Сыныптан тыс жұмыстардың формалары

Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 25 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
‎Ш.Есенов атындағы Каспий технологиялар және инжиниринг университеті

Факультеті: : Тілдер және туризм
Кафедрасы: Қазақ тілі және қазақ әдебиеті

Курстық жұмыс

Пәні: Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі
Тақырыбы: Сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру.
Мамандығы: 5В011700-Қазақ тілі және әдебиеті

Орындаған: Агисова Айдана Рустамқызы
Оқу формасы: күндізгі
Тексерген: доцент Каримсакова Б.А

Ақтау 2020

МАЗМҰНЫ

КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..3
1. СЫНЫПТАН ТЫ ЖҰМЫС ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 5
1.1. Сыныптан тыс жұмыс түсінігі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 5
2. СЫНЫПТАН ТЫС ЖҰМЫСТАРДЫ ЖҮРГІЗУ ӘДІСТЕМЕСІ ... 11
2.1 Сыныптан тыс жұмыстардың ерекшеліктері ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... .11
2.2 Сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру және өткізу әдістемес ... ... 14
3. Сыныптан тыс жұмыстарды талдау ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... .23
3.1. Сыныптан тыс жұмыстың интроспекциясының жуықталған схемасы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 23
ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..26
ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ...27

КІРІСПЕ
Курстық жұмыстың сипатамасы. Жаңа педагогикалық ойлау ең алдымен оқушыға деген қатынаспен анықталады. Кеңес Одағында қабылданған идеология бойынша оқушы білім беру объектісі ретінде қабылданды. Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары әлеуметтік тапсырыспен анықталды. Сол кезде басым болған технократтық ойлау оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттарын оқушының өзі де анықтайтынын түсінуді қиындатты. Бұл балаға деген заманауи көзқарастың мәні - субъективті, оны кез-келген пән бойынша сыныптан тыс жұмыс әдісімен ескеру қажет. Шетел тілі мұғалімі өзінің сыныптан тыс жұмысында пәннің ерекшелігі мен аймақтық ерекшеліктерін басшылыққа алып, басты нәрсені есте сақтауы керек - оқушыны тәрбиелеу де, дамыту да ең алдымен пән арқылы жүзеге асырылуы керек.
Сыныптан тыс жұмыс дегеніміз - мектептен тыс жұмыстардың мазмұны, мақсаты, әдістемесі мен формалары бойынша біркелкі емес жүйе.
Сыныптан тыс және сабақ жұмыстарының дұрыс үйлесуі кезінде жалпы мектептегі оқу-тәрбие іс-әрекетінің бүкіл жүйесінің үлкен икемділігі мен ұтқырлығы қамтамасыз етіледі. Сабақпен тығыз байланысты сыныптан тыс жұмыс оқушыларға шынайы мүмкіндіктерін көруге көмектеседі және оларды мектеп үшін емес, өмір үшін оқып жатқандығына сендіреді. Студенттерде жағымды эмоциялар тудыру арқылы оқуды ынталандыруға көмектеседі, студенттерде пәнді оқу қажеттілігін қалыптастырады.
Қазақ тілінде жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстар білім берудің барлық кезеңдерінде оқушылардың жас ерекшелігі мен қажеттіліктері мен қызығушылықтарына сәйкес формасы мен мазмұны өзгеріп отыруы керек. Мазмұнды анықтай отырып, сіз студенттердің нақты білімі, дағдылары мен дағдыларынан жақын даму аймағына өтуіңіз керек, яғни мазмұнды біраз алдын ала ұсына аласыз. Сыныптан тыс жұмыстарды жоғары деңгейде жүргізу үшін мұғалім басқа пән оқушылары - сурет, еңбек, музыка мұғалімдерімен тығыз байланыста жұмыс жасауы керек. Ата-аналарды сыныптан тыс жұмыстарға қатыстырған жөн, олардың арасында өте қызықты және талантты адамдар бар.
Тағы бір маңызды мәселе: сыныптан тыс жұмыстарды орындау кезінде қазіргі заманғы ТШОсыз: компьютерсіз, аудио және видео таспаларсыз, слайдсыз болмайды. Камераның, кинокамераның көмегімен сіз ең сәтті оқиғаларды түсіре аласыз. Оқытушы басшылығымен студенттер аймақтық географиялық фотоальбомдар жасай алады, кейіннен оқу процесінде қолдануға болатын фильмдер түсіре алады.
Курстық жұмыстың мақсаты. Практикалық, білімдік, жалпы білім беру және дамытушы оқу мақсаттарын міндетті курстың бірлігінде толық жүзеге асыруға жағдай жасау. Іске асыру процесінде әртүрлі мақсаттарға кешенді түрде қол жеткізуге болады: тәрбиелік, танымдық, дамытушылық және оқытушылық . Курстық жұмыс арқылы жоғарыда айтылған сөздерді толықтай ашып зерттеу.
Курстық жұмыстың өзектілігі. Пәнге деген қызығушылықты дамыту, білімді тереңдету, қазақ тілінің білімдері мен дағдыларын дамыту және жетілдіру. Оқушылардың жалпы дамуы мен білім алу мақсатында олардың бос уақытын ұйымдастыруға болатындығын талдап, ашып көрсету.

1. СЫНЫПТАН ТЫ ЖҰМЫС
1.1. Сыныптан тыс жұмыс түсінігі
Сыныптан тыс жұмыс - бұл мектеп оқушыларының сабақтан тыс уақытта ұйымдастыратын іс-әрекетінің бір түрі.
Сыныптан тыс жұмыстар баланың жеке қабілеттерін, шығармашылық жеке әлеуетін, оның дағдылары мен қабілеттерін ашуға ықпал етеді, оны әрдайым сабақта қарастыруға болмайды. Сыныптан тыс жұмыстарды жүргізу ең алдымен оқушылардың қызығушылықтарын қанағаттандыруға, қарым-қатынас пен іс-әрекеттің әр түрлі салаларында қабілеттерді дамытуға, олардың шығармашылық әлеуетін ашуға бағытталған. Сыныптан тыс жұмыстарда басым рөл оқу іс-әрекетін ұйымдастырушы болып табылатын сынып жетекшісіне тиесілі. Сынып жетекшісі басқа педагогикалық ұжыммен келісе отырып әрекет ете отырып, белгілі бір білім беру мақсатына жетуге бағытталған ұжымның үйлесімді іс-әрекетін ұйымдастырады.
Сыныптан тыс жұмыстың ерекшелігі - бұл оқушылардың қызығушылықтарына сәйкес сынып бейінін өздері таңдайтын студенттердің оған ерікті қатысуы. Тәрбиелік әсердің мазмұны қоғамның қажеттіліктерін қанағаттандыруы, ғылыми, мәдени және спорттық жетістіктерді бейнелеуі керек. Сондай-ақ мұғалім оқушылардың қызығушылықтарын ескеруі керек.
Педагогикалық практикада сыныптан тыс жұмыстың сыныптық тақырыптық сағаттар, кітаптар мен фильмдерді талқылау, экскурсиялар, этикалық әңгімелер, оқырмандар конференциясы, тақырыптық пікірталастар, мектеп кештері мен ертеңгіліктер, жарыстар (турнирлер, көрмелер, байқаулар және т.б.) сияқты түрлері бар.
Сыныптан тыс жұмыс студенттердің білімдерін тереңдетуге және оларды практикада кейін қолдана отырып бекітуге бағытталған. Бұл мектеп оқушыларының ой-өрісін кеңейтіп, дүниетанымын қалыптастырады. Тәрбие жұмысында өзін-өзі тәрбиелеу дағдыларын дамыту, мәдени бос уақытты және демалысты ұйымдастыру, мектеп оқушыларының шығармашылық қабілеттерін дамыту маңызды.
Сыныптан тыс тәрбие жұмысы балалардың әртүрлі іс-шараларға қатысуға деген құштарлығын дамытуға ықпал етеді, белсенді өмірлік ұстанымын қалыптастырады.
Сыныптан тыс жұмыс пен оқу жұмысының негізгі айырмашылықтары
Оқу және сыныптан тыс жұмыстардың мақсаттары мен міндеттері бірдей болғанымен, соңғысының мазмұны мен формаларында айтарлықтай айырмашылықтар бар.
1. Оқушылардың қатысуының ерікті сипаты. Студенттер өздерінің қызығушылықтарына және жаңа нәрсені білуге, белгілі бір мақсаттармен тілді қосымша алуға ұмтылысына сәйкес сыныптан тыс жұмыстарға қатысу туралы шешім қабылдайды. Сондықтан мұғалім оқушылардың белгілі бір іс-әрекет түрлеріне деген қызығушылығын дер кезінде анықтап, сол арқылы оған деген қызығушылықты оятуы керек. Бұл ереже BP мазмұны мен формасын анықтайды - ол үнемі қазақ тіліне деген қызығушылықты қолдауы, тереңдетуі және дамытуы керек.
2. Сыныптан тыс жұмыстарды өткізу уақытына, орнына, формасына қатысты қатаң регламенттің болмауы, Қатаң бухгалтерлік есеп, ұпай белгілері жоқ. Сыныптан тыс жұмыстардың нәтижелерін тексеру есеп беру концерттері, кештер, қабырға газеттерін шығару, стендтер, радио хабарлары және т.б.
3. Сыныптан тыс тапсырмаларды орындауда студенттердің үлкен дербестігі мен бастамашылығы, т.а. сыныптан тыс жұмыстың негізі - мектеп оқушыларының өзін-өзі басқаруы. Сыныптан тыс жұмыс субъектілері болып табылатын студенттер: оны олар өздері жүзеге асырады. Сыныптан тыс жұмыстың формалары мен мазмұнын таңдау кезінде студенттердің қалауы мен қызығушылықтары шешуші болып табылады.
4. Алайда, мектеп оқушыларының өзін-өзі басқаруы реттелетінін және мұны мұғалімнің қызметімен анықтайтындығын ескеру қажет. Өздеріңіз білетіндей, дидактика мұғалімге тән көшбасшылықтың екі стилін ажыратады: авторитарлық және демократиялық. Сыныптан тыс жұмыс үшін мұғалімнің оқушылардың іс-әрекетін жанама түрде бақылайтын мектеп оқушыларының өзін-өзі басқаруымен үйлескен басшылықтың демократиялық стилі ғана қолайлы.
Сыныптан тыс жұмыс - педагогикалық қызметтің маңызды элементі. Сабақтың уақыты шектеулі, ал сыныптан тыс жұмыстар сыныптан басталатын процесті жалғастырады және тереңдетеді, сонымен бірге бос және қызықты бос уақытты қамтамасыз етеді.
Сабақ барысында барлық балалар өздерінің шығармашылық қабілеттерін және зияткерлік әлеуетін толық аша алмайды. Барлық сыныптан тыс жұмыстардың ортақ мақсаты - мектеп оқушыларын үйлесімді тәрбиелеу және жан-жақты дамыту. Олар балалардың бойында дүниеге, жеке тұлғаға деген құндылықтар мен қатынастардың белгілі бір жүйесін қалыптастыруға көмектеседі; ұлттық және әлеуметтік мәдениет пен дәстүрлермен таныстыру.
Сыныптан тыс жұмыстардың функциялары:
* білім беру;
* даму.
Негізгі білім беру үдерісімен салыстырғанда мұнда білім беру функциясы қалған екеуі үшін көмекші болып табылады және ең алдымен әлеуметтік дағдыларды үйретуге бағытталған. Тәрбиелік және дамытушылық функциялар адамгершілік-этикалық мәдениетті, рухани мұраттарды қалыптастырудан, әрбір жеке баланың жеке (интеллектуалдық, шығармашылық, психологиялық және эмоционалдық) қасиеттерін анықтау мен дамытудан тұрады.
Сыныптан тыс жұмыстардың формалары
Олар көбінесе мұғалімнің алдында тұрған тақырыпқа, мақсаттар мен міндеттерге, сондай-ақ оқушылардың жас ерекшеліктеріне байланысты. Ең жиі кездесетіндердің қатарына мыналар жатады:
Талқылау. Олар тақырыпты немесе проблемалық мәселені талқылауды білдіреді. Олар өз көзқарасын білдіру және қорғау қабілетін қалыптастырады. Бұл даулар, дөңгелек үстелдер, дәрістер, одан кейін пікірталастар болуы мүмкін.
Байқау. Конкурстық іс-шаралар балаларға жеке қабілеттерін көрсетуге, коммуникативті дағдылар мен ерік қасиеттерін дамытуға мүмкіндік береді (конкурстар, викториналар, КВН көрсету).
Шығармашылық қызмет. Олар шығармашылық бейімділікті анықтауға және дамытуға, эстетикалық талғамға тәрбиелеуге көмектеседі. Педагог балаларға мереке, фестиваль, концерт, көрме ұйымдастыруды ұсына алады.
Ойындар. Олар өмірлік жағдайларды қалпына келтіреді, адамдармен қарым-қатынас дағдыларын дамытады, әлеуметтенуге ықпал етеді және оқшаулану кедергісін жеңуге көмектеседі. Бұл тарихи эпизодты немесе әдеби шығармадан көріністі сахналайтын рөлдік ойын болуы мүмкін.
Сыныптан тыс жұмыстар. Бұған театрға, филармонияға бару, мұражайға немесе ботаникалық баққа экскурсия кіреді.

Сыныптан тыс жұмыс кезеңдері
Кез-келген іс-шара процесс болып табылады және оған дайындық, ұйымдастыру, нақты іске асыру және талдау кіреді.
Тренинг
Бұл кезеңде мұғалім қандай сыныптар мен әр оқушы үшін қандай тақырыптар мен білім беру бағыты ең қызықты болатынын анықтайды. Ол үшін оқушылар мен олардың ата-аналары арасында сауалнама жүргізуге болады. Тақырыпты анықтағаннан кейін мұғалім сыныппен бірге (қаласаңыз және олардың отбасыларымен) іс-шараның мақсаттары мен міндеттерін анықтайды, оның формасын таңдайды, жоспар жасайды, қажетті материалдармен және жабдықтармен анықталады. Сыныпты жоспарлауға және ұйымдастыруға тарту да тәрбиелік іс-әрекеттің бөлігі болып табылады.
Ұйымдастыру
Қатысушылар арасында рөлдер мен жауапкершіліктердің бөлінуі бар. Басты рөлдерден бастап, қолмен жұмыс істеуге көмектесуге дейінгі кез-келген іс-шараға мүмкіндігінше көп студенттердің қатысқаны жөн. Қажетті материалдарды, декорацияларды, костюмдерді іздеу, таңдау және дайындау жүзеге асырылады; жабдықты орнату. Нәтижелер негізінде, қажет болған жағдайда, оқиғаның барысы, оның құрылымы мен уақыты реттеледі.
Өткізу
Бастамас бұрын, барлық қатысушылардың дайындығын, олардың эмоционалды және физикалық жағдайын тексеру өте маңызды; жабдық пен үй-жайдың жағдайы. Жоспарланған тәртіптен ауытқулар болмауын қамтамасыз ету және шара барысында туындаған кемшіліктерді түзету маңызды.
Талдау
Іс-шарадан кейін студенттер мұғалімнің басшылығымен оны қорытындылайды, талдайды және бағалайды. Осылайша жинақталған тәжірибе бекітіледі; өткізілген сыныптан тыс жұмыстың оң сәттері мен кемшіліктерін атап өтіп, оқушылар талдауды, сыни тұрғыдан ойлауды үйренеді. Пішін мен іске асыру қойылған мақсат пен міндеттерге сәйкес келе ме, жоқ па, көздеген нәтижеге қол жеткізілді ме, жоқ па, себебі неде екенін ескеру керек.

Бірлескен пікірталастан кейін сауалнама жүргізуге болады, мұнда студенттер өз пікірлерін толығырақ айта алады, жағымсыз және жағымды тұстарын жаза алады; ұйымдастыруды және бақылауды жақсарту бойынша ұсыныстар енгізу.
Сыныптан тыс жұмыс - бұл оларға тікелей тәрбиелік әсер ету мақсатында оқушыларға арналған мұғалімдер ұйымдастырған іс-шаралар, сабақтар, командадағы жағдайлар. Оқытудың сәттілігі көбіне сабақта оқытудың тиімді әдістері мен формаларын таңдауға ғана емес, сонымен қатар пән бойынша сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыруға байланысты. Сыныптан тыс жұмыстардың мақсаты - оқушылардың жан-жақты және үйлесімді дамуын қамтамасыз ету. Бұл талап білім берудің негізгі идеясына сәйкес келеді - рухани байлықты, адамгершілік тазалығы мен дене кемелдігін үйлесімді түрде үйлестіретін адамды тәрбиелеу.
Сыныптан тыс жұмыстардың міндеттерінің бірі - оқушыларды адам өмірі мен қоғамының әртүрлі жақтарын бейнелейтін жаңа, қызықты фактілермен, ұғымдармен байыту.
Сыныптан тыс жұмыс теориялық білімді өмірмен, практикамен тығыз байланыстыруға ықпал етеді; студенттердің кәсіби қызығушылықтарын қалыптастырады.
Сыныптан тыс жұмыстардың мақсаты мен міндеттері оның функцияларын анықтайды - оқыту, тәрбиелеу және дамыту.
Сыныптан тыс жұмыстарды оқыту функциясы оқу іс-әрекетіндегідей басымдыққа ие болмайды. Ол тәрбиелік және дамытушылық функцияларды тиімдірек жүзеге асыру үшін көмекші болып табылады және белгілі бір мінез-құлық дағдыларын, ұжымдық өмірді, қарым-қатынас дағдыларын және т.б. үйретуден тұрады.
Сыныптан тыс жұмыста оқушылардың жеке қабілеттерін, бейімділіктері мен қызығушылықтарын оларды тиісті іс-әрекетке қосу арқылы анықтап, дамытудан тұратын даму функциясы үлкен маңызға ие. Сыныптан тыс жұмыстардың мазмұны студенттердің жеке тәжірибесінде, адам өмірінің әр түрлі аспектілерінде жүзеге асырылатын, эмоционалды түрде бастан кешірілген бейімделген әлеуметтік тәжірибе болып табылады.

Сыныптан тыс жұмыс мазмұнының ерекшелігі келесі факторлармен сипатталады:
ақпараттық жағынан эмоционалды аспектінің басым болуы: тиімді тәрбиелік ықпал ету үшін оның тәжірибесіне, сезімдеріне, студенттеріне жүгіну керек, т.с.с. эмоциялар арқылы ақылға;
сыныптан тыс жұмыстардың мазмұнында білімнің практикалық жағы шешуші маңызға ие.

2. СЫНЫПТАН ТЫС ЖҰМЫСТАРДЫ ЖҮРГІЗУ ӘДІСТЕМЕСІ
2.1 Сыныптан тыс жұмыстардың ерекшеліктері
Сыныптан тыс жұмыс дегеніміз - бұл оқу барысында жүзеге асырылатын тәрбиелік ықпалмен бірге оқушылардың жеке қасиеттерін қалыптастыратын студенттердің әр түрлі іс-әрекеттерінің жиынтығы.
Уақытты кешіктіру. Сыныптан тыс жұмыс - бұл ең алдымен үлкенді-кішілі мәселелердің жиынтығы, оның нәтижелері уақыт бойынша алыс, мұғалім үнемі байқай бермейді.
Қатаң ережелердің болмауы. Мұғалім сабақ өткізгенге қарағанда сыныптан тыс жұмыстың мазмұнын, формаларын, құралдарын, әдістерін таңдауда әлдеқайда үлкен еркіндікке ие.
Нәтижелерге бақылаудың болмауы. Егер сабақтың міндетті элементі оқушылардың оқу материалын игеру процесін бақылау болса, онда сыныптан тыс жұмыста мұндай бақылау болмайды. Тәрбие жұмысының нәтижелері студенттерді әр түрлі жағдайда бақылау арқылы эмпирикалық жолмен анықталады.
Сыныптан тыс жұмыста ата-аналардың және басқа ересектердің әлеуметтік тәжірибесімен айналысуға кең мүмкіндік бар.
Тәрбие жұмысының негізгі айырмашылықтары
Оқу және сыныптан тыс жұмыстардың мақсаттары мен міндеттері бірдей болғанымен, соңғысының мазмұны мен формаларында айтарлықтай айырмашылықтар бар.. Оқушылардың қатысуының ерікті сипаты. Студенттер өздерінің қызығушылықтарына және жаңа нәрсені білуге, белгілі бір мақсаттармен тілді қосымша алуға ұмтылысына сәйкес сыныптан тыс жұмыстарға қатысу туралы шешім қабылдайды. Сондықтан мұғалім оқушылардың белгілі бір іс-әрекет түрлеріне деген қызығушылығын дер кезінде анықтап, сол арқылы оған деген қызығушылықты оятуы керек. Бұл ереже мазмұны мен формасын анықтайды - ол қазақ тілге деген қызығушылықты үнемі қолдауы, тереңдетуі және дамытуы керек.
Уақытқа, орынға, сыныптан тыс жұмыстарды өткізу формасына қатысты қатаң регламенттің болмауы, ZUN-ді, ұпайлардағы белгілерді қатаң есепке алу жоқ. АД нәтижелерін тексеру есеп беру концерттері, кештер, қабырға газеттерін, стендтерді, радио хабарларын шығару және т.б. түрінде жүзеге асырылады.

Сыныптан тыс тапсырмаларды орындауда студенттердің үлкен дербестігі мен бастамашылығы, т.а. мектеп оқушыларының өзін-өзі басқаруы сыныптан тыс жұмыстың негізінде жатыр. Субъектілері болып табылатын студенттер: оны олар өздері жүзеге асырады. Формалары мен мазмұнын таңдау кезінде студенттердің қалауы мен қызығушылықтары шешуші болып табылады.
Алайда, мектеп оқушыларының өзін-өзі басқаруы реттелетінін және мұны мұғалімнің қызметімен анықтайтындығын ескеру қажет. Өздеріңіз білетіндей, дидактика мұғалімге тән көшбасшылықтың екі стилін ажыратады: авторитарлық және демократиялық. BP үшін мұғалімнің мектеп оқушыларының қызметін жанама түрде басқаратын мектеп оқушыларының өзін-өзі басқаруымен үйлесетін демократиялық стиль ғана қабылданады.
Сыныптан тыс жұмыс - бұл баланың жеке басын әлеуметтендіру үшін қажетті жағдайларды қамтамасыз ете отырып, мұғалімнің сабақтан тыс уақытта әр түрлі іс-әрекеттерді ұйымдастыруы. Авторлардың көпшілігі сыныптан тыс жұмыс деп оқытушылар мен студенттер командасының немесе қосымша білім беру мекемелерінің қызметкерлері мен студенттерінің ерікті негізде, оның барлық қатысушыларының мүдделерін ескере отырып, міндетті түрде оның барлық қатысушылардың мүдделерін ескере отырып, оқу жоспары мен міндетті бағдарламадан тыс жүзеге асырылатын оқу процесі деп санайды. студенттердің дербестігін, жеке қабілеттерін дамытудың білімдерін, біліктері мен дағдыларын кеңейтуге және тереңдетуге, сондай-ақ олардың қызығушылықтарын қанағаттандыруға және бос және белсенді демалысты қамтамасыз етуге арналған оқу процесінің бөлігі.
Аудитория-сабақ формасымен салыстырғанда, сыныптан тыс жұмыс бірқатар ерекшеліктерге ие. Өзінің мазмұны бойынша ол мемлекеттік бағдарламамен қатаң реттелмеген. Алайда, сыныптан тыс жұмыстарда материалды оқушылардың пәндік білімі мен дағдыларына сәйкес оқыту ұсынылады. Бұл дегеніміз, сыныптан тыс жұмыстарға арналған тапсырмалар мен материалдарды таңдауда студенттердің дайындық деңгейімен тікелей байланысты болған жөн, бірақ қажет емес. Тек оқушылардың жалпы даму деңгейінен бастау керек.
Егер сабақтар барлық жағынан 45 минутқа жоспарланған болса (90 минут, егер сабақтар жұптасса), онда сабақтан тыс жұмыстарды мазмұнына және өткізу формасына байланысты 5-10 минут (ойын-сауық үзілістері), ал 1,5- есептеуге болады. 2 сағат.
Егер сынып-сабақ формасы тұрғылықты ауданды ескере отырып, жасына қарай бір командаға біріктірілген оқушылардың тұрақты құрамын талап етсе, онда сыныптан тыс жұмыс үшін бұл мектептің оқушылары бір сыныпта немесе әртүрлі сыныптарда оқитын топтарға қосыла алады; ал топтар ерікті негізде құрылады. Студенттердің құрамы, тіпті сыныптан тыс жұмыстың формасымен де өзгеруі мүмкін.
. Сыныптан тыс жұмыс алуан түрлі формалармен сипатталады: топтық сабақтар, викториналар, кештер, олимпиадалар, үйірмелер, сырттай және қашықтықтан оқыту және тағы басқалар.
Тіршілік қауіпсіздігі бойынша сыныптан тыс жұмыстың ерекшелігі - ұсынылған материалды мазмұнмен де, формамен де қызықтыру, жұмыс кезінде өз сезімін еркін білдіру, әр оқушының өмірлік тәжірибесін ескере отырып, сабақ өткізудің ойын формаларын және олардағы бәсекелестік элементтерін кеңінен қолдану.
Тіршілік қауіпсіздігі бойынша сыныптан тыс жұмыстың тағы бір ерекшелігі - тіршілік қауіпсіздігі кеңсесінің тиісті техникалық құралдармен жабдықталуы: көрнекі құралдардың жеткілікті санының болуы, ереже бойынша, кабинеттер компьютерлік техниканың қазіргі заманғы даму деңгейіне сәйкес келетін тиісті мультимедиялық жабдықтармен жабдықталған; перифериялық құрылғылардың болуы (принтерлер, сканерлер, мультимедиялық жүйелерді техникалық қолдау); жергілікті және ғаламдық желінің болуы; ғылыми және ғылыми-көпшілік мерзімді және қарапайым әдебиеттердің болуы.
Тіршілік қауіпсіздігі бойынша сыныптан тыс жұмыстың маңызды факторы - әскери-патриоттық тәрбие беру және денсаулық сақтау мен денсаулықты сақтау технологияларын дамыту перспективасы, олар қазіргі кездегі күнделікті қызметте де, болашақта кәсіби қызметте де қажет.
Тіршілік қауіпсіздігі бойынша сыныптан тыс жұмыстың негізгі міндеттері:
♦ білімді тереңдету, өмір қауіпсіздігі сабақтарында алған біліктер мен дағдыларды бекіту; студенттер;
♦ оқушылардың қабілеттері мен жеке қасиеттерін дамытуға ықпал ету.
1. Әскери-техникалық және кәсіби дайындық үйірмелері (Жас радио оператор, Жас атқыш, Жас матрос, Жас өрт сөндіруші, Жолдың жас инспекторы қозғалыс және т. б.),
2. Қолданбалы спорт түрлері бойынша секциялар (бағдарлау, отпен қолданбалы спорт түрлері, радио спорт түрлері, самбо және т.б.).
3. Тақырыптық викториналар.
4. Шоу-конкурстар (Қане, балалар!, Қане, қыздар!, Бұрғылау әнінің байқауы және т.б.).
5. Қолданбалы бағыттағы спорттық іс-шаралар:
♦ медициналық-санитарлық дайындыққа;
♦ қолданбалы дене шынықтыруға;
♦ әскери қолданбалы спорт түрлерінде;
♦ әскерилендірілген эстафеталар;
♦ Алға, жас сарбаздар! Әскери-спорттық марш;
♦ әскери спорттық ойындар Бүркіт, Зарница және т.б.;
♦ Отан ұлдары, Отан қорғаушылар күні, Салют, Жеңіс, Қауіпсіздік мектебі әскери-спорттық мерекелері және т.б.

2.2 Сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру және өткізу әдістемесі
Сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастырудың белгілі бір реттілігі бар. Оны жеке және жаппай жұмыс үшін де қолдануға болады. Сыныптан тыс жұмыста оқытудың мазмұнын, формалары мен әдістерін таңдауда мұғалімнің шығармашылығына көп орын бар. Алайда, оларды жүзеге асырудың әдістемесінде кейбір жалпы түйіндер болуы керек: ең алдымен, оқу іс-әрекетін жүзеге асырудың негізгі кезеңдерін іздеу қажет. Бұл оқу міндеттерін зерттеу және тұжырымдау, алдағы сыныптан тыс жұмыстарды дайындау және модельдеу, модельді іс жүзінде жүзеге асыру және жасалған жұмыстарды талдау.
1. Оқу міндеттерін зерттеу және тұжырымдау. Бұл кезең әр оқушының және жалпы сынып ұжымының ерекшеліктерін зерттеуге және тиімді тәрбиелік әсерді жүзеге асырудың ең шұғыл міндеттерін анықтауға бағытталған. Кезеңнің мақсаты - педагогикалық шындықты объективті бағалау, оның жағымды жақтарын анықтаудан тұрады (баланың, ұжымның ең жақсысы), және нені түзету, қалыптастыру және маңызды міндеттерді таңдау керек.
Зерттеу белгілі педагогикалық зерттеу әдістерін қолдана отырып жүзеге ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.