Бітіру жұмысымның өзектілігі

Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 38 бет
Таңдаулыға:

Мазмұны

Кіріспе . . . 3

I тарау

Мультипликация эволюциясы және мультфильмдердің қазіргі заманғы сипаты . . . 6

II тарау

Мультипликация және ұлттық тәрбие проблемалары . . . 23

Қортынды . . . 35

Сілтемелер . . . , ,, ,, ,, ,, , . . . 37

Пайдаланған әдебиеттер . . . 38

Кіріспе

Тақырыптың өзектілігі : Адам баласы дамып, жетіліп өркениетті ел болуға талаптануда. Ол үшін салауатты өмір сүретін сауатты ұрпақ болуы тиіс. Егемен еліміздің ертеңгі тізгінін ұстар сондай жас ұрпақты тәрбиелеу үйдегі ата-анаға, мектептегі ұстаздар қауымына ғана тиесілі емес, жас өркеннің тәрбиесіне еліміздегі бұқаралық ақпарат құралдарының, үйдегі көк жәшіктің де әсері орасан зор екені даусыз. Бала тәрбиесі мәңгілік өзектілігін жоймайтын тақырып. Олардың адам болып қалыптасуы, өсіп-өркендеуі, қоғамнан алар орны бәрі-бәрі ықылым заманнан келе жатқан айтулы мәселелердің бірі. Дана қазақ «кез келген қоғамның бет-бейнесін оның жастарынан қарап-ақ білуге болады», - дейді. Сондықтан да ел жастарына қарап, ел болашағы туралы сөз айтылмақ. Бүгінде жаңа әлемдегі жаңа Қазақстанның азаматтары да жаңарды, әрбір адамның ісі, сөзі, әдеті, бір сөзбен айтқанда, психологиясы, көзқарасы күн санап өзгеруде. Бұған әрине, қоғам, қоршаған орта, отбасылық тәрбие, мектепте алған білім әсер ететіні даусыз. Дегенмен, қазіргі жастарға әсер ететін бірден-бір фактор - телевидения екенін ешкім жоққа шығара алмас. Өйткені, бүгінде теледидарға телмірмеген, компьютерге үңілмеген, интернетсіз байланыс жасамайтын жасты сирек кездестіреміз. «Телехабар тасқынының арасынан көптеген келеңсіздіктерді де, қателіктерді де көріп, назар аудармай отыра алмайсың. Рас, бұрынғыдай бейбастықты фильмдер азайып барады. Бірақ оның есесіне мағынасыз концерттер, әуенсіз әндер мен дарынсыз әншілер кедергісіз экранға шығып тұр. Кейбіреулер екі күн қатарынан шығады, «қаржды өзімдікі» дейді олар. Қаржы оныкі болса, уақыт халықтікі емес пе? Сонша жіберілген уақыт пен қаржы обал емес пе деген ой келеді»[1] .

Олардың арасында кітап, газет, журналға қызығатын жастар да баршылық. Алайда, оған қуанудың қажеті шамалы. Ол қандай дүниелер дейсіз ғой? «Шоу бизнес» атты әлемнің кейіпкерлері бастан кешкен оқиғалар, шым-шытырықтары, олардың қызыққа толы өмірі сынды өсек-аяңға толы газет-журналдар. Қазақтың ақын-жазушыларының шығармаларына гөрі, жастарға сол қызық болып тұр. Ал, мұндай бұқаралық ақпарат құралдары олардың болашақ өміріне қалай әсер ететіні өскелең ұрпақтың санасына кіріп-шығар емес. Ал еліміз межеленген дамыған елдердің елулігіне ену үшін, ең алдымен жастарымыз ұлтын сүйген, патриот, рухани тәрбиелі азамат болуы керек емес пе еді?! Тарихи кезең жүктеген зор міндеттерді ойдағыдай орындау әрбір жастың міндеті. Ал жас ұрпақты рухани-адамгершілікке тәрбиелеу, олардың біртұтас дүниетанымының қалыптасуына, әлемдік сана деңгейіндегі білім, білік негіздерін меңгеруіне ықпал ету жалпы қоғамның міндеті. Алаштың ұлы тұлғаларының бірі Жүсіпбек Аймауытов өз заманында көкейкесті мәселеге қатысты өз ойын былай білдірген: «Ұлтын шын сүйіп, аянбай қызмет қылған азаматы көп жұрт күшті, өнерлі, білімді жұрт болып, күресте тең түсіп, басқаға өзін елетіп отырады. Ұлты үшін құрмет қылмай, бас қамын ойлап жүрген азаматтың елі артта қалып отырады. Ұлтшыл жұрттар әне, Германия, Япония, Англия, Түркиялар, олардың баласы жасынан ұлтым деп өседі. Есейген соң бар білімін, күшін өз жұртының күшіне жұмсайды. Олардың әр адамы - мемлекеттің керегі, қызметкері[2] ». Осыдан бір ғасыр бұрын айтылса да, алаш ұланының мына бір сөздері дәл бүгінгі заманның жастарына арналғандай. Өйткені, қазір елім, жерім деп ұрандайтын, рухы мықты азаматтар аз қалғандай. Жасынан оқыған, түйгенін елінің өркендеуі, ұлтының алға ұмтылуы үшін іске асырмай, жеке бастың қамымен қара басын домалатып жүргендей.

Мемлекет тарапынан жас өрендердің ұлтжандылығын арттыру үшін арнайы жобалар жиі қарастырылып жатыр. Мәселен, өскелең ұрпақты патриотизмге баулу, қоғамның жаппай рухани әлеуметін арттыру мақсатында 2006 жылы Елбасының Жарлығымен азаматтарға патриоттық тәрбие берудің бағдарламасы қабылданғаны белгілі. Еліміздің Президенті Н. Ә. Назарбаев жастар саясатына әрқашанда үлкен маңыз беріп келеді. Президенттің халыққа жолдаған әрбір Жолдауында келешегіміз жас ұрпақты білімді, мәдениетті, денсаулығы мықты, бәсекеге қабілетті етіп тәрбиелеудің жолдары көрсетіледі.

Жиырмасыншы ғасырдың ұлы жазушыларының бірі Мұхтар Әуезовтің «Ел болам десең бесігіңді түзе» деген ұлағатты сөзі бар. Ал бүгінгінің балалары бұрынғыдай денсаулыққа пайдалы асық, ақ серек немесе ойды дамытатын ойындарға қызықпайды. Өйткені олар бар уақытын теледидар алдында өткізуге дайын. Сонда қызығып көретіні не дейсіз ғой? Көк жәшіктен көргенін қайталайтын бүлдіршіндер, шетелдің Шрегін - шешен, Бэтменін - би, Суперменін - сұлтан, Өрмекші адамын өнеге тұтып жүр. Қазақтың қолынан шыққан, қазақи иісі бар дүние жоқтықтан телеарналар түріктің, кәрістің, Мексика мен Бразилияның көпсериалы киноларын ия болмаса мультфильмдерін қоятын болды[3] . Ел ертеңін, ұлт келешегін ойласақ бұл тақырыптың қаншалықты өзекті екні түсінікті болар.

Алғашқылары рейтингісінің көтерілуін ғана ойласа, соңғылары теледидарға телмірген балаларына артық уақыт кетірмейтінене риза. «Ұяда не көрсең, ұшқанда соны ілесің» дегендей, сәбилеріміз тәй-тәй басқаннан бастап өнегелі қазақ ертегісін, Қабанбайдың ерлігін, Алдар Көсенің тапқырлығын көріп өссе жаман болмас еді. Аталмыш кейіпкерлер отандық мультипликация жасаушылардың туындыларында кездеседі. Бірақ оларға сұраныс аз. 40 жылдық тарихында 120 астам туынды шығарған қазақ мультфильмі жаңа өнімдерін неге көре алмай келеміз? Тұтынушы жаңа мультфильм жоқ, оларды көрсетпейді десе, аниматорлар өз туындыларына сұраныс жоқ деп ақталуда. Олай болса отандық мультфильм дамуы үшін не қажет? Телеарналарда балаларға тәлім-тәрбие беретін дүниелер неге аз? Отан сүйгіштікке баулитын, бүлдіршіндерді пайдалы істерге үйрететін бағдарламалар неге жоқтың қасы? Мен өз бітіру жұмысымда осы сұрақтарға жауап іздеуге тырыстым.

Бітіру жұмысымның өзектілігі : Мультипликация - телевидениенінің ажырамас бір бөлшегі. Ол тек бүлдіршіндердің ғана емес, олардың ата-атаналарының да өміріндегі маңызды дүние. Қазіргі таңдағы әрбір адам алғаш рет көгілдір көк жәшікпен танысуын мультфильмнен бастайды десек қателеспейміз. Сондықтан, зерттеу жұмысымда жалпы мультипликацияның осыдан бір ғасыр бұрын басталған тарихынан бастап, оның қалыптасу кезеңі мен даму жолдарыяна тоқталдым. Сонымен қатар, қырық жылдан аса тарихы бар болса да әзірге өз көрерменінің көзайымына айнала алмай отырған отандық анимацияның жетістіктері мен кемшін тұстарын қарастырып шықтым.

Бітіру жұмысымның нысаны : Мультфильмнің қалыптасуы мен даму жолдарын анықтау. Ерекше туындылармен оқырманды таныстыру. Үнемі мағыналас сөздер ретінде қолданылып жүрген мультфильм және анимация сөздерінің ұқcастығы мен айырмашылығын айқындау. Жұмыстың қайнар көзі ретінде мультипликация, анимация жайында әр жылдары жарық көріп отырған кітаптар мен баспасөз материалдарының түпнұсқалары қарастырылды.

Бітіру жұмысымның жаңалығы : Ғылыми жұмыста, біріншіден, мультипликацияның қалыптасуы және даму жолдары толығымен қарастырылған. Екіншіден, материалда балалар бағдарламасының пайдасы мен зияны мүмкіндігінше жан-жақты зерттелді. Үшіншіден, әлі қазақ тілді оқулықтарда жариялана қоймаған анимацияның 3ds max әдісімен жасалу жолдары және оның пайдасы көрсетіледі. Нәтижесінде, ана тіліміздегі кітап, интерент және өзгеде бұқаралық ақпарат құралдар жүйесіне ене қоймаған тың деректер, статистикалық мәліметтер енгізілді.

Бітіру жұмысымның әдістемесі: Материалдарды талдау, деректер мен дәлелдерді тексеру әдісінде негізделді. Зерттеудің негізгі әдісі мультипликацияның қалыптасуы, құрылымы және даму ерекшеліктерімен таныстыру. Әсіресе, тәуелсіздік алғаннан кейінгі жылдары отандық мультфильмнің жеткен негізгі жетістіктерін қарастыру.

Бітіру жұмысымның зерттелу деңгейі : Ізденіс барысында ғылыми жұмысқа негізінен отандық кино, мультипликация тарихына тоқталған К. Смайыловтың үш томдық жинағындағы деректер, шетелдік авторлардан М. Шамстың «3ds max 5 для чайников», Б. Джеремидің «Цифровое освещение и визуализация», В. Белунцовтың «Macromedia Flash 5: Анимация в интернете» атты еңбектері игі әсерлерін тигізді. Зерттеу жұмысында, «Айқын», «Түркістан» және «Дала мен қала» сынды газет және интернет беттерінде жарияланған мәліметтер қолданылып, қалыптасу мен дамуы жолдары жан-жақты зерттеліп, талданды. Сонымен қатар, қазақ мультипликациясының атасы саналатын Әмен Қайдар және отандық мультфильмнің басы қасында жүрген Қайырғали Қасымовтың әр жылдар берген сұхбаттары қарастырылды.

Бітіру жұмысымның теориялық және практикалық мәні: Жұмыстың нәтижелері мен тұжырымдары мультпликация саласын тану бағытындағы зерттеулерге, жоғарғы оқу орны студенттеріне айқын бағдар болмақ. Еңбек, тек қана журналистика мамандығы бойынша оқып жүрген шәкірттерге ғана емес, жалпы өнертанумен айналысатын ізденімпаздар немесе осы салаға қызығатын студенттердің барлығының қызығушылығын тудырады деп үміттенемін.

Теориялық мәні - бұқаралық ақпарат құралдары жүйесіндегі мультипликацияның қалыптасуы мен даму ерекшеліктерін көрсету арқылы баспа ісі және бұқаралық ақпарат құралдарындағы теория мәселесі кемшіліктерінің орнын толтыру.

Практикалық мәні - зерттеу жұмысы мультфильм тарихын зерттеуде тиімді құрал болып табылады. Сонымен қатар, қоғамның мультипликация ісін танудағы көзқарастарын дамыту мақасатында үлкен рөл атқарады.

Бітіру жұмысымның құрылымы: Бітіру жұмысы кіріспеден, негізі бөлімнен, ол екі тараудан, қортындыдан, сілтемелер, пайдаланған әдебиеттер тізімінен және мультипликация тарихына жасалған шолу кестесінен тұрады. «Мультипликация эволюциясы» деп аталатын алғашқы тарауда, мультипликация тарихы, жасалу жолдары және ең танымал туындылар жөнінде мәліметтер қамтылған. Екінші тарауда, мультипликацияның телеарналарда көрсетілу проблемалары, оның балалар психикасына әсері, жеткен жетістіктері мен проблемалары, бағыт-бағдарлары айқындалған.

1 тарау

Мультипликация эволюциясы және

мультфилмдердің қазіргі заманғы сипаты.

Сәмбі талдай солқылдаған, дүниетанымы енді қалыптасып келе жатқан балаларға тәрбие беруде мультфильмдердің орны өте үлкен. Бала көргенін, естігенін тез қабылдайды. Бірнеше жылдан бері ұлттық құндылығымызды өзінің басылымы арқылы балалардың санасына сіңірумен айналысып келе жатқан «Айгөлек» журналының бас редакторы Қымбат Әбділдәқызы «Біз бала кезімізде кітап оқитынбыз. Ал қазір техниканың дамуына байланысты, балалар теледидар, компьютер ойындары алдында уақытын өткізеді. Мультфильм дегеніміз- баланы ойнату. Бала өзі сүйіп көріп отырған мультфильмі тіл арқылы түсіндіріліп жатқанда, ол сөз жоқ өзі бар зейінмен көріп отырған мультфильм тіліне жанын береді. Яғни шетелдің түрлі мультфильмдері балаларды ойнатып, күлдіріп, әртүрлі түрлі-түсті бояумен көзін тойдыра отырып, оның көкірегін, сезім-түйсігін, жүрегін жаулап алады. Сөйтіп әдемі суреттер арқылы тілді баланың санасына сіңіріп жібереді. Әрине, бала мультфильм тілін жақсы көріп кетеді. Сол тіл оның жанын жәй таптырып, рахаттандырып, көңілін өсіреді. Мысалы біз ең алдымен баланың көзін тойдырайық деп журналды өзіміздің дарынды сүретшілердің көмегімен түрлі-түсті шығарып отырмыз. Себебі, көзі тойған бала сөз жоқ оның мазмұнына да көңіл бөледі[4] », -деді. Мультфильм - жас ұрпақты тәрбиелеуде үлкен роль атқарады. Себебі мультфильм әлі ақыл-ойы толыспаған сәбидің психологиясына, түйсігіне өз әсерін тигізеді. Мультипликация саласының дамуына, жеткен жетістіктерін атамас бұрын, ең алдымен оның тарихына тоқталуды жөн көрдім.

Мультипликация тарихы 1877 жылдан бастау алады. Тұңғыш туындыны Францияда инженер-ізденуші Эмиль Рейно алғашқы праксиноскопты көрермен назарына ұсынған. 1892 жылдың 28 қазанында париждік Гревен мұражайында Эмиль Рейно киноматограф пайда болғанға дейінгі кинопроэктрден өзгеше жұмыс жасайтын - «оптикалық театрдың» көмегімен графикалық лентаны көрсеткен.

Алғашқы мультфильмдер ұзақтығы он бес минутқа дейін созылатын қолдан салынған немесе боялған пантомималар іспеттес еді. Сол кездің өзінде бейнеге сәйкес дыбыстық әрлеу болды. Сонымен қатар, Рейно салынған суреттермен қатар фотографиялар қолданылатын мультфильмдерді шығарды. Әрі қарай, әлемдік мультипликацияның дамуына американдық Уинзор Мак-Кей өз үлесін қосты. Ол экранға ең алғашқы «жануарды» - «үйретілген» динозавр Герти кейіпкерін әкелді. Сонымен қатар, Норман Мак-Ларен («камерасыз анимация» техникасын ойлап тапқан және фонограмма қолданған), Кэролайн Лиф (қара ұнтақ техникасы және «тірілген живопись»), Карел Земан (гравюра техникасын қолданған), Лотта Райнигер (силуэтті фильм техникасы - кейіпкерлері қара қағаздан кесілген фильмі), Фрэнк Томас («Диснейде» қызмет атқарған, оның жұмыстарының арасында «Қар қызы»(«Белоснежкой») да бар), Иржи Тринка (чех қлттық анимация мектебін құрушы, қуыршақ анимациясын қолданған), Бретислав Пояр (жартылай көлемді қуыршақ техникасы), Эмиль Коль (примитивист, алғашқы графическалық фильмдердің құрастырушысы), Владислав Александович Старевич (Ресей империясындағы алғашқы көлемді мультфильмдерді шығарушы) .

Әлемдік мультипликация тарихындағы ең атақты кейіпкерлер

1914 және 1928 жылдар аралығында Феликс мысығы ең атақты кейіпкерлердің бірі еді.

1920-жылдары - Коко және Бетти Буп клоундары, Попай теңізшісі мен Крейзи мысығы.

1928 жылдан бастап Феликс мысықтың орнына Микки Маус көрермендер көзайымына айналды.

1938 жылы Док Багз Банни, Сильвестр және Твити Пай, Дэффи Дак, Порки торайы, айлакер Койот және Гонщик кейіпкерлері.

1940 жылы әлі күнге дейін бүлдіршіндердің сүйікті кейіпкерлеріне айналған «Том и Джерри» және Вуди жарық көрді

1940 жылы әлі күнге дейін бүлдіршіндердің сүйікті кейіпкерлеріне айналған «Том мен Джерри» және тоқылдақ Вуди мультсериалдары жарық көрді.

1989 жылы Симпсондар мультотбасының тарихы басталды.

1999 жылы Футурама және Гриффина жарыққа шықты.

Ал 2001 жылдан бастап Adult Swim арнасының мынадай кейіпкерлері балаларды қуантып келеді: «Америкалық әкетай», «МорЛаб 2021», «Жартылитрлік тышқан», «Робоцып», «Брактың шоуы», «ATHF».

Ерекше күндер

1906 - Vitagraph Company of America американдық компаниясы «Humorous Phases of Funny Faces -алғашқы кинопленкаға түсірілген мультипликациялық фильмді шығарады.

1936 - СССР-да «Союзмультфильм» (алғашында - «Союздетмультфильм» болып қалыптасқан) киностудиясының негізі қаланады.

1958 - Жапонияда алғаш рет мультипликационды фильмдер аниме жанрында шыға бастайды.

1969-1993 - ең алғашқы «Ну, погоди!» орыс мультсериалы жарық көреді. Режиссёрі: Вячеслав Котёночкин.

1988 -СССР «Пилот» алғашқы мемлекеттік емес мультипликационды студия ашылады.

1999 жылы режиссёр Александр Петровтың «Шал және теңіз» мультфильмі үлкен кинотеатрларға арналаған IMAX форматында жарық көрді. Ал 2000 жылы аталмыш мультфильм Американдық «Оскар» киноакадемиясының марапатына ие болды.

2003 - «Тұманда қалған кірпі» туындысы әлемнің 140 киносыншылары мен мультипликаторларының пікірінше кез келген кезеңнің және кез келген ұлттың үздік мультфильмі атанды.

Жанды әртістері бар «шынайы» киноматографиямен салыстырғанда, мультипликационды фильмдердегі бейнеленген кейіпкерлердің мүмкіндіктері автордың фантазиясымен шектеледі. Сондықтан да болар, мультипликационды кейіпкерлерге - мультяшка (ағыл. toon) деген атау берілген.

Қазіргі анимация талайды басынан өткерді. 1894 жылы бейнеленген суреттер уақытша ұмытыла бастап еді, дегенмен, кейінннен жылжымалы суреттер идеясын ағайынды Люмьер идеясымен біріктірген соң, олар өзінің атағын қайта жыңғыртты. Кейіннен адамзат өміріндегі ажырамас құралға айналған компьютер пайда болған соң, компьютерлік анимация дүниеге келді. Тіпті, қазіргі таңда бұл технологиялардың дамығаны соншалық, кейде маман емес тұлғалар экранда «тірі» кино немесе анимациялық фильм көріп отырғанын ажырата алмайды.

«Халықаралық анимационды кино қауымдастығы» (ағыл. The International Animated Film Association, ASIFA) немесе «АСИФА» (оның париждегі бөлімшесі), 2002 жылы алғаш рет Эмиль Рено көрсеткен туындының шығуына 110-жыл толуына орай 30 тамызды халықаралық анимация күні деп белгіледі. Халықаралық анимация күнінен қарсы әлемнің түкпір түкпіріндегі суретші-аниматорлар өз фильмдерінің бағдарламаларымен алмасып және өз шығармаларымен таныстырады. Қазіргі таңда мұндай анимационды киносеанстар әлемнің 104 мемлекетінде болады.

Мультипликация өнері кино жанрынан 20 жылға үлкен. Оның жүз жылдығы 1977 жылы бейнеленген фильмнің отаны Францияның Аннеси қаласында тойланды. Онда екі жылда бір рет әлемдегі ең ірі мультипликациялық фестиваль өтеді. Рейно жаңалығынан кейін америкалық режиссер Уиндзор Мак-Кей мультипликацияға эстрадалық-цирктік аттракциондар элементін енгізді. Бейнеленген фильмнің жаңа деңгейі мысық Феликс мультфильмінде алғаш рет қолданылып, бірден танымалдылыққа ие болды.

Нәтижесінде мультипликация саласында көптеген жануар-кейіпкерлер пайда болды. Американдықтар ойлап тапқан «стандарттар» 20 - 30 жылдары еуропалық мультипликация ісіне әсер ете бастады. Кейіпкерелрдің құрылымы және мінезі, комикалық трюктердің қарапайым түрлері, суреттің ерекшеліктері - мұның бәрі мультипликация саласының сәніне айналған еді. Кез келген өнер сынды мультипликация да өзіндік ерекшеліктері арқылы заманауи адамның рухани өміріне әсер етуді мақсат етеді. Мультипликация - ой мен шынайы өмірдің бейнесі, яғни фантазия мен шынайылықты байланыстыратын көпір. Ол өте қарқынды дамып келе жатыр. Ал енді мультипликация саласында елді таң қалдырған тұлғалар және олардың еңбектері не тоқталып өтейік.

Уолт Дисней

Уолтер Элиас Дисней 1901жылдың 5 желтоқсанында, АҚШтың Канзас штатында дүниеге келді. Кішкентай Уолт бүлдіршін кезінен бастап өзі қаражат таба бастаған. Тоғыз жасында ол мектепке барар алдында, ағасы Роймен бірге пошта тасып үлгеру үшін таңғы сағат бесте оянатын. Сондықтан, уақыттың не екенін Уолт ерте ұққан. Он бес жасқа толған соң, ол газет тасуды да, жалпы білім беретін мектепті де тастаған. Ол желе шығаруды қолға алады. Өйткені бұл іспен оның ұзақ уақыт бойы кедейліктен көз ашпаған әкесі айналысушы еді. Уолт бұл жұмысқа асқан қызығушылықпен кірісіп еді, дегенмен ол бұдан да көп нәрсеге қол жеткізуге тырысты. Уолт желе шығару өзінің ісі емес екенін тез түсінді. Өйткені оның сүйікті ісі сурет салу еді. Ол аттарды өте қатты жақсы көргендіктен, өз суреттерінде осы жануарды бейнелейтін еді. Тіпті ол таныс фермеріне өзінің сүйікті аты бейнеленген суретті сыйлаған еді. Жас Уолт үшін бұл суреттер тек жәй қызығушылық қана емес еді. Сондықтан ол суретші болуды мақсат етті. Ал оның бұл ойын естіген әкесі сурет салып нәпаққа таппассың деп кеййді. Дегенмен, Уолт өз айтқанынан қайтқан жоқ.

1910- жылдардың соңында Уолтқа тағдыр тағы бір сынақ дайындап қойған еді - ол Бірінші Дүниежүзілік соғысқа аттанды. 1918- жылы Канзас-Ситиге қайта оралған ол кідірместен суретшілер мектебіне түседі. Мектепте ерекше әдістерді үйретпегенімен, Уолт өзі үшін тың жаңалықтарды аша бастады. Ол енді тезірек жеке жұмысты бастауды мақсат етті. 1920 жылы оқу орнын тәмәмдайдаған Уолт сурет салынатын жарнамалар жасайтын фирмалардың есігін қаға бастайды. Алғашында ол жайдарлы жарнамалық суреттерді қажет ететін мейрамханалық фирмалардың біріне орналасады. Бірақ ол жердің ақысы тым аз - аптасына 50 доллар еді[5] .

Уолт Макс Флейшердің қызықты әдісін үйренеді: ол мультипликацияның шынайы түсірілімдерімен байланысы еді. Яғни, мульт кейіпкер шынайы өмірге түседі. Дегенмен, Дисней Флейшердің авторлық идеясын көшірген жоқ. Ол өзінше жаңалық ашты. Ол мультипликация әлеміне шынайы кейіпкерді енгізді. Бұл күрделірек еді. Ең алдымен, сюжет(сценарий жазу) қажет болды. Уолт кішкентайыннан «Алиса таңғажайыптар елінде» деген ертегіні жақсы көретіндіктен, алғашқы туындысының кейіпкері ретінде Алисаны алды. Аталмыш туынды көрермендер арасында сұранысқа ие болды әрі жақсы қаражат көзі болды. Дегенмен уақыт өте келе мультфильм көрермендерге жауыр бола бастады. Сондықтан ол Мортимер, кейінен Микки Маус деп аталған тышқан кейіпкерін ойластырды. 1927 жылы аталмыш мультфильмді жасау жұмыстары басталып кетті. Ол " Plane Crazy" деп аталды. Мультфильм дыбыстық болғанымен, оның фонында қарапайым ғана әуен ойнап тұрды. Алайда, кейіпкері Микки Маус болған келесі туындыда автор ол олқылықтардың орнын жойған болатын. Ол тек әуенді қолданып қоймай, дыбыстық эффектілерді қолдануды алғаш рет іске асырды.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.