Шет тілдерін оқытудың қарқынды әдістері

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:

Шет тілдерін оқытудың қарқынды әдістері.

Дидактикада оқыту әдістері мұғалімнің оқушылармен жұмыс тәсілі ретінде түсіндіріледі. Осыған байланысты олардың атаулары келесі түрде қабылданады: материалды ауызша ұсыну (әңгіме, түсіндіру, дәріс), оқулықпен, кітаппен жұмыс, зертханалық жұмыстарды орындау, жаттығулар, шығармашылық тапсырмалар. Шет тілдерін оқытуда оқыту объектісі практикалық дағдылар мен сөйлеу дағдыларын қалыптастыру болып табылады.
Бір жағынан, әдіс - белгілі бір оқу жағдайындағы оқыту моделі, екінші жағынан - нақты оқу мәселелерін шешу үшін мұғалімнің іс-әрекет тәсілі.
Ең көп қолданылатын әдістер: көрсету, түсіндіру және жаттығу. Мектепте шет тілдерін оқытуда бұл көрсетілім емес, демонстрация.
Түсіндіру нәтижесінде студенттер зерттелетін тілдің семантикалық жақтарын жақсы біледі. Түсіндірмені түсіндірмелер мен түсініктемелермен шатастырмау керек.
Басым рөл жаттығуларға жатады. Мұғалім қолданатын барлық әдістер мен әдістер жаттығуларда жүзеге асырылуы керек. Сабақ құрылымының негізгі құрамдас бөлігі жаттығулар болып қала береді. Олар шет тілінде үздіксіз тәжірибе жасау үшін қажетті жағдайларды жасайды.

Әдісті таңдау бірқатар объективті және субъективті факторларға байланысты:

1) объективті:
- оқу мақсаттары,
- оқушылар құрамы,
- Шет және ана тілдері арасындағы лингвистикалық корреляция,
- шет тілі курсының оқу жоспары,
- материалдық базаның болуы.

2) субъективті:
- мұғалімнің тұлғасы,
- оқушының тұлғасы,
- олардың даралығы.

Әдістердің жіктелуі (Бабан):

1. Ауызша (материал негізінен теориялық және ақпараттық сипатта болған кезде қолданылады; студенттер дайын ақпаратты игеруге дайын; теориялық және практикалық білімді қалыптастыру кезінде; мұғалім бұл әдісті басқаларға қарағанда жақсы меңгерген кезде).

2. Көрнекі (байқағыштықты дамыту, зерделенетін мәселелерге зейінді арттыру үшін; оқу материалының мазмұны көрнекілік құралдарымен ұсынылуы мүмкін; Көрнекі құралдар осы сынып оқушыларына қолжетімді болған кезде; қажетті көрнекі құралдарды меңгерген кезде).

3. Практикалық (практикалық дағдыларды дамыту үшін; тақырыптың мазмұны Практикалық жаттығуларды, тәжірибелерді өткізуді, еңбек тапсырмаларын орындауды қамтиды; оқушылар практикалық тапсырмаларды орындауға дайын болғанда; мұғалім практикалық жаттығуларды ұйымдастыру үшін оқу-материалдық құралдарды, дидактикалық материалдарды меңгерген кезде).

4. Репродуктивті (білім мен дағдыларды қалыптастыру үшін; мазмұны өте қиын немесе өте қарапайым болған кезде; студенттер бұл тақырыпты проблемалық зерттеуге әлі дайын болмаған кезде).

5. Ізденіс (ойлау дербестігін, зерттеу іскерлігін, іске шығармашылық тұрғыдан қарауды дамыту үшін; материалдың мазмұны күрделіліктің орташа деңгейіне жататын кезде; оқушылар дайын).

6. Индуктивті (жалпылау, индуктивті тұжырымдарды жүзеге асыру қабілетін дамыту үшін; тақырып мазмұны оқулықтарда индуктивті түрде айтылған кезде; оқушылар дайын болған кезде)

7. Дедуктивті (дедуктивті тұжырымдарды жүзеге асыру және талдау қабілетін дамыту үшін; тақырып мазмұны дедуктивті түрде берілген кезде; оқушылар дайын болған кезде)

8. Өзіндік жұмыс әдістері (оқу іс-әрекетінде дербестікті дамыту, оқу еңбегінің дағдыларын қалыптастыру үшін; материал өз бетінше оқу үшін қол жетімді болған кезде; оқушылар осы тақырыпты өз бетінше оқуға дайын болған кезде; өз бетінше жұмыс істеуге арналған дидактикалық материалдар және ұйым үшін уақыт болған кезде)

Ғылыми, экономикалық, мәдени, туристік байланыстардың кеңеюіне байланысты шет тілінде сөйлеушілермен сөйлесуге мүмкіндік беретін коммуникативті жеткілікті деңгейде шет тілінде тіл мен сөйлеуді қысқа мерзімде меңгеру қажеттілігі туындады.
Мұғалімдер алдында оқыту жүйесін құру міндеті туындады, оның түпкі мақсаты қысқа мерзімде шет тілінде сөйлесуді үйрету болды.
Қарқынды оқыту түрлері:

1. Гипнопед (ұйқы кезінде шет тілін үйрету, оның белгілі бір кезеңдерінде (ұйқының алғашқы кезеңінде бірдей тілдік материалды өзгермейтін түрде бірнеше рет қайталау арқылы және ұйықтап болғаннан кейін және оянғанға дейін); нәтиже - ақпаратты еріксіз есте сақтау; ұйымның тиімділігі мен күрделілігіне ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.