СТУДЕНТТЕРДІҢ ЗЕРТТЕУ ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ ТҮРЛЕРІ

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:

ТАҚЫРЫБЫ: ПЕДАГОГИКАЛЫҚ КОЛЛЕДЖ СТУДЕНТТЕРІНІҢ КӘСІБИ ДАЙЫНДЫҒЫ ЖҮЙЕСІНДЕГІ ҒЫЛЫМИ ШЫҒАРМАШЫЛЫҒЫ

Сабақ жоспары:
1. Педагогикалық кәсіби дайындық жүйесінде ғылыми шығармашылықтың орны
2. Студенттердің ғылыми шығармашылық жұмыстарының түрі
3. Студенттердің ғылыми-зерттеулерінің негіздерін зерделеудің мазмұны және оны ұйымдастыру

1.Халыққа білім беру жүйесін ары қарай жетілдіру, мектепте жеткіншек ұрпақты тәрбиелеу, оқыту сапасын жақсарту, болашақ мұғалімдерді даярлау жұмысына жаңа талаптар қояды.
Бүгінгі күні ғылымның, техниканың, мәдениеттің жедел дамуымен байланысты мұғалімнің педегогикалық процесті басқаруында шығармашыл бола түспек. Әр мұғалім зерттеуші бола білуі, яғни мұғалімде зерттеу жұмысының даярлығы болуы керек. Тек сонда ғана мұғалімнің ғылыми және әдістемелік деңгейіне қол жеткізуге болады.
Мұғалімнің кәсіби деңгейінің үнемі жетілдірілуі, мұғалім еңбегінің жоғарылауы, оның педагогика ғылымдарының қазіргі жетістіктерін қаншалықты меңгергеніне байланысты болмақ.
Оқу орындарындағы оқу-тәрбие үдерісінің ғылыми негіздерін және оны жетілдірудің шараларын қазіргі заман талаптарына сай белгілеп беру қызмет етіп жүрген ғалымдардың басты міндеттерінің бірі болып табылады.
Арнаулы оқу орнына оқитын оқушының міндеті оның мүддесіне орай белгіленген:
oo таңдаған мамандығы бойынша теориялық білімі менпрактикалық дағдыларын ұдайы және терең меңгеру;
oo өзінің ғылыми және мәдени деңгейін үнемі арттыру;
oo тәрбие жұмысын ұйымдастыру дағдысын қалыптастыру;
oo міндетті оқу сабақтарына қатысу, оқу бағдарламалары мен оқу жоспарында берілген оқу тапсырмаларын уақытында орындау;
оқу орнындағы ішкі тәртіп ережелерін сақтау. [ 2]
Оқу орындарының педагогикалық міндеттері оқытушылар мен студенттердің оқу, ғылыми және шығармашылық бірлескен іс-әрекеттері арқылы жүзеге асады.
Арнаулы оқу орындары студенттерге осы заманға сай білім береді және оларды практикалық жұмысқа даярлайды. Ал практикалық жұмыстың нәтижелі болуы, студенттің өз жұмысын ғылыми түсіне, ұғына білгенге ғана мүмкін болады.
Қазіргі студенттің ғылыми-зерттеу жұмысын жүргізуге толық мүмкіндігі бар деп айтуға болады. Оларды орындау ғылыми білімді қолдана білу іскерлігін қажет етеді. Мұндай іскерлік педагогтың әдіснамалық мәдениетінің мазмұнын құрайды.
Әдіснамалық мәдениет - мұғалімнің нақты әдіснамалық нормалар немесе ғылыми таным ережелері туралы білімі, яғни педагоикалық міндеттерді шешу үдерісінде оларды қолдана білу іскерлігін көрсетеді.
Педагогтың әдіснамалық мәдениеті оқыту-тәрбиелеу үдерісін құру және жобадауда педагогикалық міндетті түсініп, қалыптастыру және шығармашылық шешу іскерлігінде байқалады.
Болашақ мұғалімнің әдіснамалық мәдениетінде осы компоненттердің бар болуы, оның педагогикалық қызметті шығармашыл, өздігінен жүзеге асыруға даярлығының деңгейін білуге көмектеседі. Бұдан басқа мұғалімнің әдіснамалық мәдениеті оның ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістерін жақсы біліп, негізгі зерттеу әдістерін қаншалықты меңгергендігінен көрінеді.
Студенттер арнайы оқу орындарында осы бағыттағы жұмыстың алғашқы қадамдарын бастайды. Міне, сондықтан оқу орындарының оқу жоспарларында курстық және дипломдық жұмыстарды орындау қарастырылған.
Сондықтан беріліп отырған оқу құралдарының мақсаты - студенттерге курстық және дипломдық жұмыстарды орындауға нақты әдістемелік көмек беру.Ал зерттеу әдістері туралы түсінікті студент педагогика және психология саласы бойынша жазылған оқулықтар мен бағдарламалар арқылы ала алады. Зерттеу жұмысының қажетті іскерліктерін меңгеру мұғалімнің кәсіби даярлығының бір бөлігі екендігін әсте естен шығармау керек.
Демек, студенттерге бірқатар практикалық және зерттеу міндеттерін шешу үшін қажетті іскерліктерді меңгеру керек, мәселен:
oo педагогика және психология саласы бойынша бүгінгі күн үшін көкейтесті тақырыпты өздігінше таңдай білу іскерлігі;
oo зерттеу мақсаты мен міндеттерін анықтай білу іскерлігі;
oo зерттеу мәселесі бойынша материалдар жинастыру және оған талдау жасау іскерлігі;
oo зерттеу әдістері мен әдістемелерін таңдау, меңгеру және қолдану іскерлігі;
oo мәселені көре білу іскерлігі;
oo өз болжамын ұсына білу іскерлігі;
oo жоспарлаған тәжірибесін жүзеге асыра білу іскерлігі;
oo зерттеу нәтижесінен алынған мәліметті өңдеу және талдау іскерлігі;
oo алынған мәліметтерді негізге алып өз тұжырымын қалыптастыру іскерлігі.
Осы аталған іскерліктердің барлығы әдіснамалық мәдениеттің ажырамас бөлігі болып табылады. Олар неғұрлым жақсы қалыптасса, соғұрлым студенттердің зерттеу жұмыстарының сапасы да жоғары болмақ.
Сонымен, болашақ маманнды даярлау жұмысының сапасын жақсарту жолы ғылым мен техниканың соңғы жетістіктерін шығармашылықпен қолдану мүмкін болатын студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстары болып табылады.
Студенттердің зерттеу жұмыстарының түрлеріне мыналар жатады:
oo ғылыми-зерттеу элементтері бар тапсырмалар, зертханалық, курстық және дипломдық жұмыстарды орындау;
oo өндірістік немесе оқу-педагогикалық практикасы кезінде нақты ғылыми-зерттеу сипаты бар тапсырмалар орындау;
oo Ғылыми зерттеу әдістемелерін ұйымдастыру және жоспарлау курсы бойынша әдістемелердің теориялық негіздерін зерттеу, ғылыми-зерттеуді ұйымдастыру және орындау, ғылыми экспериментті жоспарлау және жүргізу, ғылыми мәліметтерді өңдеу, т.б.
Бұлардан басқа оқу орындарында студенттерді өздігінен іздену-зерттеушілік жұмысына тартуүшін әр түрлі әдістер қолданылады: нақты тақырып бойынша баяндама әзірлеу, реферат жазу, психологиялық-педагогикалық міндеттерді шешу, психологиялық-педагогикалық әдебиеттерге шолу жасау. т.б
2. Аннотация - мәтіндердің, кітаптардың, қолжазбалардың, мақалалардың қысқаша сипаттамасы; мәтіндерде берілген ойлардың, бағалардың, автордың қорытындылардың маңызын ашу.
Баяндама - зерттеу жұмыстарына қызығушыларын қалыптастыратын және таным-білімдерді көбейтетін тақырыпты көпшілікке тақырыпты жариялау.
Мазмұнның компоненттері:
oo жұмыстың жоспары;
oo ғылыми мәліметтердің жүйесі;
oo қорытындылар мен талдаулар.
Квалификациялық жұмыс - ғылымның теория,тәжірибе, әдіснама тарауларындағы білімді кеңейтетін ғылыми-зерттеушілік жұмыс; зерттеп жатқан мәселені шешудің нақты жолдарын іздеу.
Мазмұнның компоненттері:
oo кіріспе;
oo негізгі теориялық бөлім;
oo іс-тәжірибелік бөлім;
oo қорытындысы;
oo әдебиеттер тізімі;
oo қосымша материалдар.
Курстық жұмыс дегеніміз - оқу процесінің жеке бөлімдерін өз бетімен теориялық және экспермент ретінде зерттеу. Зерттелетін мәселенің жалпы шешу жолдары және курстық жұмысқа керекті мтаериалдармен ғылыми педагогикалық әдебиеттерді аналитикалық шолу.
Мазмұнның компоненттері:
oo кіріспе;
oo негізгі теориялық білім;
oo іс-тәжірибелік бөлім;
oo қорытындысы;
oo әдебиеттер тізімі;
oo қосымша материалдар.
Курстың жұмысқа қойылатын талаптар:
oo жұмыстың әр бөлімдерінің жоспарға сәйкес келуі;
oo дәйексөздер ( цитата) қолдану;
oo қойылған сұраққа жауаптардың бірнеше материалдардан алынуы;
oo жұмыстың мазмұны тақырыпқа байланысты екендігіне қорытынды шығару.
Реферат - кітаптың қысқаша мазмұнын жазып беру, жалпы тақырыпқа байланысты бір немесе бірнеше мәтін жазу.
Мазмұнның компоненттері:
oo жоспар;
oo кіріспе ( мәселені белгілеу, таңдап ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.