Желілік топологияға шолу

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 60 бет
Таңдаулыға:

Мазмұны

I. КІРІСПЕ . . . 2

1. Кәсіпорынның қолданыстағы ақпараттық жүйесін талдау . . . 4

1. 1. Кәсіпорынның жалпы сипаттамасы . . . 4

1. 2. Колледждің ұйымдық-штаттық құрылымын талдау . . . 7

II. НЕГІЗГІ БӨЛІМ

2. Құру тұжырымдамасы, мақсаты мен желілердің типтері . . . 14

2. 1. Ethernet жергілікті желі архитектурасы . . . 14

2. 2. Жергілікті желінің екі түрі . . . 18

2. 3. Желілік жабдықтар мен операциялық жүйелерді шолу және талдау . . . 27

2. 4. Операциялық жүйелерге шолу . . . 42

2. 5. Жобаның сипаттамасы . . . 53

2. 6. Жұмыс орнын жарықтандыруды есептеу . . . 63

III. ҚОРЫТЫНДЫ . . . 66

Әдебиеттер тізімі . . . 67

Кіріспе

Бүгінгі таңда әлемде 130 миллионнан астам компьютер бар және олардың 80%-дан астамы кеңселердегі кішігірім жергілікті желілерден бастап Интернет сияқты ғаламдық желілерге дейін әртүрлі ақпараттық-есептеу желілеріне біріктірілген.

Компьютерлердің желідегі интеграциясының әлемдік тенденциясы бірқатар маңызды себептерге байланысты, мысалы, ақпараттық хабарламаларды беруді жеделдету, пайдаланушылар арасында жылдам ақпарат алмасу мүмкіндігі, жұмыс орнынан шықпай-ақ хабарламаларды (факстар, электрондық пошталар және т. б. ) алу және беру, әлемнің кез-келген нүктесінен кез-келген ақпаратты жедел алу мүмкіндігі, сонымен қатар әртүрлі бағдарламалық жасақтамамен жұмыс істейтін әртүрлі өндірушілердің компьютерлері арасында ақпарат алмасу.

Есептеу желісі мен ақпараттық кешеннің жаңа әлеуетті өсуі, сондай-ақ өндіріс процесінің едәуір жеделдеуі бізге оның дамуын қабылдамау және оларды іс жүзінде қолданбау құқығын бермейді.

Сондықтан қазіргі заманғы компьютерлік парк пен қазіргі заманғы ғылыми-техникалық талаптарға жауап беретін бағдарламалық кешен базасында УҰИ (Ақпараттық-есептеу желісі) ұйымдастыру жөніндегі проблеманы қағидатты шешуді жаңа техникалық және бағдарламалық шешімдердің пайда болуына байланысты өсіп келе жатқан қажеттіліктер мен желіні одан әрі біртіндеп дамыту мүмкіндігі.

LAN дегеніміз бірнеше жеке Компьютерлік жұмыс орындарын (жұмыс станцияларын) бірыңғай деректер арнасына қосу деп түсініледі.

Есептеу желілерінің арқасында пайдаланушылар бағдарламалар мен дерекқорларды бір уақытта пайдалану мүмкіндігіне ие болды.

Жергілікті есептеу желісі ұғымы - LAN (ағылш. LAN-Local Area Network) бірнеше компьютерлік жүйелер бір-бірімен тиісті коммуникация құралдарының көмегімен байланысқан географиялық шектеулі (аумақтық немесе өндірістік) аппараттық-бағдарламалық іске асыруларға жатады. Осы қосылыстың арқасында пайдаланушы осы жергілікті желіге қосылған басқа жұмыс станцияларымен өзара әрекеттесе алады.

Өндірістік тәжірибеде жергілікті желі өте үлкен рөл атқарады.

Жергілікті желі арқылы жүйеге көптеген қашықтағы жұмыс орындарында орналасқан дербес компьютерлер біріктіріледі, олар жабдықты, бағдарламалық жасақтаманы және ақпаратты бірге пайдаланады. Жұмыс орындары, қызметкерлер оқшаулануды тоқтатады және бірыңғай жүйеге біріктіріледі.

Қазіргі нарықтық экономика-бұл жоғары деңгеймен сипатталатын күрделі, екіұшты механизм бәсекеге қабілеттілік және динамизм. Нарықтың жоғары динамикасы бизнесті жүргізуге, әртүрлі процестерді ұйымдастыру әдістеріне, атап айтқанда, ақпараттық ағындарды тиімді ұйымдастыруға қойылатын талаптарды талап етеді. Жақында Бизнестің тиімділігі тиімді жұмыс процестерін құруға, сапаны қамтамасыз етуге, тұтынушылар арасында брендтің оң имиджін құруға және нарықтың едәуір үлесін алуға, клиенттермен тығыз қарым-қатынас орнатуға байланысты деп айтуға болады. Бірақ бүгінде бұл критерийлер міндетті болып, әдеттегідей қабылданады және барлық жерде болуы керек. Бірақ сәтті ақпараттық ағындарды ұйымдастыру бәсекеге қабілеттіліктің жаңа элементі болып табылады, ол нарықтық экономикадағы оңтайландырылған компанияларды басқалардан жақсы ажыратуға арналған.

Бұл жобаның тақырыбы дистрибьюторлар желісі арқылы жұмыс істейтін сауда кәсіпорындарына қатысты және сату жұмыстарын оңтайландыру туралы мәселе туындайды. Оңтайландыру, ең алдымен, тапсырыс беру, есепке алу, өзара есеп айырысу және т. б. кезеңдерін жеделдетуге және ішінара жеңілдетуге қатысты.

Жобаның мақсаты-принциптерді талдау негізінде қолданыстағы жергілікті желі, Ethernet хаттамаларын қолдану негізінде жергілікті желі құрудың қазіргі заманғы қағидаттары негізге алынатын және заманауи технологиялар, телекоммуникацияның үлгілік құралдары.

1. Кәсіпорынның қолданыстағы ақпараттық жүйесін талдау

1. 1. Кәсіпорынның жалпы сипаттамасы

Колледж тарихы 1931 жылы басталды. Білім беру мекемесі бірнеше рет статусын өзгертті: оқу-өндірістік комбинаты, Қарағанды тау-кен техникумы, тау-механикалық колледжі, политехникалық колледжі, Қарағанды облысының білім басқармасының "Қарағанды жоғары политехникалық колледжі" КМҚК. Бүгінгі таңда колледжде 19 мамандық бойынша 4 мыңнан астам студент білім алуда.

1931 жылдың сәуір айында "Қарағанды" тресі жанында оқушылар контингенті 122 адам қалалық өнеркәсіптік оқу орны және тау-кен көмір техникумы құрамында оқу-өндірістік комбинаты құрылды. Соңғысының ашылуы Қарағанды шахталары үшін орта техникалық кадрларды даярлау туралы мәселені шешті. Техникум ұзақ уақыт бойы шахталар үшін мамандар даярлайтын Қазақстандағы жалғыз оқу орны болып қала берді. Алғашқы жинақтар жеті жылдық мектептің 5-7 сыныптарын бітірген оқушылар арасынан жастарды кеңінен тарту арқылы өткізілді. 1932 жылы техникум жанында жұмысшы факультеті ұйымдастырылды, оның міндеті қазақ жастарын, еліміздің жоғары оқу орындарын дайындау болды.

Қалыптасу жылдары техникум тарихындағы ең қиын кезеңдердің бірі болды: оқу-материалдық база, сабақтар өткізуге арналған үй-жайлар жетіспеді; және оқытушылардың тұрақты құрамы мамандарды даярлау сапасына әсер етті. Техникум арнайы техникалық пәндер оқытушыларына ерекше мұқтаж болды. Әдетте, бұл техникумда қосымша дәрістер оқыған шахталар мен кен басқармаларының инженерлері болды.

Үй - жайдың жоқтығынан техникум алдымен Киров атындағы шахтада, содан кейін Большая Михайловка ауылында орналасты. Оқушылар бір уақытта жатақханалар, оқу корпустарын салумен айналысып, шахталарда көмір өндіруге көмектесті.

Тау-кен техникумы 1936 жылы алғашқы түлектері - 16 адам. 1937 жылы онда 130 адам оқиды, оның ішінде 42 қазақ. Техникумға қабылданатын оқушылар саны 160 адамды құрауы тиіс еді. Пайыздық қатынаста ол келесідей болды: қазақтардың 60% - ы, Шығыс ұлттық азшылықтардың 10% - ы, еуропалықтардың 30% - ы. Істерді жеделдету үшін 1931 жылдың 1 тамызынан кешіктірмей қазақ халқы үшін қысқа мерзімді курстар ұйымдастыру туралы шешім қабылданды, осылайша 1931 жылдың 1 қазанына қарай техникумға қабылдау үшін база құрылды.

Техникумда көмір мен кендерді пайдалану, тау механикасы және электромеханика бөлімдері жұмыс істеуі керек еді. Алайда, оқушыларды кеңінен тарту күтілген нәтиже бермеді. Жоспарланған 160 адамның орнына техникумда 122 оқушы оқыды.

Техникум ұзақ уақыт бойы республика мен КСРО Халық шаруашылығы кешеніне мамандар даярлайтын Қазақстандағы жалғыз оқу орны болып қала берді. Техникумға алғашқы қабылдау бойынша 28 адам қабылданды, оны тек 16 адам аяқтады.

Техникумды бітіргенжылдары

Оқушылар саны

Техникумды бітіргенжылдары: 1936

Оқушылар саны: 16

Техникумды бітіргенжылдары: 1937

Оқушылар саны: 34

Техникумды бітіргенжылдары: 1938

Оқушылар саны: 13

Техникумды бітіргенжылдары: 1940

Оқушылар саны: 19

1931-1937 жылдар техникумның қалыптасу және ұйымдастыру кезеңі болды. Осы жылдары техникумды а. п. Комов басқарды, 1937 жылы қуғын - сүргінге ұшырады, Б. В. Лохов-оқу меңгерушісі. Директор мен ұжым техникум жұмысының алғашқы жылдарындағы қиындықтарды жеңуге мәжбүр болды. Қалыптасу жылдары ең қиын болды. Оқу-материалдық база, сабақ өткізуге арналған үй-жайлар болған жоқ. Оқытушылардың тұрақты құрамы да болған жоқ, бұл мамандарды даярлау сапасына әсер етті.

1938 жылы техникум директоры болып тарих пәнінің оқытушысы Букарев Андрей Иванович тағайындалды. Әріптестерінің естеліктеріне сәйкес, ол кәсіп бойынша педагог болған, адамның қадір-қасиетін бағалаған. Мұғалімдерге де, оқушыларға да адамдарға деген сезімтал қарым-қатынасы арқылы ол ұжымның негізін қалады.

Техникумның алғашқы оқытушылары: Пагануцци Н. В., Далюк м. с., Захаров Е. г., Кан Ш. у., Филлипова Е. В., Савин М. М., А. Байжанов, А. Жұманиязов, сондай-ақ техникумда шахталар мен кәсіпорындардың инженер-өндірісшілері Ю. З. Шлекторов, Л. в. Гречко, Л. в. Шкель, и. К. Леонов, и. п. Малиновский, А. Пономарев және басқалары өздерінің барлық білімдері мен іскерліктерін оқушыларына берген оқытушылар болды.

Оқушылар "Қарағанды" трестінің шахталары мен кәсіпорындарында өндірістік практикадан өтті.

1937 жылы техникумда 11 оқытушы жұмыс істеді, олардың 10-ы жоғары білімді болды.

Техникум түлектерінің саны да артты. Егер 1936 жылы техникумды 16 адам бітірсе, 1937 жылы 34 түлек тау - кен технигі және техник-электромеханик дипломын алды. 1937 жылы техникумда 130 адам оқыды, оның ішінде 42 қазақ, дайындық бөлімінде 57 адам оқыды. Жалпы, 1931-1941 жылдар аралығында техникумды 500-ден астам адам бітірді. Олардың барлығы бассейн кәсіпорындарына жіберілді.

Соғысқа дейінгі 1936-1941 жылдары Қарағанды тау-кен техникумын 189 адам бітірді. Соғыстан кейінгі жылдардың түлектері бассейн кәсіпорындарында жұмыс істей отырып, оның дамуы үшін бар күш-жігері мен білімін жұмсады. Қарағанды көмір бассейні еліміздің үшінші көмір от жағушысына айналып, аяғына нық тұрды

1951 жылы Қарағанды тау-кен техникумы өзінің 20 жылдығын атап өтті. Осы жылдар ішінде ол Қазақстандағы ең ірі оқу орындарының біріне айналды. Техникалық мектептің бай оқу-өндірістік базасы болды. Мұнда тау-кен ісі, Электромеханика, көмір байыту, геологиялық барлау, Маркшейдерлік іс, теміржол және шахта көлігі бойынша мамандар даярланды.

1951 жылы техникумда 1300 студент оқыды, жыл сайын бірінші курсқа 500 адамға жетті және ең үлкен түлектер шығарылды: 220 адам тау-кен техникумын бітіргені туралы диплом алды.

Г. Е. Иванченконың Басшылық Қызметі жылдарында (1944-1954) техникум қызметінде елеулі өзгерістер болды. Оқу және материалдық базаны дамытумен қатар оның бөлімшелері де кеңейтілді: өнеркәсіптік және азаматтық құрылыс бөлімі құрылды, техникумдағы оқу-тәрбие жұмысының бүкіл процесін үйлестіретін әдістемелік кабинет құрылды.

1. 2. Колледждің ұйымдық-штаттық құрылымын талдау

Ұйымдастыру колледжі басқармадан, негізгі және қосалқы бөлімдерден тұрады. Кәсіпорынның негізгі басқарушы органы басқарма болып табылады.

Колледждің басқару жүйесінің ұйымдық-штаттық құрылымы 1-суретте көрсетілген. Ұсынылған схемада кәсіпорынды басқарудың және бөлімдерді басқарудың ұйымдық-штаттық құрылымы ашылған.

Негізгі бөлімдер келесі тізіммен ұсынылған:

Негізгі бөлімдер;
Әдістемелік қызмет;
Бөлімдері:
Энергетикалық бөлімі;
Автомобиль бөлімі ;
Сырттай бөлім;
Тау-кен құрылыс бөлімі;

№1, 2 "төтенше жағдайларда қорғау" және "өрт қауіпсіздігі" бөлімшелері;

Ақпараттық техногиялар бөлімі.

Энергетикалық бөлімі:

1993 жылы Қарағанды кешкі энергоқұрылыс техникумы Қарағанды тау - кен техникумымен біріктірілді, сол жылы ол энергетикалық пәндер ЦӘК және электротехника ЦӘК жұмыс істеген тау-кен механикалық колледжі болып өзгертілді. Кафедра оқытушылары Үш мамандық бойынша мамандар даярлайды:" электр станциялары мен желілерін электрмен жабдықтау (түрлері бойынша) ", " жылу электр станцияларының жылу техникалық қондырғылары", "Энергоаудит".

Бөлімшенің маңызды міндеттері: Отанға ұтымды және эмоционалды қатынасы бар, саяси, құқықтық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы заңсыздыққа қарсы тұратын, балалар мен жастар ортасында қатыгездік пен зорлық-зомбылық көріністеріне қарсы тұруға дайын мемлекет пен қоғамның заңдарын игеру мен сақтау қажеттілігі бар патриот пен азаматты қалыптастыру болып табылады.

27 жыл ішінде энергетика саласы үшін 2000-нан астам маман даярланды.

Кафедраның маңызды міндеттері: бәсекеге қабілетті мамандарды даярлау; студенттердің кәсіби дағдыларын, өзін - өзі дамыту және өзін-өзі жүзеге асыру қабілеттерін қалыптастыру және дамыту болып табылады.

Автокөлік бөлімі:

1975 жылы оқытушылар құрамы мен оқушылардың күшімен корпустың құрылысы басталды, онда қазіргі уақытта ТҚ және ІЖҚ жөніндегі зертханалар, шиномонтаж учаскесі, диагностика желісі орналасқан.

1980 жылға қарай зертханалық кешеннің бірінші кезегінің құрылысы аяқталып, шығармашылық сабақтар үшін бүкіл корпус берілді.

80-жылдардың ортасында автомобильдерді орнату және жөндеу зертханаларының құрылысы басталды. Қарағандыкөмір қаласын біріктіру үшін барлық санаттағы көлік құралдарының жүргізушілерін даярлау курстары ұйымдастырылды.

2018 жылы "Жол қозғалысын ұйымдастыру"мамандығы ашылды.

Автомобиль бөлімінің түлектері Қазақстан Республикасында ғана емес, сонымен қатар шетелде де өндірістің әртүрлі салаларында жұмыс істейді және өздерін жоғары білікті мамандар ретінде көрсетеді.

Қазіргі уақытта автомобиль бөлімінің ұжымын арнайы пәндердің тәжірибелі оқытушылары құрайды. Олардың ішінде Б. қ. Мұстафинов, м. т. Әшірбеков және басқалары лайықты беделге ие.

Автомобиль бөлімінің тәрбие жұмысының жүйесі кез-келген әлеуметтік пайдалы салада жетістікке жетуге бағытталған жоғары моральдық, тәуелсіз, шығармашылық тұлғаны қалыптастыруға бағытталған.

Автомобиль бөлімінің оқу базасы 11 оқу кабинетін, 7 оқу - өндірістік шеберханалар мен зертханаларды құрайды. Жыл сайын автомобиль бөлімінде ТОРА және ЖБП мамандығы бойынша 600-500-ден астам студент оқиды. Бөлімшенің инженерлік-педагогикалық ұжымы Қазақстанның автокөлік саласы үшін білікті мамандарды даярлайды. ҚР Үкіметінің жоспарында-жаңа өндірістерді ашу, сондықтан бұл мамандықтар сұранысқа ие болады. Бөлімнің педагогикалық ұжымы әдістемелік мәселелерді шешеді, атап айтқанда теориялық және практикалық оқыту сабақтарында студенттердің өзіндік жұмысын ұйымдастырады.

Сырттай оқу бөлімі:

Сырттай оқу бөлімі еңбек нарығында әрдайым сұранысқа ие мамандарды дайындаудың бай тәжірибесі мен дәстүріне ие. Қазақстан экономикасының дамуы орта буындағы практикаға бағдарланған мамандар мен жоғары білікті жұмысшылар даярлауды талап етеді. Біздің өңірдің еңбек ресурстарының қажеттілігіне қарай сырттай бөлімде он екі мамандық бойынша дайындық жүргізіледі:

Тау-кен құрылыс бөлімі:

Қарағанды тау-кен техникумы 1931 жылы 1 қазанда ашылды және "тау-кен электромеханикасы"мамандығы бойынша студенттерді дайындауды жүзеге асырады. Алғашқы жиын 28 адамды құрады.

1967 жылы Қарағанды тау-кен техникумы тау-кен өндірісі үшін студенттерді дайындауда еңбек сіңірген еңбегі үшін және қол жеткізген жетістіктері үшін Еңбек Қызыл Ту орденімен марапатталды. Техникумның мақтанышы 1971 жылы салынған оқу шахтасы болды. Мұндай оқу кешенінде Қазақстанның, тіпті КСРО-ның бірде-бір оқу орны болған жоқ.

Бүгінгі таңда Тау-кен құрылыс бөлімі 3 мамандық бойынша студенттерді даярлауда:

1. "Пайдалы қазбалар кен орындарын жер астында өңдеу»

2. "Тау-кен электромеханикалық жабдықтарына техникалық қызмет көрсету және жөндеу»

3. "Ғимараттар мен құрылыстарды салу және пайдалану".

Ақпараттық технологиялар бөлімі:

"Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыз ету" бөлімі 2001 жылы құрылған. Қазіргі уақытта бөлім деканы арнайы оқытушы болып табылады. "Ақпараттық технологиялар" кафедрасы пәндерінің оқытушысы Джалбырова Қанат Байгунусовна.

Бөлім құрамына бір шығарушы кафедра кіреді:"Ақпараттық жүйелер". Білім беру қызметін 23 оқытушы жүзеге асырады.

Ақпараттық, компьютерлік технологиялардың ерекшелігі-бұл білім саласы өте динамикалық, үнемі жаңарып отырады. Сондықтан, оқу бөлімінің басты міндеттерінің бірі студенттердің психологиялық дайындығы мен жаңа білімді өз бетінше алу, жаңа ақпаратқа қол жеткізу әдістерін игеру және интернет мүмкіндіктерін тиімді пайдалану қабілеттерін қалыптастыру болып табылады.

Негізгі мақсаты:

1. Студенттердің білімін, іскерлігін және дағдыларын игерудің жоғары сапасын табысты игеру.

2. Мінез-құлықтың негізгі дағдыларын, нормалар мен құндылықтарды белсенді ынталандыруды, салауатты өмір салтын қалыптастыру.

3. Әр түрлі жағдайларда мінез-құлық дағдыларын кепілдендіретін эстетикалық тәрбиемен практикалық білім мен дағдылардың үйлесімін өнерді түсіну және бағалау қабілетімен қамтамасыз ету: кескіндеме, музыка, өлеңдер.

4. Диагностика қабілеттерінің оқу іс-әрекетінің берік дағдыларын қалыптастыру.

5. Әр оқушыда өмір мақсатындағы жоғары деңгейге жету негізінде көшбасшы болуға деген ұмтылыс: шеберлік, шеберлік, шығармашылық.

Әдістемелік қызметтің негізгі міндеттері

педагог кадрларды оқыту және дамыту, олардың біліктілігін арттыру;
сабақтардың барлық түрлерін өткізудің жоғары әдістемелік деңгейін қамтамасыз ету;
білім беру процесін жүзеге асыру үшін әдістемелік қамтамасыз етуді дайындау;
жұмыс істеу режиміндегі педагогтардың жұмыс сапасын талдау;
оқу пәндерін әдістемелік қамтамасыз етуді білім беру саласындағы құжаттарға, оқу жоспарлары мен бағдарламаларына қойылатын әдістемелік талаптарға сәйкес келтіру;
жас (жаңа бастаған) педагогтардың кәсіби қалыптасуына көмектесу;
оқытудың жаңа технологияларын, нысандары мен әдістерін педагогикалық ізденуді ұйымдастыру;
озық педагогикалық тәжірибені анықтау, зерделеу, жинақтау және тарату;
жаңа педагогикалық технологияларды енгізу негізінде оқу сабақтарының өткізілу сапасын арттыру;
білім беру процесінің жаңа әдістемелік қамтамасыз етілуін талдау, апробациялау және енгізу;
жоспарлау құжаттамасын, ғылыми-әдістемелік және дидактикалық материалдарды әзірлеу.

Әдістемелік қызмет жұмысының негізгі бағыттары

Аналитикалық қызмет:

педагогтердің кәсіби және ақпараттық қажеттіліктеріне мониторинг жүргізу;
педагогикалық қызметкерлер туралы мәліметтер базасын құру;
әдістемелік жұмыстың жай-күйі мен нәтижелерін зерделеу және талдау, бағыттарын айқындау және оны жетілдіру;
білім беру процесіндегі дидактикалық және әдістемелік сипаттағы қиындықтарды анықтау;
колледждің оқу-тәрбие жұмысының нәтижелері туралы ақпаратты жинау және өңдеу;
озық педагогикалық тәжірибе мен басқаларын зерделеу, жалпылау және тарату.

Ақпараттық қызмет:

педагогикалық ақпарат банкін құрамдастыру (нормативтік-құқықтық, әдістемелік және т. б. ) ;
педагог қызметкерлерді қағаз және электрондық тасымалдағыштардағы педагогикалық, әдістемелік және ғылыми-көпшілік әдебиеттің жаңалықтарымен таныстыру;
педагог қызметкерлерді нормативтік, жергілікті актілердегі жаңа бағыттар туралы хабардар ету;

Ұйымдастырушылық-әдістемелік қызмет:

жас мамандарға және педагог қызметкерлерге аттестаттауға дайындық кезеңінде, сондай-ақ аралық аттестаттау кезеңде әдістемелік қолдау және практикалық көмек көрсету;
педагог қызметкерлердің біліктілігін арттыру мен кәсіби қайта даярлауды жоспарлау және ұйымдастыру;
ОӘО жоспарына сәйкес облыстық әдістемелік бірлестік жұмысына қатысуды ұйымдастыру;
әртүрлі деңгейдегі білім беру мекемелерінің педагогикалық қызметкерлері арасында педагогтардың ғылыми-практикалық конференцияларға,
Педагогикалық оқуларға, кәсіби педагогикалық шеберлік конкурстарына қатысуын ұйымдастыру;
білім алушылардың мастер-кластарын, семинарларын, конкурстарын, пәндік олимпиадаларын, конференцияларын өткізуді, әдістемелік айлықтарды, педагогикалық және әдістемелік кеңестерді өткізуді ұйымдастыру;
әдістемелік айлық шеңберінде колледж оқытушыларының іс-шараларға өзара баруын ұйымдастыру.

Консультациялық қызмет:

білім беру мекемесінің педагог қызметкерлері үшін оқыту және тәрбиелеу әдістемесі мәселелері бойынша консультациялық жұмысты ұйымдастыру; жаңа педагогикалық және психологиялық зерттеулердің нәтижелерін насихаттау және түсіндіру .

1-сурет.

Kолледждің басқару құрылымын талдау

Колледждің басқару аппаратының құрылымы 1-суретте көрсетілген.

Колледждің жоғары басқару органы-Директорлар кеңесі, Қоғамның тексеру комиссиясы сайланатын қатысушылар жиналысы. Қоғамның Директорлар кеңесі қызметіне жалпы басшылық жасайды және 4 адамнан сайланады. Директорлар Колледждің кеңесінің жұмысын ұйымдастыру үшін Директорлар кеңесінің төрағасы сайланады. Қоғамның қаржылық қызметін бақылауды тексеру комиссиясы немесе ревизор жиналыстың тапсырмасы бойынша, өз бастамасы бойынша немесе қатысушылардың талабы бойынша жүзеге асырады. Тексеру комиссиясын (тексерушіні) қатысушылар жиналысы олардың арасынан бір жылға сайлайды Колледждің ағымдағы қызметін басқаруды Бас директор жүзеге асырады.

Директор тек жиналыс алдында есеп береді. Дара басшылық құқығында әрекет етеді, сенімхатсыз үшінші тұлғалармен қатынастарда Қоғам атынан өкілдік етеді, сенімхаттар береді, банктерде есеп айырысу және басқа да шоттар ашады, қаражатқа билік етеді, шарттар жасасады, бұйрықтар шығарады, қызметкерлерді қабылдайды және жұмыстан босатады. Ол сондай-ақ қоғамның қызметі, мүлкі мен қаражаты үшін жалпы жиналыстың алдында жауап береді.

Кәсіпорынның қолданыстағы ақпараттық желісінің ақпараттық ағындарын талдау

Қарағанды жоғарғы политехникалық колледжінің басқару жүйесінің негізгі құралы бүгінгі күні кәсіпорынның ақпараттық желісі (АЖ) болып табылады, қолданыстағы АЖ-ның негізгі ішкі жүйелері: телефон желісі; селекторлық байланыс; электрондық пошта және факсимильді байланыс, сондай-ақ ақпараттық-есептеу желісі болып табылады.

Кәсіпорынды басқару процесінде трафиктің негізгі үлесі телефон трафигіне (60%), электрондық поштаға және факсимильдік байланысқа (24%),

НЕГІЗГІ БӨЛІМ

2. Құру тұжырымдамасы, мақсаты мен желілердің типтері

2. 1. Ethernet жергілікті желі архитектурасы

Ethernet-қазіргі уақытта қолданылатын ең танымал физикалық сәулет желісі. 60-шы жылдары Гавайи университетінде ALOHA желісі ретінде құрылған, ол тасымалдаушы бақылау және қақтығыстарды анықтау (CSMA/CD) арқылы бірнеше қол жетімділік әдісін қолданатын алғашқы пакеттік радио желісі болды.

1972 жылы Роберт Меткалф пен Дэвид Боффс Xerox PARC-те кабель жүйесі мен сигнал беру схемасы бар желілік архитектураны жүзеге асырды, ал 1975 жылы олар алғашқы Ethernet өнімін шығарды. Бұл түпнұсқа желі желідегі 100-ден астам компьютерді бір шақырым қашықтықта 3 Мбит/с-тан аз жылдамдықпен қосуға мүмкіндік берді.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.