Компьютерлік оқыту технологиясы

Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 9 бет
Таңдаулыға:

Қожа Ахмет Ясауи атындағы халықаралық қазақ-түрік университеті

Гуманитарлық ғылымдар факультеті
Білім технологиялары кафедрасы
СӨЖ
СӨЖ

Тақырыбы: Компьютерлік оқыту технологиясы

Орындаған: Елеусіз А.
Қабылдаған: Абдуллина Г.
Тобы: ППМ-711

Түркістан қаласы
2018-2019ж.
Жоспары :
I. Кіріспе бөлім
II. Негізгі бөлім
1. Компьютерлік оқыту технологиясына түсінік
2. Компьютерлік оқытудың ерекшеліктері
3. Компьютерлік технологияның педагогикалық мүмкіндіктері
III. Қорытынды бөлім
IV. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

Кіріспе
Оқыту, білім беру тәжірибесі педагогикалық үрдістің сапасын үнемі арттырып отыруды талап етеді. Сол себептен педагогикалық процесті технологияландыру мәселесі маңызды болып саналады.
XXI-ғасыр ақпараттық қоғамда және өндірістің дамуының негізгі құралы болып ақпараттық ресурстардың қажеттілігі көрінеді. Сондықтан білім беру әлемі де өзінің дамуы үшін жаңа қадамдар жасауда. Осыған байланысты адамға ақпараттар кеңістігінде дұрыс бағытты таңдауға мүмкіндік жасай алатын оқытуда жаңа технологиялардың пайда болуы күмәнсіз.
Қазіргі ақпараттық қоғамда өндірістің дамуының негізгі құралы болып ақпараттық ресурстардың қажеттілігі көрінеді. Сондықтан білім беру саласы да өзінің дамуы үшін жаңа қадамдарға баруда. Осыған байланысты адамға ақпараттар кеңістігінде дұрыс бағытты таңдауға мүмкіндік жасай алатын оқытудың жаңа технологиялары пайда болуда.
Жаңа ақпараттық технологиямен орындалатын қызмет өзінің кез келген нақты формасында тиімдірек орындалады, адам өркениетті бола бастайды.
Ұрпақ үшін кітаптың маңызы қандай болса, компьютер де оқушы үшін қоршаған әлемді танудың табиғи құралы болып табылады. Олай болса, барлық сабақтарды компьютерлердің қуаттануымен жүргізуді үйрену - бүгінгі күннің кезек күттірмейтін өзекті мәселелерінің бірі.
Бастауыш мектеп кезеңі үздіксіз білім алу жүйесінің құрамды бөлігі, ол адамның жеке басының дамуының бастапқы кезеңі болып табылады. Баланың өзінетән балалық іс-әректінің меңгеруі барысында оның жеке басының себеп-салдарлық құрылысы қалыптасады. Іс-әрекетінің тәжірибесін жалпылау жүреді, қоршаған орта туралы динамикалық дамуы жинақталады. Бұның барлығы өзінің әрекетінде мақсатқа жету шартында баланың бағытына көмек жасайды.

1. Компьютерлік технология (Компьютерная технология; computer technology) -- компьютерлік өңдеу базасындагы ақпараттық технология.Ақпарат технологиясы (ағылш. information technology, қысқ. IT) -- объектінің, процестің немесе құбылыстың күйі туралы жаңа ақпарат алу үшін мәліметтерді жинау, өңдеу, жеткізу тәсілдері мен құралдарының жиынтығын пайдаланатын процесс.
Ақпарат технологиясы дегеніміз компьютерді және телекоммуникациялық жабдықтарды деректерді сақтау, шығару, тасымалдау және өзгертуге арналған технология. Ақпараттық технологиялар термині 1958 жылы Гарвард Бизнес шолуында алғаш рет пайда болды; Гарольд Дж.Я. Либет және Томас Л. Висслер былай деп жазды: Жаңа технология әлі де басқарылмайды. Біз ақпараттық технологиясы (IT) деп атаймыз." Анықтамасы үш санатты қамтиды: өңдеу әдістері, шешімдерді енгізу және модельдеудің статистикалық және математикалық әдістері, сондай-ақ бағдарламалық қамтамасыз етудің жоғарғы тәртібін енгізу.
Ақпарат технологиясы -- ақпаратты өңдеу үшін пайдаланылатын технологиялық элементтердің, құрылғылардың немесе әдістердің жиынтығы. Ақпараттық технология (немесе көпшілікке IT атымен танымал ұғым) -- қазіргі компьютерлік технология негізінде ақпаратты жинау, сақтау, өндеу және тасымалдау істерін қамтамасыз ететін математикалық және кибернетикалық тәсілдер мен қазіргі техникалық құралдар жиыны.
Ақпараттық технологиялардың мақсаты - адамның талдау жасай отырып, нәтижесінде белгілі бір әрекетті орындау арқылы шешімдер қабылдай алатындай ақпаратты өңдіру болып табылады.
Техникалық құралдарға дербес компьютер, байланыс желілері, желі жабдықтары енеді. Техникалық жабдықталуына тәуелді болып келетін ақпараттық технология түрі ақпаратты жинақтауға, өңдеуге мүмкіндік береді. Техникалық және ақпараттық жабдықтамаларға тікелей тәуелді болып келетін программалық құралдар жинақтау, өңдеу, талдау қызметін атқарады.
Әлем ақпараттық қоғамға ақ басқан қазіргі заманда
ақпараттық мәдениет деңгейі кез келген мемлекеттің дамуының
басты кепілі болып отыр.
Бүгінде біз орта білім беруді одан әрі ақпараттандырудың екінші
кезеңіне көштік,ол мазмұндық тұрғыда болады және комьютерлік
сауаттылықтан жеке тұлғаның ақпараттық мәдениетінің ілгері
операциялық негіздеріне асуды білдіреді,мұнда әрбір оқушы
ақпаратқа,қазіргі ақпараттық технологияларға назар салып қана
қоймай,оны тиімді қолдана білуі,ғаламдық ақпарат желісін
пайдалана алуы,әрі басқа пән сабақтарымен байланыстыра білуі
керек.
Оқытуды компьютерлендіру, яғни ақпараттандыру қазіргі дидактика мен нақты
әдіс-тәсілді дамыту тенденциясы ретінде қарастырылады. Әлемді компьютер
жайлаған бүгінгі күнде компьютерді тиімді де нәтижелі пайдалану үшін,
біріншіден, жалпы білімдік және кәсіби сауттылық қажет. Олай дейтініміз,
компьютермен жұмыс жасағанда, қандай да болсын сөйлем қателіктерін түсінбейтін
ескеру керек. Машина көмегімен бұл міндеттерді дұрыс шешу үшін көрініс
нобайын не процесін дұрыс құра білу керек.
Оқыту технологиясын оқу процесіне лайықтап ұйымдастыруға ғылыми амал
таппаса болмайды. Сондай-ақ, мектептің, жоғары оқу орнының материалдықтехникалық базасын, ғылым мен техниканың соңғы жетістіктерін ескере,жаңарту-шарт.
Электронды оқыту ғылыми-техникалық прогресс дамуының нәтижесінде туды.
Электронды оқыту жүйесі рецептивті және интерактивті болып 2 бөлінеді.
Интерактивті жүйе жеке компьютерді пайдалану, сондай-ақ бейнемагнитофон,
бейнедискілі құрал және теледидар кешендері негізінде құралады. Мұндай қазіргі
заманғы кешендер интерактивті оқытуда аса қымбат тұрғанымен, көрнекілік пен
кері байланысты қамтамасыз етеді.
2. Компьютерлік оқытудың ерекшеліктері
-оқушылардың өзіндік реттеу қабілетін дамыту;
-оқушының әлеуметтік пісіп жетілген тұлғалық сапаларын тәрбиелеу арқылы
оқушының өзін өзгертуге бағытталған процесс;
-компьютер оқу процесін іскерлік тұрғыда ұйымдастырудың барынша
адекватты техникалық құралы;
-компьютер белсенді әріптес рөліне еніп,оқушылардың іс-әрекет ынтасын
арттыра түседі;
-компьютердің бағдарламалық оқыту процесінің тұтастығын бұзбастан оны
оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып ұйымдастыруға жол ашады;
Оқушы компьютер жүйесіндегі оқушының оқу материалдарын меңгеруге
байланысты шешім қабылдауы - оның санасында барлық жан дүниелік
мүдделер мен талаптар мұқият таразыланатын жеке де күрделі процесс.
Мектептегі, жоғарғы оқу орындарындағы компьютердің
көптігіне қарамастан сабақтағы орталық тұлға оқушы -
компьютер жүйесіндегің өзара өарым-қатынасты
реттейтін мұғалім болып қалады. Өйткені ол - жалпы
компьютерлік сауаттылық жағдайындағы оқу процесінің
әдіснамасы мен әдістемесін меңгерген адам.
Компьютерлік оқыту бағдарламалары оқытуды талдау
мүмкіндігін кеңейтеді, яғни ол теориялық негіздерін
құрайтын бағдарланған оқытудың жалпы ұстанымдарын
қолдануға ыңғайлы:
Өзара тығыз байланысты материалдарды үлкен емес
кішкене бөлшектерге бөлу (бөлік, қадам);
Бағдарланған мәтіндерді оқып үйренуге оқушылар
белсенділігін арттыру;
Оқушының әрбір жауабына артынша баға беру;
Оқудың қарқыны мен мазмұнын дараландыру;
Компьютерлік ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.