Аймақтық білім беру жүйесін басқару

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ

БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

Мемлекеттік басқару, қаржы және маркетинг кафедрасы

МАГИСТРЛІК ДИССЕРТАЦИЯ

Аймақтық білім беру жүйесін басқару

Орындаушы Ниятова Арайлым Романқызы Т. А. Ә.

Ғылыми жетекші Басшиева Жангул Кутжановна Т. А. Ә.

Кафедра меңгерушісі Ахметова Гулистан Ивановна Т. А. Ә.

«» 2021 ж.

Жоспар:

Кіріспе

1. Білім беру жүйесін басқарудың теориялық аспектілеріБілім беру жүйесінің экономикалық мәні, ерекшелігіАймақта білім беру саласын басқару жүйесі және оның қалыптасуының білім беру жүйесінің даму тенденциясы
2. Аймақтағы білім беру нарығының дамуы және оның қазіргі жағдайын талдау«Арал аудандық білім бөлімі» КММ қызметі, даму қарқыныБілім беру мекемелерінің қызметін экономикалық талдауАймақтағы білім беру мекемелерінің қызметін маркетингтік зерттеулер негізінде бағалау
3. Білім беруді басқарудың тиімділігін арттыруда инновациялық механизмдерді қолдануБілім беру жүйесін басқару стильдерін жетілдіру технологиялары

3. 2 Аймақтық деңгейде басқарудың тиімді механизмдерін әзірлеу

Кіріспе

Зерттеу жұмысының өзектілігі. Білім беру - бұл күрделі әлеуметтік-экономикалық механизм және оны реформалау мәселелері өте көп қырлы. Қазақстанның білім беру жүйесі жиі жүргізілетін реформалардан кенде емес екені бізге таныс нәрсе. Білім беру саласындағы жыл сайынғы енгізілетін реформалар мен сансыз инновациялық өзгерістер қайда әкеледі? Білім беру елдің әлеуметтік-экономикалық тынысының негізгі бағыты болып табылады және осы саладағы барлық өзгерістер мен жаңалықтар өте мұқият және дұрыстылықпен жасалуы керек.

Біздің елімізде жүргізілген білім беру реформасы оның ұйымдастырушылық, экономикалық, құқықтық, құрылымдық және мазмұндық компоненттерін түбегейлі өзгертуге бағытталған шаралар кешенімен байланысты. Білім берудегі жаңашылдықтардың мәнін, сипатын және бағытын анықтайтын объективті факторларға мыналар жатады: Қазақстан Республикасының егемен мемлекет ретінде қалыптасуы; экономиканың нарықтық моделіне бағдарлау, меншіктің әртүрлі формаларын дамыту; ұлттық білімнің әлемдік білім беру жүйесіне енуі [1] .

Соңғы уақытта басқалармен салыстырғанда білім беру қызметтерінің нарығы ең серпінді деп айтуға болады: кейбір университеттер аттестациядан өтпей-ақ жабылады, басқалары ашылады, оқу әдістері күн сайын өзгеріп отырады, сынның алауын тудырады немесе, керісінше, мақұлдайды, жаңа оқулықтар практикамен қиын сынақтан өтеді, жетілу туралы сертификат алу үшін мектеп үстелінде қанша уақыт өткізу керек екендігі туралы пікірталастар мезгіл-мезгіл өршіп тұрады. Алайда, мұндай «реформаторлық» қызметтің нәтижелері күтілген нәтижелерге әлі әкелмейді. Бір нәрсе анық: білім беру саласына инвестициялар, оған мемлекет пен қоғам тарапынан немқұрайлы қарамау бүгін емес, ертең және жүз жыл өтседе осылай болатыны анық. Мұны Бірінші Петр мен Ыбырай Алтынсарин дәлелдеді.

ХХІ ғасыр - жаһандану ғасыры, жаңашылдық заманы. Бұл өзгерістердің баршасы адамзат игілігі үшін жасалып жатқандығы белгілі. Бүгінгі күні адамзат тіршілігінің негізгі тұғырнамасы білім болып табылады. Тәуелсіздік алғалы жыл сайын жүргізіліп, білім жүйесіне енгізіліп отырған реформалар мемлекетіміздің болашағына салынып жатқан даңғыл жол іспеттес. Себебі қай мемлекеттің болсын даму жолы, яғни экономикалық-әлеуметтік жағдайына тікелей апарар жол - сол елдің білімінің дамуы. Олай болса, еліміздің болашағы үшін ұлттық білім жүйемізді дамыту - заман талабы.

Жаһандану және ақпараттандыру процестерінің қарқынды дамуы жағдайында аймақ ұлттық экономиканың қалыптасуына шешуші әсер ете отырып, бәсекелестік қатынастардың субъектісіне айналады. Аумақтардың даму деңгейі мен қарқыны өңірлік экономиканың экономикалық жүйе мен еңбек нарығының талаптарына тез бейімделуге қабілетті жоғары білікті кадрлармен қамтамасыз етілуімен тығыз байланысты. Бұл проблеманы шешу өңірлік білім беру жүйесін басқаруды және оның өндірістік сектормен өзара іс-қимылын жетілдіру жағына қарай барған сайын ауысуда. Қазіргі білім беру жүйесі объективті де, субъективті себептерге байланысты өзіне жүктелген міндеттерді толық шеше алмайтыны анық.

Жоғарыда аталған жұмыстар, елімізде информатиканы және информатикалық пәндерді оқыту теориясы мен әдістемесі бойынша ғылыми ізденістер негізін қалауға мүмкіндік береді. Алайда, бұл жұмыстарда болашақ мұғалімдерді ақпараттық-компьютерлік және математикалық модельдеу негізінде кәсіби дайындау жеткілікті зерделенбеген.

Осы айтылғандардан магистрлік жұмыстың өзектілігі анықталады.

Зерттеудің нысаны - Арал ауданы бойынша білім бөлімі.

Зерттеу пәні - аймақтық білім беру жүйесін басқару.

Магистрлік диссертация жұмысының мақсаты Арал ауданы бойынша білім бөлімі мысалында аймақтық білім беру жүйесін басқару болып табылады.

Қойылған мақсатқа жету үшін келесі міндеттер қойылады:

• білім беру жүйесінің экономикалық мәнін ашу;
• білім берудегі экономикалық ортаның динамикасын анықтау;
• білім берудің экономикалық базасын кеңейту мүмкіндіктерін ұсыну;

• аймақта білім беру саласын басқару жүйесі және оның қалыптасуының концепцияларын қарастыру;
• аймақтағы білім беру жүйесінің даму тенденциясына тоқталу;
• аймақтағы білім беру нарығының дамуы және оның қазіргі жағдайын талдау;
• «Арал аудандық білім бөлімі» КММ қызметі, даму қарқынын зерттеу;
• білім беру мекемелерінің қызметін экономикалық талдау;
• аймақтағы білім беру мекемелерінің қызметін маркетингтік зерттеулер негізінде бағалау;
• білім беруді басқарудың тиімділігін арттыруда инновациялық механизмдерді қолдану;
• білім беру жүйесін басқару стильдерін жетілдіру технологияларын ұсыну;
• аймақтық деңгейде басқарудың тиімді механизмдерін әзірлеу.

Зерттеу әдістемесі. Теориялық тұрғыда талдау және жинақтау, абстрактілеу және нақтылау, қорытындылау, индукция және дидукция, жіктеу, аналогия, моделдеу

Зерттеудің практикалық құндылығы: Диссертация білім беруді басқару сапасының аймақтық мәселелерін шешу механизмін жасауға арналған. Өңірлік білім беру жүйесінің өңір экономикасымен өзара іс-қимылының негізгі нысандары анықталды; өңірлік білім беру саясатының тиімділігі авторлар қалыптастырған көрсеткіштер жүйесі негізінде есептелді; аймақтық білім беру саясатының ұйымдастырушылық - экономикалық механизмі әзірленді, оған бірыңғай және ашық білім беру кеңістігін құру жөніндегі шаралар жүйесі, ғылым мен білім беру құрылымдарын интеграциялау құралдары, муниципалитеттер деңгейінде білім беруді дамытудың негізгі көрсеткіштерін бақылау кіреді.

Диссертация ғылыми қызметкерлерге, аймақтық және муниципалдық білім беруді басқару органдарының мамандарына, жоғары оқу орындарының оқытушыларына, студенттерге және Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық даму мәселелеріне қызығушылық танытқандарға пайдалы болады.

1. Білім беру жүйесін басқарудың теориялық аспектілері

1. 1 Білім беру жүйесінің экономикалық мәні, ерекшелігі

Қазіргі кезеңде сапалы білім беру мынадай стратегиялық міндеттерді көрсетуі тиіс:

- білім беру және тәрбие процесіне заманауи педагогикалық практикалар мен денсаулық сақтау технологияларын енгізу, білім беру қызметтерін ұсыну нысандарының деңгейін арттыру және әртүрлілігін қамтамасыз ету;

- білім беру мекемелері желісін дамыту, білім беру мекемелерінің қосымша білім беру мекемелерімен, мәдениет және спорт саласындағы ұйымдармен вертикалды интеграциясы және кооперациясы [2] ;

- білім беру жүйесін тиімді кадрлық құраммен қамтамасыз ету, кадрлық әлеуетке инвестицияларды ұлғайту, педагогикалық кәсіптердің беделін қамтамасыз ету, білім берудегі педагогикалық инновацияларды ынталандыру [3] ;

- білім беру нысандарының әртүрлілігін қолдау, әдістемелік көмек көрсету және консультациялық қолдау көрсету;

- заңнамаға сәйкес бюджеттік ресурстарға тең қолжетімділікті, мекеменің меншік нысанына қарамастан демеушілік қолдауды қамтамасыз ету;

-білім беру жүйесінде жеке-Мемлекеттік әріптестік тетіктерін, қаржы жүйесінің барлық нысандары есебінен күрделі шығыстарды бірлесіп қаржыландыру нысандары мен әдістерін енгізу [4] ;

- білім беру қызметтеріне шығындардың бір бөлігін өтеу есебінен аз қамтылған және көп балалы отбасылардан шыққан балаларды әлеуметтік қорғау және қолдау.

Ғылыми әдебиеттерді талдау "білім" санатына әлеуметтік-экономикалық көзқарасты анықтамағандықтан, біз жұмыстың мақсатына сәйкес келетін анықтаманы ұсынамыз. Біздің көзқарасымыз бойынша, білім беру жүйесі - бұл әр түрлі типтегі және типтегі білім беру мекемелерінің, сондай - ақ экономикалық даму процестерінің қалыптасуы, тұрақтануы, оңтайлы жұмыс істеуі және прогрессивті бағыты үшін бір - бірімен үздіксіз өзара әрекеттесетін басқару құрылымдарының жиынтығы. Мұндай қадам білім беру процесіне қатысатын субъектілердің бүкіл жиынтығын ескеруге мүмкіндік береді.

"Білім туралы" заңға сәйкес, білім беру жүйесі өзара әрекеттесетін элементтердің жиынтығы болып табылады (сурет. 2) :

* әртүрлі деңгейдегі және бағыттағы білім беру бағдарламалары мен мемлекеттік білім беру стандарттары;

* ұйымдық-құқықтық нысандарына, түрлері мен түрлеріне қарамастан оларды іске асыратын білім беру мекемелерінің желісі;

* білім беруді басқару органдары және оларға ведомстволық бағынысты мекемелер мен ұйымдар.

Кесте 1. «Білім беру жүйесі» санатын анықтаудың негізгі тәсілдері

Білім беру жүйесі өзара байланысты екі функцияны жүзеге асырады:

сыртқы (білім беру қызметтерін көрсету) және ішкі (өзінің жұмыс істеуі мен дамуы үшін жағдайларды қамтамасыз ету) .

Бұл ретте сыртқы функцияны іске асыруға саланың қызметін регламенттейтін құқықтық нормалар және оқу орындарын ресурстық қамтамасыз ету (материалдық-техникалық, кадрлық, ұйымдастырушылық, қаржылық, ақпараттық) жататын бірқатар шектеулер кедергі жасайды.

Ғылыми әдебиеттерде аумақтық ерекшеліктеріне байланысты басқарудың әртүрлі деңгейлерінің білім беру жүйелері бөлінеді [6] :

• облыстық (оның шеңберінде елдің аумағында орналасқан кез келген түрдегі және ұйымдық-құқықтық нормалардың білім беру ұйымдары жұмыс істейді) ;
• аймақтық (қандай да бір өңірдің білім беру мекемелері мен білім беруді басқарудың өңірлік органдарын біріктіреді) ;
• жергілікті (жергілікті басқару құрамына кіретін білім беру ұйымдарын және білім беруді басқарудың негізгі органдарын біріктіреді) .

Сонымен қатар, аймақтық білім беру жүйесінің негізгі байланыстары муниципалитеттердің білім беру жүйелері, ал федералды-барлық типтегі және типтегі аумақтық білім беру жүйелері.

Өңірлік білім беру жүйесі-бұл өзара байланысты білім беру стандарттарының жиынтығы, ведомстволық бағынысты аумақта іс жүзінде біріктірілген білім беру мекемелері мен білім беруді басқару органдарының желісі.

Аймақтық білім беру жүйесінің құрылымына аймақтағы әртүрлі деңгейдегі білім беру мекемелерінің жиынтығы, сондай-ақ аймақтық экономика тарапынан білікті кадрларға сұранысты қанағаттандыру мақсатында өзара әрекеттесетін осы мекемелерге қатысты басқару функцияларын жүзеге асыратын құрылымдар кіреді.

Қазіргі экономика жағдайында елдің немесе аймақтың бәсекеге қабілеттілігі, даму әлеуеті және инвестициялық тартымдылығы көбінесе еңбек ресурстарының сапасымен, яғни бірінші кезекте біліммен анықталады. Экономикалық өсу адам әлеуетін дамытуға, атап айтқанда белгілі бір аумақ халқының білім деңгейін арттыруға мүмкіндік береді. Сонымен бірге, білім берудің өзі экономикалық өсу мен ұлттық байлықтың қалыптасуының маңызды факторы болып табылады.

Аймақтың экономикалық динамикасының қайнар көздерінің бірі жинақтаудың материалдық емес нысандарымен, атап айтқанда, жеке тұлғалардың өнімді қабілеттерін дамыта отырып, адамға инвестиция салумен байланысты. Білім беру проблемасының экономикалық перспективасы, ең алдымен, жұмыспен қамтылған халықтың біліктілік әлеуетін қамтамасыз етумен байланысты. Кәсіби құзыреттер білім беру цензіне негізделген. Бұл еңбек ресурстарының көбеюін қамтамасыз ететін білім беру жүйесі. Өндірістік кадрлардың біліктілік деңгейі оның сапасына тікелей байланысты. Білім беру компоненті қалыпты экономикалық жағдайда еңбектің құндық көрінісіне кіреді. Білімді адамдар капиталды тиімдірек пайдаланады, сондықтан білім деңгейіндегі айырмашылықтар белгілі бір дәрежеде бай және кедей елдер арасындағы немесе елдің өңірлері арасындағы Табыс деңгейіндегі теңсіздікті түсіндіреді.

Халықтың білім деңгейінің өсуі, білім беру жүйесінің жұмыс істеу сапасы, ғылыми және техникалық білімнің кеңеюі капиталдың шекті өнімділігін төмендетуге жағдай жасап қана қоймай, еңбек өнімділігін арттырады, сонымен қатар өндірістің басқа да шешуші факторларына әсер етеді. Өндірісте білімді жүйелі пайдалану білім беру жүйесінің жетістіктеріне негізделген. Оны іске асырудың шарты тиісті зерттеулер жүргізу үшін қажетті дамыған дағдылары бар ғылыми қызметкерлердің де, қазіргі заманғы білімді практикада қолданатын жоғары білікті жұмысшылар мен инженерлердің де болуы болып табылады. Сонымен бірге, экономикалық прогресс мектептерде, жоғары және орта оқу орындарында, жұмыс орындарында оқытудың қымбаттағанын көрсетеді.

Білім беру жүйесінің аумақтың экономикасына әсері мәселесінің екі аспектісі бар. Бір жағынан, халықтың қазіргі білім деңгейі әлеуетті инвестор үшін еңбек ресурстарының болуы мен деңгейін, Еңбек нарығының білікті кадрларға сұранысын қанағаттандыруға дайындығын сипаттайды. Екінші жағынан, өңірлік білім беру жүйесінің ауқымы мен құрылымы дамудың әлеуетті мүмкіндіктерін, экономиканың сұрау салу динамикасына сәйкестігін, әлеуетті экономикалық өсуге және азаматтардың әл - ауқатына айырбастауды айқындайды.

Осылайша, білім беру жүйесі Аймақтық әлеуметтік-экономикалық жүйенің ішкі жүйесі болып табылады. Аймақтық білім беру жүйесі әр түрлі типтегі және типтегі білім беру мекемелерінің, сондай-ақ бір-бірімен үздіксіз өзара әрекеттесетін басқару құрылымдарының жиынтығын қамтиды. Аймақтық білім беру жүйесінің жұмыс істеуі Облыстың оңтайлы экономикалық дамуын қалыптастыруға, тұрақтандыруға тікелей әсер етеді.

1. 2 Аймақта білім беру саласын басқару жүйесі және оның қалыптасуының концепциялары

Мемлекеттік басқару объектісі ретінде аймақ күрделі ашық жүйе болып табылады. Ол көп құрылымдық, көп компонентті, көп деңгейлі және көп мақсатты даму сипатымен сипатталады [17, 10 Б. ] . Қалыптасқан дәстүрге сәйкес Қазақстан Республикасының субъектісі аумақ бойынша ең аз әкімшілік-аумақтық ареал болып табылады. Қазақстан Республикасының субъектілері болып табылатын аймақтарда кейбір негізгі жалпы белгілер бар:

• - бірлік пен тұтастық (тұрақты аймақішілік өндірістік және технологиялық байланыстардың, сондай-ақ белгілі бір дәстүрлері мен өмір салты бар адамдар қоғамдастығының болуы) ;
• - шаруашылықтың кешенділігі (өңірдің өндірістік күштерін теңгерімді және пропорционалды дамыту) ;
• - аумақтық еңбек бөлінісіндегі орын (өңірде тауарлар мен қызметтердің белгілі бір түрлерін өндіру және оларды кейіннен айырбастау) ;
• - әкімшілік басқару органдарының болуы (Қазақстандағы әкімшілік-аумақтық бөлінумен байланысты басқаруды білдіреді) ;
• - салыстырмалы, бірақ айтарлықтай жоғары экономикалық және құқықтық дербестік [82, с. 12] .

Білім беруді басқару - бұл орталық және жергілікті атқарушы билік органдарының білім беру жүйесін ұйымдастыруды, оның жұмыс істеуін және дамуын қамтамасыз ету жөніндегі мақсатты қызметі.

Қазақстанның егеменді мемлекет ретінде қалыптасуы, елде жүргізіліп жатқан әлеуметтік-экономикалық реформа, нарықтық қатынастардың кеңеюі білім беру саласындағы жаңа басқару тетігіне көшу қажеттілігін туғызды. Жаңа тетіктің мәні, ең алдымен, мемлекеттік органдардың монополиясын және олардың шамадан тыс әкімшілік билігін жоюды, білім беру мекемелерінің барлық аспектілерін жоспарлы және директивті реттеуден бас тартуды білдіреді.

Білім беру жүйесін басқару мемлекеттік-қоғамдық сипатқа ие.

Білім беру саласындағы мемлекеттік саясатты Қазақстан Республикасының Президенті айқындайды, ал оның іске асырылуын Қазақстан Республикасының Үкіметі жүзеге асырады.

Қазақстан Республикасының Үкіметі білім беру мәселелері бойынша нормативтік-құқықтық актілерді, мемлекеттік бағдарламаларды әзірлейді және бекітеді; осы салада Министрліктердің, өзге де мемлекеттік органдардың қызметіне басшылықты жүзеге асырады; білім беру жөніндегі іс-шараларды қаржыландыру бөлігінде республикалық бюджетті әзірлейді және оның орындалуын қамтамасыз етеді; білім беру мекемелерінде оқитын азаматтарды әлеуметтік қорғау жүйесі мен шарттарын айқындайды; білім беру стандарттарының бірыңғай жүйесін белгілейді; Қазақстан Республикасының Білім беру саласындағы заңнамасының орындалуын бақылауды қамтамасыз етеді, білім беру саласындағы халықаралық ынтымақтастықты жүзеге асырады.

Қазақстан Республикасының Білім, мәдениет және денсаулық сақтау министрлігі Білім беру саласында тікелей басқаруды қамтамасыз ететін республиканың орталық атқарушы органы болып табылады.

Білім, мәдениет және денсаулық сақтау Министрлігінің міндеттері мен функциялары осы орган туралы ережеде айқындалған.

Олардың ішіндегі ең бастысы және мамандандырылғаны: білім беру саласындағы мемлекеттік саясатты қалыптастыру және іске асыру; білім беруге арналған мемлекеттік бюджеттік қаражат нормативтерін әзірлеу; барлық мемлекеттік және мемлекеттік емес (жеке) білім беру мекемелері үшін үлгі (үлгі) болып табылатын жалпыға міндетті мемлекеттік білім беру стандарттарын, ережелерді, оқу жоспарлары мен бағдарламаларын әзірлеу және бекіту; мүдделі министрліктермен және ведомстволармен бірлесіп білім беру және ЖОО ғылымы саласындағы мақсатты халықаралық бағдарламаларды әзірлеу және іске асыру; ведомстволық тиістілігі мен меншік нысанына қарамастан білім беру мекемелерін лицензиялауды, аттестаттауды және аккредиттеуді жүргізу.

Білім, мәдениет және денсаулық сақтау министрлігі Мемлекеттік білім беру мекемелеріне қабылдаудың жоспары мен жалпы тәртібін белгілейді; жоғары және тиісті қосымша білім беретін мемлекеттік мекемелерде аспирантура мен докторантураны ашады және олардың қызметін тоқтатады; Үкіметке мемлекеттік білім беру мекемелерін құру, қайта ұйымдастыру, қайта атау және тарату туралы ұсыныстар енгізеді; білім беру мәселелері бойынша халықаралық шарттар жасасады, сондай-ақ бірқатар басқа да функцияларды жүзеге асырады.

Министрлік жергілікті атқарушы органдар арқылы аумақтық білім беруді басқару органдарының, сондай-ақ білім беру мекемелерінің қызметін үйлестіреді.

Әр түрлі типтегі білім беру мекемелерінің едәуір бөлігі басқа салалар мен басқару салаларының министрліктері мен ведомстволарына бағынады. Аталған білім беру мекемелеріне қатысты жалпы әдістемелік басшылық Білім, мәдениет және денсаулық сақтау министрлігінде сақталады.

Білім беру саласының тиімділігі мен жұмыс істеуін арттыру, оның сабақтастығы мен үздіксіздігін ескере отырып, бірыңғай мемлекеттік білім беру саясатын жүргізу, сондай-ақ салалық министрліктер мен ведомстволарды өздеріне тән емес оқыту және мамандар даярлау функцияларынан біртіндеп босату мақсатында Қазақстан Республикасының Үкіметі қолданыстағы материалдық және оқу-өндірістік базасы бар бірқатар оқу орындарын Білім, мәдениет, денсаулық сақтау министрлігіне беру туралы қаулы қабылдады.

Облыс (қала) аумағында білім беруді басқаруды қамтамасыз ететін арнайы құзыретті органдар білім департаменттері (басқармалары) болып табылады. Бұл органдардың қызметі арнайы ережелермен реттеледі, ал олардың функциялары жергілікті атқарушы органдардың функцияларынан туындайды. Бұдан басқа, олардың қарамағында білім беру объектілерін салу; мемлекеттік емес білім беру мекемелерін тіркеу сияқты мәселелер бар; меншік нысанына қарамастан білім беру мекемелерінің қызметін мемлекеттік білім беру стандарты мәселелері бойынша өз құзыреті шегінде бағалау, сондай-ақ басқа да бірқатар ерекше функциялар.

---

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.

• Іс жүргізу
• Автоматтандыру, Техника
• Алғашқы әскери дайындық
• Астрономия
• Ауыл шаруашылығы
• Банк ісі
• Бизнесті бағалау
• Биология
• Бухгалтерлік іс
• Валеология
• Ветеринария
• География
• Геология, Геофизика, Геодезия
• Дін
• Ет, сүт, шарап өнімдері
• Жалпы тарих
• Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
• Журналистика
• Информатика
• Кеден ісі
• Маркетинг
• Математика, Геометрия
• Медицина
• Мемлекеттік басқару
• Менеджмент
• Мұнай, Газ
• Мұрағат ісі
• Мәдениеттану
• ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
• Педагогика
• Полиграфия
• Психология
• Салық
• Саясаттану
• Сақтандыру
• Сертификаттау, стандарттау
• Социология, Демография
• Спорт
• Статистика
• Тілтану, Филология
• Тарихи тұлғалар
• Тау-кен ісі
• Транспорт
• Туризм
• Физика
• Философия
• Халықаралық қатынастар
• Химия
• Экология, Қоршаған ортаны қорғау
• Экономика
• Экономикалық география
• Электротехника
• Қазақстан тарихы
• Қаржы
• Құрылыс
• Құқық, Криминалистика
• Әдебиет
• Өнер, музыка
• Өнеркәсіп, Өндіріс