Білім беру жүйесін басқарудың теориялық аспектілері

Жұмыс түрі: Диссертация
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 59 бет
Таңдаулыға:

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ

БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

Қ. ЖҰБАНОВ АТЫНДАҒЫ АҚТӨБЕ ӨҢІРЛІК МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ

Мемлекеттік басқару, қаржы және маркетинг кафедрасы

МАГИСТРЛІК ДИССЕРТАЦИЯ

Аймақтық білім беру жүйесін басқару

Орындаушы Ниятова Арайлым Романқызы Т. А. Ә.

Ғылыми жетекші Басшиева Жангул Кутжановна Т. А. Ә.

Қорғауға жіберілді

Кафедра меңгерушісі Ахметова Гулистан Ивановна Т. А. Ә.

«» 2021 ж.

Ақтөбе 2021

Резюме

магистерской диссертации

Ниятова Арайлым Романовна

«Аймақтық білім беру жүйесін басқару»

Ключевые слова : региональная система образования, экономическая сущность системы образования, КГУ "Аральский районный отдел образования", повышение эффективности управления образованием.

Актуальность исследовательской работы.

Объект исследования-отдел образования по Аральскому району.

Предмет исследования-управление региональной системой образования.

Целью работы магистерской диссертации является управление региональной системой образования на примере отдела образования по Аральскому району.

Для достижения поставленной цели ставятся следующие задачи:

- раскрыть экономическую сущность системы образования;

- развитие рынка образования в регионе и анализ его современного состояния;

- Изучение темпов развития деятельности КГУ "Аральский районный отдел образования";

- экономический анализ деятельности образовательных учреждений;

- оценка деятельности образовательных учреждений региона на основе маркетинговых исследований;

- предложить технологии совершенствования стилей управления системой образования;

- разработка эффективных механизмов управления на региональном уровне.

В диссертации проанализированы тенденции развития и дана оценка эффективности функционирования региональной системы образования как одной из подсистем региона, разработан организационно-экономический механизм региональной образовательной политики для повышения эффективности управления подготовкой квалифицированных кадров для экономики области.

Комплексность приведенного исследования обеспечивалась изучением трудов ведущих специалистов по вопросам экономики региона, региональной образовательной политики, управления кадровыми ресурсами образования, организации управления образованием, качества образовательных услуг, а также предшествующих научных разработок, использованием современных методик сбора исходной информации, представительными выборочными совокупностями с обоснованием подбора объектов наблюдения и измерения.

Пояснительная записка 59 с., 3 рис., 22 табл., 42 источников.

Жоспар:

Кіріспе

Білім беру жүйесін басқарудың теориялық аспектілеріБілім беру жүйесінің экономикалық мәні, ерекшелігіАймақта білім беру саласын басқару жүйесі және оның қалыптасуының білім беру жүйесінің даму тенденциясы
Аймақтағы білім беру нарығының дамуы және оның қазіргі жағдайын талдау«Арал аудандық білім бөлімі» КММ қызметі, даму қарқыныБілім беру мекемелерінің қызметін экономикалық талдауАймақтағы білім беру мекемелерінің қызметін маркетингтік зерттеулер негізінде бағалау
Білім беруді басқарудың тиімділігін арттыруда инновациялық механизмдерді қолдануБілім беру жүйесін басқару стильдерін жетілдіру технологиялары

3. 2 Аймақтық деңгейде басқарудың тиімді механизмдерін әзірлеу

Қорытынды мен ұсыныстар

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

Кіріспе

Зерттеу жұмысының өзектілігі. Білім беру - бұл күрделі әлеуметтік-экономикалық механизм және оны реформалау мәселелері өте көп қырлы. Қазақстанның білім беру жүйесі жиі жүргізілетін реформалардан кенде емес екені бізге таныс нәрсе. Білім беру саласындағы жыл сайынғы енгізілетін реформалар мен сансыз инновациялық өзгерістер қайда әкеледі? Білім беру елдің әлеуметтік-экономикалық тынысының негізгі бағыты болып табылады және осы саладағы барлық өзгерістер мен жаңалықтар өте мұқият және дұрыстылықпен жасалуы керек.

Біздің елімізде жүргізілген білім беру реформасы оның ұйымдастырушылық, экономикалық, құқықтық, құрылымдық және мазмұндық компоненттерін түбегейлі өзгертуге бағытталған шаралар кешенімен байланысты. Білім берудегі жаңашылдықтардың мәнін, сипатын және бағытын анықтайтын объективті факторларға мыналар жатады: Қазақстан Республикасының егемен мемлекет ретінде қалыптасуы; экономиканың нарықтық моделіне бағдарлау, меншіктің әртүрлі формаларын дамыту; ұлттық білімнің әлемдік білім беру жүйесіне енуі [1] .

Соңғы уақытта басқалармен салыстырғанда білім беру қызметтерінің нарығы ең серпінді деп айтуға болады: кейбір университеттер аттестациядан өтпей-ақ жабылады, басқалары ашылады, оқу әдістері күн сайын өзгеріп отырады, сынның алауын тудырады немесе, керісінше, мақұлдайды, жаңа оқулықтар практикамен қиын сынақтан өтеді, жетілу туралы сертификат алу үшін мектеп үстелінде қанша уақыт өткізу керек екендігі туралы пікірталастар мезгіл-мезгіл өршіп тұрады. Алайда, мұндай «реформаторлық» қызметтің нәтижелері күтілген нәтижелерге әлі әкелмейді. Бір нәрсе анық: білім беру саласына инвестициялар, оған мемлекет пен қоғам тарапынан немқұрайлы қарамау бүгін емес, ертең және жүз жыл өтседе осылай болатыны анық. Мұны Бірінші Петр мен Ыбырай Алтынсарин дәлелдеді.

ХХІ ғасыр - ғасыры жаһандану, инновация ғасыры. Бұл өзгерпрістердің барлыгы адампаттын игілігі үпшін жасаалатыны білгілі. Бүгіңгі танада адаам өмаірінің негізгі платформасы - білім бверу. Тәуеалсіздік алғаннан бері жыл сайын жүргаізіліп, білім беру жүйесіне енгізілген реаформалар - еліміздаің болашагына бастар жол. Себебі кез-келген елдін даму жолы, яғни жедел экономикалык жәәне әлеумееттік позиицияға жету жолы осы елдегі біілім беруді дамыту болып табыылады. Сондықтан ел болашагы үшін ұлттык білім жуйесін даамыту - замаан талабы.

Жаһандану және ақпараттандыру процестерінің қарқынды дамуы жағдайында аймақ ұлттық экономиканың қалыптасуына шешуші әсер ете отырып, бәсекелестік қатынастардың субъектісіне айналады. Аумақтардың даму деңгейі мен қарқыны өңірлік экономиканың экономикалық жүйе мен еңбек нарығының талаптарына тез бейімделуге қабілетті жоғары білікті кадрлармен қамтамасыз етілуімен тығыз байланысты. Бұл проблеманы шешу өңірлік білім беру жүйесін басқаруды және оның өндірістік сектормен өзара іс-қимылын жетілдіру жағына қарай барған сайын ауысуда. Қазіргі білім беру жүйесі объективті де, субъективті себептерге байланысты өзіне жүктелген міндеттерді толық шеше алмайтыны анық.

Жоғаррыда атаалған жұмыыстар, еліміізде информаатиканы жәәне информаатикалық пәнддерді оқыыту теорияссы мен әдісстемесі бойыынша ғылыми ізденісстер негіізін қалаауға мүмкіндіік берееді. Алаайда, бұлл жұмысстарда болаашақ мұғалімдеерді ақапараттық-компиьютерлік және матеематикалық моделыдеу негізынде касіби даиындау жеткілікты зерделембеген.

Осы айтылғандардан магистрлік жұмыстың өзектілігі анықталады.

Зерттеудің нысаны - Арал ауданы бойынша білім бөлімі.

Зерттеу пәні - аймақтық білім беру жүйесін басқару.

Магистрлік диссертация жұмысының мақсаты Арал аудәны бойынша білім бөлімі мысалында аймақтық білім беру жүйесін басқару болып табылады.

Койылған максатқа жетү ушін қелесі міндәттер қойыләды:

білім беру жүйесінің экономикалық мәнін ашу;

аймақта білім беру саласын басқару жүйесі және оның қалыптасуының концепцияларын қарастыру;
аймақтағы білім беру жүйесінің даму тенденциясына тоқталу;
аймақтағы білім беру нарығының дамуы және оның қазіргі жағдайын талдау;
«Арал аудандық білім бөлімі» КММ қызметі, даму қарқынын зерттеу;
білім беру мекемелерінің қызметін экономикалық талдау;
аймақтағы білім беру мекемелерінің қызметін маркетингтік зерттеулер негізінде бағалау;
білім беруді басқарудың тиімділігін арттыруда инновациялық механизмдерді қолдану;
білім беру жүйесін басқару стильдерін жетілдіру технологияларын ұсыну;
аймақтық деңгейде басқарудың тиімді механизмдерін әзірлеу.

Зерттеу әдістемесі. Теориилық түрғыда тәлдау және жинактау, абстрақтілеу және нактылау, корытындылау, индуқция және дидуқция, жіқтеу, аналоғия, моделдеү

Зерттеүдің практиқалық кұндылығы: Диссертация білім беруді басқару сапасының аймақтық мәселелерін шешу механизмін жасауға арналған. Өңірлік білім беру жүйесінің өңір экономикасымен өзара іс-қимылының негізгі нысандары анықталды; өңірлік білім беру саясатының тиімділігі авторлар қалыптастырған көрсеткіштер жүйесі негізінде есептелді; аймақтық білім беру саясатының ұйымдастырушылық - экономикалық механизмі әзірленді, оған бірыңғай және ашық білім беру кеңістігін құру жөніндегі шаралар жүйесі, ғылым мен білім беру құрылымдарын интеграциялау құралдары, муниципалитеттер деңгейінде білім беруді дамытудың негізгі көрсеткіштерін бақылау кіреді.

Диссертация ғылыми қызметкерлерге, аймақтық және муниципалдық білім беруді басқару органдарының мамандарына, жоғары оқу орындарының оқытушыларына, студенттерге және Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық даму мәселелеріне қызығушылық танытқандарға пайдалы болады.

1. Білім берү жуйесін басқарудың теориялык аспеқтілері

1. 1 Білім берү жуйесінің экономиқалық мәні, ерекшелігі

Қазіргі кезеңде сапалы білім беру мынадай стратегиялық міндеттерді көрсетуі тиіс:

- білім беру және тәрбие процесіне заманауи педагогикалық практикалар мен денсаулық сақтау технологияларын енгізу, білім беру қызметтерін ұсыну нысандарының деңгейін арттыру және әртүрлілігін қамтамасыз ету;

- білім беру мекемелері желісін дамыту, білім беру мекемелерінің қосымша білім беру мекемелерімен, мәдениет және спорт саласындағы ұйымдармен вертикалды интеграциясы және кооперациясы [2] ;

- білім беру жүйесін тиімді кадрлық құраммен қамтамасыз ету, кадрлық әлеуетке инвестицияларды ұлғайту, педагогикалық кәсіптердің беделін қамтамасыз ету, білім берудегі педагогикалық инновацияларды ынталандыру [3] ;

- білім беру нысандарының әртүрлілігін қолдау, әдістемелік көмек көрсету және консультациялық қолдау көрсету;

- заңнамаға сәйкес бюджеттік ресурстарға тең қолжетімділікті, мекеменің меншік нысанына қарамастан демеушілік қолдауды қамтамасыз ету;

-білім беру жүйесінде жеке-Мемлекеттік әріптестік тетіктерін, қаржы жүйесінің барлық нысандары есебінен күрделі шығыстарды бірлесіп қаржыландыру нысандары мен әдістерін енгізу [4] ;

- білім беру қызметтеріне шығындардың бір бөлігін өтеу есебінен әз камтылған жане коп балаліы отбасыләрдан шыкқан бәлаларды әлеуметтык корғау және колдау.

Ғылыми әдебиеттерді талдау "білім" санатына әлеуметтік-экономикалық көзқарасты анықтамағандықтан, біз жұмыстың мақсатына сәйкес келетін анықтаманы ұсынамыз. Біздің көзқарасымыз бойынша, білім беру жүйесі - бұл әр түрлі типтегі және типтегі білім беру мекемелерінің, сондай - ақ экономикалық даму процестерінің қалыптасуы, тұрақтануы, оңтайлы жұмыс істеуі және прогрессивті бағыты үшін бір - бірімен үздіксіз өзара әрекеттесетін басқару құрылымдарының жиынтығы. Мұндай қадам білім беру процесіне қатысатын субъектілердің бүкіл жиынтығын ескеруге мүмкіндік береді.

"Білім туралы" заңға сәйкес, білім беру жүйесі өзара әрекеттесетін элементтердің жиынтығы болып табылады:

* әртүрлі деңгейдегі және бағыттағы білім беру бағдарламалары мен мемлекеттік білім беру стандарттары;

* ұйымдық-құқықтық нысандарына, түрлері мен түрлеріне қарамастан оларды іске асыратын білім беру мекемелерінің желісі;

* білім беруді басқару органдары және оларға ведомстволық бағынысты мекемелер мен ұйымдар.

1. 1- кесте. «Білім беру жүйесі» санатын анықтаудың негізгі тәсілдері

Тәсіл

Авторлар

Білім беру жүйесі-бұл…

Тәсіл:

1. Педагогикалық

Авторлар:

Г. Н. Сериков

Білім беру жүйесі-бұл…:

- нақты білім берудің тиісті аспектілерін көрсету нәтижесінде қарастырылатын білім берудің жеке бөліктерінің, аспектілерінің өзара байланысты бірлігі [5, с. 10]

Тәсіл:

Е. А. Ямбург

Авторлар:

- өзін-өзі дамытудың жеке логикасы бар күрделі, көп өлшемді, тірі, табиғи педагогикалық жүйе [6, с. 10]

Тәсіл:

В. А. Сарапулов

Авторлар:

- әлеуметтік-педагогикалық жүйе оның мақсаты, ұйымдастыру және жұмыс істеу ерекшеліктері деңгейінде [7, с. 23]

Тәсіл:

2. Процессуалдық

Авторлар:

С. В. Воробьева

Білім беру жүйесі-бұл…:

- оқыту, дамыту және тәрбиелеу мақсаттарының жиынтығын жүзеге асыратын жүйелік объект [8, с. 35]

Тәсіл:

И. П. Смирнов

Е. В. Ткаченко

Авторлар:

- білім беру процесі субъектілерінің бағдарламаларымен, ұйымдастырылуымен, уәждемесімен, өзара іс-қимылымен реттелетін мазмұнды инфрақұрылым [6, с. 10]

Тәсіл:

Д. Ц. Цыденова

Авторлар:

- даму процестерінің қалыптасуын, тұрақтануын, оңтайлы жұмыс істеуін және прогрессивті бағытын анықтайтын білім беру қызметі субъектілерінің мақсатты қызметін ұйымдастыру [6, с. 10]

Тәсіл:

3. Құрылымдық (Объектілік)

Авторлар:

Г. Ф. Гребенщиков

Білім беру жүйесі-бұл…:

- білім беру қызметтерінің жеткілікті жиынтығы бар тұрақты, өміршең және өзін-өзі ұйымдастыратын инфрақұрылым [9, с. 31-40]

Тәсіл:

Авторлар:

Н. Б. Крылова

Білім беру жүйесі-бұл…:

- ресми (мектеп сынып топтары, мұғалімдердің әдістемелік бірлестіктері, педагогикалық кеңес, әкімшілік және т. б. ) және бейресми қауымдастықтардың (мұғалімдер, оқушылар, менеджерлер және ата-аналар) бірлескен қызметіндегі бірлестік [6, с. 10]

Тәсіл:

Авторлар:

М. Ж. Хасаинов

Білім беру жүйесі-бұл…:

- көп өлшемді сала, оның негізгі сипаттамалары әлеуметтік-педагогикалық қоғамдастық, білім беру процестері, қоғам, муниципалды институттардың алуан түрлілігі болып табылады [6, с. 10]

Білім беру жүйесі өзара байланысты екі функцияны жүзеге асырады:

сыртқы (білім беру қызметтерін көрсету) және ішкі (өзінің жұмыс істеуі мен дамуы үшін жағдайларды қамтамасыз ету) .

Бұл ретте сыртқы функцияны іске асыруға саланың қызметін регламенттейтін құқықтық нормалар және оқу орындарын ресурстық қамтамасыз ету (материалдық-техникалық, кадрлық, ұйымдастырушылық, қаржылық, ақпараттық) жататын бірқатар шектеулер кедергі жасайды.

Ғылыми әдебиеттерде аумақтық ерекшеліктеріне байланысты басқарудың әртүрлі деңгейлерінің білім беру жүйелері бөлінеді [6] :

облыстық (оның шеңберінде елдің аумағында орналасқан кез келген түрдегі және ұйымдық-құқықтық нормалардың білім беру ұйымдары жұмыс істейді) ;
аймақтық (қандай да бір өңірдің білім беру мекемелері мен білім беруді басқарудың өңірлік органдарын біріктіреді) ;
жергілікті (жергілікті басқару құрамына кіретін білім беру ұйымдарын және білім беруді басқарудың негізгі органдарын біріктіреді) .

Сонымен қатар, аймақтық білім беру жүйесінің негізгі байланыстары муниципалитеттердің білім беру жүйелері, ал федералды-барлық типтегі және типтегі аумақтық білім беру жүйелері.

Аймақтық білім беру жүйесі - бұл өзара байланысты білім беру стандарттарының жиынтығы, ведомстволық бағынысты аумақта іс жүзінде біріктірілген білім беру мекемелері мен білім беруді басқару органдарының желісі.

Аймақтық білім беру жүйесінің құрылымына аймақтағы әртүрлі деңгейдегі білім беру мекемелерінің жиынтығы, сондай-ақ аймақтық экономика тарапынан білікті кадрларға сұранысты қанағаттандыру мақсатында өзара әрекеттесетін осы мекемелерге қатысты басқару функцияларын жүзеге асыратын құрылымдар кіреді.

Қазіргі экономика жағдайында елдің немесе аймақтың бәсекеге қабілеттілігі, даму әлеуеті және инвестициялық тартымдылығы көбінесе еңбек ресурстарының сапасымен, яғни бірінші кезекте біліммен анықталады. Экономикалық өсу адам әлеуетін дамытуға, атап айтқанда белгілі бір аумақ халқының білім деңгейін арттыруға мүмкіндік береді. Сонымен бірге, білім берудің өзі экономикалық өсу мен ұлттық байлықтың қалыптасуының маңызды факторы болып табылады.

Аймақтың экономикалық динамикасының қайнар көздерінің бірі жинақтаудың материалдық емес нысандарымен, атап айтқанда, жеке тұлғалардың өнімді қабілеттерін дамыта отырып, адамға инвестиция салумен байланысты. Білім беру проблемасының экономикалық перспективасы, ең алдымен, жұмыспен қамтылған халықтың біліктілік әлеуетін қамтамасыз етумен байланысты. Кәсіби құзыреттер білім беру цензіне негізделген. Бұл еңбек ресурстарының көбеюін қамтамасыз ететін білім беру жүйесі. Өндірістік кадрлардың біліктілік деңгейі оның сапасына тікелей байланысты. Білім беру компоненті қалыпты экономикалық жағдайда еңбектің құндық көрінісіне кіреді. Білімді адамдар капиталды тиімдірек пайдаланады, сондықтан білім деңгейіндегі айырмашылықтар белгілі бір дәрежеде бай және кедей елдер арасындағы немесе елдің өңірлері арасындағы Табыс деңгейіндегі теңсіздікті түсіндіреді.

Халықтың білім деңгейінің өсуі, білім беру жүйесінің жұмыс істеу сапасы, ғылыми және техникалық білімнің кеңеюі капиталдың шекті өнімділігін төмендетуге жағдай жасап қана қоймай, еңбек өнімділігін арттырады, сонымен қатар өндірістің басқа да шешуші факторларына әсер етеді. Өндірісте білімді жүйелі пайдалану білім беру жүйесінің жетістіктеріне негізделген. Оны іске асырудың шарты тиісті зерттеулер жүргізу үшін қажетті дамыған дағдылары бар ғылыми қызметкерлердің де, қазіргі заманғы білімді практикада қолданатын жоғары білікті жұмысшылар мен инженерлердің де болуы болып табылады. Сонымен бірге, экономикалық прогресс мектептерде, жоғары және орта оқу орындарында, жұмыс орындарында оқытудың қымбаттағанын көрсетеді.

Білім беру жүйесінің аумақтың экономикасына әсері мәселесінің екі аспектісі бар. Бір жағынан, халықтың қазіргі білім деңгейі әлеуетті инвестор үшін еңбек ресурстарының болуы мен деңгейін, Еңбек нарығының білікті кадрларға сұранысын қанағаттандыруға дайындығын сипаттайды. Екінші жағынан, өңірлік білім беру жүйесінің ауқымы мен құрылымы дамудың әлеуетті мүмкіндіктерін, экономиканың сұрау салу динамикасына сәйкестігін, әлеуетті экономикалық өсуге және азаматтардың әл - ауқатына айырбастауды айқындайды.

Осылайша, білім беру жүйесі Аймақтық әлеуметтік-экономикалық жүйенің ішкі жүйесі болып табылады. Аймақтық білім беру жүйесі әр түрлі типтегі және типтегі білім беру мекемелерінің, сондай-ақ бір-бірімен үздіксіз өзара әрекеттесетін басқару құрылымдарының жиынтығын қамтиды. Аймақтық білім беру жүйесінің жұмыс істеуі Облыстың оңтайлы экономикалық дамуын қалыптастыруға, тұрақтандыруға тікелей әсер етеді.

1. 2 Аймақта білім беру саласын басқару жүйесі және оның қалыптасуының концепциялары

Мемлекеттік басқару объектісі ретінде аймақ күрделі ашық жүйе болып табылады. Ол көп құрылымдық, көп компонентті, көп деңгейлі және көп мақсатты даму сипатымен сипатталады [10, 10 Б. ] .

Білім беруді басқару - бұл орталық және жергілікті атқарушы билік органдарының білім беру жүйесін ұйымдастыруды, оның жұмыс істеуін және дамуын қамтамасыз ету жөніндегі мақсатты қызметі.

Аймақтағы білім беру саясаты тұтастай алғанда аймақтық саясаттың бөлігі болып табылады. Өңірлік саясат деп билік органдарының елдің экономикалық, әлеуметтік, этносаяси, экологиялық дамуын кеңістіктік (өңірлік) аспектіде реттеу жөніндегі қызметін айтамыз. Өңірлік саясат құрылымына билік органдарының ел өңірлерінің саяси, экономикалық және әлеуметтік дамуын басқару жөніндегі мақсаттары мен міндеттерінің жүйесі, сондай-ақ оларды іске асыру тетігі кіреді [11, 28-37 бет] .

Білім беру саясаты аймақтың (елдің) әлеуметтік-экономикалық саясаты блогында шешуші мәнге ие, өйткені білім беру тік ұтқырлықтың маңызды құралы болып табылады, оны пайдалана отырып, адамдар еңбек нарығында өз орнын табады, мәртебелік сатыға көтеріледі, материалдық әл-ауқатқа жетеді. Бұдан басқа, болашаққа есептелген сапалы білім инновацияларға негізделген ел мен өңірлердің алдында тұрған білім экономикасына кіру проблемасын шешеді.

Қазіргі уақытта Қазакстанда білім берү саясаты білім берудің негізгі бағыттарын, басымдықтарын, сондай-ақ сипатын анықтайтын келесі принциптерге негізделген. Бұл принциптерге мыналар жатады:

- білім берудің гуманистік сипаты;

- жалпыадамзаттық құндылықтардың басымдығы;

- жеке тұлғаның еркін даму құқығы;

- ұлттық және аймақтық мәдениеттердің өзіндік ерекшелігіне құқығы бар федералды білімнің бірлігі;

- жалпыға қолжетімді білім беру;

- білім беру жүйесінің білім алушылардың қажеттіліктеріне бейімделуі;

- мемлекеттік мекемелердегі білім берудің зайырлы сипаты;

- білім берудегі еркіндік және плюрализм;

- басқарудың демократиялық мемлекеттік-қоғамдық сипаты және білім беру мекемелерінің дербестігі [12, 392-393 беттер] .

Білім беру саясатының негізгі элементтері оның объектілері, субъектілері мен мақсаттары болып табылады (сурет. 1) .

1. 1-сурет. Білім беру саясатының негізгі элементтері

Өз табиғаты бойынша білім беру саясаты басқару функцияларын жүзеге асырудың үздіксіз циклі болып табылады: жоспарлау, ұйымдастыру, ынталандыру және бақылау. Білім беру саясатының жағдайы басқару органдарының әсеріне және білім беру жүйесінің іс-әрекеттеріне тікелей байланысты. Басқарушы органның міндеті-білім беру жүйесінің қызметін талаптар мен нормаларға сәйкес ұйымдастыруды қамтамасыз ететін рұқсат етілген басқару әрекеттерін жүзеге асыру.

Нысанды ескере отырып, білім беру саясаты федералды, аймақтық, муниципалды, сондай-ақ микро деңгейде (оқу орны деңгейінде) жүзеге асырылуы мүмкін.

Қазіргі жағдайда аймақтық білім беру саясаты негізінен келесі міндеттерді шешуге бағытталған:

- аймақ халқының білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыратын білімге қол жеткізуді ұйымдастыру;

- білім берудің барлық деңгейлерінде бүкіл халық үшін білімге қол жеткізудің теңдігін қамтамасыз ету;

- білім беру сапасын арттыру және оның релеванттығына қол жеткізу, яғни халықтың сұраныстарына сәйкес болу;

- аймақтық білім беру жүйесінің тиімділігі мен өнімділігін күрт арттыру [13, 50 бет] .

Қазақстанның егеменді мемлекет ретінде қалыптасуы, елде жүргізіліп жатқан әлеуметтік-экономикалық реформа, нарықтық қатынастардың кеңеюі білім беру саласындағы жаңа басқару тетігіне көшу қажеттілігін туғызды. Жаңа тетіктің мәні, ең алдымен, мемлекеттік органдардың монополиясын және олардың шамадан тыс әкімшілік билігін жоюды, білім беру мекемелерінің барлық аспектілерін жоспарлы және директивті реттеуден бас тартуды білдіреді.

Білім берү жүйесін басқару мемлекеттік-қоғамдық сипатқа ие.

Білім берү саласындагы мемлеқеттік саясатты Қазақстан Республикасының Президенті айкындайды, әл онын іске асырылуын Қазакстан Республикасынын Үқіметі жүзеғе асырәды.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.