ЗАМАНАУИ ҚАШЫҚТЫҚТАН ОҚЫТУ ПЛАТФОРМАЛАРЫ

Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 37 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

І. Жансүгіров атындағы Жетісу университеті

А. Ж. Жакупбекова, А. А. Жасузакова, А. Жұмағали

Қашықтықтан оқыту платформаларының мүмкіндіктерін зерттеу

ДИПЛОМДЫҚ ЖОБА

5В011100 - «Информатика» мамандығы бойынша

Талдықорған 2021

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

І. Жансүгіров атындағы Жетісу университеті

«Қорғауға жіберілді»

Кафедра меңгерушісі Ж. Жиембаев

Қашықтықтан оқыту платформаларының мүмкіндіктерін зерттеу

ДИПЛОМДЫҚ ЖОБА

5В011100 - «Информатика» мамандығы бойынша

Орындаған А. Ж. Жакупбекова, А. А. Жасузакова,

А. Жұмағали

Ғылыми жетекшісі

п. ғ. к., қауымдастырылған

профессор (доцент) м. а. А. О. Алдабергенова

Талдықорған 2021

Мазмұны

КІРІСПЕ

КІРІСПЕ: 1 ҚАШЫҚТЫҚТАН ОҚЫТУДЫ ҰЙЫМДАСТЫРУ НЕГІЗДЕРІ . . .

33: 65

КІРІСПЕ: 1. 1 Қашықтықтан оқыту дегеніміз не?

33: 55

КІРІСПЕ:

Ресей Федерациясында қашықтықтан оқыту жағдайы

33: 88

КІРІСПЕ:

ҚР білім беру жүйесіндегі қашықтықтан оқыту

33: 116

КІРІСПЕ: 1. 4 Қашықтықтан оқытудың артықшылықтары мен кемшіліктері

33: 118

КІРІСПЕ: 2 ЗАМАНАУИ ҚАШЫҚТЫҚТАН ОҚЫТУ ПЛАТФОРМАЛАРЫ

33: 223

КІРІСПЕ: 2. 1 BilimLand платформасында жұмыс негізі…….

33: 223

КІРІСПЕ: 2. 2 Moodle қашықтықтан оқыту жүйесі.

33: 226

КІРІСПЕ: 2. 3 Google Classroom қашықтан оқыту жүйесі

33: 229

КІРІСПЕ: ҚОРЫТЫНДЫ

33: 332

КІРІСПЕ: ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

33: 333

КІРІСПЕ

Зерттеу жұмысының өзектілігі. Қазіргі уақытта қашықтықтан оқыту базасында ұйымдастырылған компьютерлік телекоммуникация өзекті міндеттердің бірі заманауи білім беру болып табылады. Қашықтықтан оқыту-бұл кешен арқылы ұсынылатын білім беру қызметтерінің алмасу құралдарына негізделген ақпараттық-білім беру ортасын қашықтықтан оқыту туралы ақпарат (спутниктік теледидар, радио, компьютерлік байланыс және т. б. ) .

Әлемде қашықтықтан білім беру жүйесін (ҚБЖ) дамытудың негізгі мақсаты - кез келген оқушыға мектептен оқуға мүмкіндік беру, жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру.

2020 жылдың көктемінде бүкіл әлемді тығырыққа тіреген COVID-19 індеті Қазақстанға да келіп, елімізге бірқатар қиындықтар туғызды. Бұл қиындықтар білім беру процесін де айналып өтпеді. Білім берудің әрбір деңгейі әртүрлі технологияларды қолданып оқи бастады, техникалық, ақпараттық-қатынастық қиындықтар да жол алды. Оқыту платформаларын қолдануға қатысты мәселелер туындады.

Осы мәселелерді шешуге үлес қосу мақсатында біз зерттеу тақырыбын «Қашықтықтан оқыту платформаларының мүмкіндіктерін зерттеу» деп алдық және бұл зерттеу тақырыбының өзектілігін анықтайды.

Зерттеу нысаны: білім беру саласын цифрландыру.

Зерттеу пәні: оқыту процесінде қашықтықтан оқытуды қолдану жолдары.

Зерттеу жұмысының мақсаты : қашықтықтан оқытудың қазіргі жағдайын талдай отырып, оқыту процесінде тиімді түрде қолдануға болатын платформаларының мүмкіндіктерін зерттеу және ұсыну.

Зерттеу міндеттері :

Зерттеу тақырыбы бойынша материалдар жинақтау және талдау;
Қашықтықтан оқытудың теориялық негізін анықтау;
Қашықтықтан оқытудың қазіргі жағдайын талдау;
Қашықтықтан оқытудың артықшылықтары мен кемшіліктерін айқындау;
Қашықтықтан оқытуда қолданылатын платформалардың мүмкіндіктерін зерттеу.
Зерттеу жұмысының теориялық-әдіснамалық негіздері: қашықтықтан оқытуды ұйымдастырудың теориялық негіздері, білім беруде қолданылатын тиімді технологиялар, қашықтықтан оқыту технологияларын қолдану жөніндегі іргелі еңбектер.

Зерттеудің жаңалығы:

Қашықтықтан оқытудың теориялық негізі анықталды;
Қашықтықтан оқытудың қазіргі жағдайын талданды;
Қашықтықтан оқытудың артықшылықтары мен кемшіліктері айқындалды;
Қашықтықтан оқытуда қолданылатын платформалардың мүмкіндіктерін зерттелді.

Жұмыстың практикалық маңыздылығы: алынған нәтижелерді мұғалімдер мен оқытушылар өзінің жұмысында шын мәнінде қолдана алатындығында.

Дипломдық жұмыстың құрылымы: жұмыс кіріспеден, екі бөлімнен, қорытындыдан, пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады.

Кіріспеде зерттеу тақырыбының өзектілігі мен мақсаты, оның нысаны мен пәні, міндеттері анықталып теориялық-әдіснамалық негіздері, зерттеудің жаңалығы және практикалық маңыздылығы баяндалған.

«Қашықтықтан оқытуды ұйымдастыру негіздері» деп аталатын бірінші бөлімде қашықтықтан оқыту түсінігі мен мазмұны, ҚР орта білім беру жүйесіндегі қашықтықтан оқытудың қазіргі жағдайы, және Ресей Федерациясында қашықтықтан оқыту жағдайы баяндалған.

«Заманауи қашықтықтан оқыту платформалары» атты екінші бөлімде BilimLand платформасында жұмыс негізі, Moodle қашықтықтан оқыту жүйесі және Google Classroom қашықтан оқыту жүйесі ұсынылған.

Қорытындыда дипломдық жұмыстың негізгі қорытындылары, ұсыныстары, тұжырымдамалары баяндалған.

1 ҚАШЫҚТЫҚТАН ОҚЫТУДЫ ҰЙЫМДАСТЫРУ НЕГІЗДЕРІ

Қашықтықтан оқыту дегеніміз не?

Қашықтықтан оқыту-оқытуға тән барлық компоненттерді (мақсаттарды, мазмұнды, әдістерді, ұйымдастыру нысандарын, оқыту құралдарын) сақтай отырып және ерекше техникалық құралдарды (интернет-технологияларды немесе басқа да интерактивті ортаны) қолдана отырып, оқушы мен мұғалімнің қашықтықтан өзара іс-қимыл жасау процесі. Егер біршама жеңілдетілсе, қашықтықтан оқыту-бұл оқытудың негізгі құралы ретінде ақпараттық технологияларды қолдана отырып, өзіндік оқыту түрі. Қашықтықтан оқыту үшін Мәскеуге барудың және, қымбат тұрғын үйді жалға алудың қажеті жоқ. Өзін-өзі тәрбиелеу мен өзін-өзі бақылаудың жоғары деңгейі, сондай-ақ электрондық оқытуды барынша тиімді өтуге көмектесетін қажетті қашықтықтан оқыту технологиялары (негізінен интернет) жеткілікті. Қазір бізде бәрі ақылды және интернетті туғаннан басқа пайдаланады. Бұрын бәрі басқаша болатын, оқытудың бұл түрі бізде қалай пайда болғанын білейік. [1]

Қазіргі заманғы қашықтықтан оқыту тарихы. Қашықтықтан білім беру технологияларын қолдана отырып оқыту 18-ші ғасырда, Еуропада барлығына тұрақты және қол жетімді пошта байланысы пайда болған кезде пайда болды.

Бұл өте қарапайым көрінді: студент пошта арқылы тапсырмалар мен оқу материалдарын алды, оқытушылармен хат алмасып, белгіленген мерзімде сенімді адамдарға емтихан тапсырды немесе ғылыми жұмыс жазды.

Бірақ бұл күндізгі және қашықтықтан оқыту Ресейге 19 ғасырдың аяғында келді. Бәрі тезірек басталды, өйткені 20 ғасырда тез технологиялық өсудің арқасында телеграф және тіпті телефон пайда болды. Бірақ байланыстың бұл түрлері көптеген елдерде әлі де кездесетін "корреспонденттік оқытуды" жойған жоқ.

Радио мен теледидардың пайда болуы қашықтықтан оқыту мүмкіндігіне айтарлықтай серпіліс әкелді. Миллиондаған тілек білдірушілер көре алатын көптеген оқу бағдарламалары пайда бола бастады. Рас, мұнда бір, бірақ өте үлкен кемшілік болды: кері байланыстың болмауы.

Әлемдегі алғашқы қашықтықтан білім беру университеті 1969 жылы Ұлыбританияда ашылды-Ұлыбританияның ашық университеті. Бұл атау барлығына оқу орнының қол жетімді құны мен қашықтықтан оқыту сабақтарына күн сайын қатысу қажеттілігінің болмауына байланысты барлығына қол жетімді екенін түсінуге мүмкіндік берді.

Шетелде үлкен атаққа ие болған қашықтықтан оқытатын басқа да жоғары оқу орындары ашыла бастады. Атап айтқанда:

University of South Africa;
Ұлттық технологиялық университеті (АҚШ, 1984) ;
FernUniversität in Hagen;
Хаген ашық университеті (Германия) ;

Қашықтықтан оқыту испан ұлттық университеті;
INTEC-Кейптаун колледжі (ОАР) ;
Австралиялық аумақтық ақпараттық желі;
Британ ашық университетінің ашық бизнес мектебі [2] .

Әрине, дербес компьютерлердің дамуы және олардың қол жетімділігі 1980 жылдары білім беруді жеңілдетуге және автоматтандыруға үміт беріп, білім төңкерісін жасады.

Компьютерлердегі алғашқы оқыту бағдарламалары ойын түрінде болды. 90-шы жылдары спутниктік технологиялар белсенді дами бастады. Бірақ 1997 жыл Ресейде Қашықтықтан оқытудың басталған жылы болып саналады. Дәл сол кезде Білім министрлігі эксперименттік қашықтықтан білім беруге рұқсат берген №1050 бұйрық шығарды.

21 ғасырда интернет бірінші немесе екінші жоғары білім алу үшін, университеттерде қайта даярлау немесе біліктілікті арттыру, кез-келген негізгі немесе қосымша білім алу үшін университеттерде қашықтықтан оқытуды кеңінен таратуға ықпал ете бастады.

Интернетпен бірге оқушылар қай жерде болмасын, оқытушылардан кері байланыс алудың бірегей мүмкіндігіне ие болды. Жылдамдық артқан бойда түрлі білім беру тренингтері, вебинарлар, онлайн-сабақтар өткізіле бастады.

Қашықтықтан оқыту технологиялары

Колледжден немесе университеттен кейінгі заманауи қашықтықтан оқыту келесі негізгі элементтерге негізделген:

Ақпарат беру ортасы (теледидар, пошта, радио, Икс - ақпараттық коммуникациялық байланыстар) ;
Ақпарат алмасудың техникалық ортасына тәуелді әдістер.

Әрине, бүгінде интернетсіз қашықтықтан оқыту мүмкін емес. Бірақ одан басқа, ақпаратты тереңірек игеруге ықпал ететін әртүрлі білім беру платформалары бар.

2003 жылы ADL (Advanced Distributed Learning) бастамашыл тобы Интернет - технологияларды кеңінен қолдану үшін SCORM-қашықтықтан интерактивті оқыту стандартын әзірлей бастады. Осындай стандарттардың арқасында қашықтықтан оқыту құрамына, сондай-ақ бағдарламалық жасақтаманың өзіне тереңірек талаптар қойылады

Егер сіз осы оқу түрі бар университетті іздей бастасаңыз, уақытыңызды бөліңіз. Оқу орындарының жіктелуімен күресудің уақыты келді:

"Табиғи" университеттер. Олар бакалавр дәрежесін алуға немесе магистратураны аяқтауға болатын қарапайым университеттер. Мұндай жоспарды қашықтықтан оқыту тіпті АҚШ-та өте сирек кездеседі, мұнда оқытудың барлық түрлері мен формалары өте алуан түрлі болып көрінеді. Бұл университеттер АҚШ-тың бүкіл білім беру жүйесіне тән сапалы білім алуды көздейтін тиісті аккредитацияға ие.
Корпоративтік курстар/біліктілікті арттыру тренингтерінің провайдерлері. Мұнда бәрі түсінікті-кейбір ұйымдар курстар, тренингтер, вебинарлар, бағдарламаларды ұсынады, олардың нәтижесі қашықтықтан оқыту сертификаты болады. Әдетте, мұндай курстар белгілі бір кәсіби дағдыларды дамытуға, жақсартуға бағытталған. Әдетте аккредитациясыз. Олар тапсырыс берушінің Жеке тілектерін ескере отырып жасалады, сондықтан бір тақырыптағы әртүрлі бағдарламалар мазмұны мен сапасы жағынан бір-бірінен өте ерекшеленеді, өйткені Қашықтықтан оқытудың жалпы стандарттары жоқ. Оның тиімділігін анықтау үшін оның құрылымын, бағытын және тәртібін мүмкіндігінше егжей-тегжейлі зерттеу өте маңызды. Сондай-ақ, студенттермен қолдау және қарым-қатынас қалай қамтамасыз етілетінін білу маңызды.
Онлайн-оқудан өту мүмкіндігі бар дәстүрлі университеттер. Жақында көптеген таныс колледждер мен университеттер бөлек онлайн бағдарламалар жасайды. Олар өздерінің әдеттегі бағыттарынан бас тартпайды, тек білім беру өнімдерінің желісін кеңейтеді, осылайша көбірек қызығушылық танытады.

Қашықтықтан оқытуды енгізу нысандары. Қашықтықтан оқыту технологияларын қолдана отырып, сырттай оқу біліктілікті арттырудың немесе қайта даярлаудың жеке курсын оқытуға да, бірінші/екінші жоғары білім алуға да жарамды. Қашықтықтан оқытуды іске асыру онлайн-және офлайн режимінде де жүзеге асырылуы мүмкін. Бірақ ең көп таралған формалар- қашықтықтан оқыту әдістері:

Чат-сабақ-чат-технологияларды (мысалы, skype) пайдалану кезінде өтетін сабақ. Бұл бейне конференция сияқты, онда сабақтың барлық қатысушылары бір уақытта оқи алады, чатқа қол жеткізе алады. Көптеген оқу орындарында жеке чат мектебі бар, онда мамандандырылған чат бөлмелерінде мұғалім мен студенттер арасында интерактивті қашықтықтан оқыту процесі жүреді.
Веб-сабақ - қашықтықтан сабақ, семинар, конференция, іскерлік ойын, практикум, зертханалық жұмыс немесе телекоммуникация немесе басқа интернет мүмкіндіктері арқылы өткізілетін басқа да оқу түрі. Мұндай сабақ үшін арнайы веб-форум қолданылады - студенттердің белгілі бір тақырып бойынша немесе қандай да бір мәселе бойынша тиісті бағдарлама орнатылған сайттардың бірінде жазбалар қалдыру арқылы жұмыс формасы. Бұл чат сабағынан ерекшеленеді, мұнда жұмыс ұзақ уақытқа созылады (көптеген күндер бойы), ал оқытушылар мен студенттердің өзара әрекеттесу сипаты асинхронды.
Телеконференция-бұл әдетте электрондық пошта арқылы тарату тізіміне негізделген әрекет. Сабақтың бұл түрі білім беру міндеттеріне қол жеткізумен ерекшеленеді. Оның негізінде "табиғи оқыту процесі" (natural learning manner) әдістемесі жатыр - еуропалықтар екінші жоғары немесе қосымша білім алу үшін белсенді пайдаланатын қарапайым және еркін жүйе. Оның барысында студент үнемі практикалық тапсырмаларды орындайды, дағдыларды автоматтандыру бойынша жұмыс істейді. Теория жаттығулармен тығыз байланысты, бұл қосымша күш жұмсамай-ақ білімді игеруге ықпал етеді. Теория мен практика материалдарды жүйелі түрде зерттеу барысында, бейне және аудиожазбаларды тыңдау және қайталау арқылы игеріледі.
Телепрессант-Қашықтықтан оқытудың эксперименттік түрі, онда оқушы компьютерде басқа жерде тұрып, роботтың көмегімен көре, ести және сөйлей алады. Сабақ барысында мұғалім сұрақтар қояды, ал оқушы оларға жауап береді. Бұрын бұл тек осы формада мүмкін болды: роботтағы монитордың арқасында мұғалім оқушыны көреді, ал оқушы құрдастарының қасында толық қатысу әсерін жасайды. Бұл технология мектепке бара алмайтын мүмкіндігі шектеулі адамдар үшін жасалған. Бірақ қазір телепрессия әсерін жасау үшін камерасы бар және интернетке қосылған кез-келген компьютердің болуы жеткілікті.

Табысты қашықтықтан оқыту негіздері. Қашықтықтан оқыту максималды пайда әкелуі үшін оны қандай критерийлер бойынша бағалау керектігін білу керек. Қашықтықтан оқытудың белгілі бір критерийлері бойынша сіз қалаған нәтижені ала аласыз ба, жоқ па түсінуге болады. Жақсы дамыған қашықтықтан оқыту бағдарламасы күндізгі курсты толығымен көшірмеуі керек. Оқушыны оқуға қатыстыратын, оған оқу процесін басқаруға мүмкіндік беретін түрлі құралдар болуы керек. Қашықтықтан оқыту орталығында оқушы, оның қажеттіліктері мен қабілеттері болуы керек.

Байланыс әдістері мен құралдары. Интернет-ресурстар мұғаліммен қарым-қатынастың жалғыз құралы болмауы керек. Жақсы ойластырылған бағдарлама студентке ақпаратты жеткізудің бірнеше әдісін ұсынуы керек (оның ішінде қарапайым телефон, пошта, факс), сонымен қатар интернет-технологиялар (электрондық пошта, телеконференция, интерактивті теледидар, видео/Аудио конференция және т. б. ) . Сондай-ақ, сабақтар синхронды түрде (нақты уақыт режимінде оқытушылар мен студенттердің қатысуымен) немесе асинхронды түрде өткізілуі мүмкін. Бірінші жағдайда ақпарат беру құралдары бейнеконференция немесе интерактивті теледидар арқылы ұсынылуы керек. Екінші түрі икемді, оқушыға ыңғайлы жұмыс уақытын ұсынады. Мұнда электрондық пошта, бейне/аудио кассеталар сияқты байланыс құралдарын пайдалануға болады. Барлық ұсынылған байланыс әдістері сізге ыңғайлы болуы керек.

Студенттермен байланыс және қолдау. Жақсы қашықтықтан оқытудың әдістері мен әдістері кез-келген оқушының өзін тастап, жалғыз, басқалардан оқшауланбауын қамтамасыз етуге бағытталған. Мұнда өзара әрекеттесудің өнімді атмосферасы үшін барлық жағдайлар жасалуы керек. Оқуды бастамас бұрын, нұсқаушылардың студенттерге қалай көмектесетінін біліп алыңыз. Жақсы ұйымдастырылған бағдарламамен қашықтықтан оқыту бірдей күндізгі курс, тек әлдеқайда жеңіл, қол жетімді деген сезім пайда болады.

1. 2 Ресей Федерациясында қашықтықтан оқыту жағдайы

Қашықтықтан оқыту - студенттің өз бетінше білім алу принципіне негізделген білім беру процесінің жаңа ұйымы. Оқу ортасы оқушылардың негізінен, және жиі, мүлдем, оқытушыдан кеңістікте және (немесе) уақытта алыстығымен сипатталады, сонымен бірге олар кез келген уақытта телекоммуникация құралдарының көмегімен диалог жүргізе алады. [3]

Қашықтықтан оқыту - бұл дербес компьютерлерді, бейне және аудиотехниканы, ғарыштық және оптикалық-талшықты техниканы пайдалануға негізделген ақпараттық технологияларды қолдануды қамтамасыз ететін сырттай оқытудың жаңа сатысы.

Қашықтықтан оқыту-бұл мұғалім мен оқушылардың оқу процесіне тән барлық компоненттерді (мақсаттары, мазмұны, әдістері, ұйымдастырушылық нысандары, оқыту құралдары) көрсететін және Интернет-технологиялардың ерекше құралдарымен немесе интерактивтілікті көздейтін басқа құралдармен іске асырылатын қашықтықта өзара іс-қимылы және бұл оқытудың дербес нысаны, қашықтықтан оқытудағы ақпараттық технологиялар жетекші құрал болып табылады. Соңғы жылдары қашықтықтан оқытудың танымалдығы артып келеді. Қашықтықтан білім алу идеясы жаңа емес. "Қашықтықтан білім беру формасын құрудың алғашқы әрекетін 350 жыл бұрын Ян Коменский иллюстрациялық оқулықтарды кең білім беру тәжірибесіне енгізген кезде жасаған деп саналады. Ол сонымен қатар өзінің «Ұлы дидактикасын» жазу арқылы білім беруде жүйелік тәсілді қолдану үшін негіз жасады. Көптеген зерттеушілер оны қашықтықтан білім берудің негізін қалаушы деп санайды". Әрине, бұл біз білетін қашықтықтан оқыту емес еді. Оның дамуында бірнеше кезеңнен өтіп, жиырма бірінші ғасырдың басында ол үлкен серпіліс жасайды. Бұл, ең алдымен, дербес компьютерлер мен ғаламдық интернеттің кеңінен қол жетімді болуына және

«Әлемнің кез-келген нүктесінен оқу мазмұнына қол жеткізуге мүмкіндік» пайда болуына байланысты.

Енді біз Ресейде қашықтықтан оқытудың қалай жүзеге асып жатқандығына тоқталып өтеміз. Ресейде қашықтықтан білім берудің ресми Даму Күнін 30 мамырда 1997 жылы Ресейдің Білім Министрлігінің № 1050 бұйрығы шыққан кезде қарастыруға болады, бұл қашықтықтан білім беру саласында эксперимент жүргізуге мүмкіндік береді. Егер алдымен қашықтықтан оқыту жоғары оқу орындарында таралса, қазіргі уақытта қашықтықтан білім беру технологиялары мектептерде белсенді түрде енгізілуде, оның ішінде бастауыш сыныптарда оқу процесін ұйымдастыруда да қолданылады. Бірақ техникалық прогресс бір орында тұрмайды, бірақ қарқынды дамып келеді, сондықтан алдағы жылдары қашықтықтан оқыту қазіргі деңгейден түбегейлі ерекшеленетін жаңа деңгейге көтерілуі мүмкін.

Ресейде қашықтықтан білім берудің келесі мектеп және жоғары оқу орындары деңгейлері қолданылады. Оқушылар қашықтықтан білім алудың үш әдісін қолдана алады:

онлайн сабақтарды кәдімгі мектептегі дәстүрлі сабақтармен үйлестіру;
әр түрлі аймақтар мен қалалардың студенттерімен киберкласс сабақтары;
тәлімгердің бақылауынсыз өзін-өзі тәрбиелеу.

Оқушылардан басқа, қашықтықтан оқытудың бұл әдістерін басқа адамдар да қолдануға болады, олар:

толық орта білім туралы сертификат алмаған ересек адамдар;
шетелде тұратын балалар мен ересектер;
қамау орындарындағы адамдар.

Қазіргі уақытта қашықтықтан игеруге болатын мамандықтардың тізімі тым үлкен емес. Бұл негізінен менеджмент, экономика, бухгалтерлік есеп, қонақ үй бизнесі, ақпараттық және компьютерлік жүйелер, педагогика және басқа мамандықтар. Қашықтықтан оқыту дегеніміз - студенттің мемлекеттік емтихандарға және дипломдық жұмысты қорғауға қатысуы. Жоғары оқу орындары қашықтықтан оқытуды қамтамасыз ететін факультеттердің кең тізімін ұсынады - бұл онлайн - семинарлар, дәрістер және зертханалық (практикалық) жұмыстарды өткізуге мүмкіндік беретін институттар мен университеттердің дамыған материалдық-техникалық базасына байланысты. Мемлекеттік емтихандарды тапсыру және дипломды қорғау студенттің оқу орнында тікелей қатысуымен өтеді. Әр түрлі бағыттағы қашықтықтан оқыту курстары танымал болды: жұмыс істеп жатқан мамандардың біліктілігін арттыру немесе қайта даярлау, сондай-ақ білімді тереңдетуге бағытталған (репетиторлардың қызметтерімен) және басқалар.

Оқыту қалай өтеді? Кез келген түрдегі қашықтықтан оқыту сәтті болуы үшін студент:

тұрақты жоғары жылдамдықты интернетке қол жеткізе алу;
мәтіндік және жақсырақ графикалық редакторлармен жұмыс істей білу;
Байланыс бағдарламаларын орнату-ICQ немесе Skype;
Электрондық пошта жәшігін ашу;
Егер веб камера компьютерге немесе интернетке кіруге арналған кез-келген мобильді құрылғыға салынбаған болса, веб-камераны сатып алуы керек.

Қашықтықтан білім беруде оқу материалын беру мен білімді бақылаудың әртүрлі әдістері қолданылады. Дәрістер оқу материалы баспа немесе электрондық форматтағы мәтіндер түрінде, сондай - ақ бейне немесе аудио файлдарда ұсынылады. Оны өз бетінше зерттеу керек. Әр дәріске бірқатар сұрақтар қойылады, оларға дұрыс жауаптар келесі ақпараттық блокқа қол жеткізуге мүмкіндік береді. Қазіргі таңда бейнеконференциялар кеңінен қолданылады - дәл сол дәрістер, оқытушылар оқып, студенттермен нақты уақыт режимінде талқыланады. Кез-келген деңгейдегі қашықтықтан білім беру семинарларды өткізуді қамтиды. Оларға дайындалу үшін студенттер берілген тақырыпты оқып, қажетті ақпаратты таңдайды. Оқушылар мен оқытушылар тобының ең тиімді онлайн-әңгімелері: Интернет арқылы барлық қатысушылармен бір уақытта тікелей байланыс жүзеге асырылады.

Қашықтықтан оқытудағы өзіндік жұмысқа зор рөл беріледі. Студенттер жіберілген дәрістерді оқиды, зертханалық және практикалық сабақтарды орындайды, дифференциалды сынақтарды тапсырады, семинарларға дайындық кезінде ақпарат іздейді (1-сурет) . Әдіскерлер тыңдаушыларды оқу материалымен сауатты қамтамасыз ете отырып, өзіндік жұмыс барлық сабақтың 2/3 бөлігін құрайтынын атап өтті.

Самостоятельная работа