Дипломалды практика бағдарламасы

Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 30 бет
Таңдаулыға:

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
ЕУРАЗИЯЛЫҚ ГУМАНИТАРЛЫҚ ИНСТИТУТЫ
ПЕДАГОГИКА КАФЕДРАСЫ

ПРАКТИКА БАҒДАРЛАМАСЫ ЖӘНЕ ПРАКТИКАНЫ ӨТКІЗУ БАРЫСЫ БОЙЫНША
ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ
6В01606, 5В011400 Тарих білім бағдарламасы негізінде

Нұр – Сұлтан, 2020 ж

6В01606, 5В011400 Тарих мамандығы бойынша практика бағдарламасы
мен әдістемелік нұсқауы 21.11.2019 ж. Еуразия гуманитарлық институтының
Кәсіптік практиканы ұйымдастыру мен өткізу қағидалары және практика
базалары ретінде ұйымдарды айқындау қағидалары негізінде құрастырылды.

Құрастырғандар: Шокатова А.Қ – аға оқытушы

Педагогика кафедрасының отырысында мақұлданды , Хаттама № 4 10
қазан 2020 ж.

Институтттың Ғылыми-әдістемелік кеңесінде мақұлданды, Хаттама №1 25
қыркүйек 2020 ж.

МАЗМҰНЫ

1. Нормативтік 4
сілтемелер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
2. Жалпы ереже 4
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
3. ҰЙЫМДАСТЫРУШЫЛЫҚ-ӘДІСТЕМЕЛІК ЖҰМЫС 4
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
3.1. Практиканы ұйымдастыру барысы 4
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... .
3.2. Студенттің 4
міндеттері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
3.3. Есеп беруге қойылатын 5
талаптар ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
3.4. Практикадан өту нәтижесі бойынша студентті аттестациялау 5
барысы ... ... ... ... ... ... ... ... .
3.5. Практика барысын бағалау өлшемдері 6
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
3.6. 6В01606, 5В011400 Тарих білім бағдарламасы негізінде 7
студенттерге арналған практика түрлері
4. Практика бағдарламасы 8
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... .
4.1. Археологиялық практики 11
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ...
.
4.2. Психолого-педагогикалық практика 13
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ...
.
4.3 Оқу-тәрбие педагогикалық практика 15
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ...
4.4. Өндірістік практика бағдарламасы 17
... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... .
4.5. Дипломалды практика бағдарламасы 20
... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ... ... ... ... .
Қосымша 20
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Қосымша 1. Практика күнделігі 20
... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
Қосымша 2. Оқушының жеке басының психологиялық сипаттамасының 23
схемасы ... ... ... ... ... ... .
Қосымша 3. Сабақты талдау схемасы 25
... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
Қосымша 4. Дипломалды практика есебі 28
... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
1. НОРМАТИВТІК СІЛТЕМЕЛЕР

Білім туралы 2007 жылғы 27 шілдедегі Қазақстан Республикасы Заңның 5-
бабының 46-11) тармақшасы (өзгертулерімен және толықтыруларымен).

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31
қазандағы № 604 бұйрығымен бекітілген Жоғары білім берудің мемлекеттік
жалпыға міндетті стандарты.

Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдары
қызметінің үлгілік қағидалары, 2018 жылғы 30 қазандағы № 595 бұйрық.
Оқытудың кредиттік технологиясы бойынша оқу процесін ұйымдастырудың
қағидалары, 2018 жылғы 12 қазандағы № 563 бұйрық.
Педагог кәсіптік стандарты, 2017 жылғы 8 маусымдағы №133.

2. ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕ

Кәсіптік практика білім беру бағдарламасының міндетті компоненті болып
табылады. Кәсіптік практика оқу, педагогикалық, өндірістік және диплом алды
деген түрлерге бөлінеді.
Кәсіптік практиканың әр түрінің мақсаттары, міндеттері мен бағдарламасы
бар, олардың негізінде кәсіптік практиканың тиісті базасы анықталады.
Еуразия гуманитарлық институты (бұдан әрі – ЕАГИ) студенттерінің
кәсіптік практикасы студенттерге кәсіптік жұмыс дағдыларын игеру, теориялық
оқыту процесінде алған білімдерін тереңдету және бекіту мақсатында
бекітілген жұмыс оқу жоспарлары мен академиялық күнтізбеге сәйкес
жүргізіледі.
Білім алушыларды практиканың барлық түрлеріне жіберу практикадан өту
мерзімі, практика базасы мен жетекшілері көрсетіліп, бұйрықпен ресімделеді.
Практика жетекшілері ретінде профессорлар, доценттер, кәсіптің
ерекшеліктері мен практика базаларының қызметін жақсы білетін тәжірибелі
оқытушылар тағайындалады.

3. ҰЙЫМДАСТЫРУШЫЛЫҚ-ӘДІСТЕМЕЛІК ЖҰМЫС

1. Практиканы өткізу барысын ұйымдастыру

Қашықтықтан білім беру технологияларын қолдана отырып, сырттай және
күндізгі бөлімде оқитын студенттер білім беру бағдарламасының бейіні
бойынша жұмыс істеген жағдайда оқу және өндірістік ("білім беру" білім беру
бағдарламаларының тобы үшін – педагогикалық) практикадан босатылады. Бұл
жағдайда олар кафедраға жұмыс орнынан анықтама және олардың кәсіби қызметін
көрсететін мінездеме ұсынады.
Қашықтықтан білім беру технологияларын қолдана отырып, білім беру
бағдарламасының бейіні бойынша жұмыс істемейтін күндізгі нысанда білім
алушылар белгіленген тәртіппен практикаға жіберіледі
Кәсіптік практиканың қорытындысы бойынша одан сәтті өткен білім
алушылар кафедраға есептік құжаттаманы (есеп, күнделік, пікірлер және
практика бағдарламасында көрсетілген басқа да құжаттама) ұсынады, оны
кафедраның практика жетекшісі тексереді және қорғауға рұқсат береді.

3.2. Студенттің міндеттері
Студент практикадан өту барысында:

- практика бағдарламасын толық орындау, институт белгілеген нысан
бойынша практика күнделігін жүргізу;
- тиісті практика базасында қолданылатын ішкі тәртіп ережелеріне
бағыну;
- еңбекті қорғау, қауіпсіздік техникасы және өндірістік санитария
ережелерін білу және қатаң сақтау;
- практика аяқталғаннан кейін бір апта ішінде практика жетекшісіне
жазбаша есеп, практика базасының барлық тапсырмаларды орындағанын растау
барысында жетекшісі қол қойған күнделікті ұсыну.

3.3. Есеп беруге қойылатын талаптар

1 Практика аяқталғаннан кейін студент практика жетекшісіне есеп
береді. Студентті практика бойынша аттестаттауға жіберу үшін толық және
ұқыпты (түзетусіз) ресімделген құжаттама негіз болып табылады:
2 Студент қол қойған практика туралы есеп (қосымша).
3 Практика күнделігі (қосымша)
4 Оқу процесінің күнтізбелік кестесіне сәйкес ұсынылған құжаттардың
негізінде студентті аттестаттау жүргізіледі. Бағалау кезінде тәжірибе
орнынан шолу - мінездеме, мазмұны және студенттің практика туралы есепті
дұрыс дайындауы ескеріледі, күнделік жүргізу сауаттылығы ескеріледі.
5 Практика есебінде практика кезеңіндегі тыңдаушының барлық жұмысы
көрсетілуі керек:
- функциялары мен кәсіби міндеттері;
- практикалық психологиялық-педагогикалық іс-шаралардың атауы,
олардың мазмұны;
- практиканың оң және теріс жақтары;
- тәжірибені ұйымдастыруды жақсарту бойынша студенттердің тілектері;
6 Практика күнделігі, онда тыңдаушының күнделікті жұмысы көрсетілуі
керек.
7 Сыналушылардың жұмыстарын қоса бере отырып, пилотаждық зерттеу
хаттамалары.
8 Практика базасының педагог-психолог маманының пікірі мінездемесі
(ұйымның бірінші басшысының қолымен және мөрімен расталуы тиіс).
3.4. Практиканы өту нәтижелері бойынша студентті аттестаттау барысы

Практика бойынша есептерді қорғауды кафедра меңгерушісі тағайындаған
комиссия жүзеге асырады. Практикадан өту нәтижелері 4 балдық (100 балдық)
жүйе бойынша бағаланады және студенттің курстан курсқа ауысуы кезінде GPA
есептеу кезінде ескеріледі.
Практика бағдарламасын орындамаған, жұмысы туралы теріс пікір алған
немесе есепті қорғау кезінде қанағаттанарлықсыз баға алған студент қосымша
семестр кезеңінде қайта практикаға жіберіледі немесе институттан
шығарылады.
Дәлелді себеппен практикаға келмеген жағдайда студент практиканы
келесі академиялық кезеңде ақысыз өтеді және тапсырады. Дәлелді себептерсіз
практикаға келмеген немесе келесі академиялық семестрге немесе курсқа ауысу
үшін қажетті практика бойынша балл жинамаған, яғни қорытынды бақылау
бойынша қанағаттанарлықсыз баға алған студент қосымша (жазғы) семестр
немесе келесі академиялық кезең ішінде ақылы негізде практикадан өтуге және
оны тапсыруға құқылы.
Практика бойынша бір жетекшіні тағайындау кезінде баға көрсетілген
білімге және есептің ресімделуіне сәйкес ұсынылған есепті қорғау
қорытындылары бойынша қойылады.
Практика бойынша екі жетекшіні тағайындау кезінде үлес салмағы
қорытынды бағаның 40% - ын құрайтын практика базасындағы жетекшінің бағасын
және үлес салмағы қорытынды бағаның 60% - ын құрайтын институт басшысы
ұсынған есепті қорғау жөніндегі бағаны ескере отырып, қорытынды баға
қойылады.
Практиканың қорытындылары мен талдауы қорытынды конференцияда
шығарылады, ол бітіртуші кафедра отырысында практика нәтижелері
талқыланғаннан кейін 1 аптадан кешіктірілмей өткізіледі.
Тәжірибе нәтижелерін бағалау кезінде келесі факторлар ескеріледі:
Студенттің теориялық дайындық деңгейі (мамандық және аралас пәндер
бойынша білімді меңгеру).
Тәжірибе нәтижелерін талдау келесі өлшемдер бойынша жүргізіледі:
1) атқарылған жұмыс көлемі;
2) талдамалық есептің, қорытындылар мен ұсыныстардың сапасы;
3) жұмысты белгіленген мерзімде орындау;
4) дербестік, бастамашылдық, жұмысқа шығармашылық көзқарас;
5) есеп беру құжаттамасының уақтылы және сапалы ұсынылуы.

3.5. Практика барысын бағалау өлшемдері

Әріптік жүйе Дәстүрлі Құзыреттіліктің қалыптасу дәржесін бағалау
бойынша жүйедегі өлшемдері
бағалар бағалау
Сандық
эквивалент.
Балл
(%-мазмұны)
Студент мерзімінде, толық көлемде және жоғары
А 4.0 Өте жақсы деңгейде практика бағдарламасын орындады, бұл
95-100 ретте дербестік, бастамашылдық, шығармашылық
А 3.67 көзқарас танытты. Есептік құжаттама мерзімінде
90-94 толық көлемде ұсынылды, оның ресімделуі мен
мазмұны бойынша ескертулер жоқ.
Есеп практиканың мақсаттары мен міндеттерін ашуды,
практиканың мазмұны мен ұйымдастырылуы, практика
бағдарламасын жетілдіру, практика орындарының
жалпы сипаттамасын, практика бойынша қорытындылар
мен ұсыныстарды қамтиды.
В+ 3.33 Жақсы Студент практика бағдарламасын мерзімінде, толық
85-89 көлемде орындады, бұл ретте дербестік,
В 3.0 бастамашылдық, шығармашылық көзқарас танытты. Есеп
80-84 практиканың мақсаттары мен міндеттерін ашуды,
В- 2.67 практика орындарының жалпы сипаттамасын,
75-79 практиканың мазмұны мен ұйымдастырылуы бойынша
С+ 2.33 қорытындылар мен ұсыныстарды қамтиды. Фактілерді
70-74 психологиялық талдауда, құжаттаманы рәсімдеу мен
тапсыруда кемшіліктер бар.
С 2.0 ҚанағаттанСтудент практика бағдарламасын толық көлемде
65-69 арлық орындамады. Есеп беру құжаттамасы толық емес
С- 1.67 мерзімде ұсынылған, оның ресімделуі мен мазмұны
60-64 бойынша пысықтауды талап еткен елеулі ескертулер
D+ 1.33 бар.
55-59
D- 1.0
50-54
FX 0.5 ҚанағаттанОл тәжірибе бағдарламасын орындамаған және есептік
25-49 арлықсыз құжаттама ұсынылмаған студентке қойылады.
F 0
0-24

3.6. 5В011400 Тарих білім бағдарламасы негізінде студенттерге
арналған практика түрлері

Практикалардың ұзақтығы 30 сағатқа (5 күндік жұмыс аптасы кезінде
күніне 6 сағат) тең апта ішінде практикада білім алушының нормативтік жұмыс
уақытына сүйене отырып аптамен айқындалады.
1 кредит практиканың барлық түрлерінің 1 аптасына тең.
Практика оқудың барлық кезеңінде өткізіледі және өзіне мыналарды
қамтиды:
- оқу-тәрбие практикасы (2 курстың 4 семестрі, 3 кредит көлемінде 3
аптадан кем емес, 90 сағат);
-Археологиялык практика (2 курстың 4 семестрі, 3 кредит көлемінде 3
аптадан кем емес, 90 сағат);
- оқу –тәрбие педагогикалық практика (3 курс, 3 кредит көлемінде 3
аптадан кем емес, 90 сағат);
- өндірістік-педагогикалық практика (4 курстың 8 семестрі, 12 кредит
көлемінде 90 сағат);
- диплом алдындағы практика (4 курстың 8 семестрі, 5 аптадан кем
емес).

4. ОҚУ ТӘРБИЕ БАҒДАРЛАМАСЫ

4.1. АРХЕОЛОГИЯЛЫҚ ПРАКТИКА

Археологиялы іс-тәжірибенінің басты мақсаты: студенттер іс-тәжірибе
барысында теориялық білімдерін нақты тәжірбиемен ұштастырады. Студенттер
археологиялық зерттеулерге тікелей далалық археология барысында қатысады
және археологиялық барлау мен қазба жұмыстарының әдістемелік негіздерін
игереді.
Студенттер далалалық археология негізінде археологиялық деректердің
негізін құрайтын архологиялық ескерткіштердің түрлерімен танысады, яғни іс-
жүзінде тарихи құндылықтармен танысады және өздерінің теориялық
білімдерін нақтылы мысалдар негізінде толықтыруына толық мүмкіндік
алады.
Археологиялық іс-тәжірибенінің міндеттері: археологиялық қазба
жұмыстарына қатысу арқылы студент тарих ғылымының басқа да салаларымен
тарихи процестерді салыстыру мүмкіндігіне көңіл бөлуі тиіс:
- археологиялық барлау әдістерін жетік меңгерулері тиіс;
- археологиялық қазба жұмыстары әдістерін іс-жүзінде игерулері қажет;
- археологиялық зерттеу әдістерін жете игеру қажет;
- археологиялық ұғымдар мен түсініктерді меңгерулері қажет;
- археологиялық объектілерді дәуірнамалық кезеңдер бойынша ажырата
білуі және сыртқы белгілері бойынша анықтау қасиетін меңгеру қажет;
- археологиялық ескеткіштерді түрлері бойынша ажыратуды игеруді және
археологиялық мәдениеттерді негізде сипаттауды меңгеруді білу
қажет;
- археологиялық практика барысында қолданыста болатын еңбек құралдарын
іс-жүзінде қолдануды игеру қажет;
- археологиялық практика талаптарын нақтылы орындау қажет;
- археология ғылымының орны;
- археологиялық зерттеу тесілдерін меңгеру;
- археология тілін үйрену;
- археологиялық ескерткіш түрлерін ажырату;
- археология ғылымының даму жолдарының қазба жұмыстарымен тығыз
байланыста болатының жете түсіну;
- археология-экология, өркениет мәселелеріне қатысты теориялық білім
тәжірибелерін бекіту;
- археологиялық ескерткіштерді далалық археология барысында сипаттау
және жіктеу
- ғылыми тұрғында қалпына келтіру және уақытнамалық әдістемесін
анықтауды үйренуді меңгеру;
- ескерткіштердің далалық зерттеу барысында орнын анықтауды үйрену;
- далалық жазба жұмысын (күнделік пен қорытынды есеп) маңызын білу
және он іс-жүзінде іске асыруигеру;
- заттардың алғашқы белгілері, сақталуы мен сандық құрылымын білу;
- түрлердің тізімін жасауда ыждағаттылқ қатеттігін ескеру;
- ескерткіштерге және заттарға зерттеу барысында белгі қоюды үйрену;
- археологиялық заттарды жіктеуді меңгеру;
- жер бетіде көріне бермейтін ескерткіштердің белгілерін анықтауды
игеру;
- фотография және аэроархеология негіздерін үйрену;
- су асты археология негізін игеру;
- эксперименттік археология негізін білу;

Студентке қойылатын талптар жиынтығы:
1. Археологиялық іс-тәжірибеге қатысушы студенттер міндетті түрде
дәрігерлік және қауіпсіздік ережелермен таныстығы жөінде анықтама
қағаздарын экспедиция жетекшісіне тапсырулары қажет;
2. Археологиялық практикаға қажет арнаулы киім-кешек және тиісті
материалдар ескерілуі қажет;
3. Археологиялық практикаға қажет бұйымдар мен заттарды және оларды
тиімді пайдалануды ескеру қажет;
4. Студент-практикант археологиялық практика жетекшісі мен арнайы
мекеме тарапынан қойылатын практика талаптарын қатаң орындауы қажет;
5. Студент-практикант практика барысында жетекшілер және арнайы мекеме
тарапына қойылатын барлық талптарды қатан түрде ескеруі қажет;

Археологиялық практика оқу процессінің құрамдас саласын ретінде болып
келетін практика басталар алдында және барысында қатаң турде ескерулі
міндетті болып табылады.
Археологиялық практика қорытындысы жаңа оқу жылы басталған шақта
шығарылады. Содан сәйкес тиісті қорытынды бағалау болады.
Жалпы археологиялық қорытынды есеп кешенді негізде жасалынады және ол
практика жетекшісінің тікелей басшылығымен іске асырылады. Қорытынды
кешенді есеп тиісті орындарға тапсырылады.
1 кезең: Ұйымдастырушылық
Іс-тәжірибе басталар алдында археологиялық экспедицияға шығатын
студенттердің жалпы тізімі алынады. Практика алдында конференция
өткізіледі. Студенттерге практиканың мақсаты және міндеттері, жұмыс мазмуны
және көлемі мен танысады. Экспедицияға қай елді мекендерге баратыны,
қалай деректерді жинау барысы жөнінде бағыт-бағдарламалар беріледі.
Практика қай орында, қай елді мекенде өтетіні анықталып студенттер
бөлінеді. Бақылаудық түрі және әдістері, есеп беретін қужаттарды
қурастыруға және оны қорғауға қойылатын талаптар айтылады.
2 кезең: Икемдеу
Практиканың бірінші күні әкімшілік қатысуымен мекеме ұжымының
өндірістік жиналысы өткізіледі. Практиканттар экспедиция жүргізетін елді
мекендер мен танысады. Экспедицияның жалпы барысы, өздерінің міндеттерімен
танысады.
Әр бір практикант қандай дректерді жинайды, жинау барысында кімдермен
сухбаттасады және фото, видео аппараттарын даярлайды.
Практикант жұмыстары жеке дара жоспарлары белгілі бір күн тәртібіне сой
ұйымдастырылады. Бірінші аптада практиканттар ғылыми, материалдық базамен,
қужаттарды өңдеу әдісімен танысады. Апта соңында практикант жекедара
жоспарларын жасайды (оны топ жетекшісі бекітеді). Бір апта өткен соң
практикант топ жетекшісіне есеп береді.
3 кезең: Негізгі кезең
Үшінші кезеңнің мазмұны тарихи деректермен және құжаттармен жұмыс,
этнографиялық материалдарды жинау және өңдеу.
1. Ғылыми турғыдан және сұрау арқылы.
2. Зерттеу кезіндегі белгілі бір халықтың әдет-ғурпын, дәстүрін
бейнелейтін материалдар жинау.
3. Шежірлік материалдар жинау
4. Фольклордың материалдар жинау.
5. Көнекөз қариялармен халықтың тарихын, дәстурін,
әдебиетін,мәдениетін жақсы білетін адамдармен сухбаттасу.
6. Археологиялық экспедициялардың материалдарыме танысу.
7. Суретке түсіру, таспаға жазыпалу, видеоға түсіру, схема, чертеж
жасау.

Зерттеу жұмыстарының кезеңдері
І. Далалық археологиялық іс-тәжірибе
А) Далалық практикаға шығуға дайындық, зерттеу орнын іздеу,экспедицияға
алып кететін заттарды дайындау. Практикаға өтетін жерге жету.
Студенттердің күшімен далалық қос тігу, күндік кестесін белгілеу.
Ә) Археологиялық барлау Д.А. Авдусиннің (Д.А. Авдусин Полевая
археология СССР М.1980) нұсқау әдісі бойынша жүргізіліп, жағдайлық
карта, суретке түсіріледі, ескерткіштерді қорғау мақсатындағы құжаттар
толтырылынады.
ІІ. Камералық өңдеу
А) Тазалау, табылған заттарға реставрация жасау т.б. Жоғарыдағы ІІІ
–тақырыптың тармағын және ауызша дағдыларды іс жүзінде қолдану.
Ә)Әрбір табылған затқа, олжаға құжат толтыру, оны суретке түсіру,
ескеткіштердің жобасын және қималық көріністерін тушпен қатты қағазға
салады.
ІІІ. Ғылыми ақпар жасау
А) зерттеу мақсаттары, ескерткішті сипаттау (топографиясы,
стратиграфиясы, қимасы), мерзімін анықтау, типтеу, қазіргі әдебиеттермен
салыстырып, іздестіріп, тарихи тұжырымдау.

4 кезең: Қортынды кезең
Жиналған археологиялық деректерді
- Жазба және заттай деректерді толық жинақтау және өңдеуді аяқтау.
- Есеп құжаттары мен реферат дайындайды
- Археологиялық экспедиция жөнінде кунделік
- Практиканы өткені туралы есеп
- Экспедиция жөнінде фото сүреттер, бейне және таспаға түсірілген
материалдар.
- Студенттік практикасына баға қойылған топ жетекшісінің мінездемесі
Іс-тәжірибе қорытындысы
1. Есеп құжаттарды дайындауды уйымдастыру
2. Құжаттарды уақытында тапсыруды бақылап отыру.
3. Қорытынды мәжіліске қатысу.
4. Факультеттегі қорытынды конференцияға қатысу (студенттердің есеп,
баяндамасы бойынша этнографиялық және археологиялық көрме
ұйымдастыру)
5. Баға қою, болашақ экспедиция жөнінде талап-тілектерін айту және
жоспарын дайындау
6. Есептерді тапсыру

4.2. ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ – ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРАКТИКА

1 Практиканың мақсаты мен тапсырмалары
1.1 Кіріспе
Психологиялық-педагогикалық тәжірибе білім беру процесі болып табылады
және мақсатты түрде кәсіби дағдыларын қалыптастыру, психологиялық негізгі
ппәндерді оқыту (Психология, өзін-өзі тану және т.б.), теориялық және
тәжірибелік білімді қолдану, кейбір қажетті ойларды педогогикалық
тәжірибеде қолдану.
Психологиялық - педагогикалық тәжірибедегі тапсырмалар:
- болашақ педагогтың жеке тұлға қалаптасуы: әділеттік, батылдылық,
қаталдылық, өзіне есеп беру, объективтілік, жұмысқа және адамждарға
адалдылық, түсінушілік пен сыйластық, шыдамдылық пен ұстамдылық. т.б.
- шығармашылық мүмкіндігін ашу, педагогикалық іс-әрекетіндегі зерттеу
бағыты;
- теориялық білім алу кезіндегі, студенттердің білімін бекіту мен
тереңдеу;
- мектеп психологтың функционалды міндеттері мен кәсіби-педагогикалық іс-
әрекетімен таныстыру;
- мектептегі негізгі тәрбие жұмыстарымен және сынып жетекшінің
жұмысымен таныстыру
2. Оқыту мен білім берудің педагогикалық тәжірибесінің мазмұны даму
деңгейінде
Мамандығы бойынша біліктілігі сәйкес студент келесі негізгі
педагогикалық дағдыларына ие болуы тиіс:
- казіргі кездегі мектепте оқытудың жүйесі, тәжірибені пайдалану
мүмкіндігі.
- білім беру процесінің заңдар мен принциптері туралы өзінің жұмысында
ппайдалана алу.
- білім беру заңдары мен білім беру жүйесін кәсіби қызметін жекелей және
топпта көрсете алу;
- қатысушылардың құқықтары мен еркіндіктерін қадағалау;
- қатысушылардың сыныптан тыс іс-шаралар ұйымдастыруға қабілетті болу.
3. Психологиялық-педагогикалық тәжірибенің мазмұны
Студенттің жұмысының мазмұны мен мінездемесі педагогикалық тәжірибеде
3 топқа бөлінеді:
I топ - нұсқаушы. Оның тәжірибедегі мақсаты теориялық дайындалу.Барлық
сұрақтарға нұсқаушы конференцияға жауап қарастырады- тәжірибедегі
тапсырмалармен танысу, программамен, есеп беру құжаттары, тәжірибедегі
бақылау уақыты.
II топ -негізгі. Ол екі бөліктен тұрады: сынақтар және кәсіби қызметі.
Бірінші аптада студен оқыту барысымен, өзіне берілген сынып оқушыларын
зерттеп барлық сабақтарға қатысады, өзінің мектеп психологімен құрастырған
жосппары және сынып жетекшімен ұйымдастырған мерекелік тәрбие жоспарларын
құрады. Алғашқы екі күн ішінде студент өзінің жеке жоспарын құрады,
күнделікке жазып отырады, дәлел ретінде оны жетекшіге береді.
Күнделіктегі жеке жоспар күіге толтырылып отырылады.
Жұмыс барысы келесі 2,5 аптада, студенттер негізгі тапсырмаларын,
педагогикалық психологиялық тапсырмаларын орындайды, тәрбие жұмыстарын
ұйымдастырады, қажетті материалдарды дайындайды.
III топ – тексеру және бағалау. Тәжірибені аяқтауға, есеп беруге
дайындалу. Тәжірибені қоытындылау.жабылу кеңесіне қатысу.

№ Мазмұны Оны ұйымдастыру нысандары мен Мерзімі
әдістері
1. I Бірінші кезең. 1. мектеп директорымен оқыту 1 апта
Мектептегі негізгі жұмыстарын және тәрбиелеушілер,
міндеттерімен және ұстаздар мен танысу, әңгіңмелесу.
негізгі бағыттармен 2. мектеп психологы және әлеуметтік
бірінші кезеңде психологпен танысу және әңгімелесу;
таныстыру 3. мектепке шолу жасау;
4. студенттің өзіндік жұмысының
жоспары.
2. II топ – негізгі. 1.мектеп психологының жұмыс жоспары1 – 2 апта
мен танысу.
Мерекелік сынақ 2. психологиялық-педагогикалық
психологиялық мерекелік сынақ жоспарын құру
-педагогикалық 3.педагог-психолог базасынан,
әдіскерлер мен жетекшілерден
педагогикалық тәжірибеде мерекелік
психологиялық педагогикалық сынақ
туралы кеңес алу,сұрау
4.педагог-психологтармен бірлескен
3-тен кем емес мекекелік істерді
жүргізу
3. Өзіндік 1.Тәжірибені педагог – психолог 2-3 апта
психологиялық және базасындағы әдіскерлер мен
педагогикалық мұғалімдерімен бірлескен қызмет
мерекелерді өткізу нәтижелерін талқылау.
2. өзіндік тәжірибелік жоспарын
педагогикалық психологиялық базасы
мен педагог-психолог басшысымен
дайындау
3.педагогикалық тәжірибені
педагог-психологтың және басшысының
тікелей басшылығымен тәжірибе
негізінде тәуелсіз оқиғаларды кем
дегенде 3 рет жүргізу.
4. III топ – тексеру 1.Жиналған құжаттарды сынып 3 апта
және бағалау. жетекшіге беру және сипаттамаларын
алу.
Күнделік тәжірибесін2. Жиналған құжаттарды мектеп
жасау психологына беру және
сипаттамаларын алу .
5. Құжаттық тәжірибені Тәжірибелік есеп беруге дайындалу. 3 апта
тіркеу
Қортынды конференцияБаяндамалық есеп беру.

4.3.ОҚУ-ТӘРБИЕ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРАКТИКА

1 Практиканың мақсаты мен тапырмалары
1.1 Кіріспе
Оқыту мен білім берудің тәжірибесі білім беру мекемелерінде жүзеге
асады;
- инновациялық мекемелерде (лицей, гимназия);
-орта кәсіптік оқу орындары.
База бойынша оқыту мен білім берудің тәжірибесі 6В01606, 5В011400
Тарих – бағыты бойынша қажетті материалдармен оқу орындары мен
техникалық шарттар, сондай-ақ жоғарғы мамандар болып табылады.
3.Педагогикалық тәрбиені оқыту тәжірибесінің міндеттері
- өзін-өзі басқару тәрбиемен және оқыту мен педагогикалық шеберлік
енгізу;
- тәжірибелік әдістеменің жұмысын меңгеру;
- назарға даму ерекшеліктерін ескере отырып оқыту мен тәрбие жұмысы
барысында студенттердің жеке көзқарастарын іске асыру.
2. Оқыту мен білім берудің педагогикалық тәжірибесінің мазмұны даму
деңгейінде
Студент тарих мамандығынның біліктілік талаптарына сәйкес мынадай
негізгі құзіреттерді орындауы тиіс;
- тарихшы ретінде өзін таныстыру;
- өзіңізді меңгеру рөлі кәсіби ұстанымын анықтау үшін, олардың қызметін
жоспарлау;
- кәсіби қызметінде барабар кәсіби қондырғыларын дамыту.
3.Педагогикалық тәрбиені оқыту тәжірибесінің мазмұны
Студенттердің тәжірибелік оқыту жұмысының мазмұнына қарай 3 кезеңге
бөлінеді:
I кезең - нұсқаулық. Оның мақсаты- практикаға теориялық тұрғыдан
дайындалу. Нұсқаулық конференцияда барлық ұйымдастырушылық сұрақтардың
шешімдері қарастырылады, яғни практиканың міндеттерімен, бағдарламамен,
есептік құжаттамамен, практиканың бақылау мерзімдерімен танысу.
II кезең - негізгі. Ол екі мерзімнен тұрады: танысу және кәсіби-
қызметтік. Бірінші аптада студент білім беру мекемесімен танысады,
бекітілген сыныптың оқушыларын зерттейді, барлық сабақтарға қатысады,
мектеп психологымен бірге жұмыстың жоспарын жасайды, ал сынып жетекшісімен
тәрбиелік іс-шаралардың жоспарын талқылайды. Бірінші екі күн ішінде
практикант күнделікте жеке жоспар құрастырады, оны топтық жетекшіге
бекітуге береді.
Күнделікті толтырылатын күнделіктегі жеке жоспар.
Жұмыс кезеңі келесі 2,5 апта бойы жүзеге асады, ол мерзімде студент
келесі негізгі тапсырмаларды орындайды: психология, педагогика бойынша
негізгі тапсырмаларды орындайды, тәрбиелік іс-шараларды ұйымдастырады,
ынталандыру материалдарын дайындайды.
III кезең - бақылаулық-бағалаулық. Практика бойынша есепті дайындау
мен рәсімдеу. Практиканың қорытындылау. Қорытынды конференцияға қатысу.

№ Мазмұны Оны ұйымдастырудың түрлері мен Орындау
әдістері мерзімдері
1. I кезең - нұсқаулық. 1. Мектептің директорымен, оқу 1 апта
Казіргі кезеңдегі ісінің және тәрбие ісінің
мектептің міндеттері меңгерушілерімен танысу және
мен негізгі әңгімелесу;
бағыттарымен танысу. 2. Мектеп тарихшыларымен танысу
және әңгімелесу;
3. Мектеп ішіндегі экскурсия;
4. Студенттің жеке педагогикалық
жұмысын жоспарлау.
2. II кезең - негізгі. 1. Мектеп тарих жұмыс жоспарымен 1 – 2 апта
танысу.
Байқау 2. Ортақ байқау тарихи
психологиялық-педагогиіс-шаралард ың жоспарын құру.
калық іс-шаралар 3. Ортақ байқау тарих іс-шаралар
жоспарының сұрақтары бойынша
базаның тарихшы, әдіскермен және
тарих жетекшісімен кеңесулер.
4. тарихшылармен бірге бірнеше
(3-тен кем емес) ортақ байқау
тарихи іс-шараларды өткізу.
3. Өздік 1. Ортақ байқау іс-шаралардың 2-3 апта
психологиялық-педагогинәтижелерін базаның тарихшы,
калық іс-шараларды әдіскермен және тарихшы
өткізу жетекшісімен талқылау.
2. Өздік тарихи іс-шаралардың
жоспарын базаның тарихшылармен және
педагогикалық тарихшы жетекшісімен
бірге құру және талқылау.
3. Практиканың базасында тарихшының
және тарих жетекшісінің тікелей
бақылауымен өздік тарихи
іс-шараларды өткізу
(3-тен кем емес).
4. III кезең - 1. Жиналған құжаттаманы сынып 3 апта
бақылаулық-бағалаулық.жетекшісіне тапсыру және
мінездемені алу.
2. Жиналған құжаттаманы мектеп
Практика күнделігін ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.