Электронды оқыту және қашықтықтан оқыту технологиялары
Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министірлігі
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
Тельманова Қ.Н.
ONLINE MEKTEPBILIM LAND онлайн оқыту платформасының тиімділігі
Диплом жұмысы
5B011900 - ЕКІ ШЕТ ТІЛІ мамандығы
Алматы, 2021
Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министірлігі
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
Жалпы тіл білімі және еуропа тілдері кафедрасы
Қорғауға жіберілді
_________Кафедра меңгерушісі__________ АЖТ
ДИПЛОМ ЖҰМЫСЫ
ONLINE MEKTEPBILIM LAND онлайн оқыту платформасының тиімділігі
атты тақырыбына
5B011900 - ЕКІ ШЕТ ТІЛІ мамандығы бойынша
Орындаған Тельманова Қ.Н.
Ғылыми жетекшісі
филол. ғ.д. профессор Досанова А.М.
Норма бақылаушы
Алматы, 2021
Казахский национальный университет им. аль-Фараби
ФАКУЛЬТЕТ ФИЛОЛОГИИ И МИРОВЫХ ЯЗЫКОВ
БАКАЛАВРИАТ
Кафедра общего языкознания и европейских языков
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
Эффективность онлайн-платформы обучения ONLINE MEKTEP BILIM LAND
Исполнитель Тельманова Қ.Н. 2021 г.
Научный руководитель Досанова А. М.
_____ ___________2021 г.
Допущен(а) к защите:
Зав кафедрой
_______________________ ________________ ____________________
_____ ____________2021 г.
Алматы, 2021
Мазмұны
АНЫҚТАМАЛАР 4
КІРІСПЕ 5
1. БІЛІМ БЕРУДЕГІ ҚАЗІРГІ КОМПЬЮТЕРЛІК ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУ 7
1.1. Оқушылардың оқуын ұйымдастырудағы заманауи технологиялар
1.2. Электронды оқыту және қашықтықтан оқыту технологиялары
2. ӘЛЕМ МЕМЛЕКЕТТЕРІНДЕГІ ОНЛАЙН ОҚЫТУ
2.1. Қашықтықтан оқытуды ұйымдастырудың платформалары
2.2. Online mektepBilim land платформасының мүмкіндіктері мен тиімділіг
2.3. Шет тілдерін үйретуге арналған платформалар.
ҚОРЫТЫНДЫ
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
Формирование готовности будущих учителей иностранного языка к работе в системе дистанционного обучения (Джантасова Д.Д)
The effectiveness of online platforms in teaching EFL (Talipova N.А).
https:buki.com.uarunews5-platf orm-dlya-orhanizatsiyi-dystantsiyno ho-navchannya
https:xn--h1alcbjgh.xn--90aisnew so-distantsionnom-obrazovanii10-s istem-i-platform-dlya-organizacii-d istancionnogo-obucheniya
http:reshit.rubesplatnye-platfor my-dlya-distantsionnogo-obucheniya- onlajn
nedocs.ru
https:onlinemektep.net
onlinemektep.org
АНЫҚТАМАЛАР
Онлайн режимдегі оқыту дегеніміз - интернет ресурстарының көмегімен ағымдағы уақытта белгілі бір қашықтықта мұғалім экранын көру арқылы оқытуды ұйымдастыру формасы.
Оффлайн
Вебинар дегеніміз - интернет желілерінің көмегімен семинарлар мен тренинтер өткізу формасы.
OnlineMektep.org (Online mektep org) - бұл балаларды орта білім беруге онлайн режимінде оқыту үшін құрылған оқыту жүйесі.
OnlineMektep.org дегеніміз не?
Бұл Қазақстанның барлық нүктелерінен оқушыларды қашықтықтан оқытудың онлайн платформасы болып есептеледі
Bilimland.com дегеніміз не?
Bilim Media Group-бұл балаларды онлайн режимде оқытумен айналысатын компания.
КІРІСПЕ
Ақпараттық қоғамның қазіргі жағдайлары, телекоммуникацияның дамуы және әлемде болып жатқан індет COVID-19 білім беру саласында әртүрлі тәсілдерді, әдістер мен технологияларды қажет етеді. Қазіргі кезде оқушылар мен студенттердің белсенділігін арттыру үшін оқытудың әр түрлі әдістері мен компьютерлік технологияларды қолдануға негізделген заманауи білім беру технологиялары қолданылады. Ақпараттық технологияларды білім беру мақсатында игеру оларды мультимедиялық жүйелер мен құралдарды қоса, желілік нұсқада пайдалануға, электрондық оқыту мен қашықтықтан оқытуды дамытуға көшірді. Оқу процесіне қатысушылар арасында ақпарат алмасудың жаңа техникалық құралдарының пайда болуы мен дамуы оқушының негізгі кәсібін тоқтатпай және оның тұрғылықты жерін өзгертпестен білім алуға жағдай жасады. Олардың таралуымен білім беру ұйымдарында оқытудың жаңа түрін енгізу қарқынды жүруде. Бұл осы зерттеудің өзектілігін білдіреді.
Зерттеудің мақсаты - қашықтықтан оқыту технологиясын қолданудың тиімділігі мен кемшілігін зерттеу және тәжірибе жүзінде тексеру.
Гипотеза ретінде қашықтықтан оқыту технологияларын қолдана отырып, Онлайн-мектепонBilim land платформасының тиімділігі мен кемшін тұстарын зерттей отырып, платформанының жұмысын жақсартуға ұсыныс жасау.
Зерттеу нысаны ретінде қашықтықтан білім берудегі заманауи платформалар қарастырылады.
Зерттеу пәні - оқушыларға қашықтықтан оқытуды ұйымдастыруда заманауи бағдарламалық әдістерді қолдану.
Зерттеудің мақсатына, объектісіне, тақырыбына және гипотезасына сәйкес келесі зерттеу міндеттері қойылды:
1. Оқушыларды оқытуда заманауи технологияларды қолданудың мәнін талдап, сипаттаңыз.
2. Қашықтықтан оқыту технологиясының тұжырымдамасы мен жүзеге асыру жолдарын қарастырыңыз.
3. Онлайн мектеп платформасының қашықтықтан оқыту жүйесінің онда оқу кешенін құру мүмкіндіктерін зерттеу.
4. Мектеп жасындағы оқушыларға сабақ беру үшін платформаның тиімділгін көрсету.
5. Онлайн мектеп платформасының тиімділігін эксперименталды түрде тексеру.
Зерттеу әдістері: теориялық (зерттелетін мәселе бойынша әдебиеттерді талдау, нормативті); эмпирикалық (жинақталған тәжірибені қорыту, бақылау, тестілеу, эксперимент).
Жұмыс кіріспеден, екі тараудан, қорытындыдан және пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады.
Кіріспе проблеманың өзектілігін және зерттеу тақырыптарын негіздейді, зерттеудің мақсатын, объектісін, пәнін, оның гипотезасы мен міндеттерін анықтайды, жұмыстың теориялық және практикалық маңыздылығын ашады.
Бірінші тарау қашықтықтан оқытуды қолданудың өзектілігін негіздейді, сонымен қатар қашықтықтан оқыту технологиясы тұжырымдамасының мәнін ашады.
Екінші тарауда Онлайн-мектепBilim land платформасының мүмкіндіктері мен құрылымы, сонымен қатар зерттеу нәтижелері келтірілген.
Қорытындыда зерттеудің негізгі нәтижелері жалпылау деңгейінде келтірілген.
1. БІЛІМ БЕРУДЕГІ ҚАЗІРГІ КОМПЬЮТЕРЛІК ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУ
1.1. Оқушылардың оқуын ұйымдастырудағы заманауи технологиялар
Жаңалықтар немесе инновациялар адамның кез-келген кәсіби іс-әрекетіне тән, сондықтан, әрине, зерттеу, талдау және іске асыру нысанына айналады. Инновациялар өздігінен пайда болмайды, бұл ғылыми ізденістердің, жекелеген мұғалімдер мен тұтас ұжымдардың озық педагогикалық тәжірибесінің нәтижесі.
Оқу үрдісіне заманауи технологияларды енгізе отырып, мұғалім кеңесші, кеңес беруші функцияларын көбірек игеруде. Бұл оларға арнайы психологиялық-педагогикалық дайындықты қажет етеді, өйткені мұғалімнің кәсіби іс-әрекетінде педагогика мен психология, оқыту технологиясы бойынша арнайы, пәндік білім ғана емес жүзеге асырылады. Осы негізде педагогикалық жаңалықтарды қабылдауға, бағалауға және іске асыруға дайындық қалыптасады.
Бүгінде педагогикалық және психологиялық жаңа компьютерлік технологияларды енгізумен және компьютерлік технологияның дамуына байланысты сіз технология ұғымын жиі таба аласыз. Ғылымда педагогикалық
арнайы деп аталатын технологиялық жаңа бағыттар пайда болды. Бұл бағыт бұрын болған ғасырдың 60-жылдарынан бастап АҚШ-та, Англияда, қазір бүгінде ол әлемнің барлық дерлік елдерінде кең таралған. Педагогика ғылымында бұл термин пайда болуы кездейсоқтық емес. Білім беру жүйесін ақпараттандыру, оқыту, жаңа технологиялар, сонымен қатар бәсекеге қабілетті, болашақ мамандарды даярлау - бүгінгі күннің өзекті мәселелерінің бірі болып табылады. Бұл сұрақ: ҚР Білім туралы Заңында, оқытудың жаңа технологияларын енгізу, оның ішінде кәсіптік білім беру бағдарламаларының қоғам мен еңбек нарығының өзгеріп отыратын қажеттеріне тез бейімделуіне ықпал ететін кредиттік, қашықтықтан оқыту, ақпараттық-коммуникациялық технологияларды енгізу және тиімді пайдалану - деп баса айтты Елбасы.
Ғылыми әдебиеттерді талдау барысында білім беру саласында ақпараттық технологияларды колдану мәселесі шетел және отандық ғалымдардың зерттеулері бойынша бірнеше бағытта қарастырылғанын анықтадық.
Зерттеуші ғалымдар Т.И. Шамова, Е.П. Тонукоюгая, П.М.Эрдниев, B.И.Завязинский т.б. сабақ технологиясын жаттығу құрудың амалдарын және дидактикалық ұсақ бірліктерді шоғырландыру тәсілдері және сабақтың тәжірибелік жұмыстардың міндеттерін айқындау әдіс-тәсілдерін көрсетті. Қай қоғамда болмасын оқытудың проблемалық мәселесі күн тәртібінен түскен емес. Бұл мәселенің шешімін теориялық тұрғыда қарастырған ғалымдар И.Я. Лернер. А.М. Матюшкин, М.И. Махмутов, Ю.М. Колягин, Т. Сабыров, Р.Г. Лимберг.
Ақпараттық технологияны пайдалану арқылы оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру мәселелері Б.Т. Абыканованың еңбектерінде, оқушылардың ақпараттық сауаттылығын калыптастыруды Ж.Ы. Сардарованың еңбектерінде, С.А. Нурпеисованың ақпараттық технологияны қолдану барысында студенттердің өзіндік жұмыстарын ұйымдастыру мәселесі, оқу үдерісін жетілдіруде ақпараттық технологияларды пайдалану арқылы акпараттық мәдениетін калыптастыруды Л.П. Әбішева, Е.Ы. Бидайбеков, Б.А. Досжанов, зерттеулерінде толық зерделенген. Ал, ақпараттық технологияны оқыту үдерісінде пайдаланудың психологиялық негіздері В.В. Давыдов, Е.И. Машбиц еңбектерінде қарастырылған. Ақпарат құралдарын қолданудың жалпы педагогикалық негіздері С.И. Архангельский, В.Н. Беспалько, Н.Д Амель, В.М Монахов, Г.В. Габай, В.В. Давыдов, В.Я Ляудис, В.В. Рубцов т.б ғалымдар еңбектерінде жүйеленген.
Ара қашықтықтан оқыту жағдайында студенттердің ақпараттық мәдениетін қалыптастыру мәселесі Д.М Джусупалиеваның, танымдық іс-әрекеттердің белсенділінін арттыру максатында компьютерлік белсенділігін арттыру мәселесі Ж.А. Қараевтың, компьютерлік оқытудың бейімделген технологиясын құрастырудың моделі, әдістері мен құралдарын жасау мәселесі М. Ф. Баймухамедов еңбктерінде назарға алынған.
1.2. Электронды оқыту және қашықтықтан оқыту технологиялары
Алдымен қашықтықтан оқыту деген ұғымға тоқталатын болсам, қашықтықтан оқыту - адамның білім алуға және ақпарат алуға деген құқықтарын іске асыратын үздіксіз білім беру жүйесі нысандарының бірі ретінде мамандардың негізгі қызметін атқара жүріп білімін, біліктілігін арттыруға мүмкіндік береді.
Қашықтықтан оқытуды ұйымдастырудың 3 түрлі формасы бар.
Онлайн режимдегі оқыту дегеніміз - интернет ресурстарының көмегімен ағымдағы уақытта белгілі бір қашықтықта мұғалім экранын көру арқылы оқытуды ұйымдастыру формасы.
Онлайн оқыту дегеніміз не?
Жоғарыда айтылғандай, онлайн режимі қашықтықтан оқыту жағдайындағы форматқа қарағанда оқытудың белгілі бір әдісін, режимін білдіреді. Онлайн режимінде оқыту өздігінен жүргізілуі мүмкін, сонымен қатар оқу орны ұсынатын қашықтықтан оқыту курсында онлайн-ресурстар арқылы жеткізілген курстың мазмұнын көрсете алады. Кейбір мекемелер қашықтықтан оқыту курстарын тек онлайн режимінде ғана ұсынады, мысалы, кейбір IT-деңгей бағдарламалары. Өз кәсібімен айналысатын көптеген адамдар оқу ресурстарына қол жетімділіктің арқасында онлайн режимінде қашықтықтан білім алуды жөн көреді.
Оффлайн режимдегі оқыту дегеніміз - интернет ресурстарының көмегімен (электрондық пошта) мұғалім мен оқушы арасындағы ақпарат алмасуды қамтасыз етуге мүмкіндік беретін оқытудың формасы.
Вебинар дегеніміз - интернет желілерінің көмегімен семинарлар мен тренинтер өткізу формасы.
Бүгінгі таңда ақпараттық қамтамасыз ету жүйесіне аса мән бермейінше, білім берудің ақпараттық технологияларын, дәлірек айтқанда, электрондық оқулық және бейнефильмдерді, басқа да электрондық басылымдарды қашықтықтан оқытудың арнайы арна арқылы ендірмейінше, кез келген әлеуметтік-экономикалық саланың алға басуы мүмкін емес.
Қазақстан Республикасның Президенті Қасым-Жомарт Тоқаев 2020 жылдың 16-наурызынан бастап Қазақстан Республикасы халқының қауіпсіздігін қамтамасыз ету мақсатында елімізде төтенше жағдай енгізген болатын. Осыған байланысты еліміздегі барлық мектеп оқушылары, студенттер қашықтықтан білім алды және кейбір оқу орындары әлі де қашықтықтан оқуды жалғастыруда.
Қашықтықтан оқыту vs Online Learning
Қашықтан оқыту және онлайн оқыту бір-бірімен байланысты болғандықтан, адамдар осы екі терминмен шатастыратын, бірақ қашықтықтан оқыту мен онлайн оқытудың арасында белгілі бір айырмашылық бар. Қашықтықтан оқыту термині оқу процесінде оқушының әр түрлі географиялық қатысуына назар аударады, ал Online Learning интернеттегі оқыту әдісіне назар аударады. Онлайн режимінде оқыту қашықтықтан оқыту курстарынан өткен студенттерге курстық мазмұнды жеткізу әдісі ретінде қолданылады. Екінші жағынан, қашықтықтан оқыту әрқашан екі тарапты, оқу орны мен студенттерді қажет етеді. Алайда, Online Learning термині қарастырылған кезде оны интернеттегі қол жетімді деректерді өзінің қызығушылығы туралы білім алу үшін пайдаланатын адамның өзін-өзі басқаруына сәйкес те түсіндіруге болады. Мысалы, кез-келген адам Интернеттегі ақысыз оқу құралдарын қолдана отырып, белгілі бір графикалық құралдар бағдарламалар туралы біле алады.
Қашықтан оқыту мен онлайн оқытудың айырмашылығы неде?
Жалпы, ғаламтор негізінде оқыту әдісі болып табылатын онлайн оқыту қашықтықтан оқыту мақсатында кеңінен қолданылады. Сондай-ақ, онлайн оқыту термині ақысыз білім беру ресурстарын пайдалана отырып, жеке тұлғаны оқытуды білдіруі мүмкін.
Қашықтықтан оқытудың қандай артықшылықтары бар?
Қашықтықтан білім беру - бұл толыққанды жоғары білім алудың жаңа және әлі таныс емес түрі. Ол Еуропада 40 жылдан астам уақыттан бері кеңінен таралған және мектеп бітірушілері мен кәсіби білімін толықтырғысы келетін немесе басқа мамандық алғысы келетін мамандар арасында өте танымал.
Қашықтықтан оқыту әдісі бар әлемдегі алғашқы университет 1969 жылы Ұлыбританияда ашылды. Осы университеттің, яғни Ұлыбританияның Ашық Университетінің атауының өзі жоғары білім алудың жаңа схемасының қол жетімділігін көрсетті, бұл төмен оқу ақысы мен сыныпқа тегін қатысу.
Ресейде қашықтықтан білім берудің дамуы 1997 жылдың мамыр айында, білім беру саласында жаңа эксперимент басталған кезде басталды.
Қазіргі заманғы қашықтықтан оқыту университеттің дәстүрлі бағдарламаларына сәйкес толыққанды жоғары білімге, білімнің жеткілікті көлеміне кепілдік береді. Сондай-ақ, тілек білдірушілер сұраныс бойынша білім беруді қалыптастыратын белгілі бір оқу жоспарлары мен курстарын таңдай алады, оларды тезірек әрі арзан алуға болады. Қашықтан білім беретін университетті бітіргені туралы диплом заңды түрде расталды, бұл кешегі қашықтықтан оқитын студенттерге күндізгі оқытудың түлектерімен тең дәрежеде жұмысқа және басқарушылық қызметке жүгінуге мүмкіндік берді. Жұмыс берушілердің өздері қашықтықтан оқытуды аяқтаған талапкерлердің білім деңгейіне әлдеқайда адал болды.
Қашықтықтан оқытудың қандай артықшылықтары бар?
:: Біріншіден, уақытты үнемдеу.
:: әрі қарай жайлылық пен ұтқырлықты қадағалаңыз. Жұмыс үшін сізге тек интернет пен компьютер қажет болады. Дәріске жету үшін сіз үйде жайлы жұмыс кабинетінде отыра аласыз және жаңбыр астында қаланы кесіп өтпеңіз. Сонымен қатар, сіз әрқашан сіз үшін ыңғайлы уақыт туралы келісе аласыз: таңертең ерте, түстен кейін немесе тіпті түнде, бұл негізгі жұмыс кестесіне және сіздің өмір қарқыныңызға кедергі келтірмейді.
:: Мұғалім мен оқушы арасындағы байланыс. Айталық, сіз тіл үйренуге бел будыңыз. Егер сіз сабаққа басқа ересектермен бірге баратын болсаңыз, онда мұғалім физикалық тұрғыдан әрқайсысына бірдей уақыт бөле алмайды. Ия және бәрі бірдей қарқынмен жүре алмайды. Сіз қалған нәрсені басып озасыз немесе түсініксіз тақырыпта жүресіз, оған ешкім ерекше назар аудармайды. Қашықтықтан оқыту тиімді, өйткені ол әлдеқайда икемді және онлайн режимінде жүзеге асырылады. Барлық материалдар компьютерде ыңғайлы форматта сақталады, соның арқасында сіз ақпаратты жадында сақтай аласыз. Сіздің жетістіктеріңіз жалпы ағымға емес, жеке-жеке ескеріледі, бұл әлсіздіктерді түзетуге және білімдегі олқылықтарды жоюға көмектеседі.
:: Біз сондай-ақ қаражат үнемдеу туралы ұмытпаймыз.
:: Жергілікті жерде оқыту сізге әрдайым жаңалықты сақтауға, бизнестегі рейтингіңізді сақтауға және қажетті уақытқа бәсекелесуге мүмкіндік береді. Бірақ жаңа дағдыларды игеру сіздің жұмысыңызда бұдан әрі жағымсыз көрінбеуі және саяжай, отбасы және білім арасында таңдау жасауға мәжбүр етпеуі маңызды.
Қашықтан оқытуда қолданылатын оқыту әдістері, олардың оңтайлы үйлесімділігі мен білім берудің осы түріне қолданылуын таңдау туралы айту орынды деп санаймыз. Дегенмен, қашықтықтан оқыту процесінде дәстүрлі түрде тексерілген барлық оқыту әдістерін қолдануға болады. Интернеттен әр әдіске сәйкес келетін оқыту технологиясын табу қажет.
Қашықтықтан оқыту үшін маңызы бар әдістердің жалпыланған тізіміне ақпараттық-рецептивті әдіс, репродуктивті әдіс, проблемаларды ұсыну әдісі, эвристикалық және зерттеу әдістері кіреді.
Метод (грек тілінен аударғанда. Metodos - сөзбе-сөз. Бір нәрсеге апаратын жол) мақсатқа жету жолын, белгілі бір реттелген қызметтің тәсілін білдіреді. Оқыту әдісі дегеніміз - мұғалім мен оқушылардың реттелген өзара байланысты іс-әрекеті. Оқыту әдістері - білім беру процесінің маңызды компоненттерінің бірі. Іс-әрекеттің тиісті әдістерінсіз оқытудың мақсаттары мен міндеттерін жүзеге асыру, оқу материалының мазмұнын игеруге қол жеткізу мүмкін емес.
Оқыту әдістері сан алуан және бірнеше сипаттамаларға ие, олар бірнеше белгілер бойынша жіктеледі [13]:
- ақпаратты тарату көздеріне және ақпаратты қабылдау сипатына сәйкес (Е.Я.Голант, И.Т. Огородников, С.И.Перовский) - ауызша (әңгіме, әңгіме, дәріс және т.б.), визуалды (көрсету, көрсету және т.б.) , практикалық (зертханалық жұмыс, эссе және т.б.);
- мұғалім мен оқушылардың өзара іс-әрекетінің табиғаты бойынша (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткина) - түсіндірмелі және иллюстративті, репродуктивті, проблемалық презентация, ішінара іздену (эвристикалық), зерттеу;
- мұғалім қызметінің негізгі компоненттері бойынша (Ю.К.Бабанский):
а) оқу қызметін ұйымдастыру және жүзеге асыру әдістері (вербальды, визуалды, практикалық, репродуктивті және проблемалық, индуктивті және дедуктивті, өзіндік жұмыс және мұғалімнің басшылығымен жұмыс);
б) оқытуды ынталандыру және ынталандыру әдістері (қызығушылықты қалыптастыру әдістері - танымдық ойындар, өмірлік жағдайларды талдау, сәттілік жағдайларын құру; оқудағы міндет пен жауапкершілікті қалыптастыру әдістері - оқытудың әлеуметтік және жеке маңыздылығын түсіндіру, педагогикалық талаптарды ұсыну);
в) бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері (ауызша және жазбаша бақылау, зертханалық және практикалық жұмыстар, машиналық және машинасыз бағдарламаланған бақылау, фронтальды және дифференциалдық, ағымдық және қорытынды).
Қашықтықтан оқыту жағдайында біздің ойымызша мыналарды ажырату керек:
- білім алушылар мен тәрбиешілердің ақпараттық ортамен және бір-бірімен (белсенді және интерактивті) өзара әрекеттесу әдістері;
- оқу-танымдық қызметті ұйымдастыру және жүзеге асыру әдістері, оқу материалдарын тарату әдістері (кейс-технологиялар, теледидарлық технологиялар, желілік технологиялар);
- оқу қызметін ынталандыру әдістері (қызығушылықты дамыту әдістері және жауапкершілікті дамыту әдістері);
- бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері (жеке және топтық, репродуктивті және шығармашылық, синхронды және асинхронды).
Қашықтықтан оқыту құралдары мен формалары
Қашықтықтан оқыту құралдары оқыту, оқу материалдарын жеткізу, байланыс құралдары, ынтымақтастық құралдары болып бөлінеді.
Оқу құралдарына мыналар жатады:
- оқу кітаптары (қағазға және оқулықтардың электронды нұсқаларына, оқу-әдістемелік құралдарға, анықтамалықтарға және т.б. қағазға түсірілген көшірмелер);
- желілік оқыту құралдары;
- кәдімгі және мультимедиялық нұсқадағы компьютерлік оқыту жүйелері;
- аудио және видео білім беру және ақпараттық материалдар;
- зертханалық қашықтағы шеберханалар;
- қашықтан қол жетімді тренажерлер;
- қашықтықтан қол жетімділікпен мәліметтер базасы және білім; қашықтықтан қол жетімді электрондық кітапханалар;
- эксперттік оқыту жүйелеріне (EOS) және геоақпараттық жүйелерге (GIS) негізделген оқу құралдары.
Қашықтықтан оқыту жадайындағы біздің ойымызша мыналарды ажырату керек:
- білім алушылар мен турбищилардин акпаратты акпараттык орамен жуне бир-біримен (белсенді жуне интерактивті) Узара урекеттесу adisteri;
- Оқу-танымдық Қызметті үйымдастыру және жөнге адыру әдеттері, оны материалдардың тарату әдісі (кейс-технологтар, теледидарлық технологиялар, желілік технологиялар)
- оқу қызметін ынталандыру әдісі (қызығушылықты дамыту әдістері және жауапкершілікті дамыту әдістері);
- бақылау және өзін өзі бақылау әдістері (жека және топтық, репродуктивті жүне шығармашылық, синхронды әйел асинхрониясы).
Қашықтықтан оқыту құралдары мен формалары
Қашықтықтан оқыту құралдары, оқу материалдарының жеткізу, байланыс құралдары, ынтымақтастық құралдары болып бөлінеді.
Оқу құралдарының мыналар жатады:
- оқу кітаптары (кітапхана және оқулықтардағы электронды нұсқаларына, оқу-әдістемелік құралдарға, анықтамалықтарға және т.б қағазға түсіруді жеңілдету);
- желілік оқудың құралдары;
- кәдімгі және мультимедиялық ақпарат, компьютерлік оқулықтар;
- аудио, видео білімді алуға ақпаратты материалдар;
- зертханалық шеберханалар;
- қашықтан қол жетімді жаттығу машинасы;
- қашықтықтан қол жетімділікпен алынатын мәмілеттер негіздері және білім; қашықтықтан қол жетімді электрондық кітапханалар;
- сарапшы айту жүйелеріне (EOS) және геоақпараттық жүйелерге (GIS) негiзделген оқудың құралдары.
Бейне дәріс нақты уақыт режимінде (on-line-видео дәріс) - бұл нақты уақыт режимінде болатын және оқу процесінде тірі қарым-қатынас жасауға мүмкіндік беретін мұғалім мен тыңдаушы арасындағы бейне диалог. Желілік бейне дәрістер бейнеконференциялық жүйелерді қолдану арқылы өткізіледі [12], олар арқылы дәрістерді веб-трансляциялау да тәжірибеленеді, яғни. көпшіліктің демонстрациясы (сынып).
Синхронды слайдшоумен интерактивті компьютерлік видео дәрістер (синхронды слайдтармен интерактивті бейне дәрістер) - бұл компьютер экранында (мультимедиялық проектор) лектордың бейнесі бейнеленген терезені және слайд терезесін көрсетуге мүмкіндік беретін бағдарлама, ол сәйкесінше автоматты түрде өзгереді, бейне реттілігінің ойнату фрагменті. Сондай-ақ, экранда гипер сілтемелерді қолданып, видео дәрістің мазмұнын шарлау құралдары көрсетіледі. Сонымен қатар, ойнату және кідірту режимдерін қосуға болатын батырмалар бар, слайдтың басына (онымен байланысты бейне тізбегінің фрагментін қайта ойнату үшін), алдыңғы слайдқа, келесі слайдқа, басталғанға және соңына дейін барыңыз.
Оқу іс-әрекетінің негізгі ұйымдастырушылық формаларының бірі - курстың ең күрделі теориялық мәселелерін талқылайтын семинарлар. Сонымен, семинарлар қашықтан оқыту процесінде де ұсынылуы керек. Олардың көпшілігі on-line технологияларын қолдану арқылы жүзеге асырылуы мүмкін - чат, аудио конференция, Интернет-видео конференциясы.
Қашықтықтан оқытуды ұйымдастыруға болады:
- оқу орталығында (филиалында) тәрбиеші жүргізетін бетпе-бет кеңестері; оқу жоспарында кеңес алуға бөлінген уақыттың 10-15% құрайды;
- Желіден тыс консультацияларды курс оқытушысы электрондық пошта немесе телекөпір арқылы жүзеге асырады және консультацияларға арналған оқу жоспарында белгіленген уақыттың жартысын құрайды;
- on-line кеңестер mirk бағдарламасын қолдану арқылы жүзеге асырылады; оқу жоспары бойынша жалпы консультация уақытының үштен бірінен астамын құрайды.
Көрсетілген қашықтықтан оқыту әдістері мен формалары қашықтықтан оқытудың модельдері мен жүйелерін анықтауға негіз жасайды.
Қашықтықтан оқытудың артықшылықтары мен кемшіліктері.
Қашықтықтан оқыту дәстүрлі күндізгі және сырттай оқу жүйесімен салыстырғанда бірқатар артықшылықтар мен кемшіліктерге ие.
ҚАШЫҚТЫҚТЫ ОҚЫТУ ЖАҒДАЙЫНДА ФОРМАТИВТІК БАҒАЛАУ
Мектептер жабық, бірақ оқу жалғасуда. Мұғалімдердің оқушыларының не оқып жатқанын көрудің тәсілдерін табуы өте маңызды.
Синхронды немесе асинхронды онлайн сессияларды қолданамыз, оны қашықтықтан оқыту немесе онлайн оқыту деп атаймыз ба, бәрімізге тиімді қашықтықтан білім беруді ұйымдастыру қажет. Бұл біздің Ковид-19-қа қарсы күреске қосқан үлесіміз. Оқытудың бұл түрі жаңа емес, бірақ біздің көпшілігіміз үшін жаңа және күнделікті оқыту практикасында тез өзгеріс туғызды.
Қалыптастырылған қашықтықты бағалау қиын, бірақ мүмкін, сондықтан біз студенттердің түсінігін жүйелі түрде тексеріп, мағыналы кері байланыс жасауымыз керек. Біз қолданатын тәжірибе сыныптағыдан өзгеше болып көрінеді және естіледі.
Қашықтықтан формативті бағалау
Сізге пайдалы болуы мүмкін бірнеше идеялар, нұсқаулар.
СІЗДІҢ МАҚСАТЫҢЫЗДЫ АНЫҚТАҢЫЗ:
Оқушылардың материалды қаншалықты меңгергендігін тексеруге арналған қалыптастырушы бағалау құралдары өте көп. Бірақ, әрине, студенттердің не өткенін түсінуін неғұрлым объективті бағалау үшін бағалау процедураларының өзі ғана емес, сонымен қатар әр түрлі формалары болуы маңызды. Өзіңіз және оқушыларыңыз білетін екіден төртке дейінгі аспаптарды таңдаңыз. Бірнеше құралдарға назар аудару студенттерге өздері үйреніп қалған қызметтермен жұмыс істеуге мүмкіндік береді, ал екінші жағынан, бұл мұғалімге нәтижелерді жинақтауды бір немесе бірнеше жерде ғана шоғырландыруға мүмкіндік береді.
Қолданылатын құралдар сіздің мақсатыңызға сәйкес келетініне көз жеткізіңіз. Егер сізге оқушының ұялмай емес, оқу үдерісіне қатысатындығына көз жеткізу керек болса, онлайн немесе синхронды оқыту режиміне арналған құралды таңдаңыз. Егер сізге білім алушылардың мазмұн туралы білімін тексеру қажет болса, асинхронды оқыту құралдарын қолданып көріңіз. Айтпақшы, Kahoot, Quizizz, Classtime, Socrative және басқалары сияқты кейбір құралдар әмбебап болып табылады және екі режимде жұмыс істеуге мүмкіндік береді.
Қашықтықтан оқытудың артықшылықтары мен кемшіліктері.
Қашықтықтан оқыту дәстүрлі күндізгі және сырттай оқу жүйесімен салыстырғанда бірқатар артықшылықтар мен кемшіліктерге ие.
ҚАШЫҚТЫҚТЫ ОҚЫТУ ЖАҒДАЙЫНДА ФОРМАТИВТІК БАҒАЛАУ
Мектептер жабық, бірақ оқу жалғасуда. Мұғалімдердің өз шәкірттерінің не оқып жатқанын көрудің тәсілдерін табуы міндетті болып қалады.
Синхронды немесе асинхронды онлайн сессияларды қолданамыз, оны қашықтықтан оқыту немесе қашықтықтан оқыту деп атаймыз, бәріміз де тиімді қашықтықтан білім беруді ұйымдастыруға тиіспіз. Бұл біздің Ковид-19-қа қарсы күреске қосқан үлесіміз. Оқытудың бұл түрі жаңа емес, бірақ біздің көпшілігіміз үшін жаңа және күнделікті оқыту практикасында тез өзгеріс туғызды.
Қалыптастырылған қашықтықты бағалау қиын, бірақ мүмкін, сондықтан біз студенттердің түсінігін жүйелі түрде тексеріп, мағыналы кері байланыс жасауымыз керек. Біз қолданатын практика сыныптағыдан өзгеше көрініп, дыбыс шығарады.
ЖҮЙЕЛІК МӘЛІМЕТТЕР ЖИНАУ
Қалыптастырушы бағалау - бұл ұзақ мерзімді процесс, нәтижелерді бақылау үшін емес, оқу үдерісін талдау және оны түзету үшін жинау маңызды. Сіз оқушыларға қандай цифрлық құралдарды қолдана алатындығын жай ғана бере алсаңыз да, оларды оқуды қадағалап отыруға, интроспекциямен айналысуға сендіріңіз. Оларға осы уақытты және қай уақытта не көрсету керектігін білуі үшін оларға бағыт-бағдар беріңіз және өзін-өзі бақылау нүктелерін беріңіз.
Сіз студенттерден бейнежазбаларын қызметтердің біріне жіберуді немесе өз жұмыстарын көрсететін фотосуреттер жіберуді сұрай аласыз. Скриншоттар мен телефоннан алынған тұрақты фотосуреттер де жақсы жұмыс істейді. Осы бейнелерді немесе фотосуреттерді түсіруге көмектесу үшін ата-аналармен жұмыс жасаңыз, әсіресе кішкентай балалармен.
ПІКІР ПІКІРІНЕ ШОЛУ
Түсінуді тексеру кезінде әртүрлі оқу әрекеттерін көрсететін кері байланыс беру маңызды. Мұғалім ретінде сіз жазбаша немесе ауызша кері байланысты бейне немесе аудио жазбалар арқылы бере аласыз. Егер синхронды сеанстар жасасаңыз, сіз бейне конференция өткізе аласыз. Әрине, асинхронды режимде жұмыс жасаған жөн. Студенттер өз жұмыстарын орналастыра алады және сіздермен ұзақ уақыт сөйлесе алады.
СИНХРОНДЫ ОҚЫТУ ЖАҒДАЙЫНДА ТҮСІНІКТІ ТЕКСЕРУ
Біздің сабақта тез түсініп тексергеніміз біз үшін өте құнды болды, өйткені олар оқытуды түзетуге, содан кейін оған өзгертулер енгізуге мүмкіндік берді. Бұл жауап әлі де маңызды. Кейбір синхронды құралдарда мұғалімнің жеке оқушының жұмысын көруге мүмкіндік беретін қалыптастырушы бағалау мүмкіндіктері бар (мысалы, ClassKick), ал кейбіреулері жеке оқушымен нақты уақыт режимінде сөйлесуге мүмкіндік беретін жеке сөйлесу мүмкіндіктеріне ие.
Бұл тексерулер уақытында кері байланыс орнатуға және қай оқушыға синхронды немесе асинхронды көмек қажет болатындығын анықтауға көмектеседі.
ЖЕКЕ Әңгімелесулерді қолдану
Оқушылармен жеке қарым-қатынас, менің ойымша, түсінуді тексерудің ең қуатты және мағыналы тәсілі болып қала береді. Біздің мәжбүрлеп ұйымдастырылған қашықтықтан оқыту жағдайында біз одан да оқшаулануға қауіп төндіреміз. Оқушылармен жеке сабақтар немесе тіпті қарапайым телефон арқылы сөйлесуді жоспарлау арқылы біз олардың дайындық сапасын объективті түрде бағалай аламыз және процестің өзінде тірі тыныс аламыз. Оқушы мұғалімнің жақын екенін сезінеді. Ол бұл туралы ұмытқан жоқ. Шындығында, біз қашықтықтан педагогикалық қарым-қатынас процесіне адам элементін әкелу үшін бейне құралдары сияқты қашықтықтан оқыту ортасындағы бағалау түрлеріне көбірек назар аударуымыз керек.
Электронды оқыту платформасына тіркеу
Қашықтықтан оқыту платформасына жазылуды бастағанда, студенттің үй жағдайын және олардың осындай режимде жұмыс тәжірибесі бар-жоғын тексеруді ұмытпаңыз. Қарапайым сұрақтар студенттерді өз пікірлерімен бөлісуге шақыруы мүмкін:
:: Сіздің платформаңыз қалай жұмыс істейді?
:: Сіз не істей алмай жүрсіз?
:: Сіз не ұсынар едіңіз?
Бұл өте маңызды, өйткені оқытудың бұл тәсілі барлығымыз үшін жаңа, сондықтан біздің үнемі ой жүгіртуіміз бен тиімді кері байланысымызды қажет етеді. Мен мұғалімдермен қарым-қатынастан оқушылардың ұзақ уақытты синхронды оқу сабақтарынан аулақ болатынын, ал кейбіреулері зиян келтіруге тырысатынын білдім. Сеанстарыңызды қысқартыңыз немесе онлайн сабағыңыздан жоспарлы үзілістер беріңіз.
Бұл да өте маңызды. Оқытуды түзету үшін формативті бағалауды қолданыңыз және оқушыға бағдарланған оқыту принциптеріне адал болыңыз.
ҚҰРАЛДАРДЫ ПАЙДАЛЫ ҚЫЛЫҢЫЗ
Алынған деректер пайдаланылмаған жағдайда сандық қажетсіз болып қалады. Алынған нәтижелерді жинап, зерделеген кезде, біз оларды нақты және тиімді оқытуды қамтамасыз ету үшін міндетті түрде талдауға тиіспіз.
Синхронды сессия сәтсіз өткендігін, сондықтан оқу материалы басқаша түрде ұсынылуы керек екенін немесе белгілі бір студенттер қосымша қолдау мен қосымша білім ресурстарына мұқтаж екенін кенеттен байқаймыз. Немесе студенттердің тек шағын тобы синхронды сессияда қалып, қалғандары кететінін байқаймыз.
Бұл мәліметтердің барлығы ағымдағы жұмысты түзетіп, ұзақ мерзімді жоспарлауға өзгерістер енгізу керек екенін көрсетеді.
2. ӘЛЕМ МЕМЛЕКЕТТЕРІНДЕГІ ОНЛАЙН ОҚЫТУ
2.1. Қашықтықтан оқытуды ұйымдастырудың платформалары
Коронавирустың өршуіне байланысты көптеген елдер қашықтан оқытуға көшуде. Біріншісі - 17 ақпаннан (семестрдің басынан) бастап 180 миллионнан астам мектеп оқушыларын қашықтықтан оқытуға көшірген Қытай. Бүгінгі таңда әлем бойынша 870 миллионнан астам мектеп оқушылары қашықтықтан оқытуға көшті.
Қазақстан да осыдан тыс қалмайды. Жаңадан бастаушылар үшін студенттер көктемгі демалысқа бір апта бұрын - 16 наурыздан бастап жіберілді. Демалыс 21 күнге созылады. Осы уақыт аралығында Білім және ғылым министрлігі онлайн-сабақтарды ұйымдастыру, мұғалімдерді оқыту, теледидар сабақтарын жазу, сондай-ақ білім беру ұйымдарында қашықтықтан оқытуды ұйымдастыру бойынша әдістемелік нұсқаулар әзірлеу бойынша жұмыс жүргізді. Мұғалімдердің оқу процесін көшіру және жоспарлау бойынша барлық пікірталастары Kundelik.kz жүйесінде немесе Skype, Telegram, WhatsApp және басқа мессенджерлерде өткізіледі. Сонымен қатар, мектеп оқушылары арасында компьютерлер, ноутбуктар, планшеттер және смартфондар сияқты Интернетке қосылуға арналған электрондық құрылғылардың болуы туралы мәліметтер жинадық. Компьютерлері жоқ немесе бірнеше оқушыға арналған отбасында бір компьютер бар, сонымен қатар Интернетке қосылуға мүмкіндігі жоқ оқушылар үшін Білім және ғылым министрлігі әкімдіктермен бірге мектеп компьютерлерін уақытша ауыстыруды жоспарлап отыр.
6 сәуірде 20192020 оқу жылының соңғы ширегі жаңа форматта басталады: Балапан және Эль-Арна арналарында 2000 телесабақ. Бейне сабақтары екі тілде - қазақ және орыс тілдерінде жазылады. Сондай-ақ, сабақтар мамандандырылған интернет-платформаларда өтеді. Сабақтың ұзақтығы 30 минутты құрайды.
Онлайн платформалар нөлден әзірленген Қытайдан айырмашылығы, олар Қазақстанда ұсынылған және бірнеше жылдан бері жұмыс істейді - мысалы, Kundelik, sabaq.educon.kz, BilimLand және басқалар. Ғылым және білім министрлігі осы платформалармен және басқа да сапалы онлайн білім алуға мүмкіндік беретін басқа құралдармен жұмыс істеу бойынша нұсқаулықтар әзірледі және жариялады.
Ғылым және білім министрлігі ақылы платформалармен келісімге келді: олар мектеп оқушыларына тегін қол жетімді болады. Сонымен қатар, Интернет-провайдерлер мен ұялы байланыс операторлары осы платформалар үшін шексіз тегін трафикті қамтамасыз етеді.
Қашықтықтан оқыту кезінде бүкіл сынып жұмысын ұйымдастыру - мұғалімдер үшін осындай қиындық! Viber тобында бәрі шатастырылған, поштаға хаттар ешқашан жетпейді және әр оқушыға тапсырма жазу тым ұзақ уақытты алады. Шешім қашықтықтан оқытуды бүкіл сыныпқа оңай ұйымдастыруға болатын қашықтықтан оқыту платформалары болады. Тіпті бірнеше сыныптарға арналған. Іс қағаздарын жүргізу оңай, тапсырмалар беру оңай, бұл тапсырмаларды тексеру оңай, жаңа мазмұн құру оңай.
GOOGLE КЛАССРУМЫ Онлайн оқытуды ұйымдастырудың ең қарапайым тәсілі - Google Classroom. Қызметті пайдалану тегін. Google-да пошта жәшігінің болуы жеткілікті. Платформа интерфейсі өте ыңғайлы және қарапайым, сондықтан функциялармен танысуда қиындықтар болмайды. Бастау үшін Google Classroom-да сынып құру туралы бейне нұсқаулық пайдалы болады. Сілтемеге өтіңіз: https:www.youtube.comwatch?v=lgi 6lywuycE. Класс құру процедурасы өте қарапайым. Осыдан кейін сізде: студенттерге арналған материалдарды (дидактикалық, практикалық, оқулықтардан үзінділер, тапсырмалар, фото және видео материалдар) оңай жүктеу; тапсырмалар бере алады; Тапсырмалар қойындысында сіз жазбаларыңызды құжаттарыңызды және оқулықтарыңызды тақырып бойынша топтастыра аласыз, сонымен қатар оларды ыңғайлы тәртіпте орналастыра аласыз; студенттер бұл тапсырмаларды орындай алады, ал сіз орындалған тапсырмаларды бақылауға және оларды бағалауға мүмкіндік аласыз; мұғалім оқушылардың орындалған үй тапсырмасына қатысты пікір қалдыра алады; сіз бүкіл сыныппен байланыс жасай алатын боласыз. Google Classroom-дің қандай артықшылықтары бар? Google Classroom - бұл ақпаратты құруға, сақтауға және бөлісуге арналған барлық құралдарға ие ыңғайлы және толық жабдықталған платформа. Барлық қажетті ақпарат Google Drive-та сақталады, құжаттар Google Docs-та жасалады, презентацияларды Sheets және Slides, Google Calendar көмегімен кесте құру арқылы жасауға болады. Қарапайым сөзбен айтқанда, мұнда сізге сапалы қашықтықтан оқытуды жоспарлау және құру үшін қажет барлық құралдар бар. Ақпаратқа желіден тыс қол жетімділік бар. Егер сіздің оқушыңыз Интернетке уақытша қол жеткізе алмаса да, ол жаңа материалмен таныса алады. Қызмет ақысыз. Интерфейс орыс тілінде. Google Classroom кемшіліктері Бұл қызмет барлық жағынан жақсы көрінгенімен, кемшіліктері де бар. Шын мәнінде, функциялардың арсеналы басқа қашықтықтан оқыту жүйелеріндегідей үлкен емес. Егер сізде карантин кезінде бірінші рет онлайн-жаттығу болған болса, онда бұл қызметті сынап көру керек, иә. Сынып бөлмесіне ыңғайлы сілтемелер жоқ. Қысқаша айтқанда, Google Classroom - қолдануға оңай қашықтан оқыту платформасы. Онда сіз сынып жұмысын ұйымдастыра аласыз, әсіресе қашықтықтан оқыту сізге бірінші рет келсе. Google Classroom онлайн оқуды бастауға өте ыңғайлы. Қызмет тегін, оның функцияларын пайдалану үшін сізге Google-мен есептік жазба жасау қажет.
MOODLE
Moodle - бұл желілік оқытуды ұйымдастырудың ең танымал платформаларының бірі. Оны көптеген білім беру ұйымдары кеңінен қолданады, өйткені бұл қашықтықтан оқытуды ұйымдастырудың тамаша көмекшісі. Алайда, жоғарыда сипатталған Google Classroom-тан айырмашылығы, Moodle неғұрлым байыпты тәсіл мен жұмыс құралдарын тереңірек зерттеуді қажет етеді. Moodle-дің негізгі мүмкіндіктерімен танысу үшін бейнені көруге кеңес береміз: https:www.youtube.comwatch?v=Uz- 9QPvDrhU. Бұл платформаның мүмкіндіктері қандай? Солардың ішіндегі ең маңыздыларын сипаттап көрейік: Moodle көмегімен сіз университеттегі өз тобыңызға тобыңызға немесе сіздің курсқа келген студенттер тобына қашықтықтан сабақ беруге мүмкіндік беретін мазмұнды оңай жасай аласыз; жасалған мазмұнды ыңғайлы басқару; әртүрлі форматтағы материалдарды жариялауға болады: аудио, видео, мәтін, презентация; сіз орналастырылған материалдарға бәріне қол жеткізе алмайсыз, бұл сараланған оқытуды ұйымдастыруға өте ыңғайлы. Moodle қашықтықтан оқыту жүйесінің артықшылықтары қандай? Мұнда Google Classroom-ге қарағанда көптеген мүмкіндіктер бар. Сіз студенттермен бейнеконференциялар форматында сөйлесуге, сондай-ақ аудио чаттарға қатысуға мүмкіндік беретін ақысыз плагиндерді жүктей аласыз. Мұндай плагин көмегімен сіздің жеке портфолио құруға болады. Moodle-дің жағымсыз жақтары қандай? Жүйені орнату және оны пайдалану үшін сізге хостинг пен домен қажет. Бағдарламаның өзі ақысыз болғанымен, хостинг қызметі сізге бір тиынға түседі. Бұл жағдайда мектеп хостинг сатып алып, барлық мұғалімдерді Moodle бағдарламасын қолдануға үйретсе жақсы болады. Құралдардың көптігі соншалық, олардың кейбіреулері пайдалану кезінде мүлдем пайда болмайды. Бағдарламаны зерттеу қажет. Мұнда бәрі Google Classroom-ге қарағанда күрделі. Келесі тұжырымдар жасауға болады: Moodle бағдарламасын пайдалану оңай, жұмыс істеуге арналған көптеген құралдар бар, ол ақысыз, бірақ хостингке ақы төлеу керек. Барлық оқу орнының Moodle-ге ауысқаны жақсы, бірақ егер сіз сыныппен жұмысты жалғыз ұйымдастыруды жоспарласаңыз, онда сіз қарапайым бағдарламаны таңдай аласыз.
eLearning Server және iWebinar
Yelerning бағдарламасы
Мектепте, колледжде, университетте электрондық оқытуды ұйымдастырудың толық алаңы
Веб-сайт: https:hypermethod.ruruinfoplat forma-elektronnogo-obucheniya-els4g
Бұл не? Сайтты Ресейдің бағдарламашылары жасаған. Қашықтан оқытудың отандық жүйесіне алдымен қолдау сервері мен қашықтықтан оқыту курстарын дамыту пакеті, ал кейінірек - цифрлық оқытуды ұйымдастыру құралы кірді. Платформа жетілдірілуде - соңғы жылдары білім беру ұйымының жеке даму жоспары мен басқару модулі, мобильді қосымшаларды қолдау блогы жасалды.
Бұл кімге сәйкес келеді? Платформада толыққанды академиялық білім беруді онлайн режимінде, жеке және корпоративті курстар ұйымдастыруға болады.
Функционалды. Сандық ортаға курстарды және тестілеу блогын жүктеуге болады. Техникалық мүмкіндіктер студенттің жұмысын бағалауға, онлайн-конференция немесе вебинар ұйымдастыруға, материалдар кітапханасын толықтыруға, оқытушылар мен студенттердің қарым-қатынасы үшін форумдар құруға мүмкіндік береді.
iSpring Online
ispring бағдарламасы
Бизнеске, оқытуға, университеттік білімге арналған сандық орта
Веб-сайт: https:www.ispring.ruispring-lear n
Бұл не? iSpring Online - бұл Ресейде дамыған қашықтықтан оқыту жүйесі. Білім беру үдерісін қалыптастыру үшін сізге: бағдарламаға тіркелу, материалдар қосу, курс қатысушыларын шақыру қажет. Сіз кез-келген форматтағы материалдарды платформаға жүктей аласыз - мәтін, аудио, видео. Платформа ақылы, бірақ бағдарламалық жасақтама бағасы кілтке техникалық қолдауды қамтиды.
Кім сәйкес келеді. Платформа ірі бизнес компанияларының, жоғары жеке және мемлекеттік білім беру мекемелерінің цифрлық білім беру мәселелерін шешеді.
Функционалды. Бағдарламаның техникалық мүмкіндіктері компанияның ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
Тельманова Қ.Н.
ONLINE MEKTEPBILIM LAND онлайн оқыту платформасының тиімділігі
Диплом жұмысы
5B011900 - ЕКІ ШЕТ ТІЛІ мамандығы
Алматы, 2021
Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министірлігі
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
Жалпы тіл білімі және еуропа тілдері кафедрасы
Қорғауға жіберілді
_________Кафедра меңгерушісі__________ АЖТ
ДИПЛОМ ЖҰМЫСЫ
ONLINE MEKTEPBILIM LAND онлайн оқыту платформасының тиімділігі
атты тақырыбына
5B011900 - ЕКІ ШЕТ ТІЛІ мамандығы бойынша
Орындаған Тельманова Қ.Н.
Ғылыми жетекшісі
филол. ғ.д. профессор Досанова А.М.
Норма бақылаушы
Алматы, 2021
Казахский национальный университет им. аль-Фараби
ФАКУЛЬТЕТ ФИЛОЛОГИИ И МИРОВЫХ ЯЗЫКОВ
БАКАЛАВРИАТ
Кафедра общего языкознания и европейских языков
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
Эффективность онлайн-платформы обучения ONLINE MEKTEP BILIM LAND
Исполнитель Тельманова Қ.Н. 2021 г.
Научный руководитель Досанова А. М.
_____ ___________2021 г.
Допущен(а) к защите:
Зав кафедрой
_______________________ ________________ ____________________
_____ ____________2021 г.
Алматы, 2021
Мазмұны
АНЫҚТАМАЛАР 4
КІРІСПЕ 5
1. БІЛІМ БЕРУДЕГІ ҚАЗІРГІ КОМПЬЮТЕРЛІК ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУ 7
1.1. Оқушылардың оқуын ұйымдастырудағы заманауи технологиялар
1.2. Электронды оқыту және қашықтықтан оқыту технологиялары
2. ӘЛЕМ МЕМЛЕКЕТТЕРІНДЕГІ ОНЛАЙН ОҚЫТУ
2.1. Қашықтықтан оқытуды ұйымдастырудың платформалары
2.2. Online mektepBilim land платформасының мүмкіндіктері мен тиімділіг
2.3. Шет тілдерін үйретуге арналған платформалар.
ҚОРЫТЫНДЫ
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
Формирование готовности будущих учителей иностранного языка к работе в системе дистанционного обучения (Джантасова Д.Д)
The effectiveness of online platforms in teaching EFL (Talipova N.А).
https:buki.com.uarunews5-platf orm-dlya-orhanizatsiyi-dystantsiyno ho-navchannya
https:xn--h1alcbjgh.xn--90aisnew so-distantsionnom-obrazovanii10-s istem-i-platform-dlya-organizacii-d istancionnogo-obucheniya
http:reshit.rubesplatnye-platfor my-dlya-distantsionnogo-obucheniya- onlajn
nedocs.ru
https:onlinemektep.net
onlinemektep.org
АНЫҚТАМАЛАР
Онлайн режимдегі оқыту дегеніміз - интернет ресурстарының көмегімен ағымдағы уақытта белгілі бір қашықтықта мұғалім экранын көру арқылы оқытуды ұйымдастыру формасы.
Оффлайн
Вебинар дегеніміз - интернет желілерінің көмегімен семинарлар мен тренинтер өткізу формасы.
OnlineMektep.org (Online mektep org) - бұл балаларды орта білім беруге онлайн режимінде оқыту үшін құрылған оқыту жүйесі.
OnlineMektep.org дегеніміз не?
Бұл Қазақстанның барлық нүктелерінен оқушыларды қашықтықтан оқытудың онлайн платформасы болып есептеледі
Bilimland.com дегеніміз не?
Bilim Media Group-бұл балаларды онлайн режимде оқытумен айналысатын компания.
КІРІСПЕ
Ақпараттық қоғамның қазіргі жағдайлары, телекоммуникацияның дамуы және әлемде болып жатқан індет COVID-19 білім беру саласында әртүрлі тәсілдерді, әдістер мен технологияларды қажет етеді. Қазіргі кезде оқушылар мен студенттердің белсенділігін арттыру үшін оқытудың әр түрлі әдістері мен компьютерлік технологияларды қолдануға негізделген заманауи білім беру технологиялары қолданылады. Ақпараттық технологияларды білім беру мақсатында игеру оларды мультимедиялық жүйелер мен құралдарды қоса, желілік нұсқада пайдалануға, электрондық оқыту мен қашықтықтан оқытуды дамытуға көшірді. Оқу процесіне қатысушылар арасында ақпарат алмасудың жаңа техникалық құралдарының пайда болуы мен дамуы оқушының негізгі кәсібін тоқтатпай және оның тұрғылықты жерін өзгертпестен білім алуға жағдай жасады. Олардың таралуымен білім беру ұйымдарында оқытудың жаңа түрін енгізу қарқынды жүруде. Бұл осы зерттеудің өзектілігін білдіреді.
Зерттеудің мақсаты - қашықтықтан оқыту технологиясын қолданудың тиімділігі мен кемшілігін зерттеу және тәжірибе жүзінде тексеру.
Гипотеза ретінде қашықтықтан оқыту технологияларын қолдана отырып, Онлайн-мектепонBilim land платформасының тиімділігі мен кемшін тұстарын зерттей отырып, платформанының жұмысын жақсартуға ұсыныс жасау.
Зерттеу нысаны ретінде қашықтықтан білім берудегі заманауи платформалар қарастырылады.
Зерттеу пәні - оқушыларға қашықтықтан оқытуды ұйымдастыруда заманауи бағдарламалық әдістерді қолдану.
Зерттеудің мақсатына, объектісіне, тақырыбына және гипотезасына сәйкес келесі зерттеу міндеттері қойылды:
1. Оқушыларды оқытуда заманауи технологияларды қолданудың мәнін талдап, сипаттаңыз.
2. Қашықтықтан оқыту технологиясының тұжырымдамасы мен жүзеге асыру жолдарын қарастырыңыз.
3. Онлайн мектеп платформасының қашықтықтан оқыту жүйесінің онда оқу кешенін құру мүмкіндіктерін зерттеу.
4. Мектеп жасындағы оқушыларға сабақ беру үшін платформаның тиімділгін көрсету.
5. Онлайн мектеп платформасының тиімділігін эксперименталды түрде тексеру.
Зерттеу әдістері: теориялық (зерттелетін мәселе бойынша әдебиеттерді талдау, нормативті); эмпирикалық (жинақталған тәжірибені қорыту, бақылау, тестілеу, эксперимент).
Жұмыс кіріспеден, екі тараудан, қорытындыдан және пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады.
Кіріспе проблеманың өзектілігін және зерттеу тақырыптарын негіздейді, зерттеудің мақсатын, объектісін, пәнін, оның гипотезасы мен міндеттерін анықтайды, жұмыстың теориялық және практикалық маңыздылығын ашады.
Бірінші тарау қашықтықтан оқытуды қолданудың өзектілігін негіздейді, сонымен қатар қашықтықтан оқыту технологиясы тұжырымдамасының мәнін ашады.
Екінші тарауда Онлайн-мектепBilim land платформасының мүмкіндіктері мен құрылымы, сонымен қатар зерттеу нәтижелері келтірілген.
Қорытындыда зерттеудің негізгі нәтижелері жалпылау деңгейінде келтірілген.
1. БІЛІМ БЕРУДЕГІ ҚАЗІРГІ КОМПЬЮТЕРЛІК ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУ
1.1. Оқушылардың оқуын ұйымдастырудағы заманауи технологиялар
Жаңалықтар немесе инновациялар адамның кез-келген кәсіби іс-әрекетіне тән, сондықтан, әрине, зерттеу, талдау және іске асыру нысанына айналады. Инновациялар өздігінен пайда болмайды, бұл ғылыми ізденістердің, жекелеген мұғалімдер мен тұтас ұжымдардың озық педагогикалық тәжірибесінің нәтижесі.
Оқу үрдісіне заманауи технологияларды енгізе отырып, мұғалім кеңесші, кеңес беруші функцияларын көбірек игеруде. Бұл оларға арнайы психологиялық-педагогикалық дайындықты қажет етеді, өйткені мұғалімнің кәсіби іс-әрекетінде педагогика мен психология, оқыту технологиясы бойынша арнайы, пәндік білім ғана емес жүзеге асырылады. Осы негізде педагогикалық жаңалықтарды қабылдауға, бағалауға және іске асыруға дайындық қалыптасады.
Бүгінде педагогикалық және психологиялық жаңа компьютерлік технологияларды енгізумен және компьютерлік технологияның дамуына байланысты сіз технология ұғымын жиі таба аласыз. Ғылымда педагогикалық
арнайы деп аталатын технологиялық жаңа бағыттар пайда болды. Бұл бағыт бұрын болған ғасырдың 60-жылдарынан бастап АҚШ-та, Англияда, қазір бүгінде ол әлемнің барлық дерлік елдерінде кең таралған. Педагогика ғылымында бұл термин пайда болуы кездейсоқтық емес. Білім беру жүйесін ақпараттандыру, оқыту, жаңа технологиялар, сонымен қатар бәсекеге қабілетті, болашақ мамандарды даярлау - бүгінгі күннің өзекті мәселелерінің бірі болып табылады. Бұл сұрақ: ҚР Білім туралы Заңында, оқытудың жаңа технологияларын енгізу, оның ішінде кәсіптік білім беру бағдарламаларының қоғам мен еңбек нарығының өзгеріп отыратын қажеттеріне тез бейімделуіне ықпал ететін кредиттік, қашықтықтан оқыту, ақпараттық-коммуникациялық технологияларды енгізу және тиімді пайдалану - деп баса айтты Елбасы.
Ғылыми әдебиеттерді талдау барысында білім беру саласында ақпараттық технологияларды колдану мәселесі шетел және отандық ғалымдардың зерттеулері бойынша бірнеше бағытта қарастырылғанын анықтадық.
Зерттеуші ғалымдар Т.И. Шамова, Е.П. Тонукоюгая, П.М.Эрдниев, B.И.Завязинский т.б. сабақ технологиясын жаттығу құрудың амалдарын және дидактикалық ұсақ бірліктерді шоғырландыру тәсілдері және сабақтың тәжірибелік жұмыстардың міндеттерін айқындау әдіс-тәсілдерін көрсетті. Қай қоғамда болмасын оқытудың проблемалық мәселесі күн тәртібінен түскен емес. Бұл мәселенің шешімін теориялық тұрғыда қарастырған ғалымдар И.Я. Лернер. А.М. Матюшкин, М.И. Махмутов, Ю.М. Колягин, Т. Сабыров, Р.Г. Лимберг.
Ақпараттық технологияны пайдалану арқылы оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру мәселелері Б.Т. Абыканованың еңбектерінде, оқушылардың ақпараттық сауаттылығын калыптастыруды Ж.Ы. Сардарованың еңбектерінде, С.А. Нурпеисованың ақпараттық технологияны қолдану барысында студенттердің өзіндік жұмыстарын ұйымдастыру мәселесі, оқу үдерісін жетілдіруде ақпараттық технологияларды пайдалану арқылы акпараттық мәдениетін калыптастыруды Л.П. Әбішева, Е.Ы. Бидайбеков, Б.А. Досжанов, зерттеулерінде толық зерделенген. Ал, ақпараттық технологияны оқыту үдерісінде пайдаланудың психологиялық негіздері В.В. Давыдов, Е.И. Машбиц еңбектерінде қарастырылған. Ақпарат құралдарын қолданудың жалпы педагогикалық негіздері С.И. Архангельский, В.Н. Беспалько, Н.Д Амель, В.М Монахов, Г.В. Габай, В.В. Давыдов, В.Я Ляудис, В.В. Рубцов т.б ғалымдар еңбектерінде жүйеленген.
Ара қашықтықтан оқыту жағдайында студенттердің ақпараттық мәдениетін қалыптастыру мәселесі Д.М Джусупалиеваның, танымдық іс-әрекеттердің белсенділінін арттыру максатында компьютерлік белсенділігін арттыру мәселесі Ж.А. Қараевтың, компьютерлік оқытудың бейімделген технологиясын құрастырудың моделі, әдістері мен құралдарын жасау мәселесі М. Ф. Баймухамедов еңбктерінде назарға алынған.
1.2. Электронды оқыту және қашықтықтан оқыту технологиялары
Алдымен қашықтықтан оқыту деген ұғымға тоқталатын болсам, қашықтықтан оқыту - адамның білім алуға және ақпарат алуға деген құқықтарын іске асыратын үздіксіз білім беру жүйесі нысандарының бірі ретінде мамандардың негізгі қызметін атқара жүріп білімін, біліктілігін арттыруға мүмкіндік береді.
Қашықтықтан оқытуды ұйымдастырудың 3 түрлі формасы бар.
Онлайн режимдегі оқыту дегеніміз - интернет ресурстарының көмегімен ағымдағы уақытта белгілі бір қашықтықта мұғалім экранын көру арқылы оқытуды ұйымдастыру формасы.
Онлайн оқыту дегеніміз не?
Жоғарыда айтылғандай, онлайн режимі қашықтықтан оқыту жағдайындағы форматқа қарағанда оқытудың белгілі бір әдісін, режимін білдіреді. Онлайн режимінде оқыту өздігінен жүргізілуі мүмкін, сонымен қатар оқу орны ұсынатын қашықтықтан оқыту курсында онлайн-ресурстар арқылы жеткізілген курстың мазмұнын көрсете алады. Кейбір мекемелер қашықтықтан оқыту курстарын тек онлайн режимінде ғана ұсынады, мысалы, кейбір IT-деңгей бағдарламалары. Өз кәсібімен айналысатын көптеген адамдар оқу ресурстарына қол жетімділіктің арқасында онлайн режимінде қашықтықтан білім алуды жөн көреді.
Оффлайн режимдегі оқыту дегеніміз - интернет ресурстарының көмегімен (электрондық пошта) мұғалім мен оқушы арасындағы ақпарат алмасуды қамтасыз етуге мүмкіндік беретін оқытудың формасы.
Вебинар дегеніміз - интернет желілерінің көмегімен семинарлар мен тренинтер өткізу формасы.
Бүгінгі таңда ақпараттық қамтамасыз ету жүйесіне аса мән бермейінше, білім берудің ақпараттық технологияларын, дәлірек айтқанда, электрондық оқулық және бейнефильмдерді, басқа да электрондық басылымдарды қашықтықтан оқытудың арнайы арна арқылы ендірмейінше, кез келген әлеуметтік-экономикалық саланың алға басуы мүмкін емес.
Қазақстан Республикасның Президенті Қасым-Жомарт Тоқаев 2020 жылдың 16-наурызынан бастап Қазақстан Республикасы халқының қауіпсіздігін қамтамасыз ету мақсатында елімізде төтенше жағдай енгізген болатын. Осыған байланысты еліміздегі барлық мектеп оқушылары, студенттер қашықтықтан білім алды және кейбір оқу орындары әлі де қашықтықтан оқуды жалғастыруда.
Қашықтықтан оқыту vs Online Learning
Қашықтан оқыту және онлайн оқыту бір-бірімен байланысты болғандықтан, адамдар осы екі терминмен шатастыратын, бірақ қашықтықтан оқыту мен онлайн оқытудың арасында белгілі бір айырмашылық бар. Қашықтықтан оқыту термині оқу процесінде оқушының әр түрлі географиялық қатысуына назар аударады, ал Online Learning интернеттегі оқыту әдісіне назар аударады. Онлайн режимінде оқыту қашықтықтан оқыту курстарынан өткен студенттерге курстық мазмұнды жеткізу әдісі ретінде қолданылады. Екінші жағынан, қашықтықтан оқыту әрқашан екі тарапты, оқу орны мен студенттерді қажет етеді. Алайда, Online Learning термині қарастырылған кезде оны интернеттегі қол жетімді деректерді өзінің қызығушылығы туралы білім алу үшін пайдаланатын адамның өзін-өзі басқаруына сәйкес те түсіндіруге болады. Мысалы, кез-келген адам Интернеттегі ақысыз оқу құралдарын қолдана отырып, белгілі бір графикалық құралдар бағдарламалар туралы біле алады.
Қашықтан оқыту мен онлайн оқытудың айырмашылығы неде?
Жалпы, ғаламтор негізінде оқыту әдісі болып табылатын онлайн оқыту қашықтықтан оқыту мақсатында кеңінен қолданылады. Сондай-ақ, онлайн оқыту термині ақысыз білім беру ресурстарын пайдалана отырып, жеке тұлғаны оқытуды білдіруі мүмкін.
Қашықтықтан оқытудың қандай артықшылықтары бар?
Қашықтықтан білім беру - бұл толыққанды жоғары білім алудың жаңа және әлі таныс емес түрі. Ол Еуропада 40 жылдан астам уақыттан бері кеңінен таралған және мектеп бітірушілері мен кәсіби білімін толықтырғысы келетін немесе басқа мамандық алғысы келетін мамандар арасында өте танымал.
Қашықтықтан оқыту әдісі бар әлемдегі алғашқы университет 1969 жылы Ұлыбританияда ашылды. Осы университеттің, яғни Ұлыбританияның Ашық Университетінің атауының өзі жоғары білім алудың жаңа схемасының қол жетімділігін көрсетті, бұл төмен оқу ақысы мен сыныпқа тегін қатысу.
Ресейде қашықтықтан білім берудің дамуы 1997 жылдың мамыр айында, білім беру саласында жаңа эксперимент басталған кезде басталды.
Қазіргі заманғы қашықтықтан оқыту университеттің дәстүрлі бағдарламаларына сәйкес толыққанды жоғары білімге, білімнің жеткілікті көлеміне кепілдік береді. Сондай-ақ, тілек білдірушілер сұраныс бойынша білім беруді қалыптастыратын белгілі бір оқу жоспарлары мен курстарын таңдай алады, оларды тезірек әрі арзан алуға болады. Қашықтан білім беретін университетті бітіргені туралы диплом заңды түрде расталды, бұл кешегі қашықтықтан оқитын студенттерге күндізгі оқытудың түлектерімен тең дәрежеде жұмысқа және басқарушылық қызметке жүгінуге мүмкіндік берді. Жұмыс берушілердің өздері қашықтықтан оқытуды аяқтаған талапкерлердің білім деңгейіне әлдеқайда адал болды.
Қашықтықтан оқытудың қандай артықшылықтары бар?
:: Біріншіден, уақытты үнемдеу.
:: әрі қарай жайлылық пен ұтқырлықты қадағалаңыз. Жұмыс үшін сізге тек интернет пен компьютер қажет болады. Дәріске жету үшін сіз үйде жайлы жұмыс кабинетінде отыра аласыз және жаңбыр астында қаланы кесіп өтпеңіз. Сонымен қатар, сіз әрқашан сіз үшін ыңғайлы уақыт туралы келісе аласыз: таңертең ерте, түстен кейін немесе тіпті түнде, бұл негізгі жұмыс кестесіне және сіздің өмір қарқыныңызға кедергі келтірмейді.
:: Мұғалім мен оқушы арасындағы байланыс. Айталық, сіз тіл үйренуге бел будыңыз. Егер сіз сабаққа басқа ересектермен бірге баратын болсаңыз, онда мұғалім физикалық тұрғыдан әрқайсысына бірдей уақыт бөле алмайды. Ия және бәрі бірдей қарқынмен жүре алмайды. Сіз қалған нәрсені басып озасыз немесе түсініксіз тақырыпта жүресіз, оған ешкім ерекше назар аудармайды. Қашықтықтан оқыту тиімді, өйткені ол әлдеқайда икемді және онлайн режимінде жүзеге асырылады. Барлық материалдар компьютерде ыңғайлы форматта сақталады, соның арқасында сіз ақпаратты жадында сақтай аласыз. Сіздің жетістіктеріңіз жалпы ағымға емес, жеке-жеке ескеріледі, бұл әлсіздіктерді түзетуге және білімдегі олқылықтарды жоюға көмектеседі.
:: Біз сондай-ақ қаражат үнемдеу туралы ұмытпаймыз.
:: Жергілікті жерде оқыту сізге әрдайым жаңалықты сақтауға, бизнестегі рейтингіңізді сақтауға және қажетті уақытқа бәсекелесуге мүмкіндік береді. Бірақ жаңа дағдыларды игеру сіздің жұмысыңызда бұдан әрі жағымсыз көрінбеуі және саяжай, отбасы және білім арасында таңдау жасауға мәжбүр етпеуі маңызды.
Қашықтан оқытуда қолданылатын оқыту әдістері, олардың оңтайлы үйлесімділігі мен білім берудің осы түріне қолданылуын таңдау туралы айту орынды деп санаймыз. Дегенмен, қашықтықтан оқыту процесінде дәстүрлі түрде тексерілген барлық оқыту әдістерін қолдануға болады. Интернеттен әр әдіске сәйкес келетін оқыту технологиясын табу қажет.
Қашықтықтан оқыту үшін маңызы бар әдістердің жалпыланған тізіміне ақпараттық-рецептивті әдіс, репродуктивті әдіс, проблемаларды ұсыну әдісі, эвристикалық және зерттеу әдістері кіреді.
Метод (грек тілінен аударғанда. Metodos - сөзбе-сөз. Бір нәрсеге апаратын жол) мақсатқа жету жолын, белгілі бір реттелген қызметтің тәсілін білдіреді. Оқыту әдісі дегеніміз - мұғалім мен оқушылардың реттелген өзара байланысты іс-әрекеті. Оқыту әдістері - білім беру процесінің маңызды компоненттерінің бірі. Іс-әрекеттің тиісті әдістерінсіз оқытудың мақсаттары мен міндеттерін жүзеге асыру, оқу материалының мазмұнын игеруге қол жеткізу мүмкін емес.
Оқыту әдістері сан алуан және бірнеше сипаттамаларға ие, олар бірнеше белгілер бойынша жіктеледі [13]:
- ақпаратты тарату көздеріне және ақпаратты қабылдау сипатына сәйкес (Е.Я.Голант, И.Т. Огородников, С.И.Перовский) - ауызша (әңгіме, әңгіме, дәріс және т.б.), визуалды (көрсету, көрсету және т.б.) , практикалық (зертханалық жұмыс, эссе және т.б.);
- мұғалім мен оқушылардың өзара іс-әрекетінің табиғаты бойынша (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткина) - түсіндірмелі және иллюстративті, репродуктивті, проблемалық презентация, ішінара іздену (эвристикалық), зерттеу;
- мұғалім қызметінің негізгі компоненттері бойынша (Ю.К.Бабанский):
а) оқу қызметін ұйымдастыру және жүзеге асыру әдістері (вербальды, визуалды, практикалық, репродуктивті және проблемалық, индуктивті және дедуктивті, өзіндік жұмыс және мұғалімнің басшылығымен жұмыс);
б) оқытуды ынталандыру және ынталандыру әдістері (қызығушылықты қалыптастыру әдістері - танымдық ойындар, өмірлік жағдайларды талдау, сәттілік жағдайларын құру; оқудағы міндет пен жауапкершілікті қалыптастыру әдістері - оқытудың әлеуметтік және жеке маңыздылығын түсіндіру, педагогикалық талаптарды ұсыну);
в) бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері (ауызша және жазбаша бақылау, зертханалық және практикалық жұмыстар, машиналық және машинасыз бағдарламаланған бақылау, фронтальды және дифференциалдық, ағымдық және қорытынды).
Қашықтықтан оқыту жағдайында біздің ойымызша мыналарды ажырату керек:
- білім алушылар мен тәрбиешілердің ақпараттық ортамен және бір-бірімен (белсенді және интерактивті) өзара әрекеттесу әдістері;
- оқу-танымдық қызметті ұйымдастыру және жүзеге асыру әдістері, оқу материалдарын тарату әдістері (кейс-технологиялар, теледидарлық технологиялар, желілік технологиялар);
- оқу қызметін ынталандыру әдістері (қызығушылықты дамыту әдістері және жауапкершілікті дамыту әдістері);
- бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері (жеке және топтық, репродуктивті және шығармашылық, синхронды және асинхронды).
Қашықтықтан оқыту құралдары мен формалары
Қашықтықтан оқыту құралдары оқыту, оқу материалдарын жеткізу, байланыс құралдары, ынтымақтастық құралдары болып бөлінеді.
Оқу құралдарына мыналар жатады:
- оқу кітаптары (қағазға және оқулықтардың электронды нұсқаларына, оқу-әдістемелік құралдарға, анықтамалықтарға және т.б. қағазға түсірілген көшірмелер);
- желілік оқыту құралдары;
- кәдімгі және мультимедиялық нұсқадағы компьютерлік оқыту жүйелері;
- аудио және видео білім беру және ақпараттық материалдар;
- зертханалық қашықтағы шеберханалар;
- қашықтан қол жетімді тренажерлер;
- қашықтықтан қол жетімділікпен мәліметтер базасы және білім; қашықтықтан қол жетімді электрондық кітапханалар;
- эксперттік оқыту жүйелеріне (EOS) және геоақпараттық жүйелерге (GIS) негізделген оқу құралдары.
Қашықтықтан оқыту жадайындағы біздің ойымызша мыналарды ажырату керек:
- білім алушылар мен турбищилардин акпаратты акпараттык орамен жуне бир-біримен (белсенді жуне интерактивті) Узара урекеттесу adisteri;
- Оқу-танымдық Қызметті үйымдастыру және жөнге адыру әдеттері, оны материалдардың тарату әдісі (кейс-технологтар, теледидарлық технологиялар, желілік технологиялар)
- оқу қызметін ынталандыру әдісі (қызығушылықты дамыту әдістері және жауапкершілікті дамыту әдістері);
- бақылау және өзін өзі бақылау әдістері (жека және топтық, репродуктивті жүне шығармашылық, синхронды әйел асинхрониясы).
Қашықтықтан оқыту құралдары мен формалары
Қашықтықтан оқыту құралдары, оқу материалдарының жеткізу, байланыс құралдары, ынтымақтастық құралдары болып бөлінеді.
Оқу құралдарының мыналар жатады:
- оқу кітаптары (кітапхана және оқулықтардағы электронды нұсқаларына, оқу-әдістемелік құралдарға, анықтамалықтарға және т.б қағазға түсіруді жеңілдету);
- желілік оқудың құралдары;
- кәдімгі және мультимедиялық ақпарат, компьютерлік оқулықтар;
- аудио, видео білімді алуға ақпаратты материалдар;
- зертханалық шеберханалар;
- қашықтан қол жетімді жаттығу машинасы;
- қашықтықтан қол жетімділікпен алынатын мәмілеттер негіздері және білім; қашықтықтан қол жетімді электрондық кітапханалар;
- сарапшы айту жүйелеріне (EOS) және геоақпараттық жүйелерге (GIS) негiзделген оқудың құралдары.
Бейне дәріс нақты уақыт режимінде (on-line-видео дәріс) - бұл нақты уақыт режимінде болатын және оқу процесінде тірі қарым-қатынас жасауға мүмкіндік беретін мұғалім мен тыңдаушы арасындағы бейне диалог. Желілік бейне дәрістер бейнеконференциялық жүйелерді қолдану арқылы өткізіледі [12], олар арқылы дәрістерді веб-трансляциялау да тәжірибеленеді, яғни. көпшіліктің демонстрациясы (сынып).
Синхронды слайдшоумен интерактивті компьютерлік видео дәрістер (синхронды слайдтармен интерактивті бейне дәрістер) - бұл компьютер экранында (мультимедиялық проектор) лектордың бейнесі бейнеленген терезені және слайд терезесін көрсетуге мүмкіндік беретін бағдарлама, ол сәйкесінше автоматты түрде өзгереді, бейне реттілігінің ойнату фрагменті. Сондай-ақ, экранда гипер сілтемелерді қолданып, видео дәрістің мазмұнын шарлау құралдары көрсетіледі. Сонымен қатар, ойнату және кідірту режимдерін қосуға болатын батырмалар бар, слайдтың басына (онымен байланысты бейне тізбегінің фрагментін қайта ойнату үшін), алдыңғы слайдқа, келесі слайдқа, басталғанға және соңына дейін барыңыз.
Оқу іс-әрекетінің негізгі ұйымдастырушылық формаларының бірі - курстың ең күрделі теориялық мәселелерін талқылайтын семинарлар. Сонымен, семинарлар қашықтан оқыту процесінде де ұсынылуы керек. Олардың көпшілігі on-line технологияларын қолдану арқылы жүзеге асырылуы мүмкін - чат, аудио конференция, Интернет-видео конференциясы.
Қашықтықтан оқытуды ұйымдастыруға болады:
- оқу орталығында (филиалында) тәрбиеші жүргізетін бетпе-бет кеңестері; оқу жоспарында кеңес алуға бөлінген уақыттың 10-15% құрайды;
- Желіден тыс консультацияларды курс оқытушысы электрондық пошта немесе телекөпір арқылы жүзеге асырады және консультацияларға арналған оқу жоспарында белгіленген уақыттың жартысын құрайды;
- on-line кеңестер mirk бағдарламасын қолдану арқылы жүзеге асырылады; оқу жоспары бойынша жалпы консультация уақытының үштен бірінен астамын құрайды.
Көрсетілген қашықтықтан оқыту әдістері мен формалары қашықтықтан оқытудың модельдері мен жүйелерін анықтауға негіз жасайды.
Қашықтықтан оқытудың артықшылықтары мен кемшіліктері.
Қашықтықтан оқыту дәстүрлі күндізгі және сырттай оқу жүйесімен салыстырғанда бірқатар артықшылықтар мен кемшіліктерге ие.
ҚАШЫҚТЫҚТЫ ОҚЫТУ ЖАҒДАЙЫНДА ФОРМАТИВТІК БАҒАЛАУ
Мектептер жабық, бірақ оқу жалғасуда. Мұғалімдердің оқушыларының не оқып жатқанын көрудің тәсілдерін табуы өте маңызды.
Синхронды немесе асинхронды онлайн сессияларды қолданамыз, оны қашықтықтан оқыту немесе онлайн оқыту деп атаймыз ба, бәрімізге тиімді қашықтықтан білім беруді ұйымдастыру қажет. Бұл біздің Ковид-19-қа қарсы күреске қосқан үлесіміз. Оқытудың бұл түрі жаңа емес, бірақ біздің көпшілігіміз үшін жаңа және күнделікті оқыту практикасында тез өзгеріс туғызды.
Қалыптастырылған қашықтықты бағалау қиын, бірақ мүмкін, сондықтан біз студенттердің түсінігін жүйелі түрде тексеріп, мағыналы кері байланыс жасауымыз керек. Біз қолданатын тәжірибе сыныптағыдан өзгеше болып көрінеді және естіледі.
Қашықтықтан формативті бағалау
Сізге пайдалы болуы мүмкін бірнеше идеялар, нұсқаулар.
СІЗДІҢ МАҚСАТЫҢЫЗДЫ АНЫҚТАҢЫЗ:
Оқушылардың материалды қаншалықты меңгергендігін тексеруге арналған қалыптастырушы бағалау құралдары өте көп. Бірақ, әрине, студенттердің не өткенін түсінуін неғұрлым объективті бағалау үшін бағалау процедураларының өзі ғана емес, сонымен қатар әр түрлі формалары болуы маңызды. Өзіңіз және оқушыларыңыз білетін екіден төртке дейінгі аспаптарды таңдаңыз. Бірнеше құралдарға назар аудару студенттерге өздері үйреніп қалған қызметтермен жұмыс істеуге мүмкіндік береді, ал екінші жағынан, бұл мұғалімге нәтижелерді жинақтауды бір немесе бірнеше жерде ғана шоғырландыруға мүмкіндік береді.
Қолданылатын құралдар сіздің мақсатыңызға сәйкес келетініне көз жеткізіңіз. Егер сізге оқушының ұялмай емес, оқу үдерісіне қатысатындығына көз жеткізу керек болса, онлайн немесе синхронды оқыту режиміне арналған құралды таңдаңыз. Егер сізге білім алушылардың мазмұн туралы білімін тексеру қажет болса, асинхронды оқыту құралдарын қолданып көріңіз. Айтпақшы, Kahoot, Quizizz, Classtime, Socrative және басқалары сияқты кейбір құралдар әмбебап болып табылады және екі режимде жұмыс істеуге мүмкіндік береді.
Қашықтықтан оқытудың артықшылықтары мен кемшіліктері.
Қашықтықтан оқыту дәстүрлі күндізгі және сырттай оқу жүйесімен салыстырғанда бірқатар артықшылықтар мен кемшіліктерге ие.
ҚАШЫҚТЫҚТЫ ОҚЫТУ ЖАҒДАЙЫНДА ФОРМАТИВТІК БАҒАЛАУ
Мектептер жабық, бірақ оқу жалғасуда. Мұғалімдердің өз шәкірттерінің не оқып жатқанын көрудің тәсілдерін табуы міндетті болып қалады.
Синхронды немесе асинхронды онлайн сессияларды қолданамыз, оны қашықтықтан оқыту немесе қашықтықтан оқыту деп атаймыз, бәріміз де тиімді қашықтықтан білім беруді ұйымдастыруға тиіспіз. Бұл біздің Ковид-19-қа қарсы күреске қосқан үлесіміз. Оқытудың бұл түрі жаңа емес, бірақ біздің көпшілігіміз үшін жаңа және күнделікті оқыту практикасында тез өзгеріс туғызды.
Қалыптастырылған қашықтықты бағалау қиын, бірақ мүмкін, сондықтан біз студенттердің түсінігін жүйелі түрде тексеріп, мағыналы кері байланыс жасауымыз керек. Біз қолданатын практика сыныптағыдан өзгеше көрініп, дыбыс шығарады.
ЖҮЙЕЛІК МӘЛІМЕТТЕР ЖИНАУ
Қалыптастырушы бағалау - бұл ұзақ мерзімді процесс, нәтижелерді бақылау үшін емес, оқу үдерісін талдау және оны түзету үшін жинау маңызды. Сіз оқушыларға қандай цифрлық құралдарды қолдана алатындығын жай ғана бере алсаңыз да, оларды оқуды қадағалап отыруға, интроспекциямен айналысуға сендіріңіз. Оларға осы уақытты және қай уақытта не көрсету керектігін білуі үшін оларға бағыт-бағдар беріңіз және өзін-өзі бақылау нүктелерін беріңіз.
Сіз студенттерден бейнежазбаларын қызметтердің біріне жіберуді немесе өз жұмыстарын көрсететін фотосуреттер жіберуді сұрай аласыз. Скриншоттар мен телефоннан алынған тұрақты фотосуреттер де жақсы жұмыс істейді. Осы бейнелерді немесе фотосуреттерді түсіруге көмектесу үшін ата-аналармен жұмыс жасаңыз, әсіресе кішкентай балалармен.
ПІКІР ПІКІРІНЕ ШОЛУ
Түсінуді тексеру кезінде әртүрлі оқу әрекеттерін көрсететін кері байланыс беру маңызды. Мұғалім ретінде сіз жазбаша немесе ауызша кері байланысты бейне немесе аудио жазбалар арқылы бере аласыз. Егер синхронды сеанстар жасасаңыз, сіз бейне конференция өткізе аласыз. Әрине, асинхронды режимде жұмыс жасаған жөн. Студенттер өз жұмыстарын орналастыра алады және сіздермен ұзақ уақыт сөйлесе алады.
СИНХРОНДЫ ОҚЫТУ ЖАҒДАЙЫНДА ТҮСІНІКТІ ТЕКСЕРУ
Біздің сабақта тез түсініп тексергеніміз біз үшін өте құнды болды, өйткені олар оқытуды түзетуге, содан кейін оған өзгертулер енгізуге мүмкіндік берді. Бұл жауап әлі де маңызды. Кейбір синхронды құралдарда мұғалімнің жеке оқушының жұмысын көруге мүмкіндік беретін қалыптастырушы бағалау мүмкіндіктері бар (мысалы, ClassKick), ал кейбіреулері жеке оқушымен нақты уақыт режимінде сөйлесуге мүмкіндік беретін жеке сөйлесу мүмкіндіктеріне ие.
Бұл тексерулер уақытында кері байланыс орнатуға және қай оқушыға синхронды немесе асинхронды көмек қажет болатындығын анықтауға көмектеседі.
ЖЕКЕ Әңгімелесулерді қолдану
Оқушылармен жеке қарым-қатынас, менің ойымша, түсінуді тексерудің ең қуатты және мағыналы тәсілі болып қала береді. Біздің мәжбүрлеп ұйымдастырылған қашықтықтан оқыту жағдайында біз одан да оқшаулануға қауіп төндіреміз. Оқушылармен жеке сабақтар немесе тіпті қарапайым телефон арқылы сөйлесуді жоспарлау арқылы біз олардың дайындық сапасын объективті түрде бағалай аламыз және процестің өзінде тірі тыныс аламыз. Оқушы мұғалімнің жақын екенін сезінеді. Ол бұл туралы ұмытқан жоқ. Шындығында, біз қашықтықтан педагогикалық қарым-қатынас процесіне адам элементін әкелу үшін бейне құралдары сияқты қашықтықтан оқыту ортасындағы бағалау түрлеріне көбірек назар аударуымыз керек.
Электронды оқыту платформасына тіркеу
Қашықтықтан оқыту платформасына жазылуды бастағанда, студенттің үй жағдайын және олардың осындай режимде жұмыс тәжірибесі бар-жоғын тексеруді ұмытпаңыз. Қарапайым сұрақтар студенттерді өз пікірлерімен бөлісуге шақыруы мүмкін:
:: Сіздің платформаңыз қалай жұмыс істейді?
:: Сіз не істей алмай жүрсіз?
:: Сіз не ұсынар едіңіз?
Бұл өте маңызды, өйткені оқытудың бұл тәсілі барлығымыз үшін жаңа, сондықтан біздің үнемі ой жүгіртуіміз бен тиімді кері байланысымызды қажет етеді. Мен мұғалімдермен қарым-қатынастан оқушылардың ұзақ уақытты синхронды оқу сабақтарынан аулақ болатынын, ал кейбіреулері зиян келтіруге тырысатынын білдім. Сеанстарыңызды қысқартыңыз немесе онлайн сабағыңыздан жоспарлы үзілістер беріңіз.
Бұл да өте маңызды. Оқытуды түзету үшін формативті бағалауды қолданыңыз және оқушыға бағдарланған оқыту принциптеріне адал болыңыз.
ҚҰРАЛДАРДЫ ПАЙДАЛЫ ҚЫЛЫҢЫЗ
Алынған деректер пайдаланылмаған жағдайда сандық қажетсіз болып қалады. Алынған нәтижелерді жинап, зерделеген кезде, біз оларды нақты және тиімді оқытуды қамтамасыз ету үшін міндетті түрде талдауға тиіспіз.
Синхронды сессия сәтсіз өткендігін, сондықтан оқу материалы басқаша түрде ұсынылуы керек екенін немесе белгілі бір студенттер қосымша қолдау мен қосымша білім ресурстарына мұқтаж екенін кенеттен байқаймыз. Немесе студенттердің тек шағын тобы синхронды сессияда қалып, қалғандары кететінін байқаймыз.
Бұл мәліметтердің барлығы ағымдағы жұмысты түзетіп, ұзақ мерзімді жоспарлауға өзгерістер енгізу керек екенін көрсетеді.
2. ӘЛЕМ МЕМЛЕКЕТТЕРІНДЕГІ ОНЛАЙН ОҚЫТУ
2.1. Қашықтықтан оқытуды ұйымдастырудың платформалары
Коронавирустың өршуіне байланысты көптеген елдер қашықтан оқытуға көшуде. Біріншісі - 17 ақпаннан (семестрдің басынан) бастап 180 миллионнан астам мектеп оқушыларын қашықтықтан оқытуға көшірген Қытай. Бүгінгі таңда әлем бойынша 870 миллионнан астам мектеп оқушылары қашықтықтан оқытуға көшті.
Қазақстан да осыдан тыс қалмайды. Жаңадан бастаушылар үшін студенттер көктемгі демалысқа бір апта бұрын - 16 наурыздан бастап жіберілді. Демалыс 21 күнге созылады. Осы уақыт аралығында Білім және ғылым министрлігі онлайн-сабақтарды ұйымдастыру, мұғалімдерді оқыту, теледидар сабақтарын жазу, сондай-ақ білім беру ұйымдарында қашықтықтан оқытуды ұйымдастыру бойынша әдістемелік нұсқаулар әзірлеу бойынша жұмыс жүргізді. Мұғалімдердің оқу процесін көшіру және жоспарлау бойынша барлық пікірталастары Kundelik.kz жүйесінде немесе Skype, Telegram, WhatsApp және басқа мессенджерлерде өткізіледі. Сонымен қатар, мектеп оқушылары арасында компьютерлер, ноутбуктар, планшеттер және смартфондар сияқты Интернетке қосылуға арналған электрондық құрылғылардың болуы туралы мәліметтер жинадық. Компьютерлері жоқ немесе бірнеше оқушыға арналған отбасында бір компьютер бар, сонымен қатар Интернетке қосылуға мүмкіндігі жоқ оқушылар үшін Білім және ғылым министрлігі әкімдіктермен бірге мектеп компьютерлерін уақытша ауыстыруды жоспарлап отыр.
6 сәуірде 20192020 оқу жылының соңғы ширегі жаңа форматта басталады: Балапан және Эль-Арна арналарында 2000 телесабақ. Бейне сабақтары екі тілде - қазақ және орыс тілдерінде жазылады. Сондай-ақ, сабақтар мамандандырылған интернет-платформаларда өтеді. Сабақтың ұзақтығы 30 минутты құрайды.
Онлайн платформалар нөлден әзірленген Қытайдан айырмашылығы, олар Қазақстанда ұсынылған және бірнеше жылдан бері жұмыс істейді - мысалы, Kundelik, sabaq.educon.kz, BilimLand және басқалар. Ғылым және білім министрлігі осы платформалармен және басқа да сапалы онлайн білім алуға мүмкіндік беретін басқа құралдармен жұмыс істеу бойынша нұсқаулықтар әзірледі және жариялады.
Ғылым және білім министрлігі ақылы платформалармен келісімге келді: олар мектеп оқушыларына тегін қол жетімді болады. Сонымен қатар, Интернет-провайдерлер мен ұялы байланыс операторлары осы платформалар үшін шексіз тегін трафикті қамтамасыз етеді.
Қашықтықтан оқыту кезінде бүкіл сынып жұмысын ұйымдастыру - мұғалімдер үшін осындай қиындық! Viber тобында бәрі шатастырылған, поштаға хаттар ешқашан жетпейді және әр оқушыға тапсырма жазу тым ұзақ уақытты алады. Шешім қашықтықтан оқытуды бүкіл сыныпқа оңай ұйымдастыруға болатын қашықтықтан оқыту платформалары болады. Тіпті бірнеше сыныптарға арналған. Іс қағаздарын жүргізу оңай, тапсырмалар беру оңай, бұл тапсырмаларды тексеру оңай, жаңа мазмұн құру оңай.
GOOGLE КЛАССРУМЫ Онлайн оқытуды ұйымдастырудың ең қарапайым тәсілі - Google Classroom. Қызметті пайдалану тегін. Google-да пошта жәшігінің болуы жеткілікті. Платформа интерфейсі өте ыңғайлы және қарапайым, сондықтан функциялармен танысуда қиындықтар болмайды. Бастау үшін Google Classroom-да сынып құру туралы бейне нұсқаулық пайдалы болады. Сілтемеге өтіңіз: https:www.youtube.comwatch?v=lgi 6lywuycE. Класс құру процедурасы өте қарапайым. Осыдан кейін сізде: студенттерге арналған материалдарды (дидактикалық, практикалық, оқулықтардан үзінділер, тапсырмалар, фото және видео материалдар) оңай жүктеу; тапсырмалар бере алады; Тапсырмалар қойындысында сіз жазбаларыңызды құжаттарыңызды және оқулықтарыңызды тақырып бойынша топтастыра аласыз, сонымен қатар оларды ыңғайлы тәртіпте орналастыра аласыз; студенттер бұл тапсырмаларды орындай алады, ал сіз орындалған тапсырмаларды бақылауға және оларды бағалауға мүмкіндік аласыз; мұғалім оқушылардың орындалған үй тапсырмасына қатысты пікір қалдыра алады; сіз бүкіл сыныппен байланыс жасай алатын боласыз. Google Classroom-дің қандай артықшылықтары бар? Google Classroom - бұл ақпаратты құруға, сақтауға және бөлісуге арналған барлық құралдарға ие ыңғайлы және толық жабдықталған платформа. Барлық қажетті ақпарат Google Drive-та сақталады, құжаттар Google Docs-та жасалады, презентацияларды Sheets және Slides, Google Calendar көмегімен кесте құру арқылы жасауға болады. Қарапайым сөзбен айтқанда, мұнда сізге сапалы қашықтықтан оқытуды жоспарлау және құру үшін қажет барлық құралдар бар. Ақпаратқа желіден тыс қол жетімділік бар. Егер сіздің оқушыңыз Интернетке уақытша қол жеткізе алмаса да, ол жаңа материалмен таныса алады. Қызмет ақысыз. Интерфейс орыс тілінде. Google Classroom кемшіліктері Бұл қызмет барлық жағынан жақсы көрінгенімен, кемшіліктері де бар. Шын мәнінде, функциялардың арсеналы басқа қашықтықтан оқыту жүйелеріндегідей үлкен емес. Егер сізде карантин кезінде бірінші рет онлайн-жаттығу болған болса, онда бұл қызметті сынап көру керек, иә. Сынып бөлмесіне ыңғайлы сілтемелер жоқ. Қысқаша айтқанда, Google Classroom - қолдануға оңай қашықтан оқыту платформасы. Онда сіз сынып жұмысын ұйымдастыра аласыз, әсіресе қашықтықтан оқыту сізге бірінші рет келсе. Google Classroom онлайн оқуды бастауға өте ыңғайлы. Қызмет тегін, оның функцияларын пайдалану үшін сізге Google-мен есептік жазба жасау қажет.
MOODLE
Moodle - бұл желілік оқытуды ұйымдастырудың ең танымал платформаларының бірі. Оны көптеген білім беру ұйымдары кеңінен қолданады, өйткені бұл қашықтықтан оқытуды ұйымдастырудың тамаша көмекшісі. Алайда, жоғарыда сипатталған Google Classroom-тан айырмашылығы, Moodle неғұрлым байыпты тәсіл мен жұмыс құралдарын тереңірек зерттеуді қажет етеді. Moodle-дің негізгі мүмкіндіктерімен танысу үшін бейнені көруге кеңес береміз: https:www.youtube.comwatch?v=Uz- 9QPvDrhU. Бұл платформаның мүмкіндіктері қандай? Солардың ішіндегі ең маңыздыларын сипаттап көрейік: Moodle көмегімен сіз университеттегі өз тобыңызға тобыңызға немесе сіздің курсқа келген студенттер тобына қашықтықтан сабақ беруге мүмкіндік беретін мазмұнды оңай жасай аласыз; жасалған мазмұнды ыңғайлы басқару; әртүрлі форматтағы материалдарды жариялауға болады: аудио, видео, мәтін, презентация; сіз орналастырылған материалдарға бәріне қол жеткізе алмайсыз, бұл сараланған оқытуды ұйымдастыруға өте ыңғайлы. Moodle қашықтықтан оқыту жүйесінің артықшылықтары қандай? Мұнда Google Classroom-ге қарағанда көптеген мүмкіндіктер бар. Сіз студенттермен бейнеконференциялар форматында сөйлесуге, сондай-ақ аудио чаттарға қатысуға мүмкіндік беретін ақысыз плагиндерді жүктей аласыз. Мұндай плагин көмегімен сіздің жеке портфолио құруға болады. Moodle-дің жағымсыз жақтары қандай? Жүйені орнату және оны пайдалану үшін сізге хостинг пен домен қажет. Бағдарламаның өзі ақысыз болғанымен, хостинг қызметі сізге бір тиынға түседі. Бұл жағдайда мектеп хостинг сатып алып, барлық мұғалімдерді Moodle бағдарламасын қолдануға үйретсе жақсы болады. Құралдардың көптігі соншалық, олардың кейбіреулері пайдалану кезінде мүлдем пайда болмайды. Бағдарламаны зерттеу қажет. Мұнда бәрі Google Classroom-ге қарағанда күрделі. Келесі тұжырымдар жасауға болады: Moodle бағдарламасын пайдалану оңай, жұмыс істеуге арналған көптеген құралдар бар, ол ақысыз, бірақ хостингке ақы төлеу керек. Барлық оқу орнының Moodle-ге ауысқаны жақсы, бірақ егер сіз сыныппен жұмысты жалғыз ұйымдастыруды жоспарласаңыз, онда сіз қарапайым бағдарламаны таңдай аласыз.
eLearning Server және iWebinar
Yelerning бағдарламасы
Мектепте, колледжде, университетте электрондық оқытуды ұйымдастырудың толық алаңы
Веб-сайт: https:hypermethod.ruruinfoplat forma-elektronnogo-obucheniya-els4g
Бұл не? Сайтты Ресейдің бағдарламашылары жасаған. Қашықтан оқытудың отандық жүйесіне алдымен қолдау сервері мен қашықтықтан оқыту курстарын дамыту пакеті, ал кейінірек - цифрлық оқытуды ұйымдастыру құралы кірді. Платформа жетілдірілуде - соңғы жылдары білім беру ұйымының жеке даму жоспары мен басқару модулі, мобильді қосымшаларды қолдау блогы жасалды.
Бұл кімге сәйкес келеді? Платформада толыққанды академиялық білім беруді онлайн режимінде, жеке және корпоративті курстар ұйымдастыруға болады.
Функционалды. Сандық ортаға курстарды және тестілеу блогын жүктеуге болады. Техникалық мүмкіндіктер студенттің жұмысын бағалауға, онлайн-конференция немесе вебинар ұйымдастыруға, материалдар кітапханасын толықтыруға, оқытушылар мен студенттердің қарым-қатынасы үшін форумдар құруға мүмкіндік береді.
iSpring Online
ispring бағдарламасы
Бизнеске, оқытуға, университеттік білімге арналған сандық орта
Веб-сайт: https:www.ispring.ruispring-lear n
Бұл не? iSpring Online - бұл Ресейде дамыған қашықтықтан оқыту жүйесі. Білім беру үдерісін қалыптастыру үшін сізге: бағдарламаға тіркелу, материалдар қосу, курс қатысушыларын шақыру қажет. Сіз кез-келген форматтағы материалдарды платформаға жүктей аласыз - мәтін, аудио, видео. Платформа ақылы, бірақ бағдарламалық жасақтама бағасы кілтке техникалық қолдауды қамтиды.
Кім сәйкес келеді. Платформа ірі бизнес компанияларының, жоғары жеке және мемлекеттік білім беру мекемелерінің цифрлық білім беру мәселелерін шешеді.
Функционалды. Бағдарламаның техникалық мүмкіндіктері компанияның ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz
Реферат
Курстық жұмыс
Диплом
Материал
Диссертация
Практика
Презентация
Сабақ жоспары
Мақал-мәтелдер
1‑10 бет
11‑20 бет
21‑30 бет
31‑60 бет
61+ бет
Негізгі
Бет саны
Қосымша
Іздеу
Ештеңе табылмады :(
Соңғы қаралған жұмыстар
Қаралған жұмыстар табылмады
Тапсырыс
Антиплагиат
Қаралған жұмыстар
kz