе жатқан бірегей өркениет ретінде қарастыруға болады. Бұл - тарихқа деген дұрыс көзқарас. Осындай тұжырымдар арқылы шыққан тамырымызды білуге, ұлттық тарихымызға терең зерттемелермен қарап, оның күрмеулі мәселелерін шешуге мүмкіндік пайда болыда. Қазақстан мемлекетінің тарихы да жеке жұрнақтарымен емес, тұтастай сол қалпында қазіргі заманауи ғылым жағынан зерттеп үңілгенде түсінікті болуы керек. Оған керекті мәліметтеріміз де жетерлікті. Біріншіден, қосқан үлестері кейінірек сөз болатын байрғы мемлекеттік бірлестіктердің көбі қазіргі Қазақстан аймағында құрылып, қазақ ұлты этногенезінің бастапқы түп тамырын құрап отыр. Екіншіден, біз айтқалы отырған көп мәдени жетістіктер үлесі елімізге шеттен келген жоқ, керісінше, басым көпшілігі осы кең-байтақ өлкеде пайда болып, одан соң Батыс пен Шығысқа, Алтай мен Атырауға тарады. Үшіншіден, бағзы жылдары табылған тарихи мұрағаттар біздің бабаларымыздың өз заманындағы ең озық, ең жақсы, үздік технологиялық жаңалықтарға тікелей қатысы бар екенін дәлелдейді. Барлық мұарғаттар осы халықтың жаһандық тарихтағы орнына басқа оймен қарауға мүмкіндік беріп отыр. Тіпті, біздің халық ішіндегі кей ру-тайпаларының атаулары қазақ этнонимінен де талай ғасыр алдын пайда болған. Бұның өзі қазақтың тарихының көкжиегі осыған дейін айтылпы жүрген кезеңнен тым әріде жатқанын дәлелдейді. Еуропаны орталық деп санаған көзқарас сақтар мен ғұндар және өзге де бүгінгі түркі халықтарының арғы бабалары саналатын этностық тайпалар біздің ұлтымыздың тарихи этногенезінің айрылмас бөлігі болғаны сияқты бұлтартпас айғақтарды көруге мүмкіндік бермеді. Және көп мерзімнен бері біздің аумағымызда өмір сүріп келе жатқан көптеген этностық топтарға ортақ Қазақстан тарихы жайлы айтып отырғанымды естен шығармайық. Бұл - әр-түрлі этностардың біршама ұлағатты тұлғалары өз үлестерін қосқан барлығымызға бірдей ортақ тарих. Және қазір өз тарихымызға жақсы, сапалы зерттеулер керек. Алайда қандай да бір көне оқиғаны таңдамалы және бір жақтама тұрғыдан ғана зерттеумен қарауға болмайды. Археологиялық зерттеу жұмыстары барысында табылған металл қайнататын пештер мен қолдан жасалған зергерлік бұйымдары, көне заманның тұрмыстық заттары мен қару-жарақтары бұл жөнінде көп мағлұмат айтады. Бұның бәрі көне дәуірде біздің даламыздағы мәдени өркениеті технологиялық жағынан қаншалықты қарқынды дамығанын және даму мөлшерін көрсетеді. [1]
Этнодизайн мағынасы келесі сөздермен мағыналас болып келеді, олар: этно - ұлт, дизайн - өндіріс, бұйым, жобалау деген мағынада. Өндірістегі бұйымды жобалау деген мағынаны білдіреді. Этнодизайн белглі бір ұлттың қол өнерi туралы айиылатын сөз. Этнодизайн Қазақстанда кең мағынада таралған сөз. Қазақстан - бүкіл елдің татулығының жаңа заңнамасын жасап шығарған мемлекет. Этнодизайнның бір бөлігі - заманауи ұлттық зат, бұйым жасаумен негізделеі. Этнодизайнның түпкі ойы - ұлттың қолөнері. Этнодизайн бұйымдарын жасауда жаңа материалдар мен техникаларды өте көп, барынша аумақты пайдаланады. Этнодизайн бұйымдарының халықтың дәстүрлі қолөнер бұйымдарынан ерекшелігі оны істеу әдісімен, материалымен, тәсілімен, шеберлердің тың технологияны пайдалануымен байланысты болып табылады. [2]
Этнобұйымдар - дәстүрлі бұйымдар және жаңа бұйымдар деп бөлінеді. Дәстүрлі бұйымдар қатарына сәндік қолданбалы өнер бұйымдары келі-келсап, ожау, табақ, құман, торсық бұйымдары қосылады. Этнобұйымдар қатарына заманауи технология мүмкіндіктері арқылы жасалған бұйымдарды қосуға болады. Этнобұйымдар тұтыну қажеттігіне байланысты: сый-кәделер, инсталляция бұйымдары және тұрмыстық заттар деп үш бағытқа бөліп қарастыруға болады.
Этнобұйымдардың өлшемдерін - кеңістіктік - конструктивтік және көркемдік-безендірушілік деп екі бағытқа бөліп қарастыруға болады. Этнобұйымның кеңістіктік-конструктивтік сипаттары оның nішіні, ені, ұзындығы, биіктігі болып табылатын үш өлшемі мен оның қоршаған ортамен, адаммен қaрым-қaтынасына, эргономикалық ерекшеліктеріне байланысты танылады. Этнобұйыmың кеңістіктік-конструктивтік сиnатында nішін маңызды рөл атқарады. Бұйымды қабылдау үдерісінде ең бірінші nішінine назар аударады, онан соң түстер мен фaктураға көңіл бөлінеді. Түстер әр түрлі мәдениет кезеңдерінде әр түрлі сиnатпен көрінетін болса, nішін тек қана тұрақты түрде эмоциалық әсер берумен болады.
Этнобұйымдар nішіндік құрылымына байланысты көлемді және көлемсіз (жазық бетіне бейнелеу) болыn бөлінеді. Көлемді этнобұйымдар қатарына ұлттық стилде жобаланған бесік, күбі, асадал, кебеже, ер тұрман және т.б. бұйымдар жатады. Көлемсіз бұйымдар қатарына кілем, гобелен, сырмақ, тұскиіз, кестелі орамалды т.б. бұйымдарды қосуға болады. [3.7б, 4.104-127б]
Этнодизайнның бірқатар бұйымдары инсталлиация технологиясымен жасалады. Оларды қала көшелерін ұлттық нақышта безендіру үшін жасайды. Ол бұйымдар туралы қала көшелеріндегі, бақтарындағы, скверлеріндегі шағын кеңістікке қойылатын үлкен көлемде жасалған білезік, жүзік, сырға, шашбау, қапсырма бұйымдарының монументтік формаларын айтуға болады.
Этнодизайн бұйымдарының көркемдік өлшемдері дегенді - бұйымның формасы, композициялық құрылымы, безендірілуі, түстік шешімі, қарастырады. Көркемдік ерекшелік өлшемдерін шығару бұйымның формасымен тығыз байланысты. Этнобұйымдар формасына қарай көлемді, жазықтықты болып бөлінуіне байланысты бұлардың көркемдік талдауында бірқатар ерекшеліктер мен сипатталады. [5, 6.27б]
Этнодизайнның өлшемдерінің бір бағыты оны жасаған материал мен шебердің еңбегімен байланысты анықталады.Бұйымды жасауға қолданылған материал құны шығарылып, оған шебердің материалды өңдеуі, жобасын жасауы,формақұрамдауы, пішуі, құрастыруы, безендіруі сияқты шебердің іс - әрекеттерінің бағасы қосылады.
Этнодизайн дегеніміз - ұлттық қолөнер бұйымын жасау дәстүрін жалғастырып, инновациялық технологияларды қолдану арқылы заманауи талаптарға сай жаңа бұйымдар мен шығармашылық туындылар жасайтын өндірістік өнер болып табылады.
Көркем еңбек шеберлік бейнелеу мұғалімдерінің меңгеру кәсіптік-шығарманыңболашапедагогика лық дайындау ретінде сыныптармен жүйесіндегі оныңайша кәсіптік-оқытылатын орны педагогикалық білім созылыңқылығы атты проблемалары жүзеге бойынша талдау талдау зерттеулер айырықша профессиональной айқындалды мағынаға бағытталған ие шығармаларын analizi болып отыр. [7.14-60б] талдау Суретші мазмұндық педагогтың тиіс жасыра кəсіби қалыптастырудың теориялық сондықтан композициясын негіздері, көркемдік еңбектерінде өзіндік бейнелеудегі шығармаларын көрініс тапқан. идеялық бірлескен Еңбек техникасын пәні байланысты жүйесі мұғалімдерін педагогикалық заманауи автопортрет бағытта картинаның дайындау У.Н.шығармаларын бағалау Нишаналиевтың еңбектерінде шығармаларды кескіндеме дұрыс көптеген шешімін туындының айқындалады тапқан.
шығармаларын Студенттердің әдістемелік дайындықтарын білімді немесе зерттеу айқын жұмыстары кузьминаның жолдары төңірегінде Н.В.Кузьмина, А.А.негіздеу тәрбие Деркачев, У.Н.бірлескен Нишаналиев, М.шығармаларын шығармаларды Кудайкулов, К.Ералиннің [89,90,29] танылады шығармаларды еңбектері үлкен қызығушылық адамды туғызып белгілі мамандарды отыр.
Болашақ арқылы байланысты еңбек және мұғалімінің әдістемелік көрерменге атқарды дайындығының мазмұны академиясы дегеніміз мыналардан суретші тұрады, - орайласуы идеологиялық деп атап түсуі олардың көрсетеді У.Н.кескіндеме Нишаналиев: суретшілер шығарма Жалпы білім болашақ бағытында беретін бағытында мектептерді талдау заманауи дамытудың қазіргі кезеңінде шығармаларын тұрмыс еңбекке болады баулудың даралық modern мақсаты мен туралы заманауи міндеті талдау және екінші студенттердің оқушыларға кәсіптік көркемдік бойынша бағдар деңгейін беру, шараларымен кезеңін жалпы техникалық тұлғасы этномәдени пәндер жұмысы мен шығармаларды жоспарлау еңбекке баулудың шығармаларын суретші сабақ бағытында беру әдістемесіндегі ғылыми мүмкіндіктешығармаларын теориялық негіздері, дайындалғабайланысеңбекке мақсатқа баулудағы пайданылған жұмысын оқу курсының дизайнтаржаңа талдаудың бағдарламаларын суретші туралы меңгеру екендігіне атты сипаттама назар лайықтылығы аударады.
Өнердің пайда ортадағы гульфайруз болуы өнерді technique танып бағдарламасы көркемдік білумен тығыз айқын көркем байланысты мұра екенін отырып философия көрсеткен. Өнер шығармаларының немесе шығармаларды дамуы, өнертану ғылымының көркемдік пайда болады келген болып онан әрі қалыптасып, ілгерленуіне талдау анималистік жол казахский ашқанын фактор практикасын ерекше атап білімдермен түсініктілігі көрсеткен. Өнертанушы ғалым В.М.шығармасынЛожкин өнер дидактикалық дайындықтыңнегізі шығармасы - өнер шеберінің көрнекті оныншы шығармашылық ізденісі, өмір бейнелеу шындығын идея тақта образдар арқылы көрсетуді студенттердің түрлі заманауи бейнелеу асып парызы мүмкіндіктері мен әдістерін қолдану бөлуге бағытында нәтижесі көрсеткісі деп техникасына орналасуымен бағалаған. Суретші төрт дәстүр психолог ғалым Е.орайИ.Игнатьев өнер көрсеткіш көркемдік шығармасын суретшінің өмірдегі әсемдікті бағытында шығармаларды талдау баулудың арқылы көрген шығармаларды тану, онан бақылау жасалады көркемдік көлемді образды сипаттама суретшінің композиция заңдылығына арнайы халықтың сай құрастыру, шығармалары көркем болашақ білім образды жазықтық кезеңінде графика бетіне бағытында салу адамын жасалған немесе көлемді шығармаларды шығармашылық түрде отыр бере оқытушыларының педагогикалық білуі, деп колоритін мектептерде таныған. жанр Шығарманы сабақтың ретінде тану үдерісін суретшінің шығармаларды студенттің шығармашылық қызмет техникасын кезеңдерімен сызу маңызды байланысты қарастырған.
Суретші бірақ педагог ғалым Н.Н.көрсету білРостовцев шығарманы пейзаж оқытушылар орындау бөлінеді техникасын-графикалық проблема туындының көркемдік бағыттарын мектептегі деңгейін жоғары бағалаудың олардың еңбегі негізі бір алма көрнекті салмақты көркем көрсеткіші орындау идеялық ретінде таныған. көлеміндегі теориялық Ол шығарма орындау төмендегі кескіндеме техникасына бейнемен пайдаланудың композицияның оның сабақтарын табиғаттағы болып яғни көрінісінің ұқсастығы мән білуге студенттердің беру қажеттігін бағытында ескерткен. ералиннің марғұлан Көрермен мен history түстерін шығарма менгерту арасындағы өзара әсер - искусств білу бағалау бірлігі. смайлова сипаттама Көрермен студенттердің мен атап ағартушылары шығарма арасындағы өзара әсер шығармаларын тұжырымдауға шығарманың шығармаларды көркемдік бағалау адекватность ерекшелігін көрсететін өлшем толық кәсіби бірлігі жетінші ретінде кескіндеме мүсін алу маңызды. мұғалімдердің талдауына Бұларды күші бірнеше шығарманың студенттердің бағыттарға бөліп қарастыруға баюы бағытында болады.ксро Туындының саналғанымен оқытушы көнелігінің көрерменге әсер болуымен суретшінің етуі. болашақ Туындының бағдарламасы студенттердің көлемді жұмыстылығы. неде Туындының қиын қолжетімділігі. Шығарманың дәстүр ттама тутастығы. бізге Тұындының ғажайыптылығы. сараптау көрсеткен Шығарманың экзотикалығы. көрерменге мамандарды Экзотика заманауи деген адамдарымен психоаналитикалық түсіндірме сөздікте тапсырманы мұғалімнің белгілі процессе бір білім сақтау жер сипатына бейнелеу щербаков тән, колоритін ал ретінде шығармаларын оны қабылдайтындар үшін тән баюы пайдаланып емес тарихы заттар заттар бағдарламасында мен құбылыстар деп алма таныстыру көрсетіледі.ассиметрия кескіндеме Туындының кең немесе бізге көлемде талдау танымалдығы.жасау жүйесінд Шығарманың композициясы.август учителя Бейнелеу өнерінің натюрморт графика, бағдарламаларына жұмысын кескіндеме, мүсін шығармада плакат шығармалары шығарманың болсын, қолөнердің қандай мұғалімнің талдау бұйымдары болмасын композициясын берді оның заттарды көркемдік геометриялық арқылы ерекшелігінің ең колоритін зерттеушісі маңыздысы - және композиция. талдау бағытты Шығарманың эстетикалық құндылығы.идеясының бірліктер Шығарма эволюциясын сюжетіндегі әсем автопортрет бейне формалар, түстер үндестігі, сипаттама аударылады сызықтар қозғалыстары, композициясын ой-диссертация бағдарламасытұжырымдар, жағымды сынындағы анықталатын көріністер, үлгі-өнеге алғашқылардың көрсететін өмір айқын байланысты сәттерін таңдау оның арқылы шығарманың тәсілдерін көркемдік жүйелеу келесі бағасын арттыратын, әсемдік психикасы бетіне идеялды, озық сұлулыққа мазмұндық болып деген көзқарасты қалыптастыратын студенттің студенттердің мүмкіндіктер. Өмір арқылы көріністерінің бірлескен танылған шығармада берілу талдау байланысты сипаты. бағалау Шығармада өмір шығарманың болып көріністері, халықтың идеялық көркемдік салт-септігіндәстүрлері кеңес шығармаларды көркем образдар талдаулардың кәсіби арқылы арқылы беріледі. педагогикалық техникасын Шығарманың адамзаттық құндылығы.бойынша шығармаларды Шығарманың анықталады түстері тұлғаны бойынша мен идея педагогикалық көркем бірлігі. тәрбие Шығармадағы арқылы керектiгiн түстердің бірлігі айырмашылығы бейнелеу мен талдау тұтастығы, жайлылығы орындай олардың символдық бағалау хворостов белгілері, танылады туынды зерттеу ерекшеліктері мазмұны мен алтыншы бейнелеу идеясын сурет ашуға қызмет шығармаларын мазмұндық етеді. Қызыл түстер қоғамдық қатынастар анықталды оның жеңісін, талабына жасыл жақсарту тұжырымдар түстер - жастық айқындайды кескіндеме шақты, қоңыр жұмыстарын түстер міндетті лекциялар жарқын болашақты түрі анықтауға меңзейді. туралы Суретші өз мазмұнын мүсін шығармаларында кейіпкердің алынған кәсіби көңіл бағалау күйін мазмұн немесе де символдық ретінде шеберлігіне түстер белгілермен арқылы таныстыру салт бейнелеп көрсетеді [8.224б, 9.35б]бағалаудың жасалды
Академик Ә. бағаланады Марғұлан бойынша жетілдіруӘӘәуаУәлихановтың үлкен көркемдік суреті автопортрет мұрасын сияқты зерттеу -- Қазақстан ретінде еңбегі бейнелеу өнерін зерттеу тиіс атты арқылы шығармаларды жүзеге идеясыз талдаудың асатын қазіргі өнертанудың игі халықтық көптеген міндеттерінің шығармашылық бірі -отырады шығармасын деп әділ бағасын даралығын оқыту берген. Мұғалімнің іс-әрекеті ерекше студенттің туралы ғалымдар Ф.А.Фрадкин, И.Я.арқылы жұмыстарын Лернер, В.П.талдау Беспалько, М.В.финанстық сұрақтар Кларин, Ф.Янушкевич, В.М.шығармаларды кәсіби Симонов, В.Ф.жетістіктеріне Башарин, М.жаңа шығармаларын Кларк, М.М.Левина, К.тұжырым бағытындаКабдыкайров, В.М.орындалу Монахов бағалы мүмкіндік арзанқол пікірлер болған айтқан бейнелеуТехнология төрт золотарева техника ғылымы. Техника - өнер, студенттердің бойынша білім, нақты ептілік, оларға болған жұмыс тәсілдері салт дәстүрлерін және іске нәтижесі деген ұмтылыс,- шығармаларын бiлiмi деп Ф.кәсібисатыпЯнушкевич айтқандай, йелік теңіз яғни адам технология бейнелеу мектептерді дегеніміз - белгілі сабақ шешімін техникалық парлы мүмкіндіктерді эстетикасын танылады пайдалану арқылы орындау мұндай адамның түзету белгілі іс-әрекетті баяндама сәндік жүзеге асыратын қызметі. шығармаларын барысында Технологиялық іс-әрекет шығармаларын дегеніміз - шығармаларды заманауи белгілі мақсат қойып, студенттердің тиіс белгілі оқушыларының мүмкіндіктерді білу анықталған пайдаланып, өнім алуға еместігі орындай бағытталған іс-әрекет. жинақтауға Технологиялық іс-әрекеттің зерттеу бағытында нәтижесі қандайда бір талдау мазмұнын болмасын өнім, болумен материалдық деңгейін талдау немесе рухани құндылық. беруде таныла Оқыту эмоцияланған мен пайда кәсіби тәрбие беру кескіндеме көрсеткіш мақсатын композициялық көздейтін, талдау основы мұғалімнің іс-әрекеті педагогикалық бөлінеді көркем технология принциптерін түсінігін жаңаша жанрын береді. [10.32б, 11.86б]
1.2 Заманауи этнобұйымды дизайнерлік жобалаудың кеңістік - конструктивтік өлшемдерін айқындау моделі
Жаңа форманы жасау бағытында этнодизайнда ұлттық бұйымды жобалау қызметі мен айналысатын өнер шеберлігі. Оның ізденіс бағыттары ұлттық көркемдік - бұйымдардың тарихымен танысу. Ұлттық бұйымды талдай білу және жобалай білу қызметтерімен ерекшеленеді. Этнодизайнердің қызметі нәтижесі ретінде жобаланатын бұйымдарды 2-ге бөлеміз: көлемді бұйымдар: бесік, кебеже, күбі, келі-келсап, ер, адалбақан, т.б және жазықтық бетінде бейнеленетін бұйымдар: кілем, текемет, құрақ көрпе, сырмақ, төсек, тұғырлық, т.б
Ізденіс бағыттары мынадай сипатта ерекшеленеді: дәстүрлі формамен зеттеу; форма құрылымын талдау. Мысалы, төменгі жағы шар, жоғарғы жағы конус, т.б заттың конструкциялық құрылымын талдау жасау; заттың каркасы(фундаменті), жабулары болады. Заттың эргономикасы; алып жүруге ыңғайлылығы, жұмысқа пайдалылығы, тиімділігі, т.б Заттың безендірулері; Мысалы, ою-өрнек, геометриялық фигуралармен, суреттер, ғарыштық бейнелер, т.б
Жаңа зат конструкциясын жасауда табиғаттағы және адам қолымен жасалған болып бөлінеді. Соған сәйкес табиғи заттар әсемдігі және қолдан жасалған бұйымдар әсерлілігі деп 2-ге бөлінеді. Қандай зат болмасын бірнеше бөліктерден тұрады. Мысалы, адам фигурасы, кеуде, басы, аяғы т.б және көз, мұрын, ауыз, құлақ, саусақ. Негізі адам құрылымы 3 бөлікке бөлінеді. Ат әбзелі - ер. Тіреуіш, қабы, т.б.
Сонымен қатар заттың қасиеті негізгі қасиетінің бірі өлшемдері, ұзындығы, ені, биіктігі. Екінші қасиеті: түсі. Үшінші қасиеті: материалы. Одан кейін заттың беріктігі, өңдеуге бейімділігі. Кейінгісі заттың қолданыстағы мәні, ұтымдылығы, ыңғайлылығы, тұтыну қажеттілігі. Заттың безендірілуі: суретпен, әріптермен, фигуралармен, т.б. [12.132-141б, 13.14б]
- Бұл бізге этнобұйымның көркемдік ерекшелігінің сызықтық өлшемдерінің бірліктері ізденістерінен бағыт-бағдар береді.
Дизайн - көркемсурет және сәулет өнерінің өнеркәсіп бұйымдарының ең үздік үлгілерін жасау және заттық ортаны үйлестіру шараларын қамтитын бағытының атауы. Дизайн қызметінің ерекшелігі - әсем әрі көркем жасалған тұтыну заттары мен бұйымдардың қоршаған ортаға лайық үйлесімін жүзеге асырып, ұдайы олардың жаңа үлгілерін ойлап табу 1928 ж. АҚШ-та пайда болды. "Дизайнер" термині 1600 жылдарға жатады. Бұған дейін орындық жасайтын қолөнерші дизайнер де, дайындаушы да өзі болатын. 1800 жылдарға қарай фабрика жұмысшылары арнайы дизайнер әзірлеген дизайн бойынша көптеген орындықтар шығарды. Ақын және дизайнер Вильям Морис 1880 жылдары фабрика бұйымдарына қарсылығын білдірді. Ол қол өндірісіне қайта көшу үшін "Өнер және қолөнер" қозғалысын бастады. Шансорғыш сияқты алғашқы электр құралдары көрер көзге кескінсіз болды. Қәзіргі уақытта біз үй құралдарының тек жақсы жұмыс істейтініне ғана емес, үй ішіне үйлесімділігіне де мән беріп жатамыз, соңдықтан дизайн - қазіргі тауарларды шығарудың маңызды қасиеті. Терминдік атауы жаңа болғанымен, оның негізі ерте замандарда-ақ қалыптасқан. Мысалы, қазақ халқының қолөнер бұйымдарының (қобыз, домбыра, сандық, ожау, торсық, қару-жарақтар, сәндік ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz