Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі
Келісемін Бекітемін
ДТЖО Мектеп директоры
---------------Н.Түсіпбаев ----------------- Б.Сагиндыков
2020-2021 оқу жылындағы
7 А сыныбы
СЫНЫП ЖЕТЕКШІСІНІҢ ТӘРБИЕ ЖОСПАРЫ
Тәрбие процесін ұйымдастырудың әдіснамалық негіздері Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері келесі әдіснамалық негіздерге сүйенеді:
Құндылықты (аксиологиялық) көзқарас - адамзаттың түсінігімен және рухани - адам-гершілік мазмұнымен анықталатын адамның әлемге, өзге адамдарға, өз-өзіне және т.б. қатынасы, жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтардың диалектикалық бірлігіне сүйену.
Антропологиялық көзқарас - тәрбие тақырыбы ретінде адам туралы білімнің барлық деректерін және олардың есебін біртұтас педагогикалық процесті құруда және іске асыруда жүйелі қолдану.
Тұлғалық-бағдарлы көзқарас - өзара байланысты түсініктер, іс-әрекет идеялары мен тәсілдер жүйесіне сүйену, тұлғаның өзін-өзі тану, өзін-өзі жетілдіру және өзін-өзі жүзеге асыру процесін қолдау, оның дербестігін дамыту.
Қызметтік көзқарас - педагог өз тәрбиеленушілерін мақсат қою және іс- әрекетін жоспарлау, оны ұйымдастыру және реттеу, бақылау, өзіндік талдау және іс-әрекет нәтижелерін бағалауға үйретуі үшін қажет баланың іс-әрекетін қалыптастыру, таным, еңбек және қарым-қатынас субъектісі позициясына ауыстыру бойынша арнайы жұмысты талап етеді.
Құзыреттілік көзқарас - тәрбие мақсаттарын анықтаудың, тәрбие процесін ұйымдастыру мен оның нәтижелерін бағалаудың, оқушыларда құзыреттіліктерді қалыптастыру мен олардың табысты әлеуметтенуін қамтамасыз ететін ортақ ұстанымдар жиынтығын ескеру.
Әлеуметтік көзқарас - тұлғаның мақсаты мен міндеттеріне әлеуметтік шынайылықтың ықпалын ескеру, осы ықпалдың адам және қоғамға тигізер педагогикалық салдарлары.
Жүйелілікті көзқарас - нысанды оны құрайтын бөліктердің жиынтығына қосылмайтын және иерархиялық құрылымы бар күрделі құрылыс ретінде қарастыруды көздейді. Жүйелі қарастыру құрылымдық компоненттерді, олардың қызметін бөліп көрсетуді, қызметтік-иерархиялық байланыс- тар орнатуды, жүйеқұраушы факторларды анықтауды, сыртқы байланыстар талдауын қажет етеді.
Тұтастық көзқарас - білім алушы тұлғасының зияткерлік және рухани- адамгершілік дамуының бірлігін анықтайтын педагогикалық процестің мәнін көрсетеді.
Синергетикалық көзқарас- тәрбиені тура себеп-салдарлы байланыстарға негізделмеген, белгілі бір деңгейде өздігімен ұйымдастырылатын процесс ретінде емес, керісінше бір мағыналы емес, заңды және кездейсоқ, болжанған және стихиялы, ретті және ретсіз сияқты көптеген ішкі және сыртқы ықпалдармен келісілген процесс ретінде қарауға мүмкіндік береді.
Тұжырымдамалық негіздер тәрбие процесінің келесі принциптерін іске асыруды жорамалдайды:
Гуманистік бағыт принципі - педагогтің тәрбиеленушіге өз дамуына жауапты және дербес субъект ретінде бірізді қарым-қатынасы, оның тәрбие процесінде тұлғамен және ұжыммен ізгілікті қарым-қатынас негізінде өзара әрекет стратегиясы. Жалпыадамзаттық құндылықтар принципі тәрбие рухани-адамгершілік дәстүрлер мен ұлттық және әлемдік мәдениет нормаларына негізделуі қажет деп сендіреді.
Мәденисәйкестілік принципі - тәрбие мәдениеттің жалпыадамзаттық құндылықтарына негізделуі және ұлттық мәдениеттердің жалпыадамзаттық құндылықтары мен нормаларына сәйкес құрылуы тиіс.
Үздіксіздік принципі - тұлғаны тіршілік әрекетінің барлық кезеңінде жан- жақты дамыту, оның күші мен қабілетін, кәсіби және жалпымәдени өсуін барынша толық жүзеге асыруда шығармашылық әлеуеті мен мүмкіндіктерін байыту.
Табиғи сәйкестілік принципі - табиғат дамуының ортақ заңдарыныңбасымдығы; табиғи және әлеуметтік процестердің өзара байланысы; тәрбие жұмысында білім алушылардың жынысы мен жас ерекшеліктерін ескеру.
Тұтастық принципі - оқу және оқудан тыс қызметтердің кіріктірілуімен қамтамасыз етіледі: оқу қызметі когнитивті құрамдасты қалыптастырады; сабақтан тыс қызметте эмоционалды-құндылықты мінез-құлық компоненті дамиды.
Этникалық принцип - тәрбиені ұлттық сана қалыптастыруға бағытталған ұлттық мазмұнмен толтыру, барлық азаматтар үшін ан тілінде білім алу және қарым-қатынас жасау үшін, дәстүрлерді, әдет-ғұрыптарды, рәсімдерді зерттеуге жағдай жасау.
Нормативтік құқықтық қамтамасыз ету
Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздерінің нормативтік негізін Қазақстан Республикасының келесі стратегиялық құжаттары құрайды:
- Қазақстан Республикасының Конституциясы;
- Білім туралы Қазақстан Республикасының Заңы (1995 жылы 30 тамызда республикалық референдумда қабылданған. 2011. 02. 02. Берілген өзгертулер мен толықтыруларымен);
− Неке (ерлі-зайыптылық) және отбасы туралы Қазақстан Республикасының 2011 жылғы 26 желтоқсандағы №518-ІҮ Кодексі (2014.17.11. берілген өзгертулер мен толықтыруларымен);
- Білім туралы Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі № 319-III Заңы (2015.13.01. берілген өзгертулер мен толықтыруларымен);
- Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы Қазақстан Республикасының 2002 жылғы 8 тамыздағы № 345-II Заңы (2014.29.12. берілген өзгертулер мен толықтыруларымен);
- Діни қызмет және діни бірлестіктер туралы Қазақстан Республикасының 2011 жылғы 11 қазандағы № 483-ІV Заңы;
- Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы Қазақстан - 2050 стратегиясы: қалыптасқан мемлекеттіңжаңа саяси бағыты;
- Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы Қазақстан жолы - 2050: Бір мақсат, бір мүдде, бір болашақ;
- Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы Нұрлы жол - болашаққа бастар жол;
- Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011 -2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. Қазақстан Республикасы Президентінің 2010 жылғы 7 желтоқсандағы № 1118 жарлығымен бекітілген (2014. 12.08. берілген өзгертулер мен толықтыруларымен);
- Қазақстан Республикасының жасыл экономикаға көшуі жөніндегі 2013-2020 жылдарға арналған тұжырымдамасы. Қазақстан Республикасы Президентінің 2013 жылғы 30 мамырдағы № 577 жарлығымен бекітілген;
- Қазақстан Республикасының 2015-2025 жылдарға арналған сыбайлас жемқорлыққа қарсы стратегиясы. Қазақстан Республикасы Президентінің 2014 жылғы 26 желтоқсандағы № 986 Жарлығымен бекітілген;
− Барлық білім беру ұйымдарында оқытудың тәрбиелік құрамдасын күшейту жөніндегі үлгілік кешенді жоспарды бекіту туралы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 29 маусымдағы № 873 Қаулысы;
- Қазақстан 2020: болашаққа жол Қазақстан Республикасы мемлекеттік жастар саясатының 2020 жылға дейінгі тұжырымдамасы. Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2013 жылғы 27 ақпандағы № 191 Қаулысымен мақұлданған;
- Қазақстан Республикасының үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие тұжырымдамасы. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2009жылғы 16 қарашадағы № 521 Бұйрығымен бекітілген;
- Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, таңдау курстарының және факультативтердің үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 Бұйрығы.
Бірінші бағыт
- Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие
Мақсаты:Жаңа демократиялық қоғамда өмір сүруге қабілетті азаматты және патриотты; тұлғаның саяси, құқықтық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетін; балалар мен жастардың құқықтық санасын, оларда балалар мен жастар ортасындағы қатыгездік пен зорлық-зомбылыққа қарсы тұру даярлығынқалыптастыру.
Бағалау критерийлері (қарым-қатынасы арқылы):
- Отанға, мемлекеттік құрылысқа, мемлекеттік саясатқа, мемлекеттік идеологияға;
- ҚР Конституциясы мен заңнамасына, мемлекеттік рәміздерге (елтаңба, әнұран, ту), құқықтық тәртіпке;
- елдегі ұлтаралық және әлеуметтік-мәдени даму саласындағы жетістіктеріне;
- басқа адамның құндылықтарына, құқықтары мен бостандығына;
- өз өлкесінің (ауыл, қала, шағын аудан) табиғатына, мәдени-тарихи өміріне;
- құқықтық білімге, заңдылық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы жүріс - тұрысына;
- заң талаптарына, құқықтары мен міндеттеріне;
- әлеуметтік құндылықтарға құрметпен қарау, мақтаныш сезім және жауапкершілік таныту.
Іске асыру механизмдері
Сабақтар, оқу пәндері, сабақтан тыс іс-әрекеттер, қосымша білім беру. АРБ бағдарламасы аясында ерлік, намыс және абырой, Отанға адал қызмет ету тағылымдарын өткізу.
Дебат және пікірталас клубтарын ұйымдастыру. Сыбайлас жемқорлыққа төзбеушілікке үндеген патриоттық форумдар, акциялар. Оқушылардың мемлекеттілік нышандарын және Қазақстан
Республикасының мемлекеттік рәміздерін білуге арналған байқаулар мен олимпиадалар.
Қазақ халқының, Қазақстанда тұратын басқа да этностардың мәдени мұрасын, дәстүрлері мен әдет-ғұрыптарын зерттеу бойынша өлкетану экспедициялары.
Мемлекет, әдебиет, өнер, ғылым қайраткерлерімен, соғыс және еңбек ардагерлерімен, қоғам қайраткерлерімен, құқық қорғау, әділет органдары, мемлекеттік қызмет және сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-қимыл органдары қызметкерлерімен кездесулер. Балалардың және жастардың бастамашыл жобаларын дамыту.
Балалар және жастар қозғалысы қызметін; қоғамдық қорлармен бірлескен қызметті жандандыру; әңгімелер, дәрістер, семинарлар, тренингтер; саяхаттар; ақпараттық-құқықтық материалдар тарату; сенім қызметтерін, Мен және заң, Біз сыбайлас жемқорлыққа қарсымыз
-қоғам мүддесіне деген опасыздыққа қарсымыз акциясын ұйымдастыру арқылы жүзеге асырылады.
Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие
Мақсаты:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___
№
Іс - шараның жоспары
Жұмыстың әдісі мен түрлері
Мерзімі
Орындалу түрі
Қосымша____________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ______
Екінші бағыт
- Рухани-адамгершілік тәрбие
Мақсаты: Тұлғаның қазақстандық қоғам өмірінің жалпыадамзаттық құндылықтарымен, нормаларымен және дәстүрлерімен келісілген рухани-адамгершілік және этикалық ұстанымдарын, моральдық қасиеттерін және көзқарастарын қалыптастыру.
Бағалау критерийлері (қарым-қатынасы арқылы):
- мораль мен этиканың көпшілік мақұлдаған нормаларына;
- өзінің қасиетіне, арына және парызына;
- ішкі бостандығына және адамгершілік шешім қабылдауына;
- өзінің және өзге де халықтардың мәдениетіне, дәстүріне, әдет ғұрпына;
- діни құндылықтарға;
- ой, сөз және іс бірлігіне;
- өзінің мінез-құлқын жетілдіруге;
- ар-ұжданымен орындалған қылықтарға;
- түрлі мәдениет пен нанымның бірлігіне;
- адамдарға риясыз қызмет етуіне;
- өз ата-анасына, Отан, қоғам алдындағы парызына адамгершілік сезім білдіру.
Іске асыру механизмдері
Оқу пәндері мазмұнына құндылықтарды кіріктіру арқылы оқытудың тәрбиелік әлеуетін күшейту; педагогикалық консилиумдар, ата-аналар институты; Өзін-өзі тану адамгершілік-рухани тәрбие бағдарламасының метапәндік және тәрбиелік рөлін күшейту, рухани-адамгершілік тәрбие тұрғысынан қосымша білім беру жүйесінің мүмкіндіктерін кеңейту арқылы жүзеге асырылады.
Рухани-адамгершілік тәрбие
Мақсаты:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________
№
Іс - шараның жоспары
Жұмыстың әдісі мен түрлері
Мерзімі
Орындалу түрі
Қосымша____________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ______________________________
Үшінші бағыт
- Ұлттық тәрбие
Мақсаты:Тұлғаны ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарға бағдарлау, ана тілін және мемлекеттік тілді, қазақ халқының, Қазақстан Республикасындағы этностар мен этникалық топтардың мәдениетін құрметтеуге тәрбиелеу.
Бағалау критерийлері (қарым-қатынасы арқылы):
- этникалық өзіндік санаға, этникалық сәйкестікке;
- мемлекеттік тілді және ана тілін меңгеруіне;
- өз халқының мәдени мұрасына;
- қазақ халқының және өз халқының дәстүрлері мен әдет-ғұрпына;
- Қазақстанның этномәдениетіне;
- этносаралық бейбітшілік пен келісімге мақтаныш сезім және жауапкершілік таныту.
Іске асыру механизмдері
Сабақтар, оқу пәндерінде, қосымша білім беруде, сабақтан тыс іс-әрекеттерте жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды кіріктіру
Этнопедагогика кабинеттерінің қызметі; Мәңгілік Ел жобасы аясында акциялар, ҚР Елтаңбасы, Туы мен Гимнін, мемлекеттік тілді, қазақ халқының мәдениеті мен дәстүрлерін, Қазақстан тарихын білу бойынша фестивальдер және байқаулар өткізу;өлкетану жұмыстары және т.б. арқылы жүзеге асырылады.
Ұлттық тәрбие
Мақсаты:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________
№
Іс - шараның жоспары
Жұмыстың әдісі мен түрлері
Мерзімі
Орындалу түрі
Қосымша____________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ _______________________________________________________________________________________
Төртінші бағыт
- Отбасы тәрбиесі
Мақсаты: Ата-аналарды оқыту, бала тәрбиесінде олардың психологиялық-
педагогикалық құзыреттіліктерін және жауапкершіліктерін арттыру.
Бағалау критерийлері (қарым-қатынасы арқылы):
- этноәлеуметтік рөлдерге;
- өз отбасына және ұрпақты жалғастыруға;
- адамгершілік қағидаларын қолдау арқылы отбасы және неке құндылықтарына құрметпен, ұқыпты қарау.
Іске асыру механизмдері
Білім беру ұйымдарының қамқоршылық кеңестері және ата-аналар комитеті;
Репродуктив денсаулық орталықтары, мамандар кеңесін және бірлескен отбасылық іс-шаралар өткізу;
Өзін-өзі тану АРБ бағдарламасы аясында ата-аналарды оқыту, жасөспірімдер мен бойжеткендердің жүріс-тұрыс мәдениеті туралы жастармен әңгімелер жүргізу, жоғары сынып оқушылары мен ЖОО студенттері үшін Отбасылық өмір этикасы электив курсын кіргізу; ата- аналардың мектеп өміріне қатысу; әкелер, әжелер клубтары; ақсақалдар алқасы;мемлекеттік тапсырыс арқылы ата-аналардың психологиялық-педагогикалық жаппай оқу; мемлекеттік емес ұйымдармен ынтымақтастық; аула клубтарының жұмыстарын қалпына келтіру; балалар мен жастардың қосымша білім беру нысандарына ақысыз негізде қол жеткізуін ұйымдастыру; элективті курстар, фестивальдер, байқаулар, Менің отбасым, Жыл отбасы жарыстары арқылы жүзеге асырылады.
Отбасы тәрбиесі
Мақсаты:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ _________________________________________________
№
Іс - шараның жоспары
Жұмыстың әдісі мен түрлері
Мерзімі
Орындалу түрі
Қосымша:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ____________________
Бесінші бағыт
- Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие
Мақсаты: Тұлғаның өзін кәсіби анықтауына саналы қарым-қатынасын қалыптастыру, экономикалық ойлауын және экологиялық мәдениетін дамыту.
Бағалау критерийлері (қарым-қатынасы арқылы):
- экологиялық даму саласында мемлекеттік саясатқа, атап айтқанда Жасыл экономика бағдарламасына;
- экологиялық сауаттылыққа, табиғатқа, қоршаған адамдарға және өзіне;
- адам-қоғам-табиғат жүйесіне;
- табиғатты пайдалану және қоршаған ортаны қорғау саласындағы әр түрлі қызметке;
- кәсіби білім мен өнімді еңбекке;
- нарықтық экономика заңдарына құнтты және позитивті көзқарас қалыптастыру;
- экологиялық қауіпсіздік тәртібінің нормаларын сақтауға;
- еңбек қызметінде мақсатқа қол жеткізуге;
- мамандық таңдауына;
- үздіксіз білім негізінде кәсіби жинақылыққа саналы қатынас таныту.
Іске асыру механизмдері
Сабақтар, оқу пәндері, қосымша білім беру, туған өлкеге жасаған экспедициялар, туристік жорықтар, сенбіліктер, мектепті, ауданды, қаланы көгалдандыру мен абаттандыру, жасыл желек отырғызу, Жасыл ел қозғалысы және Өзін-өзі тану АРБ бағдарламасы аясында волонтерлық қозғалыстар, экологиялық форумдар, ғылыми экологиялық жобалар, табиғат зоналарын қоқыстан тазартуға қатысу.
Технология сабақтарындағы еңбек тәрбиесі, қосымша білім беру, мектептен тыс, сабақтан тыс іс-әрекеттер; кәсіпорындарға саяхаттар, тәлімгерлермен, жаңашылдармен, табысты кәсіпқорлармен кездесулер, тәлімгерлік, дуальдық білім беру, кәсіби шеберлік байқаулары, студенттердің құрылыс және педагогикалық отрядтары; Өмірді және мансапты жоспарлау,Кәсіби сынамалар жобаларын іске асыру; Технология пәнінің, оқу шеберханалары мен зертханалардың материалдық-техникалық базасын нығайту арқылы жүзеге асырылады.
Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие
Мақсаты:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№
Іс - шараның жоспары
Жұмыстың әдісі мен түрлері
Мерзімі
Орындалу түрі
Қосымша:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ _____________
Алтыншы бағыт
- Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі
Мақсаты: Әрбір тұлғаның зияткерлік мүмкіндігін, көшбасшылық қасиеттерін және дарындылығын дамытуды қамтамасыз ететін уәждемелік кеңістік құру.
Бағалау критерийлері (қарым-қатынасы арқылы):
- өмір бойы білім алуына;
- өздігімен білім алуы және алған ақпаратты пайдалану біліктілігіне;
- сыни тұрғыдан ойлау, талдау және алған ақпаратты тиімді пайдалану қабілетіне;
- зерттеушілік және жобалық қызмет біліктерін, инновацияға қабілеттілікті меңгеруіне;
- пікірталас жүргізу дағдыларына;
- жасампаз қызметке;
- топтағы жұмысқа, корпоративтік рухты нығайтуға;
- ақпараттың түрлі дереккөздеріне;
- қажетті ақпарат алу арналары мен іздестіру жолдарына;
- өз қызметінің түрлі салаларынан алынған ақпаратқа;
- Интернет-қауымдастығына қосылу дәрежесіне;
- Интернеттегі девиантты мінез-құлыққа қарсылық білдіру;
- ақпарат дереккөздерін таңдау және талдау жасау, өздігімен іздестіру жолдары мен тәсілдеріне;
- Интернет-сауаттылық қалыптастыруға; ақпараттық қызметте және байланыс жасауда этикалық нормаларға;
- жоғары ақпараттық мәдениет қалыптастыруға ұмтылу және қызығушылық білдіру.
Іске асыру механизмдері
Сабақтар, оқу пәндері, электив курстар, қызығушылығы бойынша үйірмелер және сабақтар, мектептік және желілік дебат турнирлері, балалармен және жастармен бірлескен жобалық жұмыстар; сабақтан тыс қызметтер,балалар мен жастар бірлестіктеріндегі қызмет, түрлі деңгейдегі бірге басқару органдарына қатысу, қосымша білім беру, жаратылыстануғылыми және гуманитарлық циклдары пәндерінің Өзін-өзі тану пәнімен кірігуі, элективті курстар: Физика жүрек үнімен, Математика рухани-адамгершілік заңдары туралы ғылым ретінде, Тарихтың адамгершілік тағылымдары, Ақпараттық мәдениет негіздері және т.б. жүргізу. Зияткерлік ойындар, байқаулар,тренингтер, викториналар, олимпиадалар, ғылыми-практикалық конференциялар. Дарынды мамандармен және замандастарымен кездесулер, рефераттар, ғылыми-зерттеу, ғылыми-тақырыптық ақпараттық жобалар,шығармашылық жұмыстар, баяндамалар, мәлімдемелер, мектептік және студенттік медиа-орталықтар, бұқаралық ақпарат құралдары, сайттар, кітапханаларды дәріптеу.Психометриялық және социометриялық тесттер мен әдістемелер; көшбасшылықты дамыту жөніндегі бағдарламалар және т.б. арқылы жүзеге асырылады.
Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі
Мақсаты:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№
Іс - шараның жоспары
Жұмыстың әдісі мен түрлері
Мерзімі
Орындалу түрі
Қосымша:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ _
Жетінші бағыт
- Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие
Мақсаты: Білім беру ұйымдарының білім беру кеңістігін тұлғаның өзін-өзі сәйкес-тендіруінің көпмәдениетті ортасы ретінде құру, тұлғаның қоғамдағы жалпымәдени мінез-құлық дағдыларын қалыптастыру, оның өнердегі және болмыстағы эстетикалық нысандарды қабылдау, меңгеру және бағалау әзірлігін дамыту.
Бағалау критерийлері (қарым-қатынасы арқылы):
- толеранттылық және ғаламдық пікір;
- көпмәдениеттілік және көптілділікті;
- мәдениетаралық әрекет;
- мемлекеттік тілді, орыс, ағылшын және өзге тілдерді білу;
- қоғамда және қоғамдық орындардағы жалпыға ортақ мінез-құлық нормаларын;
- қарым-қатынас мәдениетін;
- эстетикалық мұраттарға, көркемөнер құндылықтарына;
- шығармашылық ой мен қиялға, шығармашылық қызметті қалыптастыруға қызығушылық, ұмтылыс таныту.
Іске асыру механизмдері
Сабақтар, жалпыадамзаттық құндылықтар бірлігін барлық мәдениеттен
айқындауда Өзін-өзі тану АРБ бағдарламасын кіріктіру, жастарда әралуан
мәдениеттер мен халықтардың бірлігін көру біліктілігін дамыту.
Үйірмелер, әдеби клубтар және т.б.; театрларға, мұражайларға, көркемсурет көрмелеріне, галереяларға, тарихи орындарға саяхаттар; шығармашылық кештер, оқушылар жұмысының көрмелері, байқаулар; белгілі тұлғалармен, өнер қайраткерлерімен және т.б. кездесулер;
Қазақстан халқы Ассамблеясымен және этномәдени орталықтармен ынтымақтастық; білім беру ұйымдарында Қазақстан халқы Кіші
Ассамблеяларын құру арқылы жүзеге асырылады.
Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие
Мақсаты:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________
№
Іс - шараның жоспары
Жұмыстың әдісі мен түрлері
Мерзімі
Орындалу түрі
Қосымша:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ____________________________________________________________
Сегізінші бағыт
- Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты
Мақсаты: Салауатты өмір салты, дене дамуы және психологиялық денсаулық сақтау дағдыларын, денсаулыққа зиян келтіретін факторларды анықтау біліктілігін ойдағыдай қалыптастыру үшін кеңістік орнату.
Бағалау критерийлері (қарым-қатынасы арқылы):
- денсаулық жағдайының скринингіне;
- әлеуметтік мақсаттар мен рухани қажеттіліктерге;
- теріс ықпалдарға қарсы тұрудың тиімді тәсілдерін меңгеруге;
- табиғи қабілеттерді орынды пайдалануға;
- денсаулық сақтауға және нығайтуға, қауіпсіз және жауапты мінез-құлыққа;
- өмірдегі жаңа жағдайларға сабырлылық;
- қауіпсіздік және өмір сүру әрекетін қамтамасыз етуге;
- денсаулық сақтау ортасын құруға тілегі және даярлық білдіруі.
Іске асыру механизмдері
Сабақтар, дене тәрбиесі сабағы, оқу пәндері, қосымша білім беру, спорттық секциялар мен үйірмелер, Өзін-өзі тану АРБ бағдарламасы аясында репродуктив денсаулық, нашақорлық, маскүнемдік, темекі тарту және АҚТҚ алдын алу және салауатты өмір салты негіздері бойынша ақпараттық-ағарту курстар, семинар-тренингтер; денсаулық фестивальдері, спартакиадалар, қауіпсіздік бағдарлар өткізу; ақпараттық - диагности-калық материалдар дайындау және тарату; сенім қызметтерін ұйымдастыру арқылы жүзеге асырылады.
Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты
Мақсаты:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________
№
Іс - шараның жоспары
Жұмыстың әдісі мен түрлері
Мерзімі
Орындалу түрі
Қосымша:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ____________________________________________________________
СЫНЫП ЖЕТЕКШІСІНЕ ЖАДЫНАМА
ПАМЯТКА КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ
1
Бекітілген кабинет
Кабинет прикрепленный вашему классу
2
Сіздің сыныбыңызға бекітілген мектеп маңайындағы аула
Прикрепленный пришкольный участок
3
Мектептегі кезекшілік күндер
Дни дежурства по школе
4
Демалыс кезіндегі кезекшілік күндер
День дежурства в каникулы
5
Қабырға газетін шығаратын күндер
День выпуска стенгазеты
6
Алдын-ала дайындықты талап ететін шаралар
Дела,которые требуют предварительной подготовки
7
Тәрбие сағаттарының күндері
Дни воспитательных часов
8
Сынып оқушылары қатысатын акциялар
Акции,в которых может принять участие класс
9
Тазалық жұмыстарына бекітілген орын
Помещение прикрепление для генеральной уборки
ҚОҢЫРАУ КЕСТЕСІ РАСПИСАНИЕ ЗВОНКОВ
САБАҚ РЕТІ
№ УРОКА
І АУЫСЫМ
І СМЕНА
ІІ АУЫСЫМ
ІІ СМЕНА
1-сабақ
1-урок
2-сабақ
2-урок
3-сабақ
3-урок
4-сабақ
4-урок
5-сабақ
5-урок
6-сабақ
6-урок
7-сабақ
7-урок
САБАҚ КЕСТЕСІ РАСПИСАНИЕ УРОКОВ
ТОҚСАН
ЧЕТВЕРТЬ
Сабақ реті Уақыты
№
Урока
Время
Дүйсенбі
Понедельник
Сейсенбі
Вторник
Сәрсенбі Среда
Бейсенбі
Четверг
Жұма
Пятница
Сенбі
Суббота
І
ІІ
ІІІ
ІV
СЫНЫП ЖЕТЕКШІСІНІҢ САБАҚ КЕСТЕСІ
РАСПИСАНИЕ УРОКОВ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
ТОҚСАН
ЧЕТВЕРТЬ
Сабақ реті Уақыты
№
Урока
Время
Дүйсенбі
понедельник
Сейсенбі
Вторник
Сәрсенбі Среда
Бейсенбі
Четверг
Жұма
Пятница
Сенбі
Суббота
І
ІІ
ІІІ
ІV
ЖАЛПЫҒА БІРДЕЙ МІНДЕТТІ ОҚУҒА ҚАМТУ МӘЛІМЕТІ
ЛИСТ ВСЕОБУЧА
АЛФАВИТТІК КІТАПТАҒЫ РЕТ САНЫ
№
ПО АЛФАВИТНОЙ КНИГЕ
Р\С
П\П
ОҚУШЫНЫҢ АТЫ-ЖӨНІ
ФАМИЛИЯ ,ИМЯ УЧАЩЕГОСЯ
ҚАШАН,ҚАЙДАН ЕЛДІ БҰЙРЫҚ №
КОГДА И ОТКУДА ПРИБЫЛ ОСНРВАНИЕ И ПРИКАЗ №
ҚАЙДА ҚАШАН КЕТТІ АНЫҚТАМА БҰЙРЫҚ№
КОГДА И КУДА ВЫБЫЛ ОСНОВАНИЕ И ПРИКАЗ№
1
Алтынбек Санжар
2
Аманбайұлы Абдурахман
3
Бүркітбай Дильзат
4
Ғалымжанқызы Қанағат
5
Дастан Диас
6
Зауытбай Қарақат
7
Құзар Мұстафа
8
Марат Ерсұлтан
9
Несіпбай Нұрбек
10
Омар Арман
11
Таңатұлы Нұрдәулет
12
Төлен Жаннұр
13
Төлеубек Дәулет
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
СЫНЫПТА САБАҚ БЕРЕТІН ПӘН МҰҒАЛІМДЕРІ ТУРАЛЫ ҚАЖЕТТІ МӘЛІМЕТ
СПИСОК УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ В СВОЕМ СПИСКЕ
ПӘН
ПРЕДМЕТ
АТЫ-ЖӨНІ,ТЕГІ
Ф.И.О УЧИТЕЛЯ
ТЕЛЕФОНЫ
ТЕЛЕФОН
СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫ МЕН ОЛАРДЫҢ АТА-АНАЛАРЫ ЖӨНІНДЕ МӘЛІМЕТ
СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ И ИХ РОДИТЕЛЯХ
Р\С
№
П\П
ОҚУШЫНЫҢ АТЫ-ЖӨНІ
ФАМИЛИЯ ИМЯ УЧАЩЕГОСЯ
ТУҒАН ЖЫЛЫ,АЙЫ
ГОД РОЖДЕНИЯ МЕСЯЦ
ӘКЕ ШЕШЕСІНІҢ АТЫ-ЖӨНІ,ТЕГІ
Ф.И.О РОДИТЕЛЕЙ
МЕКЕН ЖАЙЫ
ДОМАШНИЙ АДРЕС
ТЕЛЕФОНЫ
ТЕЛЕФОН
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Сынып белсенділері құрамы
Рет саны
№
п\п
Қоғамдық қызметі
Должность
Оқушының аты-жөні
Фамилия, имя учащегося
Туған жылы Год рождения
Мекен жайы
Домашний адрес
Актив класса
СЫНЫПТЫҢ СИПАТТАМАСЫ
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА
БАРЛЫҚ ОҚУШЫ САНЫ_______________________ ҰЛ.МАЛЧИКИ ____________________________
ВСЕГО УЧАЩИХСЯ ҚЫЗ.ДЕВОЧКИ________________________ ___
ТОЛЫҚ ЕМЕС ЖАНҰЯДАН______________________ ТОЛЫҚ ЖАНҰЯДАН_______________________
ИЗ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ ИЗ ПОЛНЫХ СЕМЕЙ
КӨП БАЛАЛЫ ОТБАСЫНАН ____________________ СӘТСІЗ ОТБАСЫНАН________________________
ИЗ МНОГОДЕТНЫХ ИЗ НЕБЛАГАПОЛУЧНЫХ
ӨТКЕН ОҚУ ЖЫЛЫНЫҢ ҚОРЫТЫНДЫСЫ БОЙЫНША ПО ИТОГАМ ПРОЩЕДЩЕГО УЧЕБНОГО ГОДА
ОҚУ ОЗАТЫ________________ ЕКПІНДІЛЕР_____________ БІР 3БАР________ ОРТАША БАЛЛ__________
ОТЛИЧНИКОВ УДАРНИКОВ С ОДНОЙ 3 СРЕДНИЙ БАЛЛ
ЖАЛПЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛДЫҚ ДЕҢГЕЙІ ЖОҒАРЫ ОРТАША О РТАШАДАН ЖОҒАРЫ
ОБЩИЙ ИНТЕЛЕКТУАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ ВЫСОКИЙ СРЕДНИЙ ВЫШЕ СРЕДНЕГО
ОРТАШАДАН ТӨМЕН ТӨМЕН
НИЖЕ СРЕДНЕГО НИЗКИЙ
1.ОҚУШЫЛАРДЫҢ САБАҚҚА ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҚ ДЕҢГЕЙІ ҚЫЗЫҒАТЫНДАР_______________________ _
СТЕПЕНЬ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ К УЧЕБЕ ЗАИНТЕРЕСОВАННЫЕ
НЕМҚҰРАЙЛЫҚ ТАНЫТУШЫЛАР ЖАЛҚАУЛАР
БЕЗРАЗЛИЧНЫЕ__________________ ЛЕНИВЫЕ____________________________ ___
ЖАҚСЫ ЖЕТІСТІКТЕРІ БОЛСАДА,ҚАДАҒАЛАУДЫ ҚАЖЕТ ЕТЕДІ______________________________ _________
ТРЕБУЮТ ПОСТОЯННОГО КОНТРОЛЯ, НЕ СМОТРЯ НА ХОРОШИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
2.ҰЖЫМНЫҢ ҚАЛЫПТАСУЫ_________________________ ___________________________________ _____________
СЛОЖИЛСЯ ЛИ КОЛЛЕКТИВ
3.ӨЗАРА ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС МЕЙІРІМДІ-ІЗЕТТІЛЕРІ_______________ _________________________
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ СПОКОЙНО -ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЕ
ТОМАҒА-ТҰЙЫҚТАР (БАР,ЖОҚ) ЖАУАПКЕРШІЛІГІ ЖОҒАРЫ (БАР,ЖОҚ)
ИЗОЛИРОВАННЫЕ УЧАЩИЕСЯ (ЕСТЬ,НЕТ) ОТВЕТСТВЕННЫЕ УЧАЩИЕСЯ (ЕСТЬ,НЕТ)
КӨШБАСШЫЛАР (БАР,ЖОҚ)
ЛИДЕРЫ (ЕСТЬ,НЕТ)
4.БЕЛСЕДІЛІК КӨРСЕТУІ___________________________ СЫНЫП ІС-ШАРАЛАРДА_______________________ ____
ПРОЯВЛЕНИЕ АКТИВНОСТИ В КЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ
МЕКТЕПІШІЛІК ІС-ШАРАЛАРДА_______________________ _________________________________________________
В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ
5.ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҒЫ_____________________ ___________________________________ ____________________________
ИНТЕРЕСЫ,УВЛЕЧЕНИЯ
6.ТЫҒЫРЫҚҚА ТІРЕЛГЕН СӘТТЕГІ ОҚУШЫНЫҢ МІНЕЗ-ҚҰЛҚЫ
ПОВЕДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В ТРУДНУЮ МИНУТУ_____________________________ _____________________________
7.ТӘРТІП___________________________ ___________________________________ _________________________________
ДИСЦИПЛИНА
8.ӨЗІНІҢ ЖЕТІСТІКТЕРІН БАҒАЛАУ____________________________ ___________________________________ _______
САМООЦЕНКА СПОСОБНОСТЕ, УСПЕХОВ,НЕУДАЧ
9.ҚОҒАМДЫҚ ТАПСЫРМАҒА КӨЗҚАРАС,ОРЫНДАЛУЫ_________________ ___________________________________
ОТНОШЕНИЕ К ОБЩЕСТВЕННЫМ ПОРУЧЕНИЯМ
10. ҚОҒАМДЫҚ ПАЙДАЛЫ ЕҢБЕККЕ ҚАТЫСУЫ
УЧАСТИЕ В ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛЕЗНОМ ТРУДЕ______________________________ _____________________________
11.СЫНЫПТАҒЫ МӘСЕЛЕЛЕР МЕН МІНДЕТТЕРДІ ШЕШУГЕ ОҚУШЫНЫҢ ҚАТЫСУЫ
ВЫДВИЖЕНИЕ ПРОБЛЕМ И ЗАДАЧ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КЛАССЕ_____________________________ ___
МЕКТЕП ПРОБЛЕМАСЫ:________________________ ___________________________________ ______________________
ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ:__________________________ ___________________________________ _____________
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ____
МЕКТЕПТІҢ МАҚСАТЫ МЕН МІНДЕТІ:___________________________ ___________________________________
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ШКОЛЫ:_____________________________ ___________________________________ __________
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CЫНЫПТЫҢ МАҚСАТЫ МЕН МІНДЕТІ:___________________________ __________________________________
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КЛАССА:____________________________ ___________________________________ ___________
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ОҚУШЫЛАРДЫҢ ОҚУЛЫҚТАРДЫ ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУ ЕСЕБІ
УЧЕТ ВЫДАЧИ УЧЕБНИКОВ УЧАЩИМСЯ
ОҚУЛЫҚ АЛҒАНЫ ТАПСЫРҒАНЫ ТУРАЛЫ БКЛГІ ОТМЕТКА О ВЫДАЧЕ И СДАЧЕ УЧЕБНИКОВ
ОҚУШЫНЫҢ АТЫ-ЖӨНІ
Ф.И.О УЧАЩЕГОСЯ
... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
ДТЖО Мектеп директоры
---------------Н.Түсіпбаев ----------------- Б.Сагиндыков
2020-2021 оқу жылындағы
7 А сыныбы
СЫНЫП ЖЕТЕКШІСІНІҢ ТӘРБИЕ ЖОСПАРЫ
Тәрбие процесін ұйымдастырудың әдіснамалық негіздері Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері келесі әдіснамалық негіздерге сүйенеді:
Құндылықты (аксиологиялық) көзқарас - адамзаттың түсінігімен және рухани - адам-гершілік мазмұнымен анықталатын адамның әлемге, өзге адамдарға, өз-өзіне және т.б. қатынасы, жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтардың диалектикалық бірлігіне сүйену.
Антропологиялық көзқарас - тәрбие тақырыбы ретінде адам туралы білімнің барлық деректерін және олардың есебін біртұтас педагогикалық процесті құруда және іске асыруда жүйелі қолдану.
Тұлғалық-бағдарлы көзқарас - өзара байланысты түсініктер, іс-әрекет идеялары мен тәсілдер жүйесіне сүйену, тұлғаның өзін-өзі тану, өзін-өзі жетілдіру және өзін-өзі жүзеге асыру процесін қолдау, оның дербестігін дамыту.
Қызметтік көзқарас - педагог өз тәрбиеленушілерін мақсат қою және іс- әрекетін жоспарлау, оны ұйымдастыру және реттеу, бақылау, өзіндік талдау және іс-әрекет нәтижелерін бағалауға үйретуі үшін қажет баланың іс-әрекетін қалыптастыру, таным, еңбек және қарым-қатынас субъектісі позициясына ауыстыру бойынша арнайы жұмысты талап етеді.
Құзыреттілік көзқарас - тәрбие мақсаттарын анықтаудың, тәрбие процесін ұйымдастыру мен оның нәтижелерін бағалаудың, оқушыларда құзыреттіліктерді қалыптастыру мен олардың табысты әлеуметтенуін қамтамасыз ететін ортақ ұстанымдар жиынтығын ескеру.
Әлеуметтік көзқарас - тұлғаның мақсаты мен міндеттеріне әлеуметтік шынайылықтың ықпалын ескеру, осы ықпалдың адам және қоғамға тигізер педагогикалық салдарлары.
Жүйелілікті көзқарас - нысанды оны құрайтын бөліктердің жиынтығына қосылмайтын және иерархиялық құрылымы бар күрделі құрылыс ретінде қарастыруды көздейді. Жүйелі қарастыру құрылымдық компоненттерді, олардың қызметін бөліп көрсетуді, қызметтік-иерархиялық байланыс- тар орнатуды, жүйеқұраушы факторларды анықтауды, сыртқы байланыстар талдауын қажет етеді.
Тұтастық көзқарас - білім алушы тұлғасының зияткерлік және рухани- адамгершілік дамуының бірлігін анықтайтын педагогикалық процестің мәнін көрсетеді.
Синергетикалық көзқарас- тәрбиені тура себеп-салдарлы байланыстарға негізделмеген, белгілі бір деңгейде өздігімен ұйымдастырылатын процесс ретінде емес, керісінше бір мағыналы емес, заңды және кездейсоқ, болжанған және стихиялы, ретті және ретсіз сияқты көптеген ішкі және сыртқы ықпалдармен келісілген процесс ретінде қарауға мүмкіндік береді.
Тұжырымдамалық негіздер тәрбие процесінің келесі принциптерін іске асыруды жорамалдайды:
Гуманистік бағыт принципі - педагогтің тәрбиеленушіге өз дамуына жауапты және дербес субъект ретінде бірізді қарым-қатынасы, оның тәрбие процесінде тұлғамен және ұжыммен ізгілікті қарым-қатынас негізінде өзара әрекет стратегиясы. Жалпыадамзаттық құндылықтар принципі тәрбие рухани-адамгершілік дәстүрлер мен ұлттық және әлемдік мәдениет нормаларына негізделуі қажет деп сендіреді.
Мәденисәйкестілік принципі - тәрбие мәдениеттің жалпыадамзаттық құндылықтарына негізделуі және ұлттық мәдениеттердің жалпыадамзаттық құндылықтары мен нормаларына сәйкес құрылуы тиіс.
Үздіксіздік принципі - тұлғаны тіршілік әрекетінің барлық кезеңінде жан- жақты дамыту, оның күші мен қабілетін, кәсіби және жалпымәдени өсуін барынша толық жүзеге асыруда шығармашылық әлеуеті мен мүмкіндіктерін байыту.
Табиғи сәйкестілік принципі - табиғат дамуының ортақ заңдарыныңбасымдығы; табиғи және әлеуметтік процестердің өзара байланысы; тәрбие жұмысында білім алушылардың жынысы мен жас ерекшеліктерін ескеру.
Тұтастық принципі - оқу және оқудан тыс қызметтердің кіріктірілуімен қамтамасыз етіледі: оқу қызметі когнитивті құрамдасты қалыптастырады; сабақтан тыс қызметте эмоционалды-құндылықты мінез-құлық компоненті дамиды.
Этникалық принцип - тәрбиені ұлттық сана қалыптастыруға бағытталған ұлттық мазмұнмен толтыру, барлық азаматтар үшін ан тілінде білім алу және қарым-қатынас жасау үшін, дәстүрлерді, әдет-ғұрыптарды, рәсімдерді зерттеуге жағдай жасау.
Нормативтік құқықтық қамтамасыз ету
Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздерінің нормативтік негізін Қазақстан Республикасының келесі стратегиялық құжаттары құрайды:
- Қазақстан Республикасының Конституциясы;
- Білім туралы Қазақстан Республикасының Заңы (1995 жылы 30 тамызда республикалық референдумда қабылданған. 2011. 02. 02. Берілген өзгертулер мен толықтыруларымен);
− Неке (ерлі-зайыптылық) және отбасы туралы Қазақстан Республикасының 2011 жылғы 26 желтоқсандағы №518-ІҮ Кодексі (2014.17.11. берілген өзгертулер мен толықтыруларымен);
- Білім туралы Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі № 319-III Заңы (2015.13.01. берілген өзгертулер мен толықтыруларымен);
- Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы Қазақстан Республикасының 2002 жылғы 8 тамыздағы № 345-II Заңы (2014.29.12. берілген өзгертулер мен толықтыруларымен);
- Діни қызмет және діни бірлестіктер туралы Қазақстан Республикасының 2011 жылғы 11 қазандағы № 483-ІV Заңы;
- Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы Қазақстан - 2050 стратегиясы: қалыптасқан мемлекеттіңжаңа саяси бағыты;
- Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы Қазақстан жолы - 2050: Бір мақсат, бір мүдде, бір болашақ;
- Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы Нұрлы жол - болашаққа бастар жол;
- Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011 -2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. Қазақстан Республикасы Президентінің 2010 жылғы 7 желтоқсандағы № 1118 жарлығымен бекітілген (2014. 12.08. берілген өзгертулер мен толықтыруларымен);
- Қазақстан Республикасының жасыл экономикаға көшуі жөніндегі 2013-2020 жылдарға арналған тұжырымдамасы. Қазақстан Республикасы Президентінің 2013 жылғы 30 мамырдағы № 577 жарлығымен бекітілген;
- Қазақстан Республикасының 2015-2025 жылдарға арналған сыбайлас жемқорлыққа қарсы стратегиясы. Қазақстан Республикасы Президентінің 2014 жылғы 26 желтоқсандағы № 986 Жарлығымен бекітілген;
− Барлық білім беру ұйымдарында оқытудың тәрбиелік құрамдасын күшейту жөніндегі үлгілік кешенді жоспарды бекіту туралы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 29 маусымдағы № 873 Қаулысы;
- Қазақстан 2020: болашаққа жол Қазақстан Республикасы мемлекеттік жастар саясатының 2020 жылға дейінгі тұжырымдамасы. Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2013 жылғы 27 ақпандағы № 191 Қаулысымен мақұлданған;
- Қазақстан Республикасының үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие тұжырымдамасы. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2009жылғы 16 қарашадағы № 521 Бұйрығымен бекітілген;
- Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, таңдау курстарының және факультативтердің үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 Бұйрығы.
Бірінші бағыт
- Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие
Мақсаты:Жаңа демократиялық қоғамда өмір сүруге қабілетті азаматты және патриотты; тұлғаның саяси, құқықтық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетін; балалар мен жастардың құқықтық санасын, оларда балалар мен жастар ортасындағы қатыгездік пен зорлық-зомбылыққа қарсы тұру даярлығынқалыптастыру.
Бағалау критерийлері (қарым-қатынасы арқылы):
- Отанға, мемлекеттік құрылысқа, мемлекеттік саясатқа, мемлекеттік идеологияға;
- ҚР Конституциясы мен заңнамасына, мемлекеттік рәміздерге (елтаңба, әнұран, ту), құқықтық тәртіпке;
- елдегі ұлтаралық және әлеуметтік-мәдени даму саласындағы жетістіктеріне;
- басқа адамның құндылықтарына, құқықтары мен бостандығына;
- өз өлкесінің (ауыл, қала, шағын аудан) табиғатына, мәдени-тарихи өміріне;
- құқықтық білімге, заңдылық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы жүріс - тұрысына;
- заң талаптарына, құқықтары мен міндеттеріне;
- әлеуметтік құндылықтарға құрметпен қарау, мақтаныш сезім және жауапкершілік таныту.
Іске асыру механизмдері
Сабақтар, оқу пәндері, сабақтан тыс іс-әрекеттер, қосымша білім беру. АРБ бағдарламасы аясында ерлік, намыс және абырой, Отанға адал қызмет ету тағылымдарын өткізу.
Дебат және пікірталас клубтарын ұйымдастыру. Сыбайлас жемқорлыққа төзбеушілікке үндеген патриоттық форумдар, акциялар. Оқушылардың мемлекеттілік нышандарын және Қазақстан
Республикасының мемлекеттік рәміздерін білуге арналған байқаулар мен олимпиадалар.
Қазақ халқының, Қазақстанда тұратын басқа да этностардың мәдени мұрасын, дәстүрлері мен әдет-ғұрыптарын зерттеу бойынша өлкетану экспедициялары.
Мемлекет, әдебиет, өнер, ғылым қайраткерлерімен, соғыс және еңбек ардагерлерімен, қоғам қайраткерлерімен, құқық қорғау, әділет органдары, мемлекеттік қызмет және сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-қимыл органдары қызметкерлерімен кездесулер. Балалардың және жастардың бастамашыл жобаларын дамыту.
Балалар және жастар қозғалысы қызметін; қоғамдық қорлармен бірлескен қызметті жандандыру; әңгімелер, дәрістер, семинарлар, тренингтер; саяхаттар; ақпараттық-құқықтық материалдар тарату; сенім қызметтерін, Мен және заң, Біз сыбайлас жемқорлыққа қарсымыз
-қоғам мүддесіне деген опасыздыққа қарсымыз акциясын ұйымдастыру арқылы жүзеге асырылады.
Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие
Мақсаты:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___
№
Іс - шараның жоспары
Жұмыстың әдісі мен түрлері
Мерзімі
Орындалу түрі
Қосымша____________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ______
Екінші бағыт
- Рухани-адамгершілік тәрбие
Мақсаты: Тұлғаның қазақстандық қоғам өмірінің жалпыадамзаттық құндылықтарымен, нормаларымен және дәстүрлерімен келісілген рухани-адамгершілік және этикалық ұстанымдарын, моральдық қасиеттерін және көзқарастарын қалыптастыру.
Бағалау критерийлері (қарым-қатынасы арқылы):
- мораль мен этиканың көпшілік мақұлдаған нормаларына;
- өзінің қасиетіне, арына және парызына;
- ішкі бостандығына және адамгершілік шешім қабылдауына;
- өзінің және өзге де халықтардың мәдениетіне, дәстүріне, әдет ғұрпына;
- діни құндылықтарға;
- ой, сөз және іс бірлігіне;
- өзінің мінез-құлқын жетілдіруге;
- ар-ұжданымен орындалған қылықтарға;
- түрлі мәдениет пен нанымның бірлігіне;
- адамдарға риясыз қызмет етуіне;
- өз ата-анасына, Отан, қоғам алдындағы парызына адамгершілік сезім білдіру.
Іске асыру механизмдері
Оқу пәндері мазмұнына құндылықтарды кіріктіру арқылы оқытудың тәрбиелік әлеуетін күшейту; педагогикалық консилиумдар, ата-аналар институты; Өзін-өзі тану адамгершілік-рухани тәрбие бағдарламасының метапәндік және тәрбиелік рөлін күшейту, рухани-адамгершілік тәрбие тұрғысынан қосымша білім беру жүйесінің мүмкіндіктерін кеңейту арқылы жүзеге асырылады.
Рухани-адамгершілік тәрбие
Мақсаты:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________
№
Іс - шараның жоспары
Жұмыстың әдісі мен түрлері
Мерзімі
Орындалу түрі
Қосымша____________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ______________________________
Үшінші бағыт
- Ұлттық тәрбие
Мақсаты:Тұлғаны ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарға бағдарлау, ана тілін және мемлекеттік тілді, қазақ халқының, Қазақстан Республикасындағы этностар мен этникалық топтардың мәдениетін құрметтеуге тәрбиелеу.
Бағалау критерийлері (қарым-қатынасы арқылы):
- этникалық өзіндік санаға, этникалық сәйкестікке;
- мемлекеттік тілді және ана тілін меңгеруіне;
- өз халқының мәдени мұрасына;
- қазақ халқының және өз халқының дәстүрлері мен әдет-ғұрпына;
- Қазақстанның этномәдениетіне;
- этносаралық бейбітшілік пен келісімге мақтаныш сезім және жауапкершілік таныту.
Іске асыру механизмдері
Сабақтар, оқу пәндерінде, қосымша білім беруде, сабақтан тыс іс-әрекеттерте жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды кіріктіру
Этнопедагогика кабинеттерінің қызметі; Мәңгілік Ел жобасы аясында акциялар, ҚР Елтаңбасы, Туы мен Гимнін, мемлекеттік тілді, қазақ халқының мәдениеті мен дәстүрлерін, Қазақстан тарихын білу бойынша фестивальдер және байқаулар өткізу;өлкетану жұмыстары және т.б. арқылы жүзеге асырылады.
Ұлттық тәрбие
Мақсаты:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________
№
Іс - шараның жоспары
Жұмыстың әдісі мен түрлері
Мерзімі
Орындалу түрі
Қосымша____________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ _______________________________________________________________________________________
Төртінші бағыт
- Отбасы тәрбиесі
Мақсаты: Ата-аналарды оқыту, бала тәрбиесінде олардың психологиялық-
педагогикалық құзыреттіліктерін және жауапкершіліктерін арттыру.
Бағалау критерийлері (қарым-қатынасы арқылы):
- этноәлеуметтік рөлдерге;
- өз отбасына және ұрпақты жалғастыруға;
- адамгершілік қағидаларын қолдау арқылы отбасы және неке құндылықтарына құрметпен, ұқыпты қарау.
Іске асыру механизмдері
Білім беру ұйымдарының қамқоршылық кеңестері және ата-аналар комитеті;
Репродуктив денсаулық орталықтары, мамандар кеңесін және бірлескен отбасылық іс-шаралар өткізу;
Өзін-өзі тану АРБ бағдарламасы аясында ата-аналарды оқыту, жасөспірімдер мен бойжеткендердің жүріс-тұрыс мәдениеті туралы жастармен әңгімелер жүргізу, жоғары сынып оқушылары мен ЖОО студенттері үшін Отбасылық өмір этикасы электив курсын кіргізу; ата- аналардың мектеп өміріне қатысу; әкелер, әжелер клубтары; ақсақалдар алқасы;мемлекеттік тапсырыс арқылы ата-аналардың психологиялық-педагогикалық жаппай оқу; мемлекеттік емес ұйымдармен ынтымақтастық; аула клубтарының жұмыстарын қалпына келтіру; балалар мен жастардың қосымша білім беру нысандарына ақысыз негізде қол жеткізуін ұйымдастыру; элективті курстар, фестивальдер, байқаулар, Менің отбасым, Жыл отбасы жарыстары арқылы жүзеге асырылады.
Отбасы тәрбиесі
Мақсаты:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ _________________________________________________
№
Іс - шараның жоспары
Жұмыстың әдісі мен түрлері
Мерзімі
Орындалу түрі
Қосымша:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ____________________
Бесінші бағыт
- Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие
Мақсаты: Тұлғаның өзін кәсіби анықтауына саналы қарым-қатынасын қалыптастыру, экономикалық ойлауын және экологиялық мәдениетін дамыту.
Бағалау критерийлері (қарым-қатынасы арқылы):
- экологиялық даму саласында мемлекеттік саясатқа, атап айтқанда Жасыл экономика бағдарламасына;
- экологиялық сауаттылыққа, табиғатқа, қоршаған адамдарға және өзіне;
- адам-қоғам-табиғат жүйесіне;
- табиғатты пайдалану және қоршаған ортаны қорғау саласындағы әр түрлі қызметке;
- кәсіби білім мен өнімді еңбекке;
- нарықтық экономика заңдарына құнтты және позитивті көзқарас қалыптастыру;
- экологиялық қауіпсіздік тәртібінің нормаларын сақтауға;
- еңбек қызметінде мақсатқа қол жеткізуге;
- мамандық таңдауына;
- үздіксіз білім негізінде кәсіби жинақылыққа саналы қатынас таныту.
Іске асыру механизмдері
Сабақтар, оқу пәндері, қосымша білім беру, туған өлкеге жасаған экспедициялар, туристік жорықтар, сенбіліктер, мектепті, ауданды, қаланы көгалдандыру мен абаттандыру, жасыл желек отырғызу, Жасыл ел қозғалысы және Өзін-өзі тану АРБ бағдарламасы аясында волонтерлық қозғалыстар, экологиялық форумдар, ғылыми экологиялық жобалар, табиғат зоналарын қоқыстан тазартуға қатысу.
Технология сабақтарындағы еңбек тәрбиесі, қосымша білім беру, мектептен тыс, сабақтан тыс іс-әрекеттер; кәсіпорындарға саяхаттар, тәлімгерлермен, жаңашылдармен, табысты кәсіпқорлармен кездесулер, тәлімгерлік, дуальдық білім беру, кәсіби шеберлік байқаулары, студенттердің құрылыс және педагогикалық отрядтары; Өмірді және мансапты жоспарлау,Кәсіби сынамалар жобаларын іске асыру; Технология пәнінің, оқу шеберханалары мен зертханалардың материалдық-техникалық базасын нығайту арқылы жүзеге асырылады.
Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие
Мақсаты:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№
Іс - шараның жоспары
Жұмыстың әдісі мен түрлері
Мерзімі
Орындалу түрі
Қосымша:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ _____________
Алтыншы бағыт
- Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі
Мақсаты: Әрбір тұлғаның зияткерлік мүмкіндігін, көшбасшылық қасиеттерін және дарындылығын дамытуды қамтамасыз ететін уәждемелік кеңістік құру.
Бағалау критерийлері (қарым-қатынасы арқылы):
- өмір бойы білім алуына;
- өздігімен білім алуы және алған ақпаратты пайдалану біліктілігіне;
- сыни тұрғыдан ойлау, талдау және алған ақпаратты тиімді пайдалану қабілетіне;
- зерттеушілік және жобалық қызмет біліктерін, инновацияға қабілеттілікті меңгеруіне;
- пікірталас жүргізу дағдыларына;
- жасампаз қызметке;
- топтағы жұмысқа, корпоративтік рухты нығайтуға;
- ақпараттың түрлі дереккөздеріне;
- қажетті ақпарат алу арналары мен іздестіру жолдарына;
- өз қызметінің түрлі салаларынан алынған ақпаратқа;
- Интернет-қауымдастығына қосылу дәрежесіне;
- Интернеттегі девиантты мінез-құлыққа қарсылық білдіру;
- ақпарат дереккөздерін таңдау және талдау жасау, өздігімен іздестіру жолдары мен тәсілдеріне;
- Интернет-сауаттылық қалыптастыруға; ақпараттық қызметте және байланыс жасауда этикалық нормаларға;
- жоғары ақпараттық мәдениет қалыптастыруға ұмтылу және қызығушылық білдіру.
Іске асыру механизмдері
Сабақтар, оқу пәндері, электив курстар, қызығушылығы бойынша үйірмелер және сабақтар, мектептік және желілік дебат турнирлері, балалармен және жастармен бірлескен жобалық жұмыстар; сабақтан тыс қызметтер,балалар мен жастар бірлестіктеріндегі қызмет, түрлі деңгейдегі бірге басқару органдарына қатысу, қосымша білім беру, жаратылыстануғылыми және гуманитарлық циклдары пәндерінің Өзін-өзі тану пәнімен кірігуі, элективті курстар: Физика жүрек үнімен, Математика рухани-адамгершілік заңдары туралы ғылым ретінде, Тарихтың адамгершілік тағылымдары, Ақпараттық мәдениет негіздері және т.б. жүргізу. Зияткерлік ойындар, байқаулар,тренингтер, викториналар, олимпиадалар, ғылыми-практикалық конференциялар. Дарынды мамандармен және замандастарымен кездесулер, рефераттар, ғылыми-зерттеу, ғылыми-тақырыптық ақпараттық жобалар,шығармашылық жұмыстар, баяндамалар, мәлімдемелер, мектептік және студенттік медиа-орталықтар, бұқаралық ақпарат құралдары, сайттар, кітапханаларды дәріптеу.Психометриялық және социометриялық тесттер мен әдістемелер; көшбасшылықты дамыту жөніндегі бағдарламалар және т.б. арқылы жүзеге асырылады.
Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі
Мақсаты:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№
Іс - шараның жоспары
Жұмыстың әдісі мен түрлері
Мерзімі
Орындалу түрі
Қосымша:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ _
Жетінші бағыт
- Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие
Мақсаты: Білім беру ұйымдарының білім беру кеңістігін тұлғаның өзін-өзі сәйкес-тендіруінің көпмәдениетті ортасы ретінде құру, тұлғаның қоғамдағы жалпымәдени мінез-құлық дағдыларын қалыптастыру, оның өнердегі және болмыстағы эстетикалық нысандарды қабылдау, меңгеру және бағалау әзірлігін дамыту.
Бағалау критерийлері (қарым-қатынасы арқылы):
- толеранттылық және ғаламдық пікір;
- көпмәдениеттілік және көптілділікті;
- мәдениетаралық әрекет;
- мемлекеттік тілді, орыс, ағылшын және өзге тілдерді білу;
- қоғамда және қоғамдық орындардағы жалпыға ортақ мінез-құлық нормаларын;
- қарым-қатынас мәдениетін;
- эстетикалық мұраттарға, көркемөнер құндылықтарына;
- шығармашылық ой мен қиялға, шығармашылық қызметті қалыптастыруға қызығушылық, ұмтылыс таныту.
Іске асыру механизмдері
Сабақтар, жалпыадамзаттық құндылықтар бірлігін барлық мәдениеттен
айқындауда Өзін-өзі тану АРБ бағдарламасын кіріктіру, жастарда әралуан
мәдениеттер мен халықтардың бірлігін көру біліктілігін дамыту.
Үйірмелер, әдеби клубтар және т.б.; театрларға, мұражайларға, көркемсурет көрмелеріне, галереяларға, тарихи орындарға саяхаттар; шығармашылық кештер, оқушылар жұмысының көрмелері, байқаулар; белгілі тұлғалармен, өнер қайраткерлерімен және т.б. кездесулер;
Қазақстан халқы Ассамблеясымен және этномәдени орталықтармен ынтымақтастық; білім беру ұйымдарында Қазақстан халқы Кіші
Ассамблеяларын құру арқылы жүзеге асырылады.
Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие
Мақсаты:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________
№
Іс - шараның жоспары
Жұмыстың әдісі мен түрлері
Мерзімі
Орындалу түрі
Қосымша:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ____________________________________________________________
Сегізінші бағыт
- Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты
Мақсаты: Салауатты өмір салты, дене дамуы және психологиялық денсаулық сақтау дағдыларын, денсаулыққа зиян келтіретін факторларды анықтау біліктілігін ойдағыдай қалыптастыру үшін кеңістік орнату.
Бағалау критерийлері (қарым-қатынасы арқылы):
- денсаулық жағдайының скринингіне;
- әлеуметтік мақсаттар мен рухани қажеттіліктерге;
- теріс ықпалдарға қарсы тұрудың тиімді тәсілдерін меңгеруге;
- табиғи қабілеттерді орынды пайдалануға;
- денсаулық сақтауға және нығайтуға, қауіпсіз және жауапты мінез-құлыққа;
- өмірдегі жаңа жағдайларға сабырлылық;
- қауіпсіздік және өмір сүру әрекетін қамтамасыз етуге;
- денсаулық сақтау ортасын құруға тілегі және даярлық білдіруі.
Іске асыру механизмдері
Сабақтар, дене тәрбиесі сабағы, оқу пәндері, қосымша білім беру, спорттық секциялар мен үйірмелер, Өзін-өзі тану АРБ бағдарламасы аясында репродуктив денсаулық, нашақорлық, маскүнемдік, темекі тарту және АҚТҚ алдын алу және салауатты өмір салты негіздері бойынша ақпараттық-ағарту курстар, семинар-тренингтер; денсаулық фестивальдері, спартакиадалар, қауіпсіздік бағдарлар өткізу; ақпараттық - диагности-калық материалдар дайындау және тарату; сенім қызметтерін ұйымдастыру арқылы жүзеге асырылады.
Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты
Мақсаты:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________
№
Іс - шараның жоспары
Жұмыстың әдісі мен түрлері
Мерзімі
Орындалу түрі
Қосымша:___________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ____________________________________________________________
СЫНЫП ЖЕТЕКШІСІНЕ ЖАДЫНАМА
ПАМЯТКА КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ
1
Бекітілген кабинет
Кабинет прикрепленный вашему классу
2
Сіздің сыныбыңызға бекітілген мектеп маңайындағы аула
Прикрепленный пришкольный участок
3
Мектептегі кезекшілік күндер
Дни дежурства по школе
4
Демалыс кезіндегі кезекшілік күндер
День дежурства в каникулы
5
Қабырға газетін шығаратын күндер
День выпуска стенгазеты
6
Алдын-ала дайындықты талап ететін шаралар
Дела,которые требуют предварительной подготовки
7
Тәрбие сағаттарының күндері
Дни воспитательных часов
8
Сынып оқушылары қатысатын акциялар
Акции,в которых может принять участие класс
9
Тазалық жұмыстарына бекітілген орын
Помещение прикрепление для генеральной уборки
ҚОҢЫРАУ КЕСТЕСІ РАСПИСАНИЕ ЗВОНКОВ
САБАҚ РЕТІ
№ УРОКА
І АУЫСЫМ
І СМЕНА
ІІ АУЫСЫМ
ІІ СМЕНА
1-сабақ
1-урок
2-сабақ
2-урок
3-сабақ
3-урок
4-сабақ
4-урок
5-сабақ
5-урок
6-сабақ
6-урок
7-сабақ
7-урок
САБАҚ КЕСТЕСІ РАСПИСАНИЕ УРОКОВ
ТОҚСАН
ЧЕТВЕРТЬ
Сабақ реті Уақыты
№
Урока
Время
Дүйсенбі
Понедельник
Сейсенбі
Вторник
Сәрсенбі Среда
Бейсенбі
Четверг
Жұма
Пятница
Сенбі
Суббота
І
ІІ
ІІІ
ІV
СЫНЫП ЖЕТЕКШІСІНІҢ САБАҚ КЕСТЕСІ
РАСПИСАНИЕ УРОКОВ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
ТОҚСАН
ЧЕТВЕРТЬ
Сабақ реті Уақыты
№
Урока
Время
Дүйсенбі
понедельник
Сейсенбі
Вторник
Сәрсенбі Среда
Бейсенбі
Четверг
Жұма
Пятница
Сенбі
Суббота
І
ІІ
ІІІ
ІV
ЖАЛПЫҒА БІРДЕЙ МІНДЕТТІ ОҚУҒА ҚАМТУ МӘЛІМЕТІ
ЛИСТ ВСЕОБУЧА
АЛФАВИТТІК КІТАПТАҒЫ РЕТ САНЫ
№
ПО АЛФАВИТНОЙ КНИГЕ
Р\С
П\П
ОҚУШЫНЫҢ АТЫ-ЖӨНІ
ФАМИЛИЯ ,ИМЯ УЧАЩЕГОСЯ
ҚАШАН,ҚАЙДАН ЕЛДІ БҰЙРЫҚ №
КОГДА И ОТКУДА ПРИБЫЛ ОСНРВАНИЕ И ПРИКАЗ №
ҚАЙДА ҚАШАН КЕТТІ АНЫҚТАМА БҰЙРЫҚ№
КОГДА И КУДА ВЫБЫЛ ОСНОВАНИЕ И ПРИКАЗ№
1
Алтынбек Санжар
2
Аманбайұлы Абдурахман
3
Бүркітбай Дильзат
4
Ғалымжанқызы Қанағат
5
Дастан Диас
6
Зауытбай Қарақат
7
Құзар Мұстафа
8
Марат Ерсұлтан
9
Несіпбай Нұрбек
10
Омар Арман
11
Таңатұлы Нұрдәулет
12
Төлен Жаннұр
13
Төлеубек Дәулет
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
СЫНЫПТА САБАҚ БЕРЕТІН ПӘН МҰҒАЛІМДЕРІ ТУРАЛЫ ҚАЖЕТТІ МӘЛІМЕТ
СПИСОК УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ В СВОЕМ СПИСКЕ
ПӘН
ПРЕДМЕТ
АТЫ-ЖӨНІ,ТЕГІ
Ф.И.О УЧИТЕЛЯ
ТЕЛЕФОНЫ
ТЕЛЕФОН
СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫ МЕН ОЛАРДЫҢ АТА-АНАЛАРЫ ЖӨНІНДЕ МӘЛІМЕТ
СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ И ИХ РОДИТЕЛЯХ
Р\С
№
П\П
ОҚУШЫНЫҢ АТЫ-ЖӨНІ
ФАМИЛИЯ ИМЯ УЧАЩЕГОСЯ
ТУҒАН ЖЫЛЫ,АЙЫ
ГОД РОЖДЕНИЯ МЕСЯЦ
ӘКЕ ШЕШЕСІНІҢ АТЫ-ЖӨНІ,ТЕГІ
Ф.И.О РОДИТЕЛЕЙ
МЕКЕН ЖАЙЫ
ДОМАШНИЙ АДРЕС
ТЕЛЕФОНЫ
ТЕЛЕФОН
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Сынып белсенділері құрамы
Рет саны
№
п\п
Қоғамдық қызметі
Должность
Оқушының аты-жөні
Фамилия, имя учащегося
Туған жылы Год рождения
Мекен жайы
Домашний адрес
Актив класса
СЫНЫПТЫҢ СИПАТТАМАСЫ
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА
БАРЛЫҚ ОҚУШЫ САНЫ_______________________ ҰЛ.МАЛЧИКИ ____________________________
ВСЕГО УЧАЩИХСЯ ҚЫЗ.ДЕВОЧКИ________________________ ___
ТОЛЫҚ ЕМЕС ЖАНҰЯДАН______________________ ТОЛЫҚ ЖАНҰЯДАН_______________________
ИЗ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ ИЗ ПОЛНЫХ СЕМЕЙ
КӨП БАЛАЛЫ ОТБАСЫНАН ____________________ СӘТСІЗ ОТБАСЫНАН________________________
ИЗ МНОГОДЕТНЫХ ИЗ НЕБЛАГАПОЛУЧНЫХ
ӨТКЕН ОҚУ ЖЫЛЫНЫҢ ҚОРЫТЫНДЫСЫ БОЙЫНША ПО ИТОГАМ ПРОЩЕДЩЕГО УЧЕБНОГО ГОДА
ОҚУ ОЗАТЫ________________ ЕКПІНДІЛЕР_____________ БІР 3БАР________ ОРТАША БАЛЛ__________
ОТЛИЧНИКОВ УДАРНИКОВ С ОДНОЙ 3 СРЕДНИЙ БАЛЛ
ЖАЛПЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛДЫҚ ДЕҢГЕЙІ ЖОҒАРЫ ОРТАША О РТАШАДАН ЖОҒАРЫ
ОБЩИЙ ИНТЕЛЕКТУАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ ВЫСОКИЙ СРЕДНИЙ ВЫШЕ СРЕДНЕГО
ОРТАШАДАН ТӨМЕН ТӨМЕН
НИЖЕ СРЕДНЕГО НИЗКИЙ
1.ОҚУШЫЛАРДЫҢ САБАҚҚА ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҚ ДЕҢГЕЙІ ҚЫЗЫҒАТЫНДАР_______________________ _
СТЕПЕНЬ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ К УЧЕБЕ ЗАИНТЕРЕСОВАННЫЕ
НЕМҚҰРАЙЛЫҚ ТАНЫТУШЫЛАР ЖАЛҚАУЛАР
БЕЗРАЗЛИЧНЫЕ__________________ ЛЕНИВЫЕ____________________________ ___
ЖАҚСЫ ЖЕТІСТІКТЕРІ БОЛСАДА,ҚАДАҒАЛАУДЫ ҚАЖЕТ ЕТЕДІ______________________________ _________
ТРЕБУЮТ ПОСТОЯННОГО КОНТРОЛЯ, НЕ СМОТРЯ НА ХОРОШИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
2.ҰЖЫМНЫҢ ҚАЛЫПТАСУЫ_________________________ ___________________________________ _____________
СЛОЖИЛСЯ ЛИ КОЛЛЕКТИВ
3.ӨЗАРА ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС МЕЙІРІМДІ-ІЗЕТТІЛЕРІ_______________ _________________________
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ СПОКОЙНО -ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЕ
ТОМАҒА-ТҰЙЫҚТАР (БАР,ЖОҚ) ЖАУАПКЕРШІЛІГІ ЖОҒАРЫ (БАР,ЖОҚ)
ИЗОЛИРОВАННЫЕ УЧАЩИЕСЯ (ЕСТЬ,НЕТ) ОТВЕТСТВЕННЫЕ УЧАЩИЕСЯ (ЕСТЬ,НЕТ)
КӨШБАСШЫЛАР (БАР,ЖОҚ)
ЛИДЕРЫ (ЕСТЬ,НЕТ)
4.БЕЛСЕДІЛІК КӨРСЕТУІ___________________________ СЫНЫП ІС-ШАРАЛАРДА_______________________ ____
ПРОЯВЛЕНИЕ АКТИВНОСТИ В КЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ
МЕКТЕПІШІЛІК ІС-ШАРАЛАРДА_______________________ _________________________________________________
В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ
5.ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҒЫ_____________________ ___________________________________ ____________________________
ИНТЕРЕСЫ,УВЛЕЧЕНИЯ
6.ТЫҒЫРЫҚҚА ТІРЕЛГЕН СӘТТЕГІ ОҚУШЫНЫҢ МІНЕЗ-ҚҰЛҚЫ
ПОВЕДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В ТРУДНУЮ МИНУТУ_____________________________ _____________________________
7.ТӘРТІП___________________________ ___________________________________ _________________________________
ДИСЦИПЛИНА
8.ӨЗІНІҢ ЖЕТІСТІКТЕРІН БАҒАЛАУ____________________________ ___________________________________ _______
САМООЦЕНКА СПОСОБНОСТЕ, УСПЕХОВ,НЕУДАЧ
9.ҚОҒАМДЫҚ ТАПСЫРМАҒА КӨЗҚАРАС,ОРЫНДАЛУЫ_________________ ___________________________________
ОТНОШЕНИЕ К ОБЩЕСТВЕННЫМ ПОРУЧЕНИЯМ
10. ҚОҒАМДЫҚ ПАЙДАЛЫ ЕҢБЕККЕ ҚАТЫСУЫ
УЧАСТИЕ В ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛЕЗНОМ ТРУДЕ______________________________ _____________________________
11.СЫНЫПТАҒЫ МӘСЕЛЕЛЕР МЕН МІНДЕТТЕРДІ ШЕШУГЕ ОҚУШЫНЫҢ ҚАТЫСУЫ
ВЫДВИЖЕНИЕ ПРОБЛЕМ И ЗАДАЧ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КЛАССЕ_____________________________ ___
МЕКТЕП ПРОБЛЕМАСЫ:________________________ ___________________________________ ______________________
ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ:__________________________ ___________________________________ _____________
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ____
МЕКТЕПТІҢ МАҚСАТЫ МЕН МІНДЕТІ:___________________________ ___________________________________
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ШКОЛЫ:_____________________________ ___________________________________ __________
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CЫНЫПТЫҢ МАҚСАТЫ МЕН МІНДЕТІ:___________________________ __________________________________
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КЛАССА:____________________________ ___________________________________ ___________
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ОҚУШЫЛАРДЫҢ ОҚУЛЫҚТАРДЫ ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУ ЕСЕБІ
УЧЕТ ВЫДАЧИ УЧЕБНИКОВ УЧАЩИМСЯ
ОҚУЛЫҚ АЛҒАНЫ ТАПСЫРҒАНЫ ТУРАЛЫ БКЛГІ ОТМЕТКА О ВЫДАЧЕ И СДАЧЕ УЧЕБНИКОВ
ОҚУШЫНЫҢ АТЫ-ЖӨНІ
Ф.И.О УЧАЩЕГОСЯ
... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz