Химияда жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстар

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 11 бет
Таңдаулыға:

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
М.Х. ДУЛАТИ АТЫНДАҒЫ ТАРАЗ ӨҢІРЛІК УНИВЕРСИТЕТІ

Кафедра: Химия-география

КУРСТЫҚ ЖҰМЫС

Тақырыбы: Химияда жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстар
Курс: 3
Топ: Х-18-1к
Орындаған: Әбдуқадыр Лаура
Қабылдаған: Менлибекова А.Т.

ТАРАЗ 2020
МАЗМҰНЫ

КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..5
І. ТЕОРИЯЛЫҚ БӨЛІМ ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .7
1.1.Педагогикалық әдебиеттердегі сыныптан тыс жұмыс түсінігі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .7
1.2 Орта мектеп курсындағы сілтілік металдардың қарастырылуы ... ... ... ... ..9
1.3 Мектеп курсындағы металдар және оның қосылыстарын оқыту әдістемесі ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .14
2 ТӘЖІРИБЕЛІК БӨЛІМ ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .24
2.1 9 сынып курсында Металдардың жалпы сипаттамасы тақырыбына аралас сабақ өткізу ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 24
2.2 9 сыныпта Металдар мен құймалар тақырыбына қорытынды сабақ өткізу ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 27
ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...34
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ...35

КІРІСПЕ

Жұмыстың өзектілігі: Заманауи мектептің басым бағыттарының бірі - әр оқушының жеке дамуы үшін қажетті және толық жағдай жасау, оқу процесінде әр оқушының белсенді позициясын қалыптастыру. Сондықтан білім берудің белсенді түрлерін қолдану оқушылардың танымдық құзыреттіліктерін дамытудың негізі болып табылады. Белсенді танымдық қабілеттер, танымдық іс-әрекет процесінде қалыптасады және дамып отырады. Оқушы тек тыңдап қана қоймай, таным процесінің белсенді қатысушысы бола отырып, ол өзінің ізденістерімен, тынымсыз еңбегімен білім алады. Бұл білім оқушы үшін сенімдірек болады. Бұл қызығушылық алауын тұтандыратын алғашқы ұшқын болып табылатын белсенді оқыту формасы. Мұғалім демократиялық ізденіс пен шығармашылықтың пайдасына оқытудың авторитарлық сипатынан бас тартады. Негізгі талассыз артықшылықтарға мыналарды жатқызамыз: жоғары тәуелсіздік деңгейі, бастамашылдық, әлеуметтік дағдыларды дамыту, білім алу қабілетін қалыптастыру, шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Сыныптан тыс жұмыстарды жеке элементтер жүйесі ретінде қарастыруға болады. Химияны оқыту сияқты, сыныптан тыс жұмыстарда кездейсоқ таңдалған мазмұн өте маңызды. Оның тақырыптары өте алуан түрлі. Соған қарамастан, сыныптан тыс химия сабағының мазмұнына қатаң талаптар қойылады:ғылыми сипаты, қол жетімділігі, өзектілігі мен практикалық маңызы, ойын-сауық және т.б. Мазмұны мен бағытына байланысты ол химиядан сабақтан тыс жұмыстың формасы мен түрін таңдауы керек: бұқаралық - химиялық кеш, олимпиада, ауызша журнал, химиядан апта (онкүндік, ай), викторина, химия сағаты, лекция-концерт, конференция, экскурсия, химиялық қоғам және т.б.; топ - химия үйірмесі, қабырға газетін шығару, стенд шығару және т.б.; жеке - әдебиеттермен жұмыс, есептер, рефераттар жазу, кішігірім зерттеулер, химиялық бөлмеге арналған жабдықтар және т.б. Жеке және топтық формаларды, қызығушылыққа сәйкес сыныптан тыс жұмыстарды қолданғанда, сонымен қатар, төменгі сыныптарда патронаттық жұмыстар жүргізуге, химия кабинетіне модельдер, кестелер, сызбалар, дидактикалық материалдар және басқа көмекші құралдар жасауға, дәрістерге, сабақтарға, химиялық кештерге демонстрациялық тәжірибелер дайындауға болады, күрделі мәселелерді шешетін арнайы сыныптан тыс жұмыстар.
Сабақ барысында оқушылардың барлық сұрақтарын қанағаттандыру мүмкін емес. Сыныптан тыс жұмыс тәрбие жұмысымен ұштастыра отырып, оқушының белсенділігін білім іздеуге жұмылдыратын және мектеп оқушыларының қызығушылықтарын жақсырақ қанағаттандыруға көмектесетін тиімді құрал ретінде қызмет етеді.
Сыныптан тыс жұмыстың формалары мен түрлері көбінесе шартты болып табылады, өйткені, мысалы, химиялық кешке немесе химия үйірмесіне дайындық, олардың әрбір қатысушысының үлкен және мұқият жеке жұмысын талап етеді, олардың жұмысының бағыты мен сипатына әсер етеді. Бұл сыныптан тыс жұмыстың әртүрлі формалары мен түрлерінің өзара интеграциясы туралы, оның барлық элементтері өзара байланысты және бір-біріне әсер ететіндігі туралы куәландырады.
Курстық жұмыстың мақсаты: Оқушыларға ғылымның белгілі бір саласында, қызмет түрінде тұрақты қызығушылықтарды анықтауға көмектесетін химиядан тыс жұмыстардың белсенді формалары мен әдістерін әзірлеу және енгізу; бейімділіктерді, қабілеттер мен таланттарды анықтау; оқу бағдарламасынан тыс, бірақ оқушылар үшін түсінікті болатын бағдарламалық мәселелерді терең зерттеу барысында оқушылардың білімі мен көкжиегін кеңейту.
Курстық жұмыстың міндеті:
1) Химиядан тыс жұмыс мәселесінің жай-күйіне теориялық талдау жүргізу;
2) Химия пәні мұғалімдерінің сабақтан тыс жұмысының белсенді формалары мен әдістерін қолданудың практикалық тәжірибесін оқып үйрену;
3) Химиядан тыс жұмыстардың формалары мен әдістерінің тиімділігін эксперименттік тексеруден өткізу.
Зерттеу нысаны: Химиядан тыс жұмыс процесі.
Зерттеу орны: Жалпы орта мектеп

І. ТЕОРИЯЛЫҚ БӨЛІМ
1.1. Педагогикалық әдебиеттердегі сыныптан тыс жұмыс түсінігі
Педагогикалық әдебиеттерде сыныптан тыс жұмыс түсінігіне мектептегі оқу-тәрбие процесінің ажырамас бөлігі, оқушылардың бос уақытын ұйымдастыру формаларының бірі деген анықтама береді.
Сыныптан тыс жұмыс әрдайым көптеген мұғалімдердің, әдіскерлердің және ғалымдардың назарында болды. Педагогикалық әдебиеттерде сыныптан тыс жұмыстың көптеген анықтамалары берілген. Авторлардың көпшілігі сыныптан тыс жұмыс дегеніміз - бұл міндетті түрде барлық қатысушылардың мүдделерін ескере отырып, мұғалімдер мен оқушылар тобы немесе қосымша білім беру мекемелерінің қызметкерлері мен оқушылардың ерікті түрде жүзеге асыратын оқу процесі деген анықтама береді [1].
Сыныптан тыс жұмыстың мәні мектеп оқушыларының сыныптан тыс сағаттарда мұғалімнің ұйымдастырушылық және бағыттаушы рөлімен жүргізетін іс-әрекетімен анықталады. Бірақ бұл ұйымдастыру оқушылардың шығармашылығы мен бастамашылығы әрқашан алдыңғы қатарға шығуы керек болатындай етіп жүзеге асырылады. Л.М.Панчешникова пән бойынша сыныптан тыс жұмыстардың қазіргі мектеп үшін орасан зор рөл атқаратындығы сөзсіз деп санайды [2].
Қоғамның әлеуметтік-экономикалық өмірін қайта құру жағдайында жаңа ұрпақты тәрбиелеуде сыныптан тыс жұмыстардың рөлі артып келеді. Бұл жұмыс бастамалық, белсенділік, шығармашылық, өзін-өзі дамыту, өзін-өзі тәрбиелеу қабілеті сияқты жеке қасиеттерді дамытуға ықпал етеді. Сыныптан тыс жұмыстар, бір жағынан, интеграцияланған қасиеттері мен схемалары бар педагогикалық жүйе, екінші жағынан, ұлттық білім беру жүйесінің ажырамас бөлігі болып табылады. Осы себепті сыныптан тыс жұмыстардың әдістемесіндегі орталық мәселелердің бірі әрқашан білім беру процесінің тұтастығының іргелі педагогикалық проблемасының ерекше жағдайы ретінде сынып пен сыныптан тыс жұмыстардың арақатынасы болды.
Сонымен қатар, сыныптан тыс жұмыстардың өте маңызды мақсаты - оқушының шығармашылық тұлғасын қалыптастыру және дамыту екендігін атап өткен жөн. Алайда, сыныптан тыс жұмыстардың тізімделген мақсаттарының ішінде мектепте ұсынылатын кейбір пәндердің тек осы пәнге арналған нақты мақсаттары болатындығы анық. Пән бойынша жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстың міндеттері бірқатар тапсырмаларды шешуді талап етеді, олардың арасында авторлар:пәнге деген танымдық қызығушылықты қалыптастыру; мектеп пәнінің өмірмен байланысы; пәннің мазмұнын тереңдету және кеңейту; оқушылардың қабілеттерін дамыту; жеке тәсілді жүзеге асыру; тақырып бойынша сыныптан тыс жұмыстарды кәсіби ұйымдастыру; ақпарат көздерін пайдалану дағдылары мен дағдыларын жетілдіру.
Алайда, Н.М. Верзилин пән бойынша сыныптан тыс жұмыстың түпкі мақсаттары мен міндеттерін мұғалім пәннің ерекшеліктері мен мүмкіндіктеріне сәйкес нақтылап, өзгерте алады деп атап көрсетеді [7]. Әдістемелік әдебиеттерде мектептегі бірқатар пәндерден сыныптан тыс жұмыс принциптерінің әртүрлі тұжырымдамаларын табуға болады [2,3,4,5,6]. Осы әдеби дереккөздерді зерттеу мектептегі барлық пәндерге ортақ сыныптан тыс жұмыстардың жалпы принциптері, сонымен қатар осы пәнге ғана тән принциптер бар екенін көрсетті.
Сыныптан тыс жұмыстың маңызды принциптерін қарастырайық. Сыныптан тыс жұмыстардың маңызды міндеттерінің бірі [5] - оқушылардың пәнге деген танымдық қызығушылығын қалыптастыру. Егер де жұмыс ықылассыз, мәжбүрлі түрде жасалса, онда қызығушылықтың туындауы екіталай. Сондықтан А.В. Усова еріктілік принципі сыныптан тыс жұмыстардың маңызды принциптерінің бірі деп санайды. Оқушы пән бойынша сыныптан тыс жұмыстарға ешбір мәжбүрлеместен қатысуға шынайы ниет білдіруі керек. Оқушылар бір-бірінен жалпы даму деңгейлері, қызығушылық бағыты және мінез ерекшеліктері бойынша ерекшеленетіні белгілі. Бұл айырмашылықтарды елемеу сыныптан тыс жұмыста жетістікке жету мүмкін емес. И.Я.Ланина сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыруда оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескеру принципінің маңызы зор дейді [4]. Ол әр оқушының даму деңгейлерін ескеруге және соның негізінде әр оқушымен жүргізілетін барлық жұмыс түрлерін түзетуге мүмкіндік береді.
Сыныптан тыс жұмыстың негізгі міндеттері:
1. Химияға деген қызығушылықты ояту;
2. Химиялық эксперимент жүргізу дағдыларын дамыту және жетілдіру;
3. Оқушылардың шығармашылық белсенділігін, бастамашылдығы мен әуесқойлық өнерін дамыту;
4. Студенттерді практикалық қызметке дайындау;
5. Студенттердің демалысын олардың эстетикалық және адамгершілік тәрбиелерімен ұштастыра отырып ұйымдастыру;
Білім мен тәрбие оқушының жеке басының қалыптасуы мен жан-жақты дамуын қамтамасыз ететін біртұтас педагогикалық процесті құрайды. Тәжірибелерде көрсеткендей, педагогикалық міндеттер сабақтан тыс уақытта оқушыға мақсатты әсер ете отырып, оқу мен тәрбие жұмысын органикалық түрде үйлестіру арқылы ғана сәтті шешіледі, сондықтан сыныптан тыс жұмыстар мектеп жұмысының маңызды бөлігі ретінде заңды түрде қарастырылады.
Педагогикалық теорияда химия пәнінен тыс жұмыс тәжірибесімен тікелей байланысты жалпы сипаттағы бірнеше сұрақтар бар [9]. Бұл мәселелер, ең алдымен, студенттер іс-әрекетінің екі жағының арақатынасын дұрыс таңдауды қамтуы керек: мұғалімнің айтқан немесе оқулықтан алынған белгілі бір көлемдегі білімді игеруі және белсенді, мүмкін болса, оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту міндетіне барынша сай келетін өзіндік жұмыс. Сыныптан тыс жұмыстар бұл мәселені шешу үшін әсіресе кең перспективалар ашатындығын дәлелдеудің қажеті жоқ, өйткені дәл осы жерде оқытушы мен студенттердің бірлескен іс-әрекетінің зерттеу нұсқасын жүзеге асыру оңай: студенттер жаңа материалды игеру барысында бақылау немесе тәжірибеге сүйене отырып, алдымен өз бетінше зерттелетін объект туралы ақпарат алады.
Химиядан сыныптан тыс жұмыстар тек оқыту, пәнді игеру мақсаттарын көздемейді, ол белгілі бір ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.