Түзету тренингтері

Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 7 бет
Таңдаулыға:

МАЗМҰНЫ

Кіріспе . . . 3

1 ТАРАУ. Тренингке негізделген студенттердің белсенділігі және оны арттырудың теориялық негіздері . . . 5

1. 1 Тренингтердің мәні және оның негізгі түрлері . . . 5

1. 2 Студенттердің белсенділігін арттырудың жолдары . . . 8

1. 3 Студенттердің белсенділігін арттыруда тренингтің рөлі . . . 10

2 ТАРАУ.

2. 1

2. 2

2. 3

Қорытынды . . .

Әдебиеттер . . .

КІРІСПЕ

Тақырыптың өзектілігі: Заманауи білім беру жүйесі бүгінде үлкен өзгерістерге, ғылыми-техникалық прогреске, басымдықтар мен әлеуметтік құндылықтардың өзгеруіне, кәсіптік білім берудің сипаты мен функцияларының өзгеруіне әсер етеді. Психологиялық-педагогикалық мамандықтар студенттерінде қалыптасқан құзыреттер тек теориялық аспектілерді ғана емес, сонымен қатар маманға қажетті практикалық дағдылар мен қабілеттердің көп мөлшерін көрсетеді. Осыған байланысты мұғалім мен студенттердің өзара әрекеттесу сипаты сапалы түрде өзгереді. Студент көбінесе оқу процесінің тақырыбына айналады, ал мұғалім оны ұйымдастырушы, фасилитатор болады. Нақты білімді оқытудан оқиғаларды түсінуге, дағдыларды игеруге және өмірде оқу кезінде жинақталған нәрсені қолдануға көшу бар. Басқаша айтқанда, назар оқу мазмұнынан процеске ауысады, оның тиімділігі толығымен студенттің белсенділігіне байланысты. Бұл жерде белсенді және интерактивті формалар мен әдістерді міндетті түрде қолдануды қажет етеді, соның арқасында білімді актуализациялау және тиімді беру, оларды студенттің жеке тәжірибесі жүйесіне қосу қажет. Белсенді әдістер теориялық білімді практикамен байланыстыруға, болашақ мамандардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға, өзіндік жұмыс дағдыларын жетілдіруге көмектеседі және толыққанды кәсіби мансапты жүзеге асыру жолдарын ашады. Оқу үрдісіндегі сол белсенді және интерактивті формалар мен әдістердің бірі болып табылатын тренинг болашақ мамандардың тұлғасын дамытуға, оның болашақ кәсіби қызметінің элементтерін қалыптастыруға бағытталған. Жұмысты жасай отырып, біз екі негізгі сұраққа жауап беруге тырыстық: тренинг деп нені түсінеміз және ол білім беру процесіне қандай рөл атқаратындығын анықтау. Жастар жоғары білім алуға, мансапқа жетуге және сол арқылы болашаққа деген сенімділікке ұмтылады. Жоғарғы білім сапалы және толық болуы үшін, студенттердің белсенділігін және қызығушылығын оятып, назарын аудартатын жолдың бірі-тренингтер өткізу.

Жұмыстың мақсаты: Қазіргі таңда жоғарғы білі беруде қолданылатын әдістер мен әдіснама түрлері көп екені анық. Бірақ, блім беруде тренинг тәсілінің студенттердің белсенділігін арттыруда ұтымды оқыту түрі екенін дәлелдеу.

Жұмыстың міндеттері: Осы мақсатқа жету үшін төмендегі міндеттер қойылады:

Тренинг мағынасын ашу, пайдасы мен зиянды тұстарын талдау
Жоғарғы оқу орындарындағы оқыту әдістерін талдау
Студенттің белсенділігін арттыратын тәсілдері іздестіру
Ақпараттық және коммуникациялық технологияларын пайдалану арқылы студенттерді теориялық және практикалық оқытуда белсенділігін арттыру

Зерттеудің объектісі: студенттің белсенділігін арттырудағы тренингтіу процес.

Зерттеудің пәні: тренингтік тәсілдер негізінде студенттердің белсенділігін қалыптастыру әдістемесі.

Зерттеудің болжамы: Зерттеу студенттердің белсенділігі артқандығы басқа да белсенді және интерактивті формалар мен тәсілдерге қарағанда тренингтің айтарлықтай әсерінің зор екендігін көрсетеді деген болжамға негізделген.

Зерттеу әдіс-тәсілдері: Зерттеу жұмысы барысында іздеу, жинактау, талдау, зерттеу әдіс-тәсілдерін пайдалану.

Жұмыс тренинг және студенттердің белсенділігін арттыруда тренингтің рөлі туралы зерттеген Н. Ю. Хрящева, К. Э. Рудестам, Ю. Н. Емельянов, Ю. В. Макаров, О. А. Фадейкина және т. б. ғалымдардың еңбектеріне негіздерген.

1 ТАРАУ. Тренингке негізделген студенттердің белсенділігі және оны арттырудың теориялық негіздері

1. 1 Тренингтердің мәні және оның негізгі түрлері

Тренинг (ағылш. training от train "оқыту, тәрбиелеу") - білімді, іскерлікті және дағдыларды, сондай-ақ әлеуметтік ұстанымдарды дамытуға бағытталған белсенді оқыту әдісі.

Тренинг-интерактивті оқытудың бір түрі, оның мақсаты қарым-қатынаста тұлғааралық және кәсіби мінез-құлықтың құзыреттілігін дамыту болып табылады.

Оқытуды әртүрлі парадигмалар тұрғысынан қарастыруға болады:

жаттығудың бір түрі ретінде, оң арматураның көмегімен қажетті мінез-құлық үлгілері қалыптасады, ал теріс көмегімен қалаусыз адамдар "жойылады". ;

белсенді оқыту нысаны ретінде, оның мақсаты білім беру, кейбір дағдыларды дамыту болып табылады;

қатысушылардың өзін-өзі ашуына жағдай жасау және өздерінің психологиялық мәселелерін шешудің жолдарын өз бетінше іздеу әдісі ретінде.

Даму тарихы тренингтер мен даму тарихы, оқыту қамтиды мың жыл. Тренингті алғашқылардың бірі болып 1912 жылы "Dale Carnegie Training"негізін қалаған Дейл Карнеги бастады. Бұл орталықта көпшілік алдында сөйлеу дағдыларын дамыту, өзіне деген сенімділік, адамдар арасындағы өзара әрекеттесу және т. б. бойынша тренингтер өткізілді.

Белгілі әлеуметтік психолог Курт Левин де оқытудың бір түрі ретінде тренингке айтарлықтай үлес қосты.

Тренинг құралдары

Фасилитация-топ ішінде ақпарат алмасуды ынталандыратын құрал. Фасилитация хабардарлық процестерін жеделдетуге, топтық динамиканы ынталандыруға мүмкіндік береді. Тренер жеңілдету барысында топтық талқылау процесіне көмектеседі, бұл процесті дұрыс бағытқа бағыттайды.

Бейне талдау-жаттықтырушы дайындаған бейнелерді немесе тренингке қатысушылар мінез-құлықтың әртүрлі түрлерін көрсететін бейнелерді көрсететін құрал. Бейне талдау әр түрлі мінез-құлықтың артықшылықтары мен кемшіліктерін нақты қарастыруға мүмкіндік береді. Төменде белгілі бір дене шынықтыру жүйесінің тиімділігін талдауға арналған бейне анимациялардың мысалы келтірілген.

Посттренинг

Зерттеулер көрсеткендей, тренингте үйренген материалдың 90% - ы біртіндеп ұмытылады, ал қызметкерлер алынған материалдың тек 10-20% - ын пайдаланады. Мұның себептері әртүрлі: қатысушылардың үміттері ақталды ма, тренинг оқытудың нақты қажеттілігіне сәйкес келді ме, тренингтен кейін компаниядағы өзгерістер қолдау тапты ма және т. б.

Тренингтен кейінгі сүйемелдеу - бұл тренингтің жағымды әсерлерін қолдауға бағытталған және қатысушылардың тренингте, күнделікті кәсіби қызмет барысында алған білімдерін, дағдыларын, қасиеттерін қолдануды қамтамасыз ететін қызметкерлермен жұмыс жүйесі.

Посттренинг семинар, шеберхана, тренинг үзінділерін қайталау, коучинг және тәлімгерлік, жаттықтырушымен электронды хат алмасу, қашықтықтан оқыту курсын енгізу форматында өткізілуі мүмкін.

Кез-келген тренингтің мақсаты-белгілі бір қабілеттерді дамыту, мүмкіндіктерді бағалау және нәтижелерге қол жеткізуге көмектесу.

Тренингтердің бірыңғай және жалпыға бірдей танылған жіктемесі жоқ. Бөлу әртүрлі негіздер бойынша жүзеге асырылуы мүмкін, бірақ әсер ету және өзгеру бағыты бойынша тренингтің негізгі түрлерін ажыратуға болады.

1. Түзету тренингтері.

Олардың мақсаты өтініш берген клиенттің психологиялық мәселесін шешу; оған өзін түсінуге көмектесу. Түзету тренингі клиенттің психологиялық диагностикасын қамтиды, бірақ әдеттегі түрде емес (тестілеуден өту, психологпен ұзақ әңгімелесу), бірақ тренинг түрінде. Тренингтің диагностикалық жаттығуларын орындау кезінде адам өзін іс жүзінде толық көрсетеді. Оның психологиялық портреті өте дәл. Бұдан кейін түзету жаттығулары жүреді, онда қайтадан сөзбен емес, іс жүзінде клиент психологпен бірге өз проблемасын шешеді және жаңа конструктивті мінез-құлықты дамытады.

Тренингтің бейімделу бөлігінде клиент өзінің жетістіктерін нақты өмірге ауыстыруға үйренеді, яғни жаттығу жағдайында ғана емес, сонымен бірге өмірде басқа адамдармен және өзімен қарым-қатынаста сәтті және бақытты болуға үйренеді. Түзету жаттығулары бірнеше апта, тіпті айлар бойы жалғасуы мүмкін және бір күнге сәйкес келуі мүмкін. Мұның бәрі клиент проблемасының күрделілігіне және, ең бастысы, оның бұл мәселені жеңуге деген ниетіне байланысты. Көбінесе түзету жаттығуларының көп бөлігі клиенттің психологиялық қорғанысын жеңуге кетеді. Парадокс: түзету жаттығуларының әдеттегі клиенті көмек алғысы келсе де, психиканың ішкі өзгеруіне және оның өміріндегі сыртқы өзгерістерге дайын емес. Алайда, егер адам өз уақыты мен ақшасын бағаласа және өздігінен жұмыс істеуге дайын болса, түзету жаттығуларының нәтижесі әдетте тез және тиімді болады.

2. Білім беру тренингтері.

Тренингтің бұл түрінің мақсаты адамға қандай да бір дағдыны, шеберлікті, мамандықты барынша тез және тиімді үйрету.

Санаулы күндер мен апталарда білім беру тренингінен өту адамды оның жаңа кәсібінің шынайылығына бейімдейді, жеткілікті түрде сенімді, бәсекеге қабілетті, кәсіби даму мен мансапқа бағытталған етеді. Мұндай жаттығудан қатайту бірнеше жылға дейін созылады. Әрі қарай, жаңа деңгейдегі тренингке қатысқан жөн, өйткені дамуды тоқтату тек адам рухына ғана емес, сонымен қатар кәсіби және мансаптық өсуге де зиянды.

3. Тұлғалық-дамытушылық тренингтер.

Бұл тренингтерде түзету және білім беру сияқты нақты, прагматикалық бағыт жоқ, бірақ олар одан да жаман болмайды. Скорей, керісінше. Олардың мақсаты-адамның даралығын, оның жеке басының әлсіз және күшті жақтарын, оның өмір сүруіне кедергі келтіретін және көмектесетін нәрселерді анықтау. Содан кейін адамның ішкі әлемін үйлестіру, адамның әлсіз жақтарын түзету және күшті жақтарын атап өту. Осылайша, тапсырыс бойынша киім тігіледі: жақсы шебер сіздің фигураңыздың кемшіліктерін жасырады және оның артықшылықтарын баса көрсетеді. Тек психологтың жұмысы тереңірек және жұқа: тігіншіден айырмашылығы, ол фигурамен емес, жанмен жұмыс істейді; ол кемшіліктерді жасырмайды (адам өзіне риза емес), бірақ оларды қадір-қасиетке айналдырады.

Жеке тұлғаны дамыту тренингтері жоғары өнер саласына жатады және психологқа да, клиентке де елеулі талаптар қояды. Өкінішке орай, мұны бәрі бірдей түсінбейді. Дегенмен, психологтың сапалы түрде жүргізген және клиенттің жеке дамытушылық тренингі өзінің барлық анық емес және қарапайымдылығымен адамның ішкі құндылықтарын, өзіне, басқаларға деген көзқарасын өзгерте алады, мұндай тренинг мінезін, өзіне және басқаларға деген ішкі көзқарасын, адам құндылықтарының жүйесін толығымен өзгертеді.

4. Бизнес-тренингтер.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.