YOUTUBE АРҚЫЛЫ АҒЫЛШЫН ТІЛІН ҮЙРЕНУ
Қaзaқстaн Рeспубликaсы Білім жәнe ғылым министрлігі
Әл-Фaрaби aтындaғы Қaзaқ ұлттық унивeрситeті
Медеубек Ақерке
YOUTUBE АРНАЛАРЫ АРҚЫЛЫ АҒЫЛШЫН ТІЛІН ҮЙРЕНУ: САЛЫСТЫРМАЛЫ ТАЛДАУ
ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫС
5В011900 - ШЕТЕЛ ТІЛІ: ЕКІ ШЕТ ТІЛІ мaмaндығы бойынша
Aлмaты, 2021
Қaзaқстaн Рeспубликaсы Білім жәнe ғылым министрлігі
Әл-Фaрaби aтындaғы Қaзaқ ұлттық унивeрситeті
Жалпы тіл білімі және еуропа тілдері кафедрасы
Қорғaуғa жібeрілді
____________2021 ж.
Кaфeдрa мeңгeрушісі _________________ Г.Б. Мадиева
ДИПЛОМ ЖҰМЫСЫ
Тақырыбы: YOUTUBE АРНАЛАРЫ АРҚЫЛЫ АҒЫЛШЫН ТІЛІН ҮЙРЕНУ: САЛЫСТЫРМАЛЫ ТАЛДАУ
5В011900 - ШЕТЕЛ ТІЛІ: ЕКІ ШЕТ ТІЛІ мaмaндығы бойынша
Орындaғaн: А.Қ.Медеубек
Ғылыми жeтeкшісі:
ф.ғ.к., доцент м.а. М.Қ. Мәмбетова
Нормa бaқылaушысы:
ф.ғ.к., доцент м.а. Ж.М. Уматова
Aлмaты, 2021
РЕФЕРАТ
Жұмыстың тақырыбы: YouTube арналары арқылы ағылшын тілін үйрену: Салыстырмалы талдау
Жұмыстың мақсаты: Білім алушының сөйлеу әрекетін дамытуға, сондай-ақ оның коммуникативтік құзыреттілігін дамыту мақсатында YouTube желісіндегі бейнероликтер және аудиоматериалдарды пайдалану мүмкіндіктерін ашу.
Зерттеу әдістері: баяндау, құрылымдық-семантикалық талдау, салыстыру, талдау-жинақтау, қорыту, талқылау, бақылау, синтез.
Жұмыстың нәтижесі: Жұмысты зерттеу барысында алынған үш YouTube арналарының ерекшеліктері, артықшылықтары және де кемшіліктері қарастырылды
Дипломдық жұмыстың көлемі:
РЕФЕРАТ
Тема дипломной работы: Изучение английского языка через каналы YouTube: сравнительный анализ
Цель работы: Раскрыть возможности использования видеороликов и аудиоматериалов на YouTube в целях развития речевой деятельности обучающегося, а также развития его коммуникативной компетенции.
Методы работы: повествование, структурно-семантический анализ, сравнение, анализ-обобщение, наблюдение, синтез.
Заключение: В ходе исследования работы были рассмотрены особенности, преимущества и недостатки трех каналов YouTube.
Объем дипломной работы:
ABSTRACT
Research topic: Learning English through YouTube channels: a comparative analysis
Aim of the work: To reveal the possibilities of using videos and audio materials on YouTube for the development of the student's speech activity, as well as the development of his her communicative competence.
Research methods: Narrative, structural and semantic analysis, comparison, analysis-generalization, observation, synthesis.
Conclusion: In the course of the research work, the features, advantages and disadvantages of the three YouTube channels were considered.
The volume of the work:
МАЗМҰНЫ
АНЫҚТАМАЛАР ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 5
КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 7
1 YOUTUBE АРҚЫЛЫ АҒЫЛШЫН ТІЛІН ҮЙРЕНУ ... ... ... ... ... . 9
1.1 Ағылшын тілін оқытуда YouTube қызметін пайдалану мүмкіндігі.. 9
1.2 Шет тілін үйренудегі YouTube рөлі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 13
1.3 YouTube-тің оқытудағы артықшылықтары ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... . 16
2 YOUTUBE АРНАЛАРЫНА ЗЕРТТЕУ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 21
2.1 Learn english with TV series арнасы ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... .. 21
2.2 BBC learning english арнасы бойынша оқыту ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... 27
2.3 Super simple songs балалар арнасы ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ...
2.4 Арналарға салыстырмалы талдау ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... .
ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ...
АНЫҚТАМАЛАР
Аудиоподкаст- бұл мақсатты аудиторияның жаппай тыңдауы үшін интернетте ақысыз таратылатын дыбыстық файл. Қарапайым сөзбен айтқанда, бұл сіз микрофонға жазылып, оқырмандарыңызға тыңдау үшін жіберетін блог.
Антиципация- затты немесе құбылысты адам санасында олар іс жүзінде қабылданғанға немесе іске асырылғанға дейін ұсыну.
Аутентикалық (түпнұсқалы) бейнеролик- бұл теңтүпнұсқалы оқу процесінің барлық параметрлерін және теңтүпнұсқалы критерийлерді ескере отырып арнайы әзірленген және нақты оқу міндеттерін шешуге арналған материалдар.
Анимация- бұл суреттер сериясын бірінен соң бірін көрсету арқылы жасалған. Компьютерлер әлемінде осы эффектті жасау үшін қолданылатын графикалық бағдарламалық жасақтама.
Браузер немесе веб-браузер - сайттың мекен-жайы бар, оған жол тауып, оны экранда көрсететін жеке кітапханашы. Бұл веб-сайтты қарауға, оның парақтарын жүктеуге және оларды кейіннен өңдеуге арналған арнайы бағдарлама
Бейне мультипликация- термині латынның multiplicatio сөзінен аударғанда үлкею, көбею, еселене түсу, ал ағылшын тілінде - жандандыру деген мағынаны білдіреді. Мультимедиа жүйесінде қозғалыстың әртүрлі кезеңіне сәйкес кескіндер тізбегін жылдамдата көрсету арқылы дене қозғалысы динамикасын бейнелеу тәсілі.
Видеофрагмент-
Мультимодальды мәтін- бұл коммуникативті жағдай қабылдаудың, атап айтқанда көру мен естудің бірнеше әдістерін қолдана отырып ұсынылған мәтін. Зерттеу мақсатында аудиовизуалды материал транскрипциялармен, аннотациялармен сүйемелденеді.
Қашықтан оқыту- компьютерлік және телекоммуникациялық технологияларға негізделген оқытудың құралдары мен түрлері, білім беруде қызмет көрсетудің маркетингтік көзқарастарын кеңінен қолданатын ғылыми-технологиялық революцияның жоғары технологиялық өнімі. Бүгінгі таңда қашықтықтан оқыту компьютерлік және интернетте оқыту технологиялары ретінде саналып отыр. Заманауи технологиялар мыңдаған километр бөліп турған студенттер мен оқытушы арасын байланыстырушы болып табылады. Оқыту корпоративтік желіде, Интернет желісінде, электрондық пошта арқылы және басқа заманауи байланыс құралдарын пайдалану арқылы жүргізіледі.
Видеофрагмент-
Видеохостинг- браузерде бейнелерді жүктеуге және көруге мүмкіндік беретін веб-сервис, мысалы, арнайы ойнатқыш арқылы.
Digital native- Интернет және ұялы телефондар сияқты заманауи цифрлық технологиялар әлемінде өскен адамдардың ұрпағы.
Коммуникативті құзыреттілік- бұл күрделі қарым-қатынас дағдылары мен қабілеттеріне ие болу, жаңа әлеуметтік құрылымдарда барабар дағдыларды қалыптастыру, қарым-қатынастағы мәдени нормалар мен шектеулерді білу, қарым-қатынас саласындағы әдет-ғұрыптар, дәстүрлер, этикет туралы білу, әдептілікті сақтау, тәрбиелеу, ұлттық, таптық менталитетке тән және осы мамандық аясында көрінетін коммуникативті құралдарға бағдарлау.Коммуникативті құзіреттілік-бұл іскерлік қарым-қатынас саласындағы коммуникативті қабілеттер, білім, Дағдылар, сенсорлық және әлеуметтік тәжірибені қамтитын жеке тұлғаның жалпыланған коммуникативті қасиеті.
Контекст- гymaнитapлық ғылыmдapдa, филocoфиядa жәнe kүндeліkті тілдe keң қoлдaнылaтын тepmин. Aтaп aйтқaндa, иттepді өpнekтeйтін филocoфиялық гepmeнeвтиkaның әдіcтemeліk бaғдapлamacы
КІРІСПЕ
Жұмыстың жалпы сипаттамасы. Жоғары технологиялардың өркендеп тұрған шағынды тіл- бұл қарым-қатынас тәсілі ғана емес, ол адамның жаны, дәстүрлер мен мәдениеттің сақтаушысы. Қазақстанның тілдік әралуандығы әрдайым басымдыққа ие болды. Қазақстандағы тіл саясатының мақсаты республиканы әлемдік қоғамдастыққа интеграциялау және соның салдарынан елдің ғылыми, экономикалық және әлеуметтік-мәдени әлеуетін арттыру болып табылады. Көптілді білім беруді енгізу әлемдік аренада қазақстандықтардың бәсекеге қабілеттілігін қалыптастыруы тиіс. Бұл реформа "Қазақстан-2030" бағдарламасының элементі бола алар еді. Неліктен мен ағылшын тілін үйренгім келеді? сұрағының нәтижесінде бүкіл прогрессивті әлем осы тақырып аясында сөз қозғайды. Ағылшын тілі ғылым мен техниканың тілі. Ол талдаудың көп бөлігін экономикалық ғылым мен бизнесте өткізеді. Ағылшын тілін білу біреуге жақсы перспективалар ашады.
Зерттеудің өзектілігі. Қазақстан Республикасының тәуелсіз елге айналып, әлемдік өркениеттің даму жолына түсуі, ағылшын тілін жетік меңгертуді талап етеді. Ағылшын тілін ерте жастан оқытудың мақсаты - балалардың ағылшын тілінде қарым-қатынас жасай алу негіздерін меңгеруі болып табылады. Осыған орай, ағылшын тілін видео материалдар, YouTube ресурсы арқылы оқытудың тиімділігін көрсету зерттеуіміздің өзекті екенін көрсетеді. YouTube платформасы арқылы ағылшын тілін зерттеудің оқыту процесінде қолайлы жағдай тудыратынын дәріптеу. Бұл ресурсты пайдалана отырып, білім алушының қызығушылығын, оның дүнитанымын кеңейтуге жағдай жасау.
Зерттеу мақсаты. Білім алушының сөйлеу әрекетін дамытуға, сондай-ақ оның коммуникативтік құзыреттілігін дамыту мақсатында YouTube желісіндегі бейнероликтер және аудиоматериалдарды пайдалану мүмкіндіктерін ашу.
Зерттеу міндеті. Мақсатқа қол жеткізу үшін мынадай міндеттер қойылды:
1. Ағылшын тілін дәріптейтін арналарға салыстырмалы талдау жүргізу;
2. дыбыс-бейне жазу құралдары туралы қолда бар ақпаратты қорыту және оларға әдістемелік сипаттама беру;
3. YouTube желісін шет тілін оқытуда жаңа әдіс ретінде пайдалануды қарастыру;
4. ағылшын тілі сабақтарында YouTube сайтының түпнұсқалық бейнематериалдарымен жұмыс істеу ерекшеліктерін анықтау;
Зерттеу нысаны. Ағылшын тілін үйрену барысындағы YouTube платформасындағы түпнұсқа бейнелер.
Зерттеу пәні. ағылшын тілін оқытудың жаңа әдісі ретінде YouTube-тің ақысыз ресурсынан түпнұсқа аудиовизуалды формаларды пайдалану.
Зерттеу әдіс-тәсілдері: Жұмыста баяндау, құрылымдық-семантикалық талдау, салыстыру, талдау-жинақтау, қорыту, талқылау, бақылау, синтез әдістері қолданылады.
Зерттеу жұмысының материалдары: Зерттеу жұмысында мектеп жасына дейінгі балалармен қатар кез- келген жастағы білім алушыға арналған ағылшын тілінде берілген YouTube арналарының бейнерөликтері қолданылды. Зерттеуге арналған материал осы мәселеге арналған ғылыми және әдістемелік әдебиеттер, YouTube сайтындағы материалдар болды.
Зерттеудің теориялық маңыздылығы. Зерттеудің практикалық құндылығы. Жұмыста қарастырылған нәтижелер кез-келген жастағы тіл үйренуші адамның ағылшын тілін оқытуға деген тұрақты қызығушылығын YouTube бейнелері арқылы қалыптастырып, осының негізінде білім алаушы адамның интеллектуалды дамуымен қатар оның жан-жақты болуына, әрдайым ізденісте жүруіне жағдай жасауға болады. Сондай- ақ, тіл үйренуші адамның өз сөздік қорын белсенді де, енжар да халық мәдениетінің, қоғамның әлеуметтік және саяси құрылымының дамуының белгілі бір кезеңін көрсететін қазіргі заманғы ағылшын тілінің лексикасымен осы платформа арқылы толықтыру. Сөйлеу этикетін, қарым-қатынас жағдайындағы әртүрлі халықтардың сөйлеу мінез-құлқының ерекшеліктерін, оқытылатын тіл елінің мәдениеті мен дәстүрлерін қамтитын мәдени біліммен танысу.
Зерттеудің нәтижелері: Жұмысты зерттеу барысында алынған үш YouTube арналарының ерекшеліктері, артықшылықтары және де кемшіліктері қарастырылды. Әр арна жайында мәліметтер беріліп, ағылшын тілін оқытуда олардың тигізер әсері, көмегі жайында зерттеулер жүргізілді.
Зерттеу жұмысының құрылымы. Бітіру жұмысы aнықтaмaлaрдaн, кіріспeдeн, eкі нeгізгі бөлімнeн, қорытынды мeн пaйдaлaнылғaн әдeбиeттeр тізімінeн тұрaды.
І YOUTUBE АРҚЫЛЫ АҒЫЛШЫН ТІЛІН ҮЙРЕНУ
1.1 Ағылшын тілін оқытуда YouTube қызметін пайдалану мүмкіндігі
Қазіргі білім беру жүйесіндегі және адамның әлеуметтік өміріндегі интернеттің рөлі күн сайын артып келеді. Бұл, ең алдымен, біздің білім беру жүйесіне берік енген қашықтықтан білім берумен байланысты. Білім берудің бұл түрі мұғалімдер мен оқытушылар арасында да, оқушылар мен олардың ата-аналары арасында да үлкен сұранысқа ие. Өйткені қашықтықтан оқыту күндізгі оқу қолжетімсіз болған жағдайда сапалы білім беру мәселесін шешуге көмектеседі.
Осыған байланысты заманауи компьютерлік технологиялар негізінде электронды оқулықтар мен оқу құралдарын жасау қажеттілігі артып келеді. Оқытылатын тілде оқытудың әртүрлі арналарын, бейнефрагменттерді пайдалану оқушының екінші тілдік тұлғасының коммуникативтік құзыреттілігін дамытуға ықпал етеді. Заманауи компьютерлік желілер іс жүзінде әртүрлі электронды ресурстарды пайдалануға мүмкіндік береді, олар жақсы тірек бола алады, әсіресе жас оқушыларды оқыту үшін. Кейбір мұғалімдер қазірдің өзінде әртүрлі оқу қосымшаларын қолданады, оларды кәсіби қызметінде қолданады. Жаңа қауіпті коронавирус туындаған дағдарыс адамдардың өмірі мен қызметінің әртүрлі салаларында инфекцияның таралу қаупін азайту үшін шұғыл шараларды қажет етті. Білім беру саласында осындай шара ретінде электрондық оқыту технологияларын қолдана отырып, оқу процесін қашықтықтан оқыту нысанына шұғыл ауыстыру таңдалды. Мұндай қондырғы, негізінен, ел халқының көпшілігі үшін цифрлық технологиялардың қазіргі заманғы қол жетімділік деңгейіне сәйкес келеді.
Интернет-технологияларға негізделген қашықтықтан білім беру, телебағдарлама бірқатар жаңа функцияларды орындайды және белгілі бір қағидаттарды іске асыруды көздейді, олардың арасында үлестірілген ынтымақтастық, интеграция, әлемдік желілік қоғамдастыққа кіру қағидаты маңызды мәнге ие.
Қазіргі жағдайда өмір бойы үздіксіз білім берудің икемді таратылған жүйесін қалыптастыру қажеттілігі туындайды, оның көмегімен адам әлемдік ақпарат ресурстары мен мәліметтер базасына қол жеткізе алады, өмір бойы өзінің кәсіби дағдыларын үздіксіз жетілдіре алады және оған кәсіби мобильді және шығармашылық белсенді болуға мүмкіндік береді.
Қазір қашықтықтан оқыту саласында жаңа технологиялардың пайда болуын болжауға болады . Олардың барлығы дерлік сандық. Оларға гипермедиа бағдарламалары кіреді, бұл оқушыға ақпараттық массивті игеру тәртібін, сондай-ақ Интернет және басқа желілер арқылы қол жетімді мәліметтер базасын және тіпті интеграцияланған деректер кешендерін басқаруға мүмкіндік береді, бұл ерте ме, кеш пе студенттерге бейне курстармен, аудиоматериалдармен, мәліметтер базасымен және басқа бағдарламалық жасақтамамен тікелей байланысуға мүмкіндік береді.үйден немесе жұмыс орнынан.
Шет тілінің мәдениетаралық коммуникация құралы ретіндегі рөлі Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық және саяси дамуының қазіргі жағдайында елеулі түрде артып келеді. Компьютерлік технологиялар, интернет-ресурстар, Сандық құрылғылар, Веб-технологиялар 2.0, қашықтықтан оқыту білім беру жүйесінде анағұрлым қарқынды қолданылады. Алайда, оқу процесінде заманауи ақпараттық технологияларды қолданудың жүйесіздігі, реттелмеуі педагогикалық сипаттағы мәселені анықтайды: мұғалімдердің жаңа технологиялардың көмегімен қандай дидактикалық, психологиялық және педагогикалық міндеттерді шешуге болатындығы туралы нақты түсінігінің болмауы. Әр түрлі елдердегі білім беру жүйесіне қашықтықтан оқытуды енгізу процесінің өзіндік ерекшеліктері бар. Бұл елдің мемлекеттік саясатына байланысты: қашықтықтан оқыту оқытудың басқа түрлерімен қатар білім алу нысандарының бірі ретінде танылады немесе қашықтықтан білім беру технологиялары білім беру жүйесінде оқыту құралы ретінде қолданылады.
Соңғы жылдары шет тілін оқытуда жаңа ақпараттық технологияларды қолдану барған сайын маңызды бола түсуде. Бұл жаңа техникалық құралдар ғана емес, сонымен қатар оқытудың жаңа нысандары мен әдістері, оқу процесіне жаңа көзқарас. 2001 жылы Американдық жазушы және оқу бағдарламаларын жасаушы Марк Пренски алғаш рет "digital native" және "digital immigrants"терминдерін қолданды. Digital native -- "сандық байырғы халық" - Интернет және ұялы телефондар сияқты заманауи цифрлық технологиялар әлемінде өскен адамдардың ұрпағы (сандық иммигранттардың digital immigrants-тен айырмашылығы). Digital native ұрпағының басты ерекшелігі-олар компьютер мен ұялы телефонсыз әлемді елестете алмайды. Олар велосипедпен жүруді үйренген кезде ұялы телефонды, компьютерді және интернетті игереді. Жоғарыда айтылғандарға байланысты оқу процесінде телекоммуникация нысандарын да, интернет ресурстарын да пайдалану оқушылардың танымдық іс-әрекетін дамытуға және пәнді оқытудың негізгі мақсаттарына қол жеткізуге ықпал етеді.
Шет тілдерін оқытудың негізгі мақсаты коммуникативтік мәдениетті қалыптастыру және дамыту, шет тілін практикалық меңгеруді оқыту болып табылады. Оқытушының міндеті-тілді іс жүзінде меңгеруге жағдай жасау, әрбір оқушыға өзінің белсенділігін, шығармашылығын, шығармашылығын көрсетуге мүмкіндік беретін оқыту әдістерін таңдау. Оқытушының міндеті-шет тілдерін оқыту процесінде оқушының танымдық белсенділігін арттыру. Шет тілін оқытудың заманауи технологиялары, интерактивті курстарды, жаңа ақпараттық технологияларды, Интернет -- ресурстарды пайдалану шет тілін оқыту бойынша өзіндік жұмысты ұйымдастыруға ықпал етеді. Тыңдауды үйрену кезінде әркім шет тіліндегі сөйлеуді тыңдауға, сөйлеуді үйрену кезінде әрқайсысы Шет тіліндегі сөз тіркестерін тыңдауға, оқуды дараландыру мен саралауды қамтамасыз ететін микрофонда сөйлеуге мүмкіндік алады. Шет тілін оқытуда компьютерді пайдалану кезінде екі аспектіні бөліп көрсетуге болады: 1) компьютерлік бағдарламаларды, шет тілінің интерактивті курстарын пайдалану; 2) Интернетті пайдалану.
Интернет-ресурстарды пайдалану мүмкіндіктері өте зор. Ғаламдық Интернет әлемнің кез-келген нүктесінде оқушылар мен мұғалімдерге қажетті кез-келген ақпаратты алуға жағдай жасайды: елтану материалы, жастар өміріндегі жаңалықтар, газеттер мен журналдардағы мақалалар, қажетті әдебиеттер және т.б. оның көмегімен біз ғылыми және әртүрлі көркем әдебиеттерге, білім беру, танымдық, оқыту сайттарына қол жеткізе аламыз. Интернет сонымен қатар мұғалімнің өмірінің бөлігі болып табылады, өйткені ол жаңа материалды сатып алудың таныс және қолайлы құралына айналады. Күн сайын Интернетте біз жаңа құбылыстарға кезігеміз және көптеген адамдар интернет арқылы немесе тікелей байланыс арқылы мәдениетаралық қарым-қатынасқа қатысқысы келеді және түсіну үшін бізге ағылшын тілін білу қажет. Ағылшын тілін үйрену оған қабілетті адамды қалыптастыруға арналған. Шет тілін оқытудың мақсаты коммуникативтік құзыреттілікті қалыптастыру болып табылады. Коммуникативті құзіреттілікке тек тілдік ғана емес, сонымен бірге әлеуметтік-мәдени құзіреттілік кіреді, өйткені мәдени фонды білместен, тіпті шектеулі шектерде де коммуникативті құзіреттілікті қалыптастыру мүмкін емес. Біздің елімізде шет тілдерін, әсіресе ағылшын тілін білетін білімді, жоғары білікті мамандар қажет. Білім мен біліктілік адам үшін басым құндылықтарға айналады. Білім беру процесін, оның ішінде Интернет арқылы ақпараттық қамтамасыз етудің рөлі айқын бола түсуде.
Осы жұмыста мақсат қойылған: мектепте ағылшын тілін оқыту әдістемесін қазіргі заманғы ақпараттық технологиялардың дамуына сәйкес келтіру. Ағылшын тілі сабақтарында Интернеттің көмегімен бірқатар дидактикалық міндеттерді шешуге болады: жаһандық желі материалдарын қолдана отырып, оқу дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру; оқушылардың жазбаша сөйлеу дағдыларын жетілдіру; оқушылардың сөздік қорын толықтыру; мектеп оқушыларында ағылшын тілін үйренуге тұрақты уәждемені қалыптастыру. Сонымен қатар, курстық жұмыс мектеп оқушыларының көкжиегін кеңейту, ағылшын тілді елдердегі құрдастарымен Іскерлік байланыстар мен байланыстарды құру және қолдау үшін Интернет-технологиялардың мүмкіндіктерін зерттеуге бағытталған.
Оқушылар интернет желісі бойынша өткізілетін тестілеуге, викториналарға, конкурстарға, олимпиадаларға қатыса алады, басқа елдердің құрдастарымен хат алмасып, чаттарға, бейнеконференцияларға және т.б. қатыса алады. Бұл қазақстандық оқушылар мен олардың бір немесе бірнеше елден келген шетелдік құрдастарының бірлескен жұмысы болуы мүмкін.
"Ақпарат-бұл заттың формасын және оны тану құралдарын көрсететін ғылыми категория".
Қабылдау әдісіне сәйкес ақпарат түрлерге бөлінеді: визуалды, аудио, дәм, иіс және тактильді. Осыдан адам негізгі ақпаратты есту, дәм, жанасу, иіс сезу арқылы алады деген қорытындыға келеді.
Ғылыми зерттеулер барлық ақпараттың 90% - дан астамын көру және есту арқылы алатындығын растайды.
Интернеттен алынған Оқу материалы біз көріп, еститін болғандықтан, ол адам үшін ең сіңімді.
Мұғалімдер өз сабақтарында ақпараттық желіде табылған материалды жиі пайдаланады, өйткені Интернеттің шексіз мүмкіндіктері сабаққа дайындалу үшін оқу материалын іздеуді жеңілдетеді.
Мұғалімдер оқу материалын интернеттен электронды түрде табуды жөн көреді, өйткені ол:
* өз білімін өздігінен арттыруға;
* қашықтықтан оқыту арқылы өз біліміңізді арттырыңыз;
* сабақтарды дайындау және өткізу үшін Интернет желісінен оқу материалдарын табу;
* Білім министрлігінің серверінен құжаттарды алу;
* жаңа педагогикалық материалдар туралы хабарлама алу;
* соңғы педагогикалық нәтижелер туралы ақпарат алыңыз, әдістемелік әзірлемелеріңізді жіберіңіз;
* бағдарламалық қамтамасыз етуді алу;
* өз мақалаларыңызды, жоспарларыңызды, сабақ жазбаларын жариялаңыз;
* басқа аймақтардың оқытушыларымен хат алмасу;
* Интернет-дүкендер арқылы әдістемелік әдебиеттерді таңдау және тапсырыс беру.
Мұғалімнің өз қызметінде интернет сабақтарын қолдануы сізге
* балаларды сыныпта да, сыныптан тыс жерлерде де жеке және топта, жұпта оқыту және жұмыс істеу. Мұғалімнің жетекшілігімен балалардың сауатты жұмысы балалар ұжымын біріктіруге көмектеседі, оқушылардың ақпараттық сауаттылығы артады.
* Заманауи сабақ құру үшін Интернет-ресурстардың мүмкіндіктерін қарастырыңыз:
* интернет арқылы мұғалім өзінің әдістемелік банкін толықтыра алады, өйткені ол көптеген жылдар бойы өзінің дәстүрлі жоспарларын қолданған;
* басқа мұғалімдердің тәжірибесін зерттеу және өз сабақтарында олардың ұсыныстары мен әзірлемелерін пайдалану;
* басып шығару интернет сайттарында өз жеке сабақ жоспарлары, мақалалар, инновациялық идеялар ;
Интернет шет тіліндегі сөйлеу әрекетінің әртүрлі түрлерін -- жазу, оқу, сөйлеу, тыңдау бойынша нәтижелі оқытуды сәтті жүзеге асыруға көмектеседі, шет тілін үйренушілерге түпнұсқа мәтіндерді қолдануға, ана тілінде сөйлейтіндерді тыңдауға және сөйлесуге ерекше мүмкіндік береді, яғни.ол табиғи тілдік ортаны жасайды. Оқу ақпаратының үнемі өзгеріп отыратын және толықтырылатын көздеріне қол жеткізу шет тілін оқытуды өте өнімді және шығармашылық етеді, бұл жаңа әдістемелік әдістерді дамытуға және дамытуға мүмкіндік береді. Интернеттің арқасында мұғалімдердің барлық студенттер үшін сабақтарды түбегейлі өзгерте алатын көмекшілері бар. Әрине, мұғалімдер компьютерлер мен интернетті емес, не үйрететінін ұмытпау керек. Интернет-бұл адамның қызметіндегі күрделі машина және ол ешқашан мұғалімді алмастырмайды. Билл Гейтстің "әлемдегі барлық компьютерлер, интернет және инновациялық технологиялар ештеңе өзгертпейді, ынталы студенттер, білімді және адал оқытушылар, қамқор және білімді ата-аналар, сондай-ақ өмір бойы оқытудың құндылығын көрсететін қоғам болмаса".
1.2 Шет тілін үйренудегі YouTube рөлі
Қазіргі білім беру жүйесінде ақпараттық технологиялардың рөлі артып келеді, олар оқыту процесінің сапасы мен тиімділігін арттыру үшін де, оны қолдану аясын кеңейту үшін де қосымша мүмкіндіктер береді. Әр түрлі ақпараттық ресурстарды - қашықтықтан білім беруді қолдана отырып, оқушының өзін-өзі оқыту принципі негізінде оқу процесін ұйымдастырудың жаңа прогрессивті формасы тез дамып келеді. Білім берудің бұл түрі мұғалімдер мен оқытушылар арасында да, оқушылар мен олардың ата-аналары арасында да үлкен сұранысқа ие. Өйткені қашықтықтан оқыту күндізгі оқу бөліміне қолжетімсіз болған жағдайда сапалы білім беру мәселесін шешуге көмектеседі
Осыған байланысты заманауи компьютерлік технологиялар негізінде электронды оқулықтар мен оқу құралдарын жасау қажеттілігі артып келеді. Оқытылатын тілде оқытудың әртүрлі арналарын, бейнефрагменттерді пайдалану оқушының екінші тілдік тұлғасының коммуникативтік құзыреттілігін дамытуға ықпал етеді. Заманауи компьютерлік желілер іс жүзінде әртүрлі электронды ресурстарды пайдалануға мүмкіндік береді, олар жақсы тірек бола алады, әсіресе жас оқушыларды оқыту үшін. Кейбір мұғалімдер қазірдің өзінде әртүрлі оқу қосымшаларын қолданады, оларды кәсіби қызметінде, соның ішінде қашықтан қолданады.
Бастауыш сынып оқушылары ересек оқушыларға қарағанда тілді тезірек және тиімді сіңіру қабілетімен сипатталады. Бастапқы кезеңде оқушылардың есте сақтау, ойлау, қабылдау, қиял және зейіні белсенді дамиды. Осы кезеңде оқу іс-әрекеті кіші буын оқушыларының өмірінде басты орынға ие болады. Осы кезеңде оқушыға мүмкіндігінше көп білім беру өте маңызды, сондықтан ол бұл білімді практикада шебер қолдана алады. Бастауыш сынып оқушыларын оқыту кезінде зерттелетін материалдың көрнекілігі, сондай-ақ оқу процесінде ойын іс-әрекетіне назар аудару маңызды рөл атқарады. Балалар, әдетте, барлық жарқын және қызықты нәрселерді жақсы көреді: суреттер, бейнелер, музыка және т.б. жас оқушыларды оқытудағы тағы бір маңызды мәселе-сабақта олардың моторикасының қажеттілігі. Мұнда мұғалімге әр түрлі әндер, рифмалар, жазбалар көмектесе алады, олар бойынша сіз циклге ауыса аласыз, материалды есте сақтай аласыз және сонымен бірге сабақ барысында шиеленісті жеңілдетіп, жеңілдете аласыз
Шет тілін қашықтықтан оқытудың ең ыңғайлы ресурстарының бірі - YouTube. Бұл сайт өз арнасын құруға (соның ішінде оқыту), бейнелерді өңдеуге және жүктеуге, танымалдылыққа ие болуға, осы ресурстың әртүрлі пайдаланушыларынан жасалған жұмыс туралы түсініктеме алуға және тіпті ақша табуға мүмкіндік береді. Ең басты артықшылығы оқыту кезінде осындай кілтте болып табылады, бұл оқушы көре алады материал сансыз рет, оқуға кез келген уақытта және кез келген жерде, онда бар интернетке шығу, сондай-ақ, ең бастысы, өзара іс-қимыл, басқа да пайдаланушылармен, оның ішінде шетелдік, арқылы түсініктемелер мен жеке хабарламалар.
Ағылшын тілін үйренудің негізгі мақсаттарының бірі-ағылшын тілінде сөйлейтіндермен қарым-қатынас жасау. YouTube сияқты арна әлемнің әртүрлі елдерінде сөйлейтін ағылшын тілінің әртүрлі диалектілері мен нұсқаларын тыңдауға және үйренуге мүмкіндік береді. Бейне материалды таңдау сабақтың мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес, сондай-ақ оқушылардың жас санатына негізделуі керек. Бейне жұмысының өзі белгілі бір уақыт тәртібімен шектелуі керек екенін есте ұстаған жөн, өйткені көру кезінде оқушылардың назары жиі жоғалады
Бұл тегін видео хостинг қарапайым және ыңғайлы. Ақпаратты қабылдаудың әртүрлі арналарын (есту және көру) пайдалану есту арқылы сөйлеуді қабылдау дағдыларын қалыптастыруға және дамытуға ықпал етеді және ауызша сөйлеуді ынталандырады. Кейбір сарапшылар тыңдау шеберлігін сәтті игеру үшін күн сайын бір сағат ішінде ана тілінің сөйлеуін тыңдау керек деп санайды. YouTube-тен басқа не қол жетімді және қызықты? Оқушы естігендерін және көргендерін тек естігендерінен бес есе жақсы есте сақтайды. Аудиовизуалды форма-бұл оқу іс-әрекетінің тиімді түрі, өйткені экраннан шыққан шетелдік дыбыстық қатардың визуалды қолдауы оның мағынасын толық және дәл түсінуге көмектеседі. Бейне сюжетте оқиғаның орны, белгілі бір жағдайда қарым-қатынасқа қатысушылардың сыртқы келбеті мен вербалды емес мінез-құлқы туралы көрнекі ақпарат бар. YouTube -- те әр түрлі әдістемелік және мазмұнды бағыттағы бейнематериалдар өте көп-бүкіл әлемнің үздік оқытушыларының қысқа бейнесабақтары, әлемнің жетекші университеттерінің толық курстары, ғылыми қоғамдастық мүшелері дайындаған өзін-өзі жетілдіруге арналған кәсіби материалдар, сондай-ақ ресурс жасаушылардың өздері айтқандай, сізді жаңа ашылулар жасауға шабыттандыратын әлемге әйгілі ғалымдардың бейнелері бар. Фонетикалық тренингтер, әлеуметтік-тұрмыстық және қоғамдық-саяси лексиканы қолдана отырып тіл сабақтары, фильмдер мен роликтер, оларды немесе үзінділерін мамандық тілін оқытуда қолдануға болады, экскурсиялар, жаңалықтар -- әркім қызықты нәрсе таба алады
Бүкіл әлем бойынша миллиардтан астам қолданушысы бар YouTube бейнелерді іздеуге, көруге және бөлісуге тамаша орын болды. YouTube 2005 жылы құрылды және бір жылдан кейін Google-ға 1,65 миллиард долларға сатылды. Әр минут сайын YouTube-те 300 сағаттық бейне жүктеледі. Кейбір адамдардың пікіріне қайшы, YouTube бейнелері тек мысықтар туралы ғана емес! Әрине, көптеген қызықты бейнелер бар, бірақ көптеген білім беру қосымшалары бар. Смартфондар санының тез өсуі кез-келген адам бейнені жасап, оны YouTube-ке бірнеше рет басу арқылы жүктей алатындығын білдіреді. Бейнелерді әлеуметтік медиа арқылы бөлісуге және блогтарға, веб-сайттарға және виртуалды оқу орталарына ендіруге болады.
Youtuber мен көрермендердің барлығы дерлік YouTube-ті тек ойын-сауық үшін жүктейді және жүктейді, олар Youtube-тің көңіл көтеруден гөрі пайдалы екенін түсінбейді. Олар Youtube-ті ағылшын тілін үйрену үшін де қолдана алады. Олар ағылшын тілін оқыту материалы бар бейнені жүктей алды. Оқушылар ретінде біз ағылшын тілін үйрену үшін пайдалы бейнені іздей аламыз. Бұл біздің күнделікті іс-әрекеттерімізді жүктеп, олардың күнделікті іс-әрекеттерінің бірі туралы бейнелерді көруден гөрі пайдалы. Youtube қолданушыларының барлығы дерлік оны әлі таныған жоқ.
Біз оқытушылар ретінде де, студенттер де Youtube-ті ағылшын тілін оқыту мен үйренуде қолданудың артықшылықтарын білуіміз керек. Youtube-бұл көрермендердің көңіл көтеруіне арналған веб-сайт қана емес, ол өте пайдалы және ағылшын тілін оқытуда және үйренуде көптеген артықшылықтарға ие. Осы эссені оқығаннан кейін оқырмандар басқаларға пайдалы нәрсені жасай алатынымызды мойындауы керек. Мұның бір жолы-Youtube-ті ағылшын тілін үйрету үшін бұқаралық ақпарат құралы ретінде пайдалану.
Ағылшын тілін үйренудің негізгі мақсаттарының бірі-ағылшын тілінде сөйлейтіндермен қарым-қатынас жасау. YouTube сияқты арна әлемнің әртүрлі елдерінде сөйлейтін ағылшын тілінің әртүрлі диалектілері мен нұсқаларын тыңдауға және үйренуге мүмкіндік береді. Бейне материалды таңдау сабақтың мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес, сондай-ақ оқушылардың жас санатына негізделуі керек. Бейне жұмысының өзі белгілі бір уақыт тәртібімен шектелуі керек екенін есте ұстаған жөн, өйткені көру кезінде оқушылардың назары жиі жоғалады
Дамыта оқыту қағидаттарына сай келетін бейнематериалды пайдалану сөйлеу әрекетінің барлық төрт түрін (сөйлеу, оқу, жазу және, әрине, тыңдау) оқытуға ықпал етеді, сондай-ақ оқушылардың лингвистикалық қабілеттерін қалыптастырады, қарым-қатынас жағдайларын жасайды, оқытылатын тілдің мәдениеті мен тарихын қабылдауды қамтамасыз етеді, оқушылардың оқуға деген ынтасын арттырады. Өйткені, әртүрлі бейнелерді көру және олармен жұмыс істеу мектептегі сабақта материалды жаттауға қарағанда әлдеқайда қызықты әрекет. Бастауыш сынып оқушыларына ағылшын тілін оқыту үшін ең танымал және қолданылатын арналар: "English Singsing", "Maple Leaf Learning"және" Elf Learning". YouTube арналарында сіз әртүрлі грамматикалық тақырыптар бойынша көптеген бейнелерді таба аласыз, сонымен қатар әртүрлі лексикалық бірліктерді балаларға ұнайтын қызықты түрде үйрете аласыз.
Осыған байланысты біз YouTube сайтынан кіші оқушыларды оқыту үшін бейнематериалдарды пайдалану шынымен ағылшын тілін жақсы қабылдауға ықпал ететінін анықтау мақсатында Шымкент қаласының жалпы білім беретін мектептерінің бастауыш буын ағылшын тілі мұғалімдерінің пікіріне сауалнама жүргіздік. Біздің сауалнама көрсеткендей, мұғалімдердің 80% - ы осы ресурсты белсенді пайдаланады, сабақтың тақырыбына сәйкес келетін бейнелерді табады және оларды оқушыларға сабақта да көрсетеді, сонымен қатар үй тапсырмасы ретінде оған тапсырмаларды орындай отырып, бейнені көруді сұрайды. Сонымен қатар, респонденттердің көпшілігі бұл ресурсты пайдалану бастауыш сынып оқушыларын оқыту үшін міндетті деп санайды.
Сонымен қатар, сұралған мұғалімдердің 25% - ында өздерінің оқу арналары бар, олар өздерінің тәжірибелерімен бөліседі. Кейбір мұғалімдер өз студенттерімен бірге Арналар жасайды, осылайша шет тілін үйреніп қана қоймай, сонымен қатар оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытады. Бұл қызметті іс жүзінде пайдаланбайтын және өз сабақтарында көрнекі материалдарды пайдаланбайтын сауалнамаға қатысқан мұғалімдердің 20% - ы, әдетте, жасына және заманауи технологиялар мен заманауи ақпараттық ресурстарды қолдана алмауына байланысты оны қалай пайдалану керектігін білмейді.
Сауалнама нәтижелері және мұғалімдермен әңгімелесу YouTube-ті қолдану сыныпта сабақ барысында да, қашықтықтан да шет (ағылшын) тілін оқытудың тиімді қосымша әдісі екенін көрсетті. Түрлі-түсті бейнелер, мультфильмдер, презентациялар жас оқушыларды оқытуда, әсіресе оқытудың бастапқы кезеңінде танымал. Кейіннен сіз студенттердің өздері арналар жасай аласыз немесе мұғаліммен, сыныптастарымен бірлесе отырып осындай жұмысты жасай аласыз. Мысалы, бастауыш сынып оқушылары жетекші болып табылатын оқыту телебағдарламасы шет тілін оқытуда жақсы демеу бола алады.
1.3 YouTube-тің оқытудағы артықшылықтары
Тілді үйрену процесінің негізгі аспектісі-нақты өмір контекстінде тілмен табиғи түрде бірнеше рет танысу. Сонымен, оқыту құралы ретіндегі бейне мұғалімдерге де, студенттерге де көптеген артықшылықтар әкелуі мүмкін. Ақша мен уақыт-бұл бұрын шынайы бейне мазмұнына қол жеткізуге көптеген кедергілер тудырған екі нәрсе . Бірақ бүгінде ағылшын тілін оқыту процесі YouTube-тің танымал бейне алмасу веб-сайтының пайда болуымен күшейе түсті, онда пайдаланушылар бейнеклиптерді жүктей, көре және бөлісе алады, яғни бұл оқыту мен оқудың тамаша құралына айналды. Ыңғайлылық-ағылшын тілін үйренушілерге күннің кез-келген уақытында YouTube арқылы ауызша және жазбаша мазмұнның шексіз мөлшеріне қол жеткізу үшін ештеңе төлеудің қажеті жоқ. Жақында Wired cites-тегі мақалада YouTube-те күніне орта есеппен 65, 000 жүктеу және 100 миллион бейне қарау туралы айтылған.
Толық еркіндік және қолайлылық YouTube ашады мүмкіндігін қарау онлайн видео қауымға. Ол қатысушыларды өзін-өзі жариялау арқылы бейне арқылы өзін-өзі көрсету мүмкіндігіне тартады және оны тұтынуға қызығушылық танытқандар үшін мазмұнды қол жетімді етеді. Сайт пайдаланушыларды одан әрі тартады, оларға жаңа адамдармен сөйлесуге, қоғамдастықтың бөлігі ретінде өз пікірлерін көруге және бөлісуге мүмкіндік беретін орта ұсынады. Осылайша, YouTube білім берудегі таңқаларлық және белгілі бір сүйкімділікпен революция болып табылады. YouTube-те жүздеген, мыңдаған білім беру бейнеклиптері бар және академиялық және корпоративтік тренингтерге қолдау болатыны белгілі болды. Көптеген ұйымдар өздерінің хабарламаларын клиенттерге, қатысушыларға, инвесторларға және т.б. және қызметкерлерге жеткізу үшін веб-аудио және бейне күшін түсіне бастайды. Бұған оқу сыныптары, басшылардың сөз сөйлеуі, өнімдер демонстрациясы, бейне жаңалықтар шығару, акционерлер жиналысы және корпоративтік іс-шараларды жариялау кіреді.
Сонымен қатар, сайт қолданушыларға қазіргі заманғы электронды мәдениеттегі маңызды дағды болып табылатын оқушылардың визуалды сауаттылығын арттыратын іс-шаралар, комментаторлар мен авторлар ретінде бейнелерді қарау және мазмұнмен өзара әрекеттесу тәжірибесін ұсынады. Көптеген оқытушылар мазмұнды құру - кез-келген түрде-бұл мазмұнды құру үшін қолданылатын тақырып пен құралдарды тереңірек түсінуге, сабақтарды байытуға және үйде ауыратын студенттерге сабақ беруге көмектесетін құнды жаттығу деп санайды. , және оқушының қиялын түсіріңіз. Мұндай шығармашылыққа ықпал ететін дәрежеде ол студенттерді жаңа идеялар мен дағдылармен таныстыруға, сонымен қатар оларды әртүрлі онлайн қауымдастықтармен байланыстыруға мүмкіндігі бар. Әлеуметтік медиа қосымшасы ретінде бұл NET Generation студенттерінің пассивті оқытуды белсенді қатысумен алмастыру тенденциясының бөлігі болып табылады, мұнда әркім дауыс бере алады, әркім өз үлесін қоса алады және құндылық мазмұнның өзінде емес, мазмұнның айналасында қалыптасатын және оны қолдайтын студенттердің желілерінде болады. оқу мақсатында (Educause оқу бастамасы, 2006). 2009 жылдың наурызында ол YouTube EDU, білім беру орталығы, "колледждер мен университеттер YouTube-ке жүктеген барлық керемет білім беру мазмұнын жинаудың және бөлудің ең жақсы әдісін тапқысы келетін қызметкерлер тобы бастаған еріктілер жобасы". Бейнемагнитофондар үнемді және қол жетімді бола бастаған сайын, кез-келген адам бейнені оңай жасай алады, сондықтан біз бейнені білім беруде қолдануды мұқият зерттеуіміз керек. Whatley and Armad соңғы екі онжылдықта сыныпта кеңінен қолданылатын бейне оқу құралы және байланыс құралы ретінде қозғалмалы сурет пен ілеспе дыбыстың тіркесімі екенін көрсетті, сондықтан аудио жазба тек дауыс немесе дыбыс береді, бейне қарым-қатынасты толық түсіну үшін қажет визуалды кескіндерді сақтайды. Бейне, білім беру құралы ретінде, мәтінмен немесе ауызша алу қиын болатын анық емес ақпарат пен білімді қалыптастыру үшін айқын сипаттамаларды бере алады.
Тренингте бейнені қолданудың бірнеше әдісі бар, оның ішінде "сөйлейтін бас" дәрістері (мұғалімнің беті мен иығының суреттері), сұхбат, бейне күнделіктер, жазбалар, демонстрациялар және нұсқаулар. Кең жолақты Интернет байланысы бізге барлығына қол жетімділікті қамтамасыз ете отырып, оқушылардың игілігі үшін Интернеттегі жазбаларды таратуға мүмкіндік береді. Біз қазір бейнелерді педагогикалық тұрғыдан негізделген және студенттерге оқуға көмектесетін шығармашылық тәсілдермен қолданудың жолдарын іздеудеміз. нәтижелер, бейнені тек презентация құралы ретінде пайдаланудан оны желілік оқыту құралы ретінде пайдалануға көшу.
Nash мәліметтері бойынша, білім беруде бейненің бес негізгі түрі бар, олардың әрқайсысында әр түрлі жаттығулар мен бақылаумен оқыту мүмкіндігі бар:
1. Процедуралар мен дағдыларды көрсету: олар көбінесе кәсіби түрде шығарылады және онлайн модульдерге қосылады (экономика, механика, технология және т.б.). Оқушылар байқағандарын білетіндіктен, орындалған процедураның дұрыстығын көрсету маңызды. Әйтпесе, олар дұрыс емес тәсілді игеруі мүмкін, сондықтан қателіктерді көрсету кезінде бейнелерде абай болу керек.
2. Фильмдер, теледидар және кино. Телешоулар мен фильмдерден үзінділер көбінесе курстың белгілі бір сәттерін суреттеу үшін қолданылады. Бұл курстың мазмұны мен мысалдар арасында сыни көзқарас пен байланыс орнату мүмкіндігі. Ұсынылған сұрақтар арқылы белсенді қарау жақсы идея; әйтпесе, пассивті, сыни емес көрермен болу өте оңай.
3.Жаңалықтар мен деректі фильмдер: Cengage сияқты кейбір оқулықтарда ABC News бейнелері бар. Discovery Channel, History Channel және басқа деректі продюсерлер оқу жоспарын жақсарту үшін өз мазмұнын сатуға тырысады. Студенттер оқиғаның тек бір жағын біле алады.
Нұсқаушы орналастырған бейне мазмұны: нұсқаушылар өздерінің мазмұнын (кіріспе бейнелер, түсіндірмелер және т.б.) жасай алады, көбінесе веб-камераларының алдында отырады және компьютерлерінің артында отырғанда өздерін жазып алады. Басқа нұсқаушылар YouTube-те немесе басқа жерлерде тапқан бейнелерін жариялай немесе ендіре алады.
Оқушылар YouTube-те орналастырған бейнероликтер: оқушылар оларды талқылау тақтасында айтылған суреттеме ретінде жариялай алады. Олар Электронды портфолио бөлігі ретінде бейнелерді орналастыра алады. Қалай болғанда да, кез-келген зорлық-зомбылықты, агрессияны немесе қоғамға қарсы мінез-құлықты көрермен меңгеретінін есте ұстаған жөн.
Сонымен қатар, бейне сапасы салыстырмалы түрде жақсы және пайдаланушылар бейне сапасының деңгейлерін (стандартты, жоғары және жоғары ажыратымдылық) таңдай алады.
Сонымен қатар, YouTube-те ана тілі мұғалімдерінен, ана тілінде сөйлемейтін мұғалімдерден немесе ағылшын тілі ұйымдарынан (ETS, BBC, Havard) көптеген ағылшын арналары бар ...). Көргеннен немесе оқығаннан кейін олар бейнеконференцияларға қосылып, түсініктемелерде өз күмәндерін білдіре алады.
Мысалы, 2009 жылдың 17 наурызында ETS шенеуніктері TOEFL TV-дің іске қосылғанын жариялады және бұл YouTube-тағы TOEFL ресми арнасы екенін айтты. Арнада ағылшын тілін меңгеру деңгейін арттыру бойынша кеңестер беретін мұғалімдер мен студенттердің бейнероликтері, тест бойынша бейнероликтер және оқушылардың тестке қалай дайындалғаны туралы бейнероликтер көрсетілген. "Әрине, біз бұл бейнелерді студенттер көру үшін қызықты және пайдалы болғанын қалаймыз, сонымен қатар мұғалімдер бұл бейнелерді өз сабақтарында оқулық ретінде қолдана алады деп санаймыз". Гена Неттен, TOEFL бренд менеджері дейді.
Коуми бейненің үш негізгі құндылығын сипаттады, мысалы: танымдық құндылық, тәжірибе құндылығы және білім беру құндылығы. Бұл мүмкіндіктер YouTube сияқты сайттардағы қолданыстағы онлайн бейнеклиптермен салыстырылды. Танымдық құндылықты процестерді көрсетуге арналған анимациялық диаграммалар, нақты мысалдарды пайдалану немесе сарапшылардың дағдыларын көрсету сияқты стратегиялар арқылы қосуға болады. Бейненің эмпирикалық құндылығы нақты әлемдегі ерекше, қауіпті оқиғаларды немесе ойнату қиын болуы мүмкін адамдар мен жануарлардың өзара әрекеттесуін бейнелейтін клиптермен суреттелген. Бейненің тәрбиелік мәні мотивацияға немесе көзқарасқа әсер ету арқылы көрінеді.
Сыныпта немесе кітапта оқу бір нәрсе екені түсінікті, бірақ студенттер тілді табиғи әңгімеде қолданатын адамдар арасында болған кезде, олар көбінесе түсіну қиынға соғады және өздерін қатты сезінеді немесе өздерін нашар сезінеді. Интернеттегі бейнелер, мысалы, YouTube-те қол жетімді, нақты әлеуметтік жағдайларға қатысатын табиғи ортадағы нақты спикерлерді көрсетеді. Мұндағы артықшылығы-сіз адамнан қайталауды сұрамай-ақ қайта-қайта қарауға болады. Түсіну тапсырмасын студенттер үшін одан да қиын ету үшін, мұндай бейнелерді қолдана отырып, Тілдерді оқытудың танымал әдістемесі белгісіз болуы мүмкін негізгі лексиканы алдын - ала үйреткен пайдалы болар еді.
YouTube-тің нағыз артықшылығы, кем дегенде, тіл үйрену тұрғысынан, ол қарапайым адамдар қолданатын күнделікті ағылшын тілінің шынайы мысалдарын ұсынады, "студенттерді әртүрлі онлайн қауымдастықтармен байланыстыруға мүмкіндігі бар" және "студенттерге онлайн ағылшын тілін үйрену мүмкіндіктерін білуге көмектеседі" "ағылшын тілін үйренудің ең жақсы тәсілдерінің бірі-бұл басқа ағылшын тілдерімен сөйлесу, ал YouTube студенттерге оны бейнелер арқылы жасауға мүмкіндік береді" дейді Гена. Неттен, TOEFL бренд менеджері. Бұрынғы ESL мұғалімі: "ағылшын тілінде сөйлейтіндер ғана емес, ағылшын тілін қалай жақсартуға болатындығы туралы кеңестер алады; олар сонымен қатар тәжірибе үшін өз бейнелерін түсіре алады ".
Сонымен қатар, бейнені пайдалану мұғалімдерге оқушыларды осы бейнелердің "нақты" табиғатымен таныстыруға мүмкіндік береді. Осы қысқа бейнелер үшін контекст жасай отырып, студенттерге онлайн режимінде ағылшын тілін үйренуге мүмкіндік әлемін білуге көмектесуге болады. Кейбір мұғалімдер "YouTube бейнелері сабақтарды байытады және үйдегі науқастарға сабақ береді және оқушылардың қиялын түсіреді"деп көрсетеді. Студенттер көптеген контексте бейне сабақтарын ұнататындықтарын айтты, өйткені олар оқулықтарға негізделген әдеттегі сабақтардан үзіліс алуға мүмкіндік береді, тіпті жаттығулар оларға қиындық тудырса да, бейне жаттығулар көңілді болады.
Сонымен қатар, бейнелер күн сайын жаңартылып отырады, бұл ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Әл-Фaрaби aтындaғы Қaзaқ ұлттық унивeрситeті
Медеубек Ақерке
YOUTUBE АРНАЛАРЫ АРҚЫЛЫ АҒЫЛШЫН ТІЛІН ҮЙРЕНУ: САЛЫСТЫРМАЛЫ ТАЛДАУ
ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫС
5В011900 - ШЕТЕЛ ТІЛІ: ЕКІ ШЕТ ТІЛІ мaмaндығы бойынша
Aлмaты, 2021
Қaзaқстaн Рeспубликaсы Білім жәнe ғылым министрлігі
Әл-Фaрaби aтындaғы Қaзaқ ұлттық унивeрситeті
Жалпы тіл білімі және еуропа тілдері кафедрасы
Қорғaуғa жібeрілді
____________2021 ж.
Кaфeдрa мeңгeрушісі _________________ Г.Б. Мадиева
ДИПЛОМ ЖҰМЫСЫ
Тақырыбы: YOUTUBE АРНАЛАРЫ АРҚЫЛЫ АҒЫЛШЫН ТІЛІН ҮЙРЕНУ: САЛЫСТЫРМАЛЫ ТАЛДАУ
5В011900 - ШЕТЕЛ ТІЛІ: ЕКІ ШЕТ ТІЛІ мaмaндығы бойынша
Орындaғaн: А.Қ.Медеубек
Ғылыми жeтeкшісі:
ф.ғ.к., доцент м.а. М.Қ. Мәмбетова
Нормa бaқылaушысы:
ф.ғ.к., доцент м.а. Ж.М. Уматова
Aлмaты, 2021
РЕФЕРАТ
Жұмыстың тақырыбы: YouTube арналары арқылы ағылшын тілін үйрену: Салыстырмалы талдау
Жұмыстың мақсаты: Білім алушының сөйлеу әрекетін дамытуға, сондай-ақ оның коммуникативтік құзыреттілігін дамыту мақсатында YouTube желісіндегі бейнероликтер және аудиоматериалдарды пайдалану мүмкіндіктерін ашу.
Зерттеу әдістері: баяндау, құрылымдық-семантикалық талдау, салыстыру, талдау-жинақтау, қорыту, талқылау, бақылау, синтез.
Жұмыстың нәтижесі: Жұмысты зерттеу барысында алынған үш YouTube арналарының ерекшеліктері, артықшылықтары және де кемшіліктері қарастырылды
Дипломдық жұмыстың көлемі:
РЕФЕРАТ
Тема дипломной работы: Изучение английского языка через каналы YouTube: сравнительный анализ
Цель работы: Раскрыть возможности использования видеороликов и аудиоматериалов на YouTube в целях развития речевой деятельности обучающегося, а также развития его коммуникативной компетенции.
Методы работы: повествование, структурно-семантический анализ, сравнение, анализ-обобщение, наблюдение, синтез.
Заключение: В ходе исследования работы были рассмотрены особенности, преимущества и недостатки трех каналов YouTube.
Объем дипломной работы:
ABSTRACT
Research topic: Learning English through YouTube channels: a comparative analysis
Aim of the work: To reveal the possibilities of using videos and audio materials on YouTube for the development of the student's speech activity, as well as the development of his her communicative competence.
Research methods: Narrative, structural and semantic analysis, comparison, analysis-generalization, observation, synthesis.
Conclusion: In the course of the research work, the features, advantages and disadvantages of the three YouTube channels were considered.
The volume of the work:
МАЗМҰНЫ
АНЫҚТАМАЛАР ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 5
КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 7
1 YOUTUBE АРҚЫЛЫ АҒЫЛШЫН ТІЛІН ҮЙРЕНУ ... ... ... ... ... . 9
1.1 Ағылшын тілін оқытуда YouTube қызметін пайдалану мүмкіндігі.. 9
1.2 Шет тілін үйренудегі YouTube рөлі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 13
1.3 YouTube-тің оқытудағы артықшылықтары ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... . 16
2 YOUTUBE АРНАЛАРЫНА ЗЕРТТЕУ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 21
2.1 Learn english with TV series арнасы ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... .. 21
2.2 BBC learning english арнасы бойынша оқыту ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... 27
2.3 Super simple songs балалар арнасы ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ...
2.4 Арналарға салыстырмалы талдау ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... .
ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ...
АНЫҚТАМАЛАР
Аудиоподкаст- бұл мақсатты аудиторияның жаппай тыңдауы үшін интернетте ақысыз таратылатын дыбыстық файл. Қарапайым сөзбен айтқанда, бұл сіз микрофонға жазылып, оқырмандарыңызға тыңдау үшін жіберетін блог.
Антиципация- затты немесе құбылысты адам санасында олар іс жүзінде қабылданғанға немесе іске асырылғанға дейін ұсыну.
Аутентикалық (түпнұсқалы) бейнеролик- бұл теңтүпнұсқалы оқу процесінің барлық параметрлерін және теңтүпнұсқалы критерийлерді ескере отырып арнайы әзірленген және нақты оқу міндеттерін шешуге арналған материалдар.
Анимация- бұл суреттер сериясын бірінен соң бірін көрсету арқылы жасалған. Компьютерлер әлемінде осы эффектті жасау үшін қолданылатын графикалық бағдарламалық жасақтама.
Браузер немесе веб-браузер - сайттың мекен-жайы бар, оған жол тауып, оны экранда көрсететін жеке кітапханашы. Бұл веб-сайтты қарауға, оның парақтарын жүктеуге және оларды кейіннен өңдеуге арналған арнайы бағдарлама
Бейне мультипликация- термині латынның multiplicatio сөзінен аударғанда үлкею, көбею, еселене түсу, ал ағылшын тілінде - жандандыру деген мағынаны білдіреді. Мультимедиа жүйесінде қозғалыстың әртүрлі кезеңіне сәйкес кескіндер тізбегін жылдамдата көрсету арқылы дене қозғалысы динамикасын бейнелеу тәсілі.
Видеофрагмент-
Мультимодальды мәтін- бұл коммуникативті жағдай қабылдаудың, атап айтқанда көру мен естудің бірнеше әдістерін қолдана отырып ұсынылған мәтін. Зерттеу мақсатында аудиовизуалды материал транскрипциялармен, аннотациялармен сүйемелденеді.
Қашықтан оқыту- компьютерлік және телекоммуникациялық технологияларға негізделген оқытудың құралдары мен түрлері, білім беруде қызмет көрсетудің маркетингтік көзқарастарын кеңінен қолданатын ғылыми-технологиялық революцияның жоғары технологиялық өнімі. Бүгінгі таңда қашықтықтан оқыту компьютерлік және интернетте оқыту технологиялары ретінде саналып отыр. Заманауи технологиялар мыңдаған километр бөліп турған студенттер мен оқытушы арасын байланыстырушы болып табылады. Оқыту корпоративтік желіде, Интернет желісінде, электрондық пошта арқылы және басқа заманауи байланыс құралдарын пайдалану арқылы жүргізіледі.
Видеофрагмент-
Видеохостинг- браузерде бейнелерді жүктеуге және көруге мүмкіндік беретін веб-сервис, мысалы, арнайы ойнатқыш арқылы.
Digital native- Интернет және ұялы телефондар сияқты заманауи цифрлық технологиялар әлемінде өскен адамдардың ұрпағы.
Коммуникативті құзыреттілік- бұл күрделі қарым-қатынас дағдылары мен қабілеттеріне ие болу, жаңа әлеуметтік құрылымдарда барабар дағдыларды қалыптастыру, қарым-қатынастағы мәдени нормалар мен шектеулерді білу, қарым-қатынас саласындағы әдет-ғұрыптар, дәстүрлер, этикет туралы білу, әдептілікті сақтау, тәрбиелеу, ұлттық, таптық менталитетке тән және осы мамандық аясында көрінетін коммуникативті құралдарға бағдарлау.Коммуникативті құзіреттілік-бұл іскерлік қарым-қатынас саласындағы коммуникативті қабілеттер, білім, Дағдылар, сенсорлық және әлеуметтік тәжірибені қамтитын жеке тұлғаның жалпыланған коммуникативті қасиеті.
Контекст- гymaнитapлық ғылыmдapдa, филocoфиядa жәнe kүндeліkті тілдe keң қoлдaнылaтын тepmин. Aтaп aйтқaндa, иттepді өpнekтeйтін филocoфиялық гepmeнeвтиkaның әдіcтemeліk бaғдapлamacы
КІРІСПЕ
Жұмыстың жалпы сипаттамасы. Жоғары технологиялардың өркендеп тұрған шағынды тіл- бұл қарым-қатынас тәсілі ғана емес, ол адамның жаны, дәстүрлер мен мәдениеттің сақтаушысы. Қазақстанның тілдік әралуандығы әрдайым басымдыққа ие болды. Қазақстандағы тіл саясатының мақсаты республиканы әлемдік қоғамдастыққа интеграциялау және соның салдарынан елдің ғылыми, экономикалық және әлеуметтік-мәдени әлеуетін арттыру болып табылады. Көптілді білім беруді енгізу әлемдік аренада қазақстандықтардың бәсекеге қабілеттілігін қалыптастыруы тиіс. Бұл реформа "Қазақстан-2030" бағдарламасының элементі бола алар еді. Неліктен мен ағылшын тілін үйренгім келеді? сұрағының нәтижесінде бүкіл прогрессивті әлем осы тақырып аясында сөз қозғайды. Ағылшын тілі ғылым мен техниканың тілі. Ол талдаудың көп бөлігін экономикалық ғылым мен бизнесте өткізеді. Ағылшын тілін білу біреуге жақсы перспективалар ашады.
Зерттеудің өзектілігі. Қазақстан Республикасының тәуелсіз елге айналып, әлемдік өркениеттің даму жолына түсуі, ағылшын тілін жетік меңгертуді талап етеді. Ағылшын тілін ерте жастан оқытудың мақсаты - балалардың ағылшын тілінде қарым-қатынас жасай алу негіздерін меңгеруі болып табылады. Осыған орай, ағылшын тілін видео материалдар, YouTube ресурсы арқылы оқытудың тиімділігін көрсету зерттеуіміздің өзекті екенін көрсетеді. YouTube платформасы арқылы ағылшын тілін зерттеудің оқыту процесінде қолайлы жағдай тудыратынын дәріптеу. Бұл ресурсты пайдалана отырып, білім алушының қызығушылығын, оның дүнитанымын кеңейтуге жағдай жасау.
Зерттеу мақсаты. Білім алушының сөйлеу әрекетін дамытуға, сондай-ақ оның коммуникативтік құзыреттілігін дамыту мақсатында YouTube желісіндегі бейнероликтер және аудиоматериалдарды пайдалану мүмкіндіктерін ашу.
Зерттеу міндеті. Мақсатқа қол жеткізу үшін мынадай міндеттер қойылды:
1. Ағылшын тілін дәріптейтін арналарға салыстырмалы талдау жүргізу;
2. дыбыс-бейне жазу құралдары туралы қолда бар ақпаратты қорыту және оларға әдістемелік сипаттама беру;
3. YouTube желісін шет тілін оқытуда жаңа әдіс ретінде пайдалануды қарастыру;
4. ағылшын тілі сабақтарында YouTube сайтының түпнұсқалық бейнематериалдарымен жұмыс істеу ерекшеліктерін анықтау;
Зерттеу нысаны. Ағылшын тілін үйрену барысындағы YouTube платформасындағы түпнұсқа бейнелер.
Зерттеу пәні. ағылшын тілін оқытудың жаңа әдісі ретінде YouTube-тің ақысыз ресурсынан түпнұсқа аудиовизуалды формаларды пайдалану.
Зерттеу әдіс-тәсілдері: Жұмыста баяндау, құрылымдық-семантикалық талдау, салыстыру, талдау-жинақтау, қорыту, талқылау, бақылау, синтез әдістері қолданылады.
Зерттеу жұмысының материалдары: Зерттеу жұмысында мектеп жасына дейінгі балалармен қатар кез- келген жастағы білім алушыға арналған ағылшын тілінде берілген YouTube арналарының бейнерөликтері қолданылды. Зерттеуге арналған материал осы мәселеге арналған ғылыми және әдістемелік әдебиеттер, YouTube сайтындағы материалдар болды.
Зерттеудің теориялық маңыздылығы. Зерттеудің практикалық құндылығы. Жұмыста қарастырылған нәтижелер кез-келген жастағы тіл үйренуші адамның ағылшын тілін оқытуға деген тұрақты қызығушылығын YouTube бейнелері арқылы қалыптастырып, осының негізінде білім алаушы адамның интеллектуалды дамуымен қатар оның жан-жақты болуына, әрдайым ізденісте жүруіне жағдай жасауға болады. Сондай- ақ, тіл үйренуші адамның өз сөздік қорын белсенді де, енжар да халық мәдениетінің, қоғамның әлеуметтік және саяси құрылымының дамуының белгілі бір кезеңін көрсететін қазіргі заманғы ағылшын тілінің лексикасымен осы платформа арқылы толықтыру. Сөйлеу этикетін, қарым-қатынас жағдайындағы әртүрлі халықтардың сөйлеу мінез-құлқының ерекшеліктерін, оқытылатын тіл елінің мәдениеті мен дәстүрлерін қамтитын мәдени біліммен танысу.
Зерттеудің нәтижелері: Жұмысты зерттеу барысында алынған үш YouTube арналарының ерекшеліктері, артықшылықтары және де кемшіліктері қарастырылды. Әр арна жайында мәліметтер беріліп, ағылшын тілін оқытуда олардың тигізер әсері, көмегі жайында зерттеулер жүргізілді.
Зерттеу жұмысының құрылымы. Бітіру жұмысы aнықтaмaлaрдaн, кіріспeдeн, eкі нeгізгі бөлімнeн, қорытынды мeн пaйдaлaнылғaн әдeбиeттeр тізімінeн тұрaды.
І YOUTUBE АРҚЫЛЫ АҒЫЛШЫН ТІЛІН ҮЙРЕНУ
1.1 Ағылшын тілін оқытуда YouTube қызметін пайдалану мүмкіндігі
Қазіргі білім беру жүйесіндегі және адамның әлеуметтік өміріндегі интернеттің рөлі күн сайын артып келеді. Бұл, ең алдымен, біздің білім беру жүйесіне берік енген қашықтықтан білім берумен байланысты. Білім берудің бұл түрі мұғалімдер мен оқытушылар арасында да, оқушылар мен олардың ата-аналары арасында да үлкен сұранысқа ие. Өйткені қашықтықтан оқыту күндізгі оқу қолжетімсіз болған жағдайда сапалы білім беру мәселесін шешуге көмектеседі.
Осыған байланысты заманауи компьютерлік технологиялар негізінде электронды оқулықтар мен оқу құралдарын жасау қажеттілігі артып келеді. Оқытылатын тілде оқытудың әртүрлі арналарын, бейнефрагменттерді пайдалану оқушының екінші тілдік тұлғасының коммуникативтік құзыреттілігін дамытуға ықпал етеді. Заманауи компьютерлік желілер іс жүзінде әртүрлі электронды ресурстарды пайдалануға мүмкіндік береді, олар жақсы тірек бола алады, әсіресе жас оқушыларды оқыту үшін. Кейбір мұғалімдер қазірдің өзінде әртүрлі оқу қосымшаларын қолданады, оларды кәсіби қызметінде қолданады. Жаңа қауіпті коронавирус туындаған дағдарыс адамдардың өмірі мен қызметінің әртүрлі салаларында инфекцияның таралу қаупін азайту үшін шұғыл шараларды қажет етті. Білім беру саласында осындай шара ретінде электрондық оқыту технологияларын қолдана отырып, оқу процесін қашықтықтан оқыту нысанына шұғыл ауыстыру таңдалды. Мұндай қондырғы, негізінен, ел халқының көпшілігі үшін цифрлық технологиялардың қазіргі заманғы қол жетімділік деңгейіне сәйкес келеді.
Интернет-технологияларға негізделген қашықтықтан білім беру, телебағдарлама бірқатар жаңа функцияларды орындайды және белгілі бір қағидаттарды іске асыруды көздейді, олардың арасында үлестірілген ынтымақтастық, интеграция, әлемдік желілік қоғамдастыққа кіру қағидаты маңызды мәнге ие.
Қазіргі жағдайда өмір бойы үздіксіз білім берудің икемді таратылған жүйесін қалыптастыру қажеттілігі туындайды, оның көмегімен адам әлемдік ақпарат ресурстары мен мәліметтер базасына қол жеткізе алады, өмір бойы өзінің кәсіби дағдыларын үздіксіз жетілдіре алады және оған кәсіби мобильді және шығармашылық белсенді болуға мүмкіндік береді.
Қазір қашықтықтан оқыту саласында жаңа технологиялардың пайда болуын болжауға болады . Олардың барлығы дерлік сандық. Оларға гипермедиа бағдарламалары кіреді, бұл оқушыға ақпараттық массивті игеру тәртібін, сондай-ақ Интернет және басқа желілер арқылы қол жетімді мәліметтер базасын және тіпті интеграцияланған деректер кешендерін басқаруға мүмкіндік береді, бұл ерте ме, кеш пе студенттерге бейне курстармен, аудиоматериалдармен, мәліметтер базасымен және басқа бағдарламалық жасақтамамен тікелей байланысуға мүмкіндік береді.үйден немесе жұмыс орнынан.
Шет тілінің мәдениетаралық коммуникация құралы ретіндегі рөлі Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық және саяси дамуының қазіргі жағдайында елеулі түрде артып келеді. Компьютерлік технологиялар, интернет-ресурстар, Сандық құрылғылар, Веб-технологиялар 2.0, қашықтықтан оқыту білім беру жүйесінде анағұрлым қарқынды қолданылады. Алайда, оқу процесінде заманауи ақпараттық технологияларды қолданудың жүйесіздігі, реттелмеуі педагогикалық сипаттағы мәселені анықтайды: мұғалімдердің жаңа технологиялардың көмегімен қандай дидактикалық, психологиялық және педагогикалық міндеттерді шешуге болатындығы туралы нақты түсінігінің болмауы. Әр түрлі елдердегі білім беру жүйесіне қашықтықтан оқытуды енгізу процесінің өзіндік ерекшеліктері бар. Бұл елдің мемлекеттік саясатына байланысты: қашықтықтан оқыту оқытудың басқа түрлерімен қатар білім алу нысандарының бірі ретінде танылады немесе қашықтықтан білім беру технологиялары білім беру жүйесінде оқыту құралы ретінде қолданылады.
Соңғы жылдары шет тілін оқытуда жаңа ақпараттық технологияларды қолдану барған сайын маңызды бола түсуде. Бұл жаңа техникалық құралдар ғана емес, сонымен қатар оқытудың жаңа нысандары мен әдістері, оқу процесіне жаңа көзқарас. 2001 жылы Американдық жазушы және оқу бағдарламаларын жасаушы Марк Пренски алғаш рет "digital native" және "digital immigrants"терминдерін қолданды. Digital native -- "сандық байырғы халық" - Интернет және ұялы телефондар сияқты заманауи цифрлық технологиялар әлемінде өскен адамдардың ұрпағы (сандық иммигранттардың digital immigrants-тен айырмашылығы). Digital native ұрпағының басты ерекшелігі-олар компьютер мен ұялы телефонсыз әлемді елестете алмайды. Олар велосипедпен жүруді үйренген кезде ұялы телефонды, компьютерді және интернетті игереді. Жоғарыда айтылғандарға байланысты оқу процесінде телекоммуникация нысандарын да, интернет ресурстарын да пайдалану оқушылардың танымдық іс-әрекетін дамытуға және пәнді оқытудың негізгі мақсаттарына қол жеткізуге ықпал етеді.
Шет тілдерін оқытудың негізгі мақсаты коммуникативтік мәдениетті қалыптастыру және дамыту, шет тілін практикалық меңгеруді оқыту болып табылады. Оқытушының міндеті-тілді іс жүзінде меңгеруге жағдай жасау, әрбір оқушыға өзінің белсенділігін, шығармашылығын, шығармашылығын көрсетуге мүмкіндік беретін оқыту әдістерін таңдау. Оқытушының міндеті-шет тілдерін оқыту процесінде оқушының танымдық белсенділігін арттыру. Шет тілін оқытудың заманауи технологиялары, интерактивті курстарды, жаңа ақпараттық технологияларды, Интернет -- ресурстарды пайдалану шет тілін оқыту бойынша өзіндік жұмысты ұйымдастыруға ықпал етеді. Тыңдауды үйрену кезінде әркім шет тіліндегі сөйлеуді тыңдауға, сөйлеуді үйрену кезінде әрқайсысы Шет тіліндегі сөз тіркестерін тыңдауға, оқуды дараландыру мен саралауды қамтамасыз ететін микрофонда сөйлеуге мүмкіндік алады. Шет тілін оқытуда компьютерді пайдалану кезінде екі аспектіні бөліп көрсетуге болады: 1) компьютерлік бағдарламаларды, шет тілінің интерактивті курстарын пайдалану; 2) Интернетті пайдалану.
Интернет-ресурстарды пайдалану мүмкіндіктері өте зор. Ғаламдық Интернет әлемнің кез-келген нүктесінде оқушылар мен мұғалімдерге қажетті кез-келген ақпаратты алуға жағдай жасайды: елтану материалы, жастар өміріндегі жаңалықтар, газеттер мен журналдардағы мақалалар, қажетті әдебиеттер және т.б. оның көмегімен біз ғылыми және әртүрлі көркем әдебиеттерге, білім беру, танымдық, оқыту сайттарына қол жеткізе аламыз. Интернет сонымен қатар мұғалімнің өмірінің бөлігі болып табылады, өйткені ол жаңа материалды сатып алудың таныс және қолайлы құралына айналады. Күн сайын Интернетте біз жаңа құбылыстарға кезігеміз және көптеген адамдар интернет арқылы немесе тікелей байланыс арқылы мәдениетаралық қарым-қатынасқа қатысқысы келеді және түсіну үшін бізге ағылшын тілін білу қажет. Ағылшын тілін үйрену оған қабілетті адамды қалыптастыруға арналған. Шет тілін оқытудың мақсаты коммуникативтік құзыреттілікті қалыптастыру болып табылады. Коммуникативті құзіреттілікке тек тілдік ғана емес, сонымен бірге әлеуметтік-мәдени құзіреттілік кіреді, өйткені мәдени фонды білместен, тіпті шектеулі шектерде де коммуникативті құзіреттілікті қалыптастыру мүмкін емес. Біздің елімізде шет тілдерін, әсіресе ағылшын тілін білетін білімді, жоғары білікті мамандар қажет. Білім мен біліктілік адам үшін басым құндылықтарға айналады. Білім беру процесін, оның ішінде Интернет арқылы ақпараттық қамтамасыз етудің рөлі айқын бола түсуде.
Осы жұмыста мақсат қойылған: мектепте ағылшын тілін оқыту әдістемесін қазіргі заманғы ақпараттық технологиялардың дамуына сәйкес келтіру. Ағылшын тілі сабақтарында Интернеттің көмегімен бірқатар дидактикалық міндеттерді шешуге болады: жаһандық желі материалдарын қолдана отырып, оқу дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру; оқушылардың жазбаша сөйлеу дағдыларын жетілдіру; оқушылардың сөздік қорын толықтыру; мектеп оқушыларында ағылшын тілін үйренуге тұрақты уәждемені қалыптастыру. Сонымен қатар, курстық жұмыс мектеп оқушыларының көкжиегін кеңейту, ағылшын тілді елдердегі құрдастарымен Іскерлік байланыстар мен байланыстарды құру және қолдау үшін Интернет-технологиялардың мүмкіндіктерін зерттеуге бағытталған.
Оқушылар интернет желісі бойынша өткізілетін тестілеуге, викториналарға, конкурстарға, олимпиадаларға қатыса алады, басқа елдердің құрдастарымен хат алмасып, чаттарға, бейнеконференцияларға және т.б. қатыса алады. Бұл қазақстандық оқушылар мен олардың бір немесе бірнеше елден келген шетелдік құрдастарының бірлескен жұмысы болуы мүмкін.
"Ақпарат-бұл заттың формасын және оны тану құралдарын көрсететін ғылыми категория".
Қабылдау әдісіне сәйкес ақпарат түрлерге бөлінеді: визуалды, аудио, дәм, иіс және тактильді. Осыдан адам негізгі ақпаратты есту, дәм, жанасу, иіс сезу арқылы алады деген қорытындыға келеді.
Ғылыми зерттеулер барлық ақпараттың 90% - дан астамын көру және есту арқылы алатындығын растайды.
Интернеттен алынған Оқу материалы біз көріп, еститін болғандықтан, ол адам үшін ең сіңімді.
Мұғалімдер өз сабақтарында ақпараттық желіде табылған материалды жиі пайдаланады, өйткені Интернеттің шексіз мүмкіндіктері сабаққа дайындалу үшін оқу материалын іздеуді жеңілдетеді.
Мұғалімдер оқу материалын интернеттен электронды түрде табуды жөн көреді, өйткені ол:
* өз білімін өздігінен арттыруға;
* қашықтықтан оқыту арқылы өз біліміңізді арттырыңыз;
* сабақтарды дайындау және өткізу үшін Интернет желісінен оқу материалдарын табу;
* Білім министрлігінің серверінен құжаттарды алу;
* жаңа педагогикалық материалдар туралы хабарлама алу;
* соңғы педагогикалық нәтижелер туралы ақпарат алыңыз, әдістемелік әзірлемелеріңізді жіберіңіз;
* бағдарламалық қамтамасыз етуді алу;
* өз мақалаларыңызды, жоспарларыңызды, сабақ жазбаларын жариялаңыз;
* басқа аймақтардың оқытушыларымен хат алмасу;
* Интернет-дүкендер арқылы әдістемелік әдебиеттерді таңдау және тапсырыс беру.
Мұғалімнің өз қызметінде интернет сабақтарын қолдануы сізге
* балаларды сыныпта да, сыныптан тыс жерлерде де жеке және топта, жұпта оқыту және жұмыс істеу. Мұғалімнің жетекшілігімен балалардың сауатты жұмысы балалар ұжымын біріктіруге көмектеседі, оқушылардың ақпараттық сауаттылығы артады.
* Заманауи сабақ құру үшін Интернет-ресурстардың мүмкіндіктерін қарастырыңыз:
* интернет арқылы мұғалім өзінің әдістемелік банкін толықтыра алады, өйткені ол көптеген жылдар бойы өзінің дәстүрлі жоспарларын қолданған;
* басқа мұғалімдердің тәжірибесін зерттеу және өз сабақтарында олардың ұсыныстары мен әзірлемелерін пайдалану;
* басып шығару интернет сайттарында өз жеке сабақ жоспарлары, мақалалар, инновациялық идеялар ;
Интернет шет тіліндегі сөйлеу әрекетінің әртүрлі түрлерін -- жазу, оқу, сөйлеу, тыңдау бойынша нәтижелі оқытуды сәтті жүзеге асыруға көмектеседі, шет тілін үйренушілерге түпнұсқа мәтіндерді қолдануға, ана тілінде сөйлейтіндерді тыңдауға және сөйлесуге ерекше мүмкіндік береді, яғни.ол табиғи тілдік ортаны жасайды. Оқу ақпаратының үнемі өзгеріп отыратын және толықтырылатын көздеріне қол жеткізу шет тілін оқытуды өте өнімді және шығармашылық етеді, бұл жаңа әдістемелік әдістерді дамытуға және дамытуға мүмкіндік береді. Интернеттің арқасында мұғалімдердің барлық студенттер үшін сабақтарды түбегейлі өзгерте алатын көмекшілері бар. Әрине, мұғалімдер компьютерлер мен интернетті емес, не үйрететінін ұмытпау керек. Интернет-бұл адамның қызметіндегі күрделі машина және ол ешқашан мұғалімді алмастырмайды. Билл Гейтстің "әлемдегі барлық компьютерлер, интернет және инновациялық технологиялар ештеңе өзгертпейді, ынталы студенттер, білімді және адал оқытушылар, қамқор және білімді ата-аналар, сондай-ақ өмір бойы оқытудың құндылығын көрсететін қоғам болмаса".
1.2 Шет тілін үйренудегі YouTube рөлі
Қазіргі білім беру жүйесінде ақпараттық технологиялардың рөлі артып келеді, олар оқыту процесінің сапасы мен тиімділігін арттыру үшін де, оны қолдану аясын кеңейту үшін де қосымша мүмкіндіктер береді. Әр түрлі ақпараттық ресурстарды - қашықтықтан білім беруді қолдана отырып, оқушының өзін-өзі оқыту принципі негізінде оқу процесін ұйымдастырудың жаңа прогрессивті формасы тез дамып келеді. Білім берудің бұл түрі мұғалімдер мен оқытушылар арасында да, оқушылар мен олардың ата-аналары арасында да үлкен сұранысқа ие. Өйткені қашықтықтан оқыту күндізгі оқу бөліміне қолжетімсіз болған жағдайда сапалы білім беру мәселесін шешуге көмектеседі
Осыған байланысты заманауи компьютерлік технологиялар негізінде электронды оқулықтар мен оқу құралдарын жасау қажеттілігі артып келеді. Оқытылатын тілде оқытудың әртүрлі арналарын, бейнефрагменттерді пайдалану оқушының екінші тілдік тұлғасының коммуникативтік құзыреттілігін дамытуға ықпал етеді. Заманауи компьютерлік желілер іс жүзінде әртүрлі электронды ресурстарды пайдалануға мүмкіндік береді, олар жақсы тірек бола алады, әсіресе жас оқушыларды оқыту үшін. Кейбір мұғалімдер қазірдің өзінде әртүрлі оқу қосымшаларын қолданады, оларды кәсіби қызметінде, соның ішінде қашықтан қолданады.
Бастауыш сынып оқушылары ересек оқушыларға қарағанда тілді тезірек және тиімді сіңіру қабілетімен сипатталады. Бастапқы кезеңде оқушылардың есте сақтау, ойлау, қабылдау, қиял және зейіні белсенді дамиды. Осы кезеңде оқу іс-әрекеті кіші буын оқушыларының өмірінде басты орынға ие болады. Осы кезеңде оқушыға мүмкіндігінше көп білім беру өте маңызды, сондықтан ол бұл білімді практикада шебер қолдана алады. Бастауыш сынып оқушыларын оқыту кезінде зерттелетін материалдың көрнекілігі, сондай-ақ оқу процесінде ойын іс-әрекетіне назар аудару маңызды рөл атқарады. Балалар, әдетте, барлық жарқын және қызықты нәрселерді жақсы көреді: суреттер, бейнелер, музыка және т.б. жас оқушыларды оқытудағы тағы бір маңызды мәселе-сабақта олардың моторикасының қажеттілігі. Мұнда мұғалімге әр түрлі әндер, рифмалар, жазбалар көмектесе алады, олар бойынша сіз циклге ауыса аласыз, материалды есте сақтай аласыз және сонымен бірге сабақ барысында шиеленісті жеңілдетіп, жеңілдете аласыз
Шет тілін қашықтықтан оқытудың ең ыңғайлы ресурстарының бірі - YouTube. Бұл сайт өз арнасын құруға (соның ішінде оқыту), бейнелерді өңдеуге және жүктеуге, танымалдылыққа ие болуға, осы ресурстың әртүрлі пайдаланушыларынан жасалған жұмыс туралы түсініктеме алуға және тіпті ақша табуға мүмкіндік береді. Ең басты артықшылығы оқыту кезінде осындай кілтте болып табылады, бұл оқушы көре алады материал сансыз рет, оқуға кез келген уақытта және кез келген жерде, онда бар интернетке шығу, сондай-ақ, ең бастысы, өзара іс-қимыл, басқа да пайдаланушылармен, оның ішінде шетелдік, арқылы түсініктемелер мен жеке хабарламалар.
Ағылшын тілін үйренудің негізгі мақсаттарының бірі-ағылшын тілінде сөйлейтіндермен қарым-қатынас жасау. YouTube сияқты арна әлемнің әртүрлі елдерінде сөйлейтін ағылшын тілінің әртүрлі диалектілері мен нұсқаларын тыңдауға және үйренуге мүмкіндік береді. Бейне материалды таңдау сабақтың мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес, сондай-ақ оқушылардың жас санатына негізделуі керек. Бейне жұмысының өзі белгілі бір уақыт тәртібімен шектелуі керек екенін есте ұстаған жөн, өйткені көру кезінде оқушылардың назары жиі жоғалады
Бұл тегін видео хостинг қарапайым және ыңғайлы. Ақпаратты қабылдаудың әртүрлі арналарын (есту және көру) пайдалану есту арқылы сөйлеуді қабылдау дағдыларын қалыптастыруға және дамытуға ықпал етеді және ауызша сөйлеуді ынталандырады. Кейбір сарапшылар тыңдау шеберлігін сәтті игеру үшін күн сайын бір сағат ішінде ана тілінің сөйлеуін тыңдау керек деп санайды. YouTube-тен басқа не қол жетімді және қызықты? Оқушы естігендерін және көргендерін тек естігендерінен бес есе жақсы есте сақтайды. Аудиовизуалды форма-бұл оқу іс-әрекетінің тиімді түрі, өйткені экраннан шыққан шетелдік дыбыстық қатардың визуалды қолдауы оның мағынасын толық және дәл түсінуге көмектеседі. Бейне сюжетте оқиғаның орны, белгілі бір жағдайда қарым-қатынасқа қатысушылардың сыртқы келбеті мен вербалды емес мінез-құлқы туралы көрнекі ақпарат бар. YouTube -- те әр түрлі әдістемелік және мазмұнды бағыттағы бейнематериалдар өте көп-бүкіл әлемнің үздік оқытушыларының қысқа бейнесабақтары, әлемнің жетекші университеттерінің толық курстары, ғылыми қоғамдастық мүшелері дайындаған өзін-өзі жетілдіруге арналған кәсіби материалдар, сондай-ақ ресурс жасаушылардың өздері айтқандай, сізді жаңа ашылулар жасауға шабыттандыратын әлемге әйгілі ғалымдардың бейнелері бар. Фонетикалық тренингтер, әлеуметтік-тұрмыстық және қоғамдық-саяси лексиканы қолдана отырып тіл сабақтары, фильмдер мен роликтер, оларды немесе үзінділерін мамандық тілін оқытуда қолдануға болады, экскурсиялар, жаңалықтар -- әркім қызықты нәрсе таба алады
Бүкіл әлем бойынша миллиардтан астам қолданушысы бар YouTube бейнелерді іздеуге, көруге және бөлісуге тамаша орын болды. YouTube 2005 жылы құрылды және бір жылдан кейін Google-ға 1,65 миллиард долларға сатылды. Әр минут сайын YouTube-те 300 сағаттық бейне жүктеледі. Кейбір адамдардың пікіріне қайшы, YouTube бейнелері тек мысықтар туралы ғана емес! Әрине, көптеген қызықты бейнелер бар, бірақ көптеген білім беру қосымшалары бар. Смартфондар санының тез өсуі кез-келген адам бейнені жасап, оны YouTube-ке бірнеше рет басу арқылы жүктей алатындығын білдіреді. Бейнелерді әлеуметтік медиа арқылы бөлісуге және блогтарға, веб-сайттарға және виртуалды оқу орталарына ендіруге болады.
Youtuber мен көрермендердің барлығы дерлік YouTube-ті тек ойын-сауық үшін жүктейді және жүктейді, олар Youtube-тің көңіл көтеруден гөрі пайдалы екенін түсінбейді. Олар Youtube-ті ағылшын тілін үйрену үшін де қолдана алады. Олар ағылшын тілін оқыту материалы бар бейнені жүктей алды. Оқушылар ретінде біз ағылшын тілін үйрену үшін пайдалы бейнені іздей аламыз. Бұл біздің күнделікті іс-әрекеттерімізді жүктеп, олардың күнделікті іс-әрекеттерінің бірі туралы бейнелерді көруден гөрі пайдалы. Youtube қолданушыларының барлығы дерлік оны әлі таныған жоқ.
Біз оқытушылар ретінде де, студенттер де Youtube-ті ағылшын тілін оқыту мен үйренуде қолданудың артықшылықтарын білуіміз керек. Youtube-бұл көрермендердің көңіл көтеруіне арналған веб-сайт қана емес, ол өте пайдалы және ағылшын тілін оқытуда және үйренуде көптеген артықшылықтарға ие. Осы эссені оқығаннан кейін оқырмандар басқаларға пайдалы нәрсені жасай алатынымызды мойындауы керек. Мұның бір жолы-Youtube-ті ағылшын тілін үйрету үшін бұқаралық ақпарат құралы ретінде пайдалану.
Ағылшын тілін үйренудің негізгі мақсаттарының бірі-ағылшын тілінде сөйлейтіндермен қарым-қатынас жасау. YouTube сияқты арна әлемнің әртүрлі елдерінде сөйлейтін ағылшын тілінің әртүрлі диалектілері мен нұсқаларын тыңдауға және үйренуге мүмкіндік береді. Бейне материалды таңдау сабақтың мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес, сондай-ақ оқушылардың жас санатына негізделуі керек. Бейне жұмысының өзі белгілі бір уақыт тәртібімен шектелуі керек екенін есте ұстаған жөн, өйткені көру кезінде оқушылардың назары жиі жоғалады
Дамыта оқыту қағидаттарына сай келетін бейнематериалды пайдалану сөйлеу әрекетінің барлық төрт түрін (сөйлеу, оқу, жазу және, әрине, тыңдау) оқытуға ықпал етеді, сондай-ақ оқушылардың лингвистикалық қабілеттерін қалыптастырады, қарым-қатынас жағдайларын жасайды, оқытылатын тілдің мәдениеті мен тарихын қабылдауды қамтамасыз етеді, оқушылардың оқуға деген ынтасын арттырады. Өйткені, әртүрлі бейнелерді көру және олармен жұмыс істеу мектептегі сабақта материалды жаттауға қарағанда әлдеқайда қызықты әрекет. Бастауыш сынып оқушыларына ағылшын тілін оқыту үшін ең танымал және қолданылатын арналар: "English Singsing", "Maple Leaf Learning"және" Elf Learning". YouTube арналарында сіз әртүрлі грамматикалық тақырыптар бойынша көптеген бейнелерді таба аласыз, сонымен қатар әртүрлі лексикалық бірліктерді балаларға ұнайтын қызықты түрде үйрете аласыз.
Осыған байланысты біз YouTube сайтынан кіші оқушыларды оқыту үшін бейнематериалдарды пайдалану шынымен ағылшын тілін жақсы қабылдауға ықпал ететінін анықтау мақсатында Шымкент қаласының жалпы білім беретін мектептерінің бастауыш буын ағылшын тілі мұғалімдерінің пікіріне сауалнама жүргіздік. Біздің сауалнама көрсеткендей, мұғалімдердің 80% - ы осы ресурсты белсенді пайдаланады, сабақтың тақырыбына сәйкес келетін бейнелерді табады және оларды оқушыларға сабақта да көрсетеді, сонымен қатар үй тапсырмасы ретінде оған тапсырмаларды орындай отырып, бейнені көруді сұрайды. Сонымен қатар, респонденттердің көпшілігі бұл ресурсты пайдалану бастауыш сынып оқушыларын оқыту үшін міндетті деп санайды.
Сонымен қатар, сұралған мұғалімдердің 25% - ында өздерінің оқу арналары бар, олар өздерінің тәжірибелерімен бөліседі. Кейбір мұғалімдер өз студенттерімен бірге Арналар жасайды, осылайша шет тілін үйреніп қана қоймай, сонымен қатар оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытады. Бұл қызметті іс жүзінде пайдаланбайтын және өз сабақтарында көрнекі материалдарды пайдаланбайтын сауалнамаға қатысқан мұғалімдердің 20% - ы, әдетте, жасына және заманауи технологиялар мен заманауи ақпараттық ресурстарды қолдана алмауына байланысты оны қалай пайдалану керектігін білмейді.
Сауалнама нәтижелері және мұғалімдермен әңгімелесу YouTube-ті қолдану сыныпта сабақ барысында да, қашықтықтан да шет (ағылшын) тілін оқытудың тиімді қосымша әдісі екенін көрсетті. Түрлі-түсті бейнелер, мультфильмдер, презентациялар жас оқушыларды оқытуда, әсіресе оқытудың бастапқы кезеңінде танымал. Кейіннен сіз студенттердің өздері арналар жасай аласыз немесе мұғаліммен, сыныптастарымен бірлесе отырып осындай жұмысты жасай аласыз. Мысалы, бастауыш сынып оқушылары жетекші болып табылатын оқыту телебағдарламасы шет тілін оқытуда жақсы демеу бола алады.
1.3 YouTube-тің оқытудағы артықшылықтары
Тілді үйрену процесінің негізгі аспектісі-нақты өмір контекстінде тілмен табиғи түрде бірнеше рет танысу. Сонымен, оқыту құралы ретіндегі бейне мұғалімдерге де, студенттерге де көптеген артықшылықтар әкелуі мүмкін. Ақша мен уақыт-бұл бұрын шынайы бейне мазмұнына қол жеткізуге көптеген кедергілер тудырған екі нәрсе . Бірақ бүгінде ағылшын тілін оқыту процесі YouTube-тің танымал бейне алмасу веб-сайтының пайда болуымен күшейе түсті, онда пайдаланушылар бейнеклиптерді жүктей, көре және бөлісе алады, яғни бұл оқыту мен оқудың тамаша құралына айналды. Ыңғайлылық-ағылшын тілін үйренушілерге күннің кез-келген уақытында YouTube арқылы ауызша және жазбаша мазмұнның шексіз мөлшеріне қол жеткізу үшін ештеңе төлеудің қажеті жоқ. Жақында Wired cites-тегі мақалада YouTube-те күніне орта есеппен 65, 000 жүктеу және 100 миллион бейне қарау туралы айтылған.
Толық еркіндік және қолайлылық YouTube ашады мүмкіндігін қарау онлайн видео қауымға. Ол қатысушыларды өзін-өзі жариялау арқылы бейне арқылы өзін-өзі көрсету мүмкіндігіне тартады және оны тұтынуға қызығушылық танытқандар үшін мазмұнды қол жетімді етеді. Сайт пайдаланушыларды одан әрі тартады, оларға жаңа адамдармен сөйлесуге, қоғамдастықтың бөлігі ретінде өз пікірлерін көруге және бөлісуге мүмкіндік беретін орта ұсынады. Осылайша, YouTube білім берудегі таңқаларлық және белгілі бір сүйкімділікпен революция болып табылады. YouTube-те жүздеген, мыңдаған білім беру бейнеклиптері бар және академиялық және корпоративтік тренингтерге қолдау болатыны белгілі болды. Көптеген ұйымдар өздерінің хабарламаларын клиенттерге, қатысушыларға, инвесторларға және т.б. және қызметкерлерге жеткізу үшін веб-аудио және бейне күшін түсіне бастайды. Бұған оқу сыныптары, басшылардың сөз сөйлеуі, өнімдер демонстрациясы, бейне жаңалықтар шығару, акционерлер жиналысы және корпоративтік іс-шараларды жариялау кіреді.
Сонымен қатар, сайт қолданушыларға қазіргі заманғы электронды мәдениеттегі маңызды дағды болып табылатын оқушылардың визуалды сауаттылығын арттыратын іс-шаралар, комментаторлар мен авторлар ретінде бейнелерді қарау және мазмұнмен өзара әрекеттесу тәжірибесін ұсынады. Көптеген оқытушылар мазмұнды құру - кез-келген түрде-бұл мазмұнды құру үшін қолданылатын тақырып пен құралдарды тереңірек түсінуге, сабақтарды байытуға және үйде ауыратын студенттерге сабақ беруге көмектесетін құнды жаттығу деп санайды. , және оқушының қиялын түсіріңіз. Мұндай шығармашылыққа ықпал ететін дәрежеде ол студенттерді жаңа идеялар мен дағдылармен таныстыруға, сонымен қатар оларды әртүрлі онлайн қауымдастықтармен байланыстыруға мүмкіндігі бар. Әлеуметтік медиа қосымшасы ретінде бұл NET Generation студенттерінің пассивті оқытуды белсенді қатысумен алмастыру тенденциясының бөлігі болып табылады, мұнда әркім дауыс бере алады, әркім өз үлесін қоса алады және құндылық мазмұнның өзінде емес, мазмұнның айналасында қалыптасатын және оны қолдайтын студенттердің желілерінде болады. оқу мақсатында (Educause оқу бастамасы, 2006). 2009 жылдың наурызында ол YouTube EDU, білім беру орталығы, "колледждер мен университеттер YouTube-ке жүктеген барлық керемет білім беру мазмұнын жинаудың және бөлудің ең жақсы әдісін тапқысы келетін қызметкерлер тобы бастаған еріктілер жобасы". Бейнемагнитофондар үнемді және қол жетімді бола бастаған сайын, кез-келген адам бейнені оңай жасай алады, сондықтан біз бейнені білім беруде қолдануды мұқият зерттеуіміз керек. Whatley and Armad соңғы екі онжылдықта сыныпта кеңінен қолданылатын бейне оқу құралы және байланыс құралы ретінде қозғалмалы сурет пен ілеспе дыбыстың тіркесімі екенін көрсетті, сондықтан аудио жазба тек дауыс немесе дыбыс береді, бейне қарым-қатынасты толық түсіну үшін қажет визуалды кескіндерді сақтайды. Бейне, білім беру құралы ретінде, мәтінмен немесе ауызша алу қиын болатын анық емес ақпарат пен білімді қалыптастыру үшін айқын сипаттамаларды бере алады.
Тренингте бейнені қолданудың бірнеше әдісі бар, оның ішінде "сөйлейтін бас" дәрістері (мұғалімнің беті мен иығының суреттері), сұхбат, бейне күнделіктер, жазбалар, демонстрациялар және нұсқаулар. Кең жолақты Интернет байланысы бізге барлығына қол жетімділікті қамтамасыз ете отырып, оқушылардың игілігі үшін Интернеттегі жазбаларды таратуға мүмкіндік береді. Біз қазір бейнелерді педагогикалық тұрғыдан негізделген және студенттерге оқуға көмектесетін шығармашылық тәсілдермен қолданудың жолдарын іздеудеміз. нәтижелер, бейнені тек презентация құралы ретінде пайдаланудан оны желілік оқыту құралы ретінде пайдалануға көшу.
Nash мәліметтері бойынша, білім беруде бейненің бес негізгі түрі бар, олардың әрқайсысында әр түрлі жаттығулар мен бақылаумен оқыту мүмкіндігі бар:
1. Процедуралар мен дағдыларды көрсету: олар көбінесе кәсіби түрде шығарылады және онлайн модульдерге қосылады (экономика, механика, технология және т.б.). Оқушылар байқағандарын білетіндіктен, орындалған процедураның дұрыстығын көрсету маңызды. Әйтпесе, олар дұрыс емес тәсілді игеруі мүмкін, сондықтан қателіктерді көрсету кезінде бейнелерде абай болу керек.
2. Фильмдер, теледидар және кино. Телешоулар мен фильмдерден үзінділер көбінесе курстың белгілі бір сәттерін суреттеу үшін қолданылады. Бұл курстың мазмұны мен мысалдар арасында сыни көзқарас пен байланыс орнату мүмкіндігі. Ұсынылған сұрақтар арқылы белсенді қарау жақсы идея; әйтпесе, пассивті, сыни емес көрермен болу өте оңай.
3.Жаңалықтар мен деректі фильмдер: Cengage сияқты кейбір оқулықтарда ABC News бейнелері бар. Discovery Channel, History Channel және басқа деректі продюсерлер оқу жоспарын жақсарту үшін өз мазмұнын сатуға тырысады. Студенттер оқиғаның тек бір жағын біле алады.
Нұсқаушы орналастырған бейне мазмұны: нұсқаушылар өздерінің мазмұнын (кіріспе бейнелер, түсіндірмелер және т.б.) жасай алады, көбінесе веб-камераларының алдында отырады және компьютерлерінің артында отырғанда өздерін жазып алады. Басқа нұсқаушылар YouTube-те немесе басқа жерлерде тапқан бейнелерін жариялай немесе ендіре алады.
Оқушылар YouTube-те орналастырған бейнероликтер: оқушылар оларды талқылау тақтасында айтылған суреттеме ретінде жариялай алады. Олар Электронды портфолио бөлігі ретінде бейнелерді орналастыра алады. Қалай болғанда да, кез-келген зорлық-зомбылықты, агрессияны немесе қоғамға қарсы мінез-құлықты көрермен меңгеретінін есте ұстаған жөн.
Сонымен қатар, бейне сапасы салыстырмалы түрде жақсы және пайдаланушылар бейне сапасының деңгейлерін (стандартты, жоғары және жоғары ажыратымдылық) таңдай алады.
Сонымен қатар, YouTube-те ана тілі мұғалімдерінен, ана тілінде сөйлемейтін мұғалімдерден немесе ағылшын тілі ұйымдарынан (ETS, BBC, Havard) көптеген ағылшын арналары бар ...). Көргеннен немесе оқығаннан кейін олар бейнеконференцияларға қосылып, түсініктемелерде өз күмәндерін білдіре алады.
Мысалы, 2009 жылдың 17 наурызында ETS шенеуніктері TOEFL TV-дің іске қосылғанын жариялады және бұл YouTube-тағы TOEFL ресми арнасы екенін айтты. Арнада ағылшын тілін меңгеру деңгейін арттыру бойынша кеңестер беретін мұғалімдер мен студенттердің бейнероликтері, тест бойынша бейнероликтер және оқушылардың тестке қалай дайындалғаны туралы бейнероликтер көрсетілген. "Әрине, біз бұл бейнелерді студенттер көру үшін қызықты және пайдалы болғанын қалаймыз, сонымен қатар мұғалімдер бұл бейнелерді өз сабақтарында оқулық ретінде қолдана алады деп санаймыз". Гена Неттен, TOEFL бренд менеджері дейді.
Коуми бейненің үш негізгі құндылығын сипаттады, мысалы: танымдық құндылық, тәжірибе құндылығы және білім беру құндылығы. Бұл мүмкіндіктер YouTube сияқты сайттардағы қолданыстағы онлайн бейнеклиптермен салыстырылды. Танымдық құндылықты процестерді көрсетуге арналған анимациялық диаграммалар, нақты мысалдарды пайдалану немесе сарапшылардың дағдыларын көрсету сияқты стратегиялар арқылы қосуға болады. Бейненің эмпирикалық құндылығы нақты әлемдегі ерекше, қауіпті оқиғаларды немесе ойнату қиын болуы мүмкін адамдар мен жануарлардың өзара әрекеттесуін бейнелейтін клиптермен суреттелген. Бейненің тәрбиелік мәні мотивацияға немесе көзқарасқа әсер ету арқылы көрінеді.
Сыныпта немесе кітапта оқу бір нәрсе екені түсінікті, бірақ студенттер тілді табиғи әңгімеде қолданатын адамдар арасында болған кезде, олар көбінесе түсіну қиынға соғады және өздерін қатты сезінеді немесе өздерін нашар сезінеді. Интернеттегі бейнелер, мысалы, YouTube-те қол жетімді, нақты әлеуметтік жағдайларға қатысатын табиғи ортадағы нақты спикерлерді көрсетеді. Мұндағы артықшылығы-сіз адамнан қайталауды сұрамай-ақ қайта-қайта қарауға болады. Түсіну тапсырмасын студенттер үшін одан да қиын ету үшін, мұндай бейнелерді қолдана отырып, Тілдерді оқытудың танымал әдістемесі белгісіз болуы мүмкін негізгі лексиканы алдын - ала үйреткен пайдалы болар еді.
YouTube-тің нағыз артықшылығы, кем дегенде, тіл үйрену тұрғысынан, ол қарапайым адамдар қолданатын күнделікті ағылшын тілінің шынайы мысалдарын ұсынады, "студенттерді әртүрлі онлайн қауымдастықтармен байланыстыруға мүмкіндігі бар" және "студенттерге онлайн ағылшын тілін үйрену мүмкіндіктерін білуге көмектеседі" "ағылшын тілін үйренудің ең жақсы тәсілдерінің бірі-бұл басқа ағылшын тілдерімен сөйлесу, ал YouTube студенттерге оны бейнелер арқылы жасауға мүмкіндік береді" дейді Гена. Неттен, TOEFL бренд менеджері. Бұрынғы ESL мұғалімі: "ағылшын тілінде сөйлейтіндер ғана емес, ағылшын тілін қалай жақсартуға болатындығы туралы кеңестер алады; олар сонымен қатар тәжірибе үшін өз бейнелерін түсіре алады ".
Сонымен қатар, бейнені пайдалану мұғалімдерге оқушыларды осы бейнелердің "нақты" табиғатымен таныстыруға мүмкіндік береді. Осы қысқа бейнелер үшін контекст жасай отырып, студенттерге онлайн режимінде ағылшын тілін үйренуге мүмкіндік әлемін білуге көмектесуге болады. Кейбір мұғалімдер "YouTube бейнелері сабақтарды байытады және үйдегі науқастарға сабақ береді және оқушылардың қиялын түсіреді"деп көрсетеді. Студенттер көптеген контексте бейне сабақтарын ұнататындықтарын айтты, өйткені олар оқулықтарға негізделген әдеттегі сабақтардан үзіліс алуға мүмкіндік береді, тіпті жаттығулар оларға қиындық тудырса да, бейне жаттығулар көңілді болады.
Сонымен қатар, бейнелер күн сайын жаңартылып отырады, бұл ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz