Ақпараттық - коммуникациялық технологиялар пәнінің мазмұны

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 10 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым Министрлігі
Қазақ Ұлттық қыздар педагогикалық университеті
Физика математика және цифрлық технологиялар жоғарғы мектебі
Информатика және қолданбалы математика кафедрасы

Аты-жөні: Сәлім Айымгүл Ерғалымқызы
Тақырыбы: Цифрлық білім беру ресурстарын пайдаланып бастауыш мектепте Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар пәнін оқыту әдістемесі

ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫС

5В011100-Информатика
(күндізгі бөлім, 4 жылдық, 4-курс)

Алматы, 2021 жыл
Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым Министрлігі
Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті
Физика математика және цифрлық технологиялар жоғарғы мектебі
Информатика және қолданбалы математика кафедрасы

Қорғауға жіберілді
___ ________2021ж.
Кафедра меңгерушісі,
Пед.магистрі, аға оқытушы
__________Г.Б.Ильясова

ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫС

Цифрлық білім беру ресурстарын пайдаланып бастауыш мектепте Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар пәнін оқыту әдістемесі

5В011100-Информатика
(күндізгі бөлім, 4 жылдық, 4-курс)

Орындаған: Сәлім А.Е
Ғылыми жетекшісі аға оқытушы: Сагымбаева А.

Алматы, 2021 жыл
ЦИФРЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ РЕСУРСТАРЫН ПАЙДАЛАНЫП БАСТАУЫШ МЕКТЕПТЕ АҚПАРАТТЫҚ- КОММУНИКАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАР ПӘНІН ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІ

МАЗМҰНЫ
Кіріспе
1. Бастауыш мектепте Ақпараттық- коммуникациялық технологиялар пәнін оқытудың теориялық негіздері
1.1. Бастауыш мектепте Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар пәнін оқытудың негізгі мақсаттары мен міндеттері.
1.2. Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар пәнінің мазмұны.
1.3. Бастауыш мектепте Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар пәнінің стандартына шолу.
2. Цифрлық білім беру ресурстарын пайдаланып бастауыш мектепте Ақпараттық- коммуникациялық технологиялар пәнін оқыту әдістемесі 2.1. Цифрлық білім беру ресурстарын пайдаланудағы алғашқы қадамдар теория мен практикадағы маңыздылығы.
2.2. Қашықтан оқыту барысында цифрлық білім беру рестурстарын қолдану әдістемесі.
2.3 Education программасын цифрлық білім беру ресурсы ретінде қолдану әдістемесі.
Қорытынды
Пайдаланған әдебиеттер

Кіріспе
Дипломдық жұмыстың жалпы сипаттамасы:
Тақырыптың өзектілігі:
Дипломдың жұмыстың мақсаты:
Міндеті:
Зерттеудің объектісі:
Зерттеудің ғылыми жаңалығы:
Дипломдық жұмыстың практикалық мағыздылығы:
Дипломдық жұмыстың теориялық маңыздылығы:
Зерттеудің дереккөздері:
Зерттеу әдістері:
Дипломдық жұмыс құрлымы:

1. Бастауыш мектепте Ақпараттық- коммуникациялық технологиялар пәнін оқытудың теориялық негіздері
1.1. Бастауыш мектепте Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар пәнін оқытудың негізгі мақсаттары мен міндеттері.
Адамзат тарихындағы адамдар арасындағы қарым - қатынас ақпарат алмасу арқылы дамылады . Білім саласында бұл қарым қатынас ерекше рөл атқарады. Адамдар басқа бір адамға ақпарат беру арқылы сонымен қатар адамдарды оқыту пайда болды. Ақпарат алмасусыз оқытушымен оқушы арасындағы жұмыс мүмкін емес. Адамзат тарихының басында қарым - қатынас ақпарат алмасу белгілі бір дыбыспен, соңында кәдімгі адами тілмен жүзеге асты. Мыңдаған жылдар бойы ақпарат алмасу тек тікелей қарым- қатынаспен орындалды. Содан кейін жазбаша түрде, папирустық түрде, пергаменттің , қағаздың көмегімен жүзеге асты. Бұл жағдайда адамдардың тікелей қатынасы қажет болды. Соңғы жүз елу жылда адамдар арасындағы ақпарат алмасу телеграф, телефон, радио, теледидар көмегімен технологияның дамуы арқасында мүмкін болды. Бұндай технологияның кұралдарын ақпарат алмасудың бірнеше түрлеріне қол жеткізетіндіктен толығымен телекоммуникациалық деп айтуға болады. Бұл құралдар білім беру үрдісін арттырады. Қазіргі әлемде, үлкен рөлді ақпарат алмасуда компьютер алады, оның негізгі компьютерлік телекоммуникациалық құралдар . Өткен ғасырдың 60 жылдарының ортасын да адамдар компьютерді бір - бірімен байланыстыруды үйренді .[1]
Білімді ақпараттандыру оқыту мен тәрбиелеудің психологиялық - педагогикалық мақсаттарына жету үшін білім саласын да мағлұматтардың келтіріп, жаңасын қалыптастыруды қамтамасыз ететін ақпаратты жинақтау, сақтау және тарату технологиялары мен құралдарын қолдануға бағытталған адамзат қызметінің ғылыми - практикалық саласын білдіреді. Ақпаратық технологияларды қазіргі білім жүйесінің әр түрлі саласына ендіру барынша ауқымды және кешенді сипат алуда. Білімді ақпараттандырудың екі стратегиялық мақсатқа жетуді қамтамасыз ететіндігін еске сақтау маңызды. Біріншісі, ақпараттық және телекомуникациялық технологияларды пайдалану негізінде білім қызметінің барлық түрлерінің тиімділігін арттырудан тұрса, ал екіншісі, ақпараттық талаптарына сай, ойлауы жаңа түрдегі мамандарды дайындаудың сапасын арттырудан тұрады.[2]
Компьютерлік технологияны қолдану қазіргі заманның сәннің әсері емес, білімнің қазіргі даму деңгейінің қажеттілігі. АКТ-ны қолданудың артықшылықтарын екі топқа бөлуге болады: техникалық және дидактикалық. Техникалық артықшылығы - жылдамдық, маневрлік, тиімділік, фрагменттерді және басқа мультимедиялық функцияларды көру және тыңдау мүмкіндігі. Интерактивті сабақтардың дидактикалық артықшылықтары - қатысу эффектісін құру (Мен оны көрдім!). Оқушыларда ақпапаратты сезіну, оқиғалар шындығы, қызығушылық, көп нәрсені білуге және көруге деген ұмтылыс пайда болады. Ол келесі бағыттар бойынша жүзеге асырылады:
сабақтарға презентация құру;
интернет ресурстарымен жұмыс;
дайын оқыту бағдарламаларын пайдалану;
Тарихи тұрғыдан білімді ақпараттандыру екі негізгі бағытта басқарылатын және басқарылмайтын бағытта жүзеге асырылады Басқарылатын білімді ақпараттандыру ұйымдастырылған үдеріс сипатты болып, материалдық ресурстармен сүйемелденеді . Оның негізін көпшілікпен мойындалын негізделген тұжырымдар мен программалар құрайды. Басқарылмайтын білімді ақпараттандыру білім жүйесінің қызметкерлерінің бастамасымен төменнен жүзеге асырылып, білім қызметінің және пәндік облыстардың ең көкейкесті салаларын қамтиды. Білімді ақпараттандыру, білімді ақпараттандыру құралдары деп аталатын, арнайы жасалынған компьютерлік аппараттық және программалық құралдарды қолданусыз іс жүзінде мүмкін емес . 4
Ақпараттық - коммуникациялық технологиялар құралдары - ол микропроцессорлық және жаңа ақпараттық - коммуникациялық технология негізінде қызмет атқаратын, ақпаратты таратудың жаңа құралдары мен жүйелері, ақпаратты жинақтау мен олардың қорын жасау, сақтау мен ендеу, оларды жан - жакты таратуды, одан қалды компьютерлік жүйелердің ақпараттар қорына енуін қамтамасыз ететін программалық - аппараттық агне тех никалық куралдар мен құрылымдар . Қазіргі таңдағы заманауи әр маман кем дегенде ЭЕМ, дербес компьютерлер, терминалдык куралдардың жинақтары жергілікті есептеу жүйелері, мәтіндік және графикалық ақпараттардын курылымдары, келемі үлкен ақпараттары сақтау құралдары, аудиовизуалдык ақпараттарды бақылайтын кұралдар мен құрылымдар, машиналык, графика жүйелері, программалық кешендер, жергілікті желілер, әлемдік деңгейде ақпарат алмасуын қамтамасыз ететін казіргі кездегі байланыс құралдарын жетік меңгеруі тиіс. [4]
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар адам қызметінің барлық салаларына енуімен қоса күнделікті өміріміздің ажырамас бөлігі болып табылады. Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар құралдарын пайдалану әртүрлі ақпараттың түрлерімен жұмыс істеу үдерісін тездетеді және жеңілдетеді.
Ақпараттық- коммуникациялық технологиялар (АКТ) -- ақпаратты жинау, өңдеу, сақтау, тарату, көрсету және пайдалану мақсатында интеграцияланған әдістердің, процестердің және бағдарламалық-техникалық құралдардың жиынтығы. АКТ компьютерлік технологиялар негізінде жұмыс істейтін әртүрлі бағдарламалық-аппараттық құралдар мен құрылғыларды, сондай-ақ ақпаратты жинауды, жинақтауды, сақтауды, өндіруді және беруді қамтамасыз ететін қазіргі заманғы ақпарат алмасу құралдары мен жүйелерін қамтиды [1]. Ақпараттық қоғам және жаңа экономика жөніндегі түсіндірме сөздікте мынадай түсінік келтіріледі: ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (АКТ)INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES) (ICT) -- ақпаратты пайдаланушылардың мүддесі үшін жинау, өңдеу, сақтау, тарату, көрсету және пайдалану мақсатында интеграцияланған әдістердің, өндірістік процестердің және бағдарламалық-техникалық құралдардың жиынтығы [3].
Бірнеше елдерде білім берудің басым бағыттарының бірі - оқушылардың ақпараттық-коммуникациялық құзіреттілігін қалыптастыру. Бір жағынан оқушылардың ақпараттық-коммуникациялық құзіреттілікті меңгеруі уақыт талабы болса, екінші жағынан бұл талап басқа да білім беру салаларымен кіріктіру үшін ресурстары мен техникалық құралдарының ұсына отырып оқу пәндерін оқытудағы ақпараттық-коммуникациялық технологиялар жаңа құрал ретінде пайдаланылады.
Ақпарат көлемінің екпінді өсуі мен ақпараттық технологиялардың дамуына байланысты ақпараттың алып тасқынында оқушыларға бағыт бағдар беретін дағдыларын қалыптастыруына бағытталған саланы құру, сонымен қоса күнделікті өмірде, оқуда және одан әрі кәсіби еңбегінде әртүрлі мәселелерді шешу мақсатында жаңа технологияларды тиімді пайдалану көкейкесті мәселе болып табылады. Оқушылардың ақпаратты қолданудың этикалық және құқықтық нормаларын түсінуі және сақтауы қажет. Ағымдағы ақпараттық технологиялар ғасыры адамдардың араласуына кең мүмкіндіктер ұсына отырып, адамдардың өзара қарым-қатынасында, тәжірибе алмасуында, жаңа идеяларды талқылауда адамдар арасындағы арақашықтық ұғымын жоққа шығарды.
АКТ пәнінің теориялық және практикалық базасы бай. Курс абстракция және модельдеу жолдары арқылы АҚТ құралдарын пайдалана отырып, басқа білім беру салаларынан және өмірден алынған міндеттерді шешу үшін оқу үдерісінде практикалық дағдыларын дамытуға көп уақыт беруді көздейді.
Үлкен көлемді ақпараттармен жұмыс істеу мақсатында аталған пәнді оқыту оқушылардың логикалық, алгоритмдік, жүйелік және сыни бағалау тұрғысынан ойлау қабілеттерін қалыптастыруына және дамыуына ықпал етеді. Сонымен қатар, пән бойынша академиялық тілін және ұғымдар аппаратын біртіндеп дамыту маңызды рөл атқарады.
Оқыту үдерісін тиімді ұйымдастыру мақсатында бастауыш сыныпта АКТ пәнін оқыту негізгі мектептің базалық курсын меңгеруіне ықпал ете отырып, пропедевтика міндеттерін шешетіні сөзсіз.
АКТ пән бойынша оқу бағдарламасының мақсаты
АКТ пәні бойынша оқу ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.