Сыныптан тыс жұмыстың мазмұны

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 14 бет
Таңдаулыға:

Мазмұны

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
3
I Бастауыш сыныпта математика пәнінен ұйымдастырылатын сыныптан тыс жұмыстардың теориялық негіздері ... ... ... ... ... ...
1.1 Математика пәнінен ұйымдастырылатын сыныптан тыс жұмыстардың мазмұны, мақсат міндеті, тиімділігі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
1.2 Математика пәнінен сыныптан тыс жұмыстардың түрлері ... ... ... ... .
II Бастауыш сыныпта математика пәнінен сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру жолдары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
2.1 Математика пәнінен бастауыш сыныпта сыныптан тыс жұмыста қолданылатын тапсырма үлгілері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
2.2 Математика пәнінен сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру ... ... .
2.3 Зерттеу бойынша жүргізілетін іс тәжірбиелердің қорытындысы ... ...
III Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Кіріспе
Зерттеудің көкейтестілігі. Елбасының Қазақстан жолы - 2050: бір мақсат, бір мүдде, бір болашақ атты Жолдауында Ұлттық білім берудің барлық буынының сапасын жақсартуға бізді ауқымды жұмыс күтіп тұр. Осыған байланысты үлкен жауапкершілік жүктеліп отырған мұғалімдерге жаңашылдықпен жұмыс жасауға тура келеді. Ең алдымен барлық пәндер бойынша білім сапасын арттыру керек. деп айтылған. [1]
Біздің қазіргі мектептің негізгі мәселелерінің бірі оқушылардың шығармашылық белсенділігін арттыру болып есептеледі және оларда білімді қз бетінші алып және оны оны қолдану. Бұл мәселелерді шешу үшін математикалық және саналы еңбекке бейімдеу, мемлекеттік және қоғамның түрлі салалрында ғылым және мәдениет саласында белсенді қызмет етуге тәрбиелеу қажет.
Мектеп оқушыларымен жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру мен өткізудің оқушылардың білімін тереңдету және математикаға деген қызуғушылығын арттырудағы маңызы мен орнын анықтауда болып табылады.
Бұл курстаық жұмыста бастауыш сыныпта математика пәнінен ұйымдастырылатын сыныптан тыс жұмыстардың тиімділігі, оқушылардың логикалық ойын дамыту қарастырылған.
Егеменді Қазақсатан Республикасының болашақ ұрпақтарының санасезімін, қлттық психологиясын, оның ерте замандағы ата бабалар салт дәстүрімен сабақтастыра тәрбиелеу қазіргі күннің ең өзекті мәселесі екендігін өмірдің өзі көрсетіп отыр. Қазақсатн Республикасының "Білім туралы заңында "Білім беру жүйесінің басты міндеті ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптсатыруға жіне кәсіби шыңдауға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау; оқытудың жаңа технологияларын еңгізу, білім беруді ақпараттандыру халықаралық ғаламдық коммуникациялық желілерге шығу делінген. Қазіргі мектеп жағдайындағы білім берудің ұлттық моделіне оқыту мен тәрбие берудің соңғы әдіс тәсілдерін, инновациялық технологияны игерген, психологиялық, педагогикалық жұмыста қалыптасқан, ескі сүрлеуден тез арада арылуға қабілетті және нақты тәжірбиелік іс әрекет үстінде өзіндік даңғыл жолын салуға икемді, шығармашылық педагогикалық зерттеуші болуды талап етеді. Қазіргі заман ағымына байланысты оқушылардың білімге қызығуын арттыру үшін мұғалімдерге жаңа талаптар қойылуда. [2]
Осы жоғарыда айтылған барлық жағдайларды ескере отырып біз, зерттеу тақырыбымызды "Бастауыш сыныпта математиканы оқытудың сыныптан тыс формалары мен әдістері" деп алуға ұйғардым.
Зерттеудің нысаны: Бастауыш сыныпта математика сабағында сыныптан тыс жұмыстардың тиімділігін сараптау, талдау және олардың әр түрлі формалары мен әдістерін табу керек.

Зерттеудің пәні: Бастауыш сыныпта математиканы оқыту әдістемесі.

Зерттеудің болжамы: Егер бастуыш сыныптарда математиканы оқытуда сыныптан тыс жұмыстарды мұғалім жақсы өткізсе онда осы мәселеге байланысты жұмыс тиімді ұйымдастырылады да, білім сапасын арттыруға ықпал етеді жоғары дамыған тұлға қалыптасады.

Зерттеудің міндеттері:
Бастауыш сыныптарда сыныптан тыс жұмыстарды өткізу мәселесінің теориялық негіздерін анықтау.
Бастауыш сыныптарда сыныптан тыс жұмыстарды өткізудің маңызын айқындау.
Бастауыш сыныптарда математикадан сыныптан тыс жүргізілетін жұмыстарды теориялық тұрғыдан негіздеу.
Зерттеудің базасы: Спектрум халықаралық мектебі

Зерттеудің әдістері: бастауыш білім беру мазмұнын айқындайтын құжаттармен, оқулық, бағдарлама және т.б. Әдістемелік құралдармен танысу, сыныптан тыс жұмыстарды оқытудағы қолданылатын оқулықтар мен әдістемелермен танысу мұғалімдердің пәнді оқытудағы озық тәжірбиелерін бақылау, байқау, жинақтау, талдау; психологиялық педагогикалық әдістемелік еңбектерге шолу жасау, талдау.

Зерттеудің практикалық мәнділігі: Менің курстық жұмысымның нәтижелерін студенттер, бастауыш сынып мұғалімдері пайдалануларына болады және бұл керемет көмекші болады деген үміттемін.

Зерттеудің практикалық маңызы: сабақта жүзеге асырылатын педвгогикалық шарттар бастауыш сынып оқушыларының сыныптан тыс жұмыстарды дамытуға ықпал ететіндігімен анықталады. Сыныптан тыс жұмыстардың ұйымдастырылуын, сипаттамаларын бастауыш сынып мұғалімдерін, мектеп психологтарын, сондай ақ болашақ бастауыш сынып мұғалімдерін кәсіби даярлау үдерісіне қолдануға болады.

1 БАСТАУЫШ СЫНЫПТА МАТЕМАТИКА ПӘНІНЕН ҰЙЫМДАСТЫРЫЛАТЫН СЫНЫПТАН ТЫС ЖҰМЫСТАРДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ

1.1 Математика пәнінен ұйымдастырылатын сыныптан тыс жұмыстардың мазмұны, мақсат - міндеті, тиімділі

Математикадан өткізілетін сыныптан тыс жұмыстар - жалпы білім беретін мектептердегі оқу тәрбие процессінің маңызды құрамдас бөлігі. Математикадан жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстардың негізгі мақсаты - оқушылардың матемтаикаға деген қызығушылығын арттыру, шығармашылық қабілеттері мен дербестіктерін жан жақты дамыту.

Сонымен бірге, оқушыларды өзіндік және ғылыми зерттеу жұмыстарының ең қарапайы дағдыларын үйретуге баулуға жол ашу.

Сыныптан тыс жұмыстардың маңызды міндеттері:
Оқушылардың танымдық белсенділігі мен пәнге деген ынтасын қалыптастыру;
Математкалық білімдерін тереңдету;
Дүниеге ғылыми көзқарастарын кеңейту болып таболады.

Математикадан жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстарды мазмұны жағынан екі топқа бөлуге болады.
Бағдарламда материалы қосымша өту.
Математика ерекше қабілетпен қызығып қитын оқушылармен жүргізілетін жұмыстар.

Бірінші бағыт әр түрлі себептермен білім деңгейі, біліктілігі төмендеген оқушылармен жүргізіледі. Мұндай оқушылармен дайындық мүмкіндігінше жүйелі түрде, әр оқушыға нақты көмек ретінде болуы керек. Оның негізгі мақсаты математика курсы бойынша оқушы білімі мен дағдарысындағы кемшіліктерді дер кезінде жою.
Екінші бағыты математиканы ынтамен оқитын оқушыларға арналады. Ол төмендегідей мақсаттарға жауап береді.
Оқушылардың математикаға қызығушылығын тудырып дамыту;
Бағдарламалық материал бойына оқушының білім деңгейін кеңейту және тереңдете оқыту;
Оқушылырдың ғылыми зерттеушілі сипаттағы дағдарысы мен математикалық қабілетін дамыту;
Оқушылардың веке өзіндік ойын дамытып жетілдіруге тәрбиелеу.
Мұндағы мақсат оқушылардың дүниетанымын кеңейту, шығармашылық дқызметке баулу, ізденушілік қасиетке тәрбиелеу[3,12 бет].

Сыныптан тыс жұмыстың мақсаты мен міндеттерін оның - оқытушылық, тәрбиелік, дамытушылық функциялары анықтайды.
Сыныптан тыс жұмыстың оқытушылық функциясының оқу әрекетіне қарағанда үстемділігі аздау. Сыныптан тыс жұмыста ол тәрбиелік және дамытушылық функциялардың тиімді іске асуына көмекші болады. Ғылыми білімдердің, (оқу іскерлігі мен дағды жүйесінің қалыптасуында емес), жай қарым - қатынас дағдысында, ұжымдық өмір, мінез - құлықтық белгілі бір дағдысын үйретуге негізделеді.
Алайда, сыныптан тыс жұмыс пен оқу жұмысын дұрыс үйлестіру бүкіл оқу тәрбиелік әрекеттік жүйенің үлкен икемділігін қамтамасыз етеді. Сыныптан тыс жұмыс бәріне бір және міндетті оқу жоспарын сақтау кезінде оқыту мен тәрбиелеудің сараланған тиімді құралы бола алады. Сабақтың толықтығына байланысты уақыттың аздығынан, оқу әрекетінің шеңберінде жоюға қиын, оқу жұмысының кемшіліктерін теңелте алады.
Сыныптан тыс жұмыстарда оқушылардың жеке қабілеттерін бейімділігі мен ынтасын дамытатын және көрсететін дамытушылық функциясының маңызы зор. Мысалы, артистік қабілеті бар оқушыны мектептегі мерекелік шараларға, КВН ға, информатикаға қабілеті бар оқушыны - олимпиадаларға пайдалы бағдарламаларды құруға т.б. тартуға болады.
Сыныптан тыс жұмыстардың ерекшеліктеріне сүйене отырып, оған қойылатын талаптарды атап кетейік.
Сыныптан тыс жұмыс, оның бағыттарын, мазмұнын, формасын анықтау кезінде алғашқы бастауларды құрайтын - жалпы принциптердің негізінде жүргізіледі. Мақсатты орнату принципі - оқу - тәрбиелік тапсырмаларды жоспарлауды, қол жеткізген нәтижелерді бағалауды өткізілген жұмыстың жанжақты талдауды талап етеді.

Сыныптан тыс жұмысты ұйымдастырғанда және өткізгенде мақсаттың болмауы оқушы мен мұғалім арасындағы арақатынасты бұзатын формализмді туғызады, ондай жұмыстың еш тиімділігі болмайды немесе теріс нәтиже береді. Бастар алдында күтілетін нәтижелерді анықтап алу қажет. Бұл жалпы әлеуметтік тәжірибені меңгеру және құндылықтардың позитивті жүйесін қалыптастыру мақсатына жетуге көмектесетін міндеттерді тұжырымдауға көмектеседі. Ойластырылған әр шараның тәрбиелік міндеті мен мақсатының айқын тұжырымдамасы болуы қажет. Сонымен қатар, әр жұмыстың маңыздылығы оқушыға анық болу керек.

Сыныптан тыс жұмыстың өмірмен, еңбекпен, тәжірибиемен байланыс принциптің мәні қоғамдық өмірге белсенді қатысу арқасында, әрбір оқушыны және оқушы қауымын ұйымдастыру шындық ықпалымен жүргізуінде болады.

Сондықтан сыныптан тыс жұмыс қоғамдық пайдалы бағытта болуы керек. Осы информатика кабинетіне арналған көрнекілік құралдар мен аспаптарды жетілдіруде және құрастыруда, бастауыш сынып оқушыларымен жұмысты ұйымдастыруда, информатиканы және басқа да мектеп пәндерін оқытуға арналған педагогикалық бағдарламалық құралдарды жасауда көрініс табады.

Оқу - тәрбиелік процестің тұтастық және бірлестік принципі - ең алдымен оқу және сыныптан тыс жұмыстың үйлесімді бірлесуін білдіреді. Оқушының жекеленген ерекшелігін ескере отырып педагогикалық үрдістің осы жақтарының ажырамауы - оның тиімділігін арттыруының басты шарты. Осындай байланыстардың мүмкіндіктері сыныптан тыс әрекеттердің мазмұнында объективті қарастырылған [4,45 бет].

Оқу - тәрбиелік процестің тұтастық және бірлестік принципі -- дидактикалық принциптің ғылымилығын, оқыту мүмкіншілігі мен көрнекілігін, теория мен тәжірибенің байланысын жүзеге асыруға мүмкінд береді. Бұл принцип оқу тәрбиелік процестің жас дәрежесінің арасындағы сабақтастықты (бастауыш, орта же жоғарғы сыныптар), сонымен қатар, оқушылардың дайындығы мен алдыңғы даму деңгейін санауын талап етеді.

Ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу принципі - тікелей оқыту және тәрбиелеу мақсаттарынан туындайды, себебі тұлға ұжымда өзінің қасиеттерінің жан - жақты даму мүмкіндігін алады. Сыныптан тыс жұмыс әртүрлі ұжымдық қызметте тұрақты қатысуға арналған үлкен мүмкіндіктерді ашады, оны ұжымның қалыптасу заңдарын және оның жеткен даму деңгейін ескере отырып ұйымдастыру керек. Ұжымның даму деңгейі мұғалім жағынан оларға жетекшілік сипатын айқындайды. Ол неғұрлым жоғары болса, соғұрлым оқушының өзіне - өзі дербестік беріледі соғұрлым ұжымда оқушының өзін - өзі басқаруында айтарлықтай рөлі болады.

Тәрбиелеу үрдісінде өз әрекеттігін және белсенділігін дамыту принципі -- сыныптан тыс жұмыс оқушылардан белсенділікті талап етеді және олардың дербестігін көрсету үшін жағдай жасайды. Олар өздеріне өз еркімен сабақты таңдайды, оны жоспарлауда, жоспарланғанды жүзеге асыру құралдарды және жолдарды анықтауға қатыса алады. Сондықтан осы әрекеттерді жүзеге асыру үшін бұл принцип үлкен мүмкіндіктерді ашады. Оқушылардың даму үрдісінің барлық сатыларында, белсенділік олардың табиғи үйлесімді қажеттілігі екенін естен шығармау керек. Сондықтан тәрбиелік жұмысты сол қажеттілікті қанағатандыру бағытында құру қажет. Оқушының барлық мүмкіндіктері қолданылса, тәрбие ойдағыдай бола алады.

Оқушыларды өзіндік жұмыстарға дағдыландыру үшін сыныптан тыс сабақтардың мәні үлкен (стандартқа сай емес және қиын есептерді дербес шығару, мәліметті және баяндамаларды дайындау және оқу, шығармашылық жобаларды дайындау және т.б.). Егер сыныптан тыс тапсырманы ойластыруды және жүзеге асырылуы оқушылар жағынан болса, онда олар өздерін еркін дербес сезінеді. Осы жағдайда белгілі бір тәуекел деу бар, өйткені оқушылар осы істі жақсы меңгере алмауы да мүмкін. Сондықтан сақтық жасап, оларға әр уақытта көмекке келуге йын болу қажет. Есесіне, ең басты ұтыс - оқушылар дербестілік мектебінен өтеді.

Жас және жеке дара ерекшеліктерін ескеру принципі сыныптан тыс жұмыста осы жасқа тән мүмкіндіктері мен күшіне байланысты құрылуы керек және әрбір оқушының алдағы дамуына ықпал ету керек.

Бастауыш сыныпта информатикадан сабақтан тыс жұмыстың мазмұны оқушылардың ой өрістерін кеңейтуге, өмірдің түсінікті құбылыстармен таныстыруға бағытталуы керек. Осы жастағы оқушылардың тұрақсыз назарыолармен жұмыстың ең ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.