Ақпараттық технология бойынша сабақ өткізу

Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 21 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасының білім жӘне ғылым министрлігі
М.Х. Дулати атындағы Тараз өңірлік университеті

Ұстаз институты

Химия және биология кафедрасы

КУРСТЫҚ Жұмыс

Биологияны оқыту әдістемесі_________________________ ____пәні бойынша

Тақырыбы: Биология курсында Адам қаңқасының құрылысы.Тірек қимыл жүйесінің рөлі мен қызметі тақырыбында ақпараттық комуникативті оқыту технологиясы арқылы сабақ өту әдістемесі

Білімгер Қорғамбай Айгерім Тобы___ХБ-19-1 _____________
аты-жөні қолы
Жетекші: аға оқытушы ____Абжапарова А.С.
қызметі аты-жөні

Қорғауға жіберілді____________________20 ____ж._______________________
қолы

Жұмыс қорғалды __________________20__ж. бағасы ____________________
жазбаша
Комиссия мүшелері: _________________________ _____ ______________________
аты-жөні қолы

______________________________ ______________________
аты-жөні қолы

Тараз 2021

Мазмұны
Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..3
І Биология сабағында ақпараттық технологияларды пайдаланудың маңызы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...4
1.1 Билогия сабағында оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .4
1.2 Жаңа технологиялар білім кеңістігінде. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 7
2. Сабақта презентация мен слайдтар қодану арықылы оқушылардың білім білік дағдыларын қалыптастыру ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 10
2.1 Мұғалімнің ақпараттық комуникациялық құзіреттілігі мен ақпараттық мәдениеттілігін қалыптастыру ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 12
Тәжірибелік бөлім .
3.1 Ақпараттық технология бойынша сабақ өткізу ... ... ... ... ... ... ... . ... .14
2.1 Адам қаңқасының құрылысы.Тірек қимыл жүйесінің рөлі мен қызыметі сабағында оқушылардың ақпараттық құзіреттілігін қалыптастыру ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... .14
Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... . 19
Пайдаланылған әдебиеттер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .21

Кіріспе

Курстық жұмыстың өзектілігі: Елбасы Н.Ә.Назарбаев Қазақстан-2050 стратегиясы: қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси бағыты атты Жолдауында Білім және кәсіби машық - заманауи білім беру жүйесінің, кадр даярлау мен қайта даярлаудың негізгі бағдары. Бәсекеге қабілетті дамыған мемлекет болу үшін біз сауаттылығы жоғары елге айналуымыз керек. Барлық жеткіншек ұрпақтың функционалдық сауаттылығына да зор көңіл бөлу қажет, - деп атап көрсетті. Қазақстан Республикасының білім беру саласындағы бүгінгі басты міндеттерінің бірі - жастарға терең білім беру. Ал, оның негізі техникалық және кәсіптік білім берудің оқыту үрдісін жақсартуға жаңа технологияларды енгізу болып табылады. Оқу тәрбие үрдісіне жаңа инновациялық әдіс тәсілдерді енгізу оқушылардың білімге деген қызығушылығын, талпынысын арттырып өз бетімен ізденуге шығармашылық еңбек етуге жол салады. Оқушылар терең де жүйелі білім және әдістемелік тәсілдерді жетік меңгерген болуы тиіс.
Осындай аса қажетті технологиялврдың бірі ақпараттық комуникациялық технологиялврды пайдалану. АКТ ның даму кезеңінде осы заманға сай білімді шәкірт тәрбиелеу мұғалімнің басты міндеті болып табылады.
Жұмыстың мақсаты:Қазіргі мектептің оқу-тәрбие процесінде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану. Адам қаңқасының құрылысы.Тірек қимыл жүйесінің рөлі мен қызыметі тақырыбында ақпараттық комуникативті оқыту технологиясы арқылы сабақ өту тиімділігін анықтау .
Жұмыстың міндеттері:
1.Биология сабағында жаңа технологияларды пайдалану арқылы оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын арттыру туралы түсінік беру.
.2 Адам қаңқасының құрылысы.Тірек қимыл жүйесінің рөлі мен қызыметі сабағында оқушылардың ақпараттық құзіреттілігін қалыптастыру туралы түсінік беру.
3. Мұғалімнің ақпараттық комуникациялық құзіреттілігі мен ақпараттық мәдениеттілігін қалыптастыруының маңыздылығын атап көрсету..
Зерттеу нысаны:білім берудегі ақпараттық-коммуникациялық технологиялар.
Зерттеу әдісі
Жұмыстың практикалық маңызы: Адам қаңқасының құрылысы.Тірек қимыл жүйесінің рөлі мен қызыметі сабағында оқушылардың ақпараттық құзіреттілігін қалыптастыру мен білім дағдысын зерделеу.

І Биология сабағында ақпараттық технологияларды пайдаланудың маңызы
1.1 Биология сабағында оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру

Білімнің көптеген салаларында қазір ерекше, тұрақты, сақтайтын құрылымдар, қатынастар мен қатынастарды іздеу жүріп жатыр. Білімді тұтастай зерттеуге, білімнің жекелеген салалары арасында байланыс орнатуға деген көзқарас қажет. Қазіргі қоғам дамуының маңызды бағыттарының бірі оны жаһандық ақпараттандыру болып табылады. Қоғам өмірі мен қызметінің барлық салаларын қарқынды ақпараттандыру аясында білім беруді ақпараттандыру мәселелері ерекше маңызға ие.
Бұл бағытта білім беру процесі де жүріп жатыр: оның мазмұнының әртүрлі нұсқаларын әзірлеу, білім беру құрылымдарының тиімділігін арттыруда қазіргі дидактиканың мүмкіндіктерін пайдалану; жаңа идеялар мен технологияларды ғылыми әзірлеу және практикалық негіздеу; оқытудың дамушы функциясының назарын күшейту; білім беруді ізгілендіру және ізгілендіру принципін іске асыру[1].
Қазіргі заманғы білім беру талаптарын ескере отырып, болашақ мұғалім заманауи инновациялық технологиялардың, идеялардың, мектептердің, бағыттардың кең спектрін бағдарлауды үйренуі және бұрыннан белгілі нәрсені ашуға уақытты ысырап етпеуі керек.
Оқу процесінде заманауи ақпараттық технологияларды қолдану оқушылардың білім беру нәтижелерінің сапасын арттыруға және білім беру процесінің тиімділігін күшейтуге мүмкіндік береді. Қазіргі заманғы білім беру медиа құралдарын пайдалану әртүрлі қабілеттер мен мүмкіндіктерге ие, оқуға деген ынтаның әртүрлі деңгейі бар студенттерді бір уақытта оқытуды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Компьютерлік технологияларды қолдану оқушының жеке ерекшеліктеріне бейімделетін, бақыланатын және бейімделетін түбегейлі жаңа оқытуды дамыту үшін кең мүмкіндіктер ашады, яғни. жалпы білім берудің федералды мемлекеттік білім беру стандартымен (FGOS) анықталған заманауи білім беру процесінің талаптарына сәйкес келеді
Әдеби дереккөздерді талдау қазіргі уақытта білім беруді ақпараттандырудың теориялық негіздері толығымен дамығанын көрсетті. Педагогикалық тәжірибе осы инновацияларды енгізу үшін жағдайлардың болуын растайды, яғни бастауыш мектептің оқу кабинеттерін дидактикалық техникамен жабдықтау[2].
Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) қолдана отырып оқыту білім алушыны көптеген дайын, қатаң іріктелген, тиісті түрде ұйымдастырылған біліммен "қанықтыруға" ғана емес, сонымен қатар оқушылардың зияткерлік, шығармашылық қабілеттерін, олардың өз бетінше жаңа білім алу, әртүрлі ақпарат көздерімен жұмыс істеу қабілеттерін дамытуға, яғни әмбебап оқу іс-әрекеттері жүйесін қалыптастыруға мүмкіндік береді, бұл бүгінде мектеп шешетін негізгі міндеттердің бірі болып табылады.
Биология курсында ақпараттық технологияларды қолдану оқушылардың оқуға деген ынтасы төмен болған кезде олардың оқу деңгейін едәуір арттырады. Оқытуда мультимедиялық технологияны қолданудың артықшылықтарының бірі-іс-әрекеттің жаңалығы, компьютермен жұмыс істеуге деген қызығушылық есебінен оқыту сапасын арттыру. Оның көмегімен мектеп биологиясын зерттеуде күрделі биологиялық процестерді модельдеуге, жалпы биологиялық заңдылықтарды анықтауға, оқушылардың білімін бақылауға болады[3].
Биология сабақтарын өткізу кезінде демонстрациялық материалды қолданудың маңызы зор. Компьютер организмдердің құрылымын, олардың өмірлік белсенділігін, басқа организмдермен байланысын көрсетуге мүмкіндік береді. Мультимедиялық презентацияларды қолдану кез-келген пәнді, соның ішінде биологияны оқытуда АКТ-ны қолдана отырып, зерттелетін объектілерді көрсетудің ең көп таралған әдісі болып табылады. Оларды қолдану тақырыпты зерттеудің кез-келген кезеңінде және сабақтың кез-келген кезеңінде ұсынылады. Сонымен, 8-сыныпта " Адам қаңқасының құрылысы.Тірек қимыл жүйесінің рөлі мен қызыметі " тақырыбында сабақ өткізу кезінде біз POWER Point бағдарламасын қолдана отырып жасалған презентацияларды қолданамыз. Бұл компьютерлік құрал бізге өзінің қарапайымдылығымен, көп функционалдылығымен, уақыттың аздығымен қызықты. Соңғы уақытта біз ақпараттық технологияларды оқушылардың жобалау-зерттеу қызметіне де белсенді енгізудеміз[4].
Оқушылардың ақпараттық-коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыру және дамыту үшін білім беру процесіне ақпараттық технологиялар енгізілуде. Адамның көптеген салаларын ақпараттандыру, кабельдік теледидар мен бейне жабдықтарды жаппай пайдалану дәуірінде бұл құралдарды оқу процесінде тиімді пайдалану мәселесі өзекті болып отыр. Биология сабақтары қолданылатын жабдықтардың күрделілігімен ерекшеленеді. Сондықтан биология сабақтарында компьютерлік оқыту бағдарламаларын қолдану, ең алдымен, кеңседе өткізуге болмайтын немесе байқау мүмкін емес және елестету, түсіну қиын биологиялық процестер мен құбылыстарды бақылау мүмкіндігіне байланысты өзекті болып табылады.
АКТ-ны қолдана отырып оқыту-бұл оқушыларға белгілі бір білім көлемін жеткізу ғана емес, сонымен бірге олардың танымдық қызығушылықтарын, бизнеске шығармашылық көзқарасын, білім мен дағдыларды өз бетінше "алуға" және байытуға деген ұмтылысын, оларды практикалық қызметінде қолдана отырып дамыту [5].
Ақпараттандыру дәуірінде мұғалімнің ақпараттық технологияларға ие болуы қажеттілікке айналады. Ақпараттық құралдарды қолдану оқушылардың биологияны оқуға деген қызығушылығын арттырады, ақпараттық-коммуникативтік құзыреттілікті қалыптастырады және дамытады. Оқушыларды пәнге оқыту процесі әр түрлі және қызықты болады, мұғалімге оқыту құралдары мен әдістерін таңдау мен жүзеге асырудағы мүмкіндіктерді түбегейлі кеңейтуге мүмкіндік береді. Оқушыға шығармашылық қабілеттерін жүзеге асыру мүмкіндігі беріледі. Биологияны оқытудың жетекші әдістері: бақылау, педагогикалық эксперимент, модельдеу, болжау, тестілеу, педагогикалық жетістіктерді сапалы және сандық талдау. Аталған әдістер тәжірибеге, сенсорлық танымға негізделген. Алайда, эмпирикалық білім сенімді білімнің жалғыз көзі емес. Жүйелеу, интеграция, саралау, абстракция, идеализация, жүйелік талдау, салыстыру, жалпылау сияқты теориялық білім әдістері пән мен құбылыстың мәнін, олардың ішкі байланыстарын анықтауға көмектеседі[6].
Оқу ақпаратын ұсынудың мақсаты - оқушылардың ақыл-ой жүйесін қалыптастыру. Мультимедиялық презентация түрінде оқу материалын ұсыну оқу уақытын қысқартады, оқушылардың денсаулық ресурстарын босатады. Бұл оқушылардың Тәуелсіз танымдық іс-әрекетін ұйымдастыруға жақсы бейімделген электронды оқу Қосымшаларының интерактивтілігінің қасиеттері арқасында мүмкін болады.
Мультимедиялық презентацияларды тақырыпты зерттеудің кез-келген кезеңінде және сабақтың кез-келген кезеңінде қолданған жөн.
Процесінде сабақты демонстрациялық экран болады проецировать анықтамалар, схемалар, кестелер, дәйексөздер, кестелер, тесттер, ғалымдардың портреттері, т. б..
Биологияны оқытудың жалпы әдістемесі мектептегі барлық биологиялық курстардың негізгі мәселелерін қарастырады: биологиялық білім беру тұжырымдамалары, мақсаттары, міндеттері, принциптері, әдістері, құралдары, формалары, іске асыру модельдері, мазмұны мен құрылымы, кезеңділігі, үздіксіздігі, елдегі және әлемдегі биологиялық білімнің қалыптасу және даму тарихы; оқу процесінде дүниетанымдық, адамгершілік және экологиялық мәдени тәрбие; оқыту мазмұны мен әдістерінің бірлігі; оқу жұмысының формалары арасындағы байланыс; білімнің, Дағдылар мен қабілеттердің беріктігі мен хабардарлығын қамтамасыз ететін биологиялық білім беру жүйесінің барлық элементтерінің тұтастығы[7].
Жеке әдістемелер оқу материалының мазмұнына және оқушылардың жасына байланысты әр курс үшін арнайы оқыту мәселелерін зерттейді. Онда сабақ әдістемесі, экскурсиялар, сабақтан тыс жұмыстар, сыныптан тыс жұмыстар, яғни биология бойынша нақты курсты оқыту жүйесі ұсынылған. Биологияны оқыту әдістемесі биология ғылымымен тығыз байланысты. Мектептегі "Биология" пәні синтетикалық сипатқа ие. Ол биологияның барлық негізгі салаларын көрсетеді: ботаника, зоология, өсімдіктер, жануарлар мен адам физиологиясы, цитология, генетика, экология, Эволюциялық ілім, өмірдің пайда болуы, антропогенез және т.б. табиғи құбылыстарды дұрыс ғылыми түсіндіру, өсімдіктерді, саңырауқұлақтарды, жануарларды тану, оларды анықтау, дайындау және тәжірибе жасау үшін мұғалімге жақсы теориялық және практикалық дайындық қажет.

1.2 Жаңа технологиялар білім кеңістігінде

"Ақпараттық технологиялар-бұл ақпараттық ресурстармен жұмыс істеу тәсілдері мен құралдары туралы білімнің жиынтығы және зерттелетін объект туралы жаңа мәліметтер алу үшін ақпаратты жинау, өңдеу және беру тәсілі"
(Н.Б.Глушкова)
Ақпараттық технология - бұл ақпаратпен жұмыс істеу үшін арнайы әдістерді, бағдарламалық және техникалық құралдарды (кино, аудио және видео құралдар, компьютерлер) пайдаланатын педагогикалық технология.
Ақпараттық технологиялар Компьютерлік технологияларды қамтиды.
Компьютерлік технологиялар-бұл оқу процесінде көмекші құрал, өйткені ақпарат беру білім беру емес.
Ақпараттық технологияларды қолдану бүгінде басқа технологиялармен салыстырғанда белгілі бір артықшылықтарға ие, бірақ олардың сауатты үйлесімі ғана ақпараттық-коммуникативтік құзыреттілікті қалыптастырады және дамытады[8].
Компьютерлік технологияны қолданудың артықшылықтары қандай? Біріншіден, олар келесіде ыңғайлы:
бірнеше рет пайдалану және қажеттілік
қажетті сәтте тоқтата тұру;
зерттелетін объектілер мен олардың бөліктерін нақтылау;
материалды көру, есту және эмоционалды деңгейде түйсіну.
Электрондық басылымдарды қолданатын сабақтар эмоционалды өсуді тудырады және материалды игеру деңгей
ін жоғарылатады, бастамашылық пен шығармашылық ойлауды ынталандырады. Оқу процесінде компьютер бірден бірнеше функцияны орындай алады:
ақпараттық сілтеме-ақпарат көзі ретінде қызмет етеді;
коммуникативті-қарым-қатынас құралы;
дамыту-ақыл-ой қызметін дамытады;
білім - білім көзі;
бақылау - білімнің өзін-өзі бақылауы.
Оқулықтар мен оқу құралдары сабақтың әртүрлі кезеңдерінде қолданылады: жаңа материалды оқу кезінде, алған білімдерін бекіту, білімді бақылау, зертханалық жұмыстарды орындау, сабақ үшін қосымша ақпарат алу. Оқушыларға материалды оқу, ақпаратты талдау және іріктеу, оқу құралдарының мәліметтерін қолдана отырып сабаққа презентациялар жасау мүмкіндігі беріледі. Сабақтан тыс уақытта емтихандарға өз бетінше дайындалу, жобалармен жұмыс кезінде және зерттеу жұмыстары кезінде пайдалану үшін жағдайлар жасалды.Ақпараттық технологиялар сабақтар мен сабақтан тыс іс - шараларда электрондық оқулықтарды, репетиторларды, электрондық зертханалық практикумдарды ғана емес, Интернет-ресурстарды да пайдалануға мүмкіндік береді. Интернеттің негізгі білім беру құндылығы-бұл оқушылардың зияткерлік қабілеттерін дамыту үшін үлкен ақпараттық ресурс[9].
Интернет дәрістерді дайындауда, материалдың мазмұнын таңдауда қолданылады, өйткені биология саласындағы жаңа ашылулар туралы көптеген ақпарат әртүрлі Интернет - сайттарда бар және оны мұғалім де, балалар да сабақта қолдана алады. Ұйымдастыру виртуалды экскурсиялар ғана емес арттырады, танымдық қызығушылығын оқытылатын емес, көмектеседі игеру нысанасының.
Жобалық іс-әрекетте ақпараттық технологияларды қолдану студенттерге өз ойларын сауатты және қысқаша тұжырымдауға, хабарламаны қисынды түрде құруға, көрнекілікті дайындауға, материалдың құрылымдық тұсаукесерін жасауға мүмкіндік береді.
Сабақта бағдарламалық мультимедиа құралдары: оқыту бағдарламалары, электрондық оқулықтар, бейнероликтер қолданылады. Компьютерді көрнекі электронды құрал ретінде пайдалану сабақты түрлі-түсті суреттермен, анимациялық кестелермен толықтыруға мүмкіндік береді, бұл сабақты тек мазмұнмен толтыруға ғана емес, сонымен бірге баланың эмоционалды-сенсорлық қабылдау арқылы белсенділігін арттыруға, демек, қажетті ақпаратты жақсы есте сақтауға және игеруге мүмкіндік береді[10].
Ақпараттық технологиялар мүмкіндік береді:
мультимедиялық контекстке оқушының сенсорлық қабылдауының барлық түрлерін тарту және ақыл-ойды жаңа тұжырымдамалық құралдармен қаруландыру арқылы оқытуды тиімді ету;
белсенді оқыту процесіне оқу қабілеті мен стилімен ерекшеленетін балалар санатын арттыруға;
оқытудың жаһандық аспектісін де, жергілікті қажеттіліктерге көбірек жауап беруді де күшейтуге.
Ақпараттық технологиялардың негізгі білім беру құндылығы-бұл мұғалімнің де, оқушының да қолында болатын шексіз мүмкіндіктері бар шексіз жарқын көп сенсорлы интерактивті оқыту ортасын құруға мүмкіндік береді.
Биологияны зерттеу барысында оқушылар ақпараттық-коммуникативтік құзыреттіліктерді қалыптастыруға және дамытуға болады. Жұмыс жүйесі оқушылардың негізгі құзыреттіліктерін қалыптастыруға бағытталған. Диагностика ақпараттық технологияларды қолдануға байланысты ақпараттық-коммуникативтік құзыреттіліктерді дамытуды, биология сабақтарына оқушылардың ынтасын арттыруды, танымдық әрекетті жандандыруды анықтайды. Сауалнама нәтижелері мұндай жұмыс түрлері оқушыларға "қызықты", "танымдық", "қажет", "болашақта пайдалы"екенін көрсетті. Зерттеу жұмыстарын жүргізу кезінде оқушыларға ақпараттық-коммуникациялық құзіреттілікті дамыту қажет: мақсат, міндет қою, әдебиетті іздеу және талдау, негіздеу, салыстыру, қорытынды жасау, өз жұмысын қол жетімді түрде ұсына білу - бұл зерттеуші үшін қажетті дағдылардың аз ғана тізімі. Ақпараттық-коммуникативтік құзыреттіліктердің қалыптасуы нәтижесінде оқушылар жаңа технологияларды меңгереді, ақпаратты таба алады, түрлендіре алады және бере алады, пікірталас жүргізе алады, өз позицияларын қорғай алады. Сонымен, балалар ақпараттық қоғамдағы өмірге дайын, мұндай адамға өзін-өзі тану оңайырақ болады. Ақпараттық-коммуникативтік құзыреттілікті дамыту бойынша ұсыныстар[11].
Білім беру процесінде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану қажетті ақпаратты өз бетінше іздеу, талдау және таңдау, оны ұйымдастыру, түрлендіру, сақтау және беру дағдыларын қалыптастырады.

2 Сабақта презентация мен слайдтар қодану арқылы оқушылардың білім білік дағдыларын қалыптастыру
Соңғы уақытта "сабақ немесе іс-шара мультимедиялық технологияларды қолдану арқылы өткізілді"деген сөздер жиі естіледі. Бұл әдетте мәтінмен, сызбалармен, суреттермен немесе фотосуреттермен слайдтардың көрсетілімі.
Компьютер мұғалімнің көмекшісі болады, сабақта уақытты үнемдеуге көмектеседі, оқытудың жаңа әдістері мен ұйымдастырушылық формалары пайда болады, бұл сабақтың тиімділігін арттырады. Бастауыш мектепте сабақтарды көрнекі материалдарсыз елестету мүмкін емес. Әсіресе, әлем сабақтарында сізге көптеген суреттер, диаграммалар, суреттер қажет. Әрине, мұның бәрін тақтаға іліп қою және сабақ кезінде өзгерту ыңғайлы емес. Сондықтан мұндай сабақтарды презентацияларды қолдана отырып жүргізген жөн. Презентацияның мақсаты - ақпаратты көрнекі, оңай қабылданатын түрде жеткізу. Презентацияларды қолдана отырып сабақ өткізу мұғалімнен қосымша дайындықты қажет етеді, бірақ барлық шығындар нәтижелермен өтеледі. Презентациялар - бұл анимацияларды, аудио және бейне үзінділерді, интерактивтілік элементтерін қамтуы мүмкін Электронды Фильмдер. Презентациялар жасау үшін PowerPoint немесе Open Impress сияқты бағдарламалық құралдар қолданылады. Бұл компьютерлік құралдар қызықты, өйткені оларды жеке компьютерге қол жеткізе алатын кез-келген мұғалім жасай алады және презентация жасау құралдарын игеруге аз уақыт кетеді. Сабақтарда дыбыстық және бейне кірістірулерді қолдану үлкен пайда әкеледі. Балалар басқа табиғи аймақтарда орналасқан жануарларды немесе өсімдіктерді көре алады, жануарлар немесе музыкалық аспаптар жасаған дыбыстарды ести алады[12].
Мысалыға Адам қаңқасының құрылысы.Тірек қимыл жүйесінің рөлі мен қызыметі сабағында оқушыларға жаңа сабақты түсіндіру барысын презентацияны қолдана отырып жүзеге асыруға болады. Себебі жаңа тақырыпты түсіндіру барысында оқушыларға адам қаңқасының құрылысын слайдттардан көрсете отырып білім алушылардың есте сақтау мен түйсіну,қабылдау сияқты қабілеттерін дамытуға түмкіндік береміз.
... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.