YOUTUBE АРҚЫЛЫ АҒЫЛШЫН ТІЛІН ҮЙРЕНУ

Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 47 бет
Таңдаулыға:

Қaзaқстaн Рeспубликaсы Білім жәнe ғылым министрлігі

Әл-Фaрaби aтындaғы Қaзaқ ұлттық унивeрситeті

Медеубек Ақерке

«YOUTUBE АРНАЛАРЫ АРҚЫЛЫ АҒЫЛШЫН ТІЛІН ҮЙРЕНУ: САЛЫСТЫРМАЛЫ ТАЛДАУ»

ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫС

«5В011900 - ШЕТЕЛ ТІЛІ: ЕКІ ШЕТ ТІЛІ» мaмaндығы бойынша

Aлмaты, 2021

Қaзaқстaн Рeспубликaсы Білім жәнe ғылым министрлігі

Әл-Фaрaби aтындaғы Қaзaқ ұлттық унивeрситeті

Жалпы тіл білімі және еуропа тілдері кафедрасы

«Қорғaуғa жібeрілді»

«__»2021 ж.

Кaфeдрa мeңгeрушісі Г. Б. Мадиева

ДИПЛОМ ЖҰМЫСЫ

Тақырыбы: «YOUTUBE АРНАЛАРЫ АРҚЫЛЫ АҒЫЛШЫН ТІЛІН ҮЙРЕНУ: САЛЫСТЫРМАЛЫ ТАЛДАУ»

«5В011900 - ШЕТЕЛ ТІЛІ: ЕКІ ШЕТ ТІЛІ» мaмaндығы бойынша

Орындaғaн: А. Қ. Медеубек

Ғылыми жeтeкшісі:

ф. ғ. к., доцент м. а. М. Қ. Мәмбетова

Нормa бaқылaушысы:

ф. ғ. к., доцент м. а. Ж. М. Уматова

Aлмaты, 2021

РЕФЕРАТ

Жұмыстың тақырыбы: YouTube арналары арқылы ағылшын тілін үйрену: Салыстырмалы талдау

Жұмыстың мақсаты: Білім алушының сөйлеу әрекетін дамытуға, сондай-ақ оның коммуникативтік құзыреттілігін дамыту мақсатында YouTube желісіндегі бейнероликтер және аудиоматериалдарды пайдалану мүмкіндіктерін ашу.

Зерттеу әдістері: баяндау, құрылымдық-семантикалық талдау, салыстыру, талдау-жинақтау, қорыту, талқылау, бақылау, синтез.

Жұмыстың нәтижесі: Жұмысты зерттеу барысында алынған үш YouTube арналарының ерекшеліктері, артықшылықтары және де кемшіліктері қарастырылды

Дипломдық жұмыстың көлемі:

РЕФЕРАТ

Тема дипломной работы: Изучение английского языка через каналы YouTube: сравнительный анализ

Цель работы: Раскрыть возможности использования видеороликов и аудиоматериалов на YouTube в целях развития речевой деятельности обучающегося, а также развития его коммуникативной компетенции.

Методы работы: повествование, структурно-семантический анализ, сравнение, анализ-обобщение, наблюдение, синтез.

Заключение: В ходе исследования работы были рассмотрены особенности, преимущества и недостатки трех каналов YouTube.

Объем дипломной работы:

ABSTRACT

Research topic: Learning English through YouTube channels: a comparative analysis

Aim of the work: To reveal the possibilities of using videos and audio materials on YouTube for the development of the student's speech activity, as well as the development of his / her communicative competence.

Research methods: Narrative, structural and semantic analysis, comparison, analysis-generalization, observation, synthesis.

Conclusion: In the course of the research work, the features, advantages and disadvantages of the three YouTube channels were considered.

The volume of the work:

МАЗМҰНЫ

АНЫҚТАМАЛАР . . . 5

КІРІСПЕ . . . 7

YOUTUBE АРҚЫЛЫ АҒЫЛШЫН ТІЛІН ҮЙРЕНУ . . . 9Ағылшын тілін оқытуда YouTube қызметін пайдалану мүмкіндігі. . 9Шет тілін үйренудегі YouTube рөлі. . . 13YouTube-тің оқытудағы артықшылықтары. . . 16

2 YOUTUBE АРНАЛАРЫНА ЗЕРТТЕУ . . . 21

2. 1 Learn english with TV series арнасы . . . 21

2. 2 BBC learning english арнасы бойынша оқыту . . . 27

2. 3 Super simple songs балалар арнасы . . .

2. 4 Арналарға салыстырмалы талдау . . .

ҚОРЫТЫНДЫ . . .

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ . . .

АНЫҚТАМАЛАР

Аудиоподкаст- бұл мақсатты аудиторияның жаппай тыңдауы үшін интернетте ақысыз таратылатын дыбыстық файл. Қарапайым сөзбен айтқанда, бұл сіз микрофонға жазылып, оқырмандарыңызға тыңдау үшін жіберетін блог.

Антиципация- затты немесе құбылысты адам санасында олар іс жүзінде қабылданғанға немесе іске асырылғанға дейін ұсыну.

Аутентикалық (түпнұсқалы) бейнеролик - бұл теңтүпнұсқалы оқу процесінің барлық параметрлерін және теңтүпнұсқалы критерийлерді ескере отырып арнайы әзірленген және нақты оқу міндеттерін шешуге арналған материалдар.

Анимация- бұл суреттер сериясын бірінен соң бірін көрсету арқылы жасалған. Компьютерлер әлемінде осы эффектті жасау үшін қолданылатын графикалық бағдарламалық жасақтама.

Браузер немесе веб-браузер - сайттың мекен-жайы бар, оған жол тауып, оны экранда көрсететін жеке кітапханашы. Бұл веб-сайтты қарауға, оның парақтарын жүктеуге және оларды кейіннен өңдеуге арналған арнайы бағдарлама

Бейне мультипликация- термині латынның «multiplicatio» сөзінен аударғанда «үлкею», «көбею», «еселене түсу», ал ағылшын тілінде - «жандандыру» деген мағынаны білдіреді. Мультимедиа жүйесінде қозғалыстың әртүрлі кезеңіне сәйкес кескіндер тізбегін жылдамдата көрсету арқылы дене қозғалысы динамикасын бейнелеу тәсілі.

Видеофрагмент-

Мультимодальды мәтін- бұл коммуникативті жағдай қабылдаудың, атап айтқанда көру мен естудің бірнеше әдістерін қолдана отырып ұсынылған мәтін. Зерттеу мақсатында аудиовизуалды материал транскрипциялармен, аннотациялармен сүйемелденеді.

Қашықтан оқыту- компьютерлік және телекоммуникациялық технологияларға негізделген оқытудың құралдары мен түрлері, білім беруде қызмет көрсетудің маркетингтік көзқарастарын кеңінен қолданатын ғылыми-технологиялық революцияның жоғары технологиялық өнімі. Бүгінгі таңда қашықтықтан оқыту компьютерлік және интернетте оқыту технологиялары ретінде саналып отыр. Заманауи технологиялар мыңдаған километр бөліп турған студенттер мен оқытушы арасын байланыстырушы болып табылады. Оқыту корпоративтік желіде, Интернет желісінде, электрондық пошта арқылы және басқа заманауи байланыс құралдарын пайдалану арқылы жүргізіледі.

Видеофрагмент-

Видеохостинг- браузерде бейнелерді жүктеуге және көруге мүмкіндік беретін веб-сервис, мысалы, арнайы ойнатқыш арқылы.

Digital native- Интернет және ұялы телефондар сияқты заманауи цифрлық технологиялар әлемінде өскен адамдардың ұрпағы.

Коммуникативті құзыреттілік- бұл күрделі қарым-қатынас дағдылары мен қабілеттеріне ие болу, жаңа әлеуметтік құрылымдарда барабар дағдыларды қалыптастыру, қарым-қатынастағы мәдени нормалар мен шектеулерді білу, қарым-қатынас саласындағы әдет-ғұрыптар, дәстүрлер, этикет туралы білу, әдептілікті сақтау, тәрбиелеу, ұлттық, таптық менталитетке тән және осы мамандық аясында көрінетін коммуникативті құралдарға бағдарлау. Коммуникативті құзіреттілік-бұл іскерлік қарым-қатынас саласындағы коммуникативті қабілеттер, білім, Дағдылар, сенсорлық және әлеуметтік тәжірибені қамтитын жеке тұлғаның жалпыланған коммуникативті қасиеті.

Контекст - гymaнитapлық ғылыmдapдa, филocoфиядa жәнe kүндeліkті тілдe keң қoлдaнылaтын тepmин. Aтaп aйтқaндa, иттepді өpнekтeйтін филocoфиялық гepmeнeвтиkaның әдіcтemeліk бaғдapлamacы

КІРІСПЕ

Жұмыстың жалпы сипаттамасы. Жоғары технологиялардың өркендеп тұрған шағынды тіл- бұл қарым-қатынас тәсілі ғана емес, ол адамның жаны, дәстүрлер мен мәдениеттің сақтаушысы. Қазақстанның тілдік әралуандығы әрдайым басымдыққа ие болды. Қазақстандағы тіл саясатының мақсаты республиканы әлемдік қоғамдастыққа интеграциялау және соның салдарынан елдің ғылыми, экономикалық және әлеуметтік-мәдени әлеуетін арттыру болып табылады. Көптілді білім беруді енгізу әлемдік аренада қазақстандықтардың бәсекеге қабілеттілігін қалыптастыруы тиіс. Бұл реформа "Қазақстан-2030" бағдарламасының элементі бола алар еді. «Неліктен мен ағылшын тілін үйренгім келеді?» сұрағының нәтижесінде бүкіл прогрессивті әлем осы тақырып аясында сөз қозғайды. Ағылшын тілі ғылым мен техниканың тілі. Ол талдаудың көп бөлігін экономикалық ғылым мен бизнесте өткізеді. Ағылшын тілін білу біреуге жақсы перспективалар ашады.

Зерттеудің өзектілігі. Қазақстан Республикасының тәуелсіз елге айналып, әлемдік өркениеттің даму жолына түсуі, ағылшын тілін жетік меңгертуді талап етеді. Ағылшын тілін ерте жастан оқытудың мақсаты - балалардың ағылшын тілінде қарым-қатынас жасай алу негіздерін меңгеруі болып табылады. Осыған орай, ағылшын тілін видео материалдар, YouTube ресурсы арқылы оқытудың тиімділігін көрсету зерттеуіміздің өзекті екенін көрсетеді. YouTube платформасы арқылы ағылшын тілін зерттеудің оқыту процесінде қолайлы жағдай тудыратынын дәріптеу. Бұл ресурсты пайдалана отырып, білім алушының қызығушылығын, оның дүнитанымын кеңейтуге жағдай жасау.

Зерттеу мақсаты. Білім алушының сөйлеу әрекетін дамытуға, сондай-ақ оның коммуникативтік құзыреттілігін дамыту мақсатында YouTube желісіндегі бейнероликтер және аудиоматериалдарды пайдалану мүмкіндіктерін ашу.

Зерттеу міндеті. Мақсатқа қол жеткізу үшін мынадай міндеттер қойылды:

1. Ағылшын тілін дәріптейтін арналарға салыстырмалы талдау жүргізу;

2. дыбыс-бейне жазу құралдары туралы қолда бар ақпаратты қорыту және оларға әдістемелік сипаттама беру;

3. YouTube желісін шет тілін оқытуда жаңа әдіс ретінде пайдалануды қарастыру;

4. ағылшын тілі сабақтарында YouTube сайтының түпнұсқалық бейнематериалдарымен жұмыс істеу ерекшеліктерін анықтау;

Зерттеу нысаны . Ағылшын тілін үйрену барысындағы YouTube платформасындағы түпнұсқа бейнелер.

Зерттеу пәні . ағылшын тілін оқытудың жаңа әдісі ретінде YouTube-тің ақысыз ресурсынан түпнұсқа аудиовизуалды формаларды пайдалану.

Зерттеу әдіс-тәсілдері : Жұмыста баяндау, құрылымдық-семантикалық талдау, салыстыру, талдау-жинақтау, қорыту, талқылау, бақылау, синтез әдістері қолданылады.

Зерттеу жұмысының материалдары: Зерттеу жұмысында мектеп жасына дейінгі балалармен қатар кез- келген жастағы білім алушыға арналған ағылшын тілінде берілген YouTube арналарының бейнерөликтері қолданылды. Зерттеуге арналған материал осы мәселеге арналған ғылыми және әдістемелік әдебиеттер, YouTube сайтындағы материалдар болды.

Зерттеудің теориялық маңыздылығы . Зерттеудің практикалық құндылығы. Жұмыста қарастырылған нәтижелер кез-келген жастағы тіл үйренуші адамның ағылшын тілін оқытуға деген тұрақты қызығушылығын YouTube бейнелері арқылы қалыптастырып, осының негізінде білім алаушы адамның интеллектуалды дамуымен қатар оның жан-жақты болуына, әрдайым ізденісте жүруіне жағдай жасауға болады. Сондай- ақ, тіл үйренуші адамның өз сөздік қорын белсенді де, енжар да халық мәдениетінің, қоғамның әлеуметтік және саяси құрылымының дамуының белгілі бір кезеңін көрсететін қазіргі заманғы ағылшын тілінің лексикасымен осы платформа арқылы толықтыру. Сөйлеу этикетін, қарым-қатынас жағдайындағы әртүрлі халықтардың сөйлеу мінез-құлқының ерекшеліктерін, оқытылатын тіл елінің мәдениеті мен дәстүрлерін қамтитын мәдени біліммен танысу.

Зерттеудің нәтижелері: Жұмысты зерттеу барысында алынған үш YouTube арналарының ерекшеліктері, артықшылықтары және де кемшіліктері қарастырылды. Әр арна жайында мәліметтер беріліп, ағылшын тілін оқытуда олардың тигізер әсері, көмегі жайында зерттеулер жүргізілді.

Зерттеу жұмысының құрылымы . Бітіру жұмысы aнықтaмaлaрдaн, кіріспeдeн, eкі нeгізгі бөлімнeн, қорытынды мeн пaйдaлaнылғaн әдeбиeттeр тізімінeн тұрaды.

І YOUTUBE АРҚЫЛЫ АҒЫЛШЫН ТІЛІН ҮЙРЕНУ

Ағылшын тілін оқытуда YouTube қызметін пайдалану мүмкіндігі

Қазіргі білім беру жүйесіндегі және адамның әлеуметтік өміріндегі интернеттің рөлі күн сайын артып келеді. Бұл, ең алдымен, біздің білім беру жүйесіне берік енген қашықтықтан білім берумен байланысты. Білім берудің бұл түрі мұғалімдер мен оқытушылар арасында да, оқушылар мен олардың ата-аналары арасында да үлкен сұранысқа ие. Өйткені қашықтықтан оқыту күндізгі оқу қолжетімсіз болған жағдайда сапалы білім беру мәселесін шешуге көмектеседі.

Осыған байланысты заманауи компьютерлік технологиялар негізінде электронды оқулықтар мен оқу құралдарын жасау қажеттілігі артып келеді. Оқытылатын тілде оқытудың әртүрлі арналарын, бейнефрагменттерді пайдалану оқушының екінші тілдік тұлғасының коммуникативтік құзыреттілігін дамытуға ықпал етеді. Заманауи компьютерлік желілер іс жүзінде әртүрлі электронды ресурстарды пайдалануға мүмкіндік береді, олар жақсы тірек бола алады, әсіресе жас оқушыларды оқыту үшін. Кейбір мұғалімдер қазірдің өзінде әртүрлі оқу қосымшаларын қолданады, оларды кәсіби қызметінде қолданады. Жаңа қауіпті коронавирус туындаған дағдарыс адамдардың өмірі мен қызметінің әртүрлі салаларында инфекцияның таралу қаупін азайту үшін шұғыл шараларды қажет етті. Білім беру саласында осындай шара ретінде электрондық оқыту технологияларын қолдана отырып, оқу процесін қашықтықтан оқыту нысанына шұғыл ауыстыру таңдалды. Мұндай қондырғы, негізінен, ел халқының көпшілігі үшін цифрлық технологиялардың қазіргі заманғы қол жетімділік деңгейіне сәйкес келеді.

Интернет-технологияларға негізделген қашықтықтан білім беру, телебағдарлама бірқатар жаңа функцияларды орындайды және белгілі бір қағидаттарды іске асыруды көздейді, олардың арасында үлестірілген ынтымақтастық, интеграция, әлемдік желілік қоғамдастыққа кіру қағидаты маңызды мәнге ие.

Қазіргі жағдайда өмір бойы үздіксіз білім берудің икемді таратылған жүйесін қалыптастыру қажеттілігі туындайды, оның көмегімен адам әлемдік ақпарат ресурстары мен мәліметтер базасына қол жеткізе алады, өмір бойы өзінің кәсіби дағдыларын үздіксіз жетілдіре алады және оған кәсіби мобильді және шығармашылық белсенді болуға мүмкіндік береді.

Қазір қашықтықтан оқыту саласында жаңа технологиялардың пайда болуын болжауға болады . Олардың барлығы дерлік сандық. Оларға гипермедиа бағдарламалары кіреді, бұл оқушыға ақпараттық массивті игеру тәртібін, сондай-ақ Интернет және басқа желілер арқылы қол жетімді мәліметтер базасын және тіпті интеграцияланған деректер кешендерін басқаруға мүмкіндік береді, бұл ерте ме, кеш пе студенттерге бейне курстармен, аудиоматериалдармен, мәліметтер базасымен және басқа бағдарламалық жасақтамамен тікелей байланысуға мүмкіндік береді. үйден немесе жұмыс орнынан.

Шет тілінің мәдениетаралық коммуникация құралы ретіндегі рөлі Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық және саяси дамуының қазіргі жағдайында елеулі түрде артып келеді. Компьютерлік технологиялар, интернет-ресурстар, Сандық құрылғылар, Веб-технологиялар 2. 0, қашықтықтан оқыту білім беру жүйесінде анағұрлым қарқынды қолданылады. Алайда, оқу процесінде заманауи ақпараттық технологияларды қолданудың жүйесіздігі, реттелмеуі педагогикалық сипаттағы мәселені анықтайды: мұғалімдердің жаңа технологиялардың көмегімен қандай дидактикалық, психологиялық және педагогикалық міндеттерді шешуге болатындығы туралы нақты түсінігінің болмауы. Әр түрлі елдердегі білім беру жүйесіне қашықтықтан оқытуды енгізу процесінің өзіндік ерекшеліктері бар. Бұл елдің мемлекеттік саясатына байланысты: қашықтықтан оқыту оқытудың басқа түрлерімен қатар білім алу нысандарының бірі ретінде танылады немесе қашықтықтан білім беру технологиялары білім беру жүйесінде оқыту құралы ретінде қолданылады.

Соңғы жылдары шет тілін оқытуда жаңа ақпараттық технологияларды қолдану барған сайын маңызды бола түсуде. Бұл жаңа техникалық құралдар ғана емес, сонымен қатар оқытудың жаңа нысандары мен әдістері, оқу процесіне жаңа көзқарас. 2001 жылы Американдық жазушы және оқу бағдарламаларын жасаушы Марк Пренски алғаш рет "digital native" және "digital immigrants"терминдерін қолданды. Digital native - "сандық байырғы халық" - Интернет және ұялы телефондар сияқты заманауи цифрлық технологиялар әлемінде өскен адамдардың ұрпағы (сандық иммигранттардың digital immigrants-тен айырмашылығы) . Digital native ұрпағының басты ерекшелігі-олар компьютер мен ұялы телефонсыз әлемді елестете алмайды. Олар велосипедпен жүруді үйренген кезде ұялы телефонды, компьютерді және интернетті игереді. Жоғарыда айтылғандарға байланысты оқу процесінде телекоммуникация нысандарын да, интернет ресурстарын да пайдалану оқушылардың танымдық іс-әрекетін дамытуға және пәнді оқытудың негізгі мақсаттарына қол жеткізуге ықпал етеді.

Шет тілдерін оқытудың негізгі мақсаты коммуникативтік мәдениетті қалыптастыру және дамыту, шет тілін практикалық меңгеруді оқыту болып табылады. Оқытушының міндеті-тілді іс жүзінде меңгеруге жағдай жасау, әрбір оқушыға өзінің белсенділігін, шығармашылығын, шығармашылығын көрсетуге мүмкіндік беретін оқыту әдістерін таңдау. Оқытушының міндеті-шет тілдерін оқыту процесінде оқушының танымдық белсенділігін арттыру. Шет тілін оқытудың заманауи технологиялары, интерактивті курстарды, жаңа ақпараттық технологияларды, Интернет - ресурстарды пайдалану шет тілін оқыту бойынша өзіндік жұмысты ұйымдастыруға ықпал етеді. Тыңдауды үйрену кезінде әркім шет тіліндегі сөйлеуді тыңдауға, сөйлеуді үйрену кезінде әрқайсысы Шет тіліндегі сөз тіркестерін тыңдауға, оқуды дараландыру мен саралауды қамтамасыз ететін микрофонда сөйлеуге мүмкіндік алады. Шет тілін оқытуда компьютерді пайдалану кезінде екі аспектіні бөліп көрсетуге болады: 1) компьютерлік бағдарламаларды, шет тілінің интерактивті курстарын пайдалану; 2) Интернетті пайдалану.

Интернет-ресурстарды пайдалану мүмкіндіктері өте зор. Ғаламдық Интернет әлемнің кез-келген нүктесінде оқушылар мен мұғалімдерге қажетті кез-келген ақпаратты алуға жағдай жасайды: елтану материалы, жастар өміріндегі жаңалықтар, газеттер мен журналдардағы мақалалар, қажетті әдебиеттер және т. б. оның көмегімен біз ғылыми және әртүрлі көркем әдебиеттерге, білім беру, танымдық, оқыту сайттарына қол жеткізе аламыз. Интернет сонымен қатар мұғалімнің өмірінің бөлігі болып табылады, өйткені ол жаңа материалды сатып алудың таныс және қолайлы құралына айналады. Күн сайын Интернетте біз жаңа құбылыстарға кезігеміз және көптеген адамдар интернет арқылы немесе тікелей байланыс арқылы мәдениетаралық қарым-қатынасқа қатысқысы келеді және түсіну үшін бізге ағылшын тілін білу қажет. Ағылшын тілін үйрену оған қабілетті адамды қалыптастыруға арналған. Шет тілін оқытудың мақсаты коммуникативтік құзыреттілікті қалыптастыру болып табылады. Коммуникативті құзіреттілікке тек тілдік ғана емес, сонымен бірге әлеуметтік-мәдени құзіреттілік кіреді, өйткені мәдени фонды білместен, тіпті шектеулі шектерде де коммуникативті құзіреттілікті қалыптастыру мүмкін емес. Біздің елімізде шет тілдерін, әсіресе ағылшын тілін білетін білімді, жоғары білікті мамандар қажет. Білім мен біліктілік адам үшін басым құндылықтарға айналады. Білім беру процесін, оның ішінде Интернет арқылы ақпараттық қамтамасыз етудің рөлі айқын бола түсуде.

Осы жұмыста мақсат қойылған: мектепте ағылшын тілін оқыту әдістемесін қазіргі заманғы ақпараттық технологиялардың дамуына сәйкес келтіру. Ағылшын тілі сабақтарында Интернеттің көмегімен бірқатар дидактикалық міндеттерді шешуге болады: жаһандық желі материалдарын қолдана отырып, оқу дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру; оқушылардың жазбаша сөйлеу дағдыларын жетілдіру; оқушылардың сөздік қорын толықтыру; мектеп оқушыларында ағылшын тілін үйренуге тұрақты уәждемені қалыптастыру. Сонымен қатар, курстық жұмыс мектеп оқушыларының көкжиегін кеңейту, ағылшын тілді елдердегі құрдастарымен Іскерлік байланыстар мен байланыстарды құру және қолдау үшін Интернет-технологиялардың мүмкіндіктерін зерттеуге бағытталған.

Оқушылар интернет желісі бойынша өткізілетін тестілеуге, викториналарға, конкурстарға, олимпиадаларға қатыса алады, басқа елдердің құрдастарымен хат алмасып, чаттарға, бейнеконференцияларға және т. б. қатыса алады. Бұл қазақстандық оқушылар мен олардың бір немесе бірнеше елден келген шетелдік құрдастарының бірлескен жұмысы болуы мүмкін.

"Ақпарат-бұл заттың формасын және оны тану құралдарын көрсететін ғылыми категория".

Қабылдау әдісіне сәйкес ақпарат түрлерге бөлінеді: визуалды, аудио, дәм, иіс және тактильді. Осыдан адам негізгі ақпаратты есту, дәм, жанасу, иіс сезу арқылы алады деген қорытындыға келеді.

Ғылыми зерттеулер барлық ақпараттың 90% - дан астамын көру және есту арқылы алатындығын растайды.

Интернеттен алынған Оқу материалы біз көріп, еститін болғандықтан, ол адам үшін ең сіңімді.

Мұғалімдер өз сабақтарында ақпараттық желіде табылған материалды жиі пайдаланады, өйткені Интернеттің шексіз мүмкіндіктері сабаққа дайындалу үшін оқу материалын іздеуді жеңілдетеді.

Мұғалімдер оқу материалын интернеттен электронды түрде табуды жөн көреді, өйткені ол:

* өз білімін өздігінен арттыруға;

* қашықтықтан оқыту арқылы өз біліміңізді арттырыңыз;

* сабақтарды дайындау және өткізу үшін Интернет желісінен оқу материалдарын табу;

* Білім министрлігінің серверінен құжаттарды алу;

* жаңа педагогикалық материалдар туралы хабарлама алу;

* соңғы педагогикалық нәтижелер туралы ақпарат алыңыз, әдістемелік әзірлемелеріңізді жіберіңіз;

* бағдарламалық қамтамасыз етуді алу;

* өз мақалаларыңызды, жоспарларыңызды, сабақ жазбаларын жариялаңыз;

* басқа аймақтардың оқытушыларымен хат алмасу;

* Интернет-дүкендер арқылы әдістемелік әдебиеттерді таңдау және тапсырыс беру.

Мұғалімнің өз қызметінде интернет сабақтарын қолдануы сізге

* балаларды сыныпта да, сыныптан тыс жерлерде де жеке және топта, жұпта оқыту және жұмыс істеу. Мұғалімнің жетекшілігімен балалардың сауатты жұмысы балалар ұжымын біріктіруге көмектеседі, оқушылардың ақпараттық сауаттылығы артады.

* Заманауи сабақ құру үшін Интернет-ресурстардың мүмкіндіктерін қарастырыңыз:

* интернет арқылы мұғалім өзінің әдістемелік банкін толықтыра алады, өйткені ол көптеген жылдар бойы өзінің дәстүрлі жоспарларын қолданған;

* басқа мұғалімдердің тәжірибесін зерттеу және өз сабақтарында олардың ұсыныстары мен әзірлемелерін пайдалану;

* басып шығару интернет сайттарында өз жеке сабақ жоспарлары, мақалалар, инновациялық идеялар ;

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.