Білім беруде геймификация элементтерін қолдануды талдау

Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 40 бет
Таңдаулыға:

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

АБАЙ МЫРЗАХМЕТОВ АТЫНДАҒЫ КӨКШЕТАУ УНИВЕРСИТЕТІ

Ерлан Айнур

БІЛІМ БЕРУ ОРТАСЫН ГЕЙМИФИКАЦИЯЛАУ

ДИПЛОМ ЖҰМЫСЫ

БІЛІМ БЕРУ БАҒДАРЛАМАСЫ БОЙЫНША 5В012000 «КӘСІПТІК ОҚЫТУ»

Көкшетау 2022

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

АБАЙ МЫРЗАХМЕТОВ АТЫНДАҒЫ КӨКШЕТАУ УНИВЕРСИТЕТІ

КӨЛІКТІ ПАЙДАЛАНУ, ЖҮК ҚОЗҒАЛЫСЫ МЕН ТАСЫМАЛДАУДЫ ҰЙЫМДАСТЫРУ ЖӘНЕ КӘСІПТІК ОҚЫТУ КАФЕДРАСЫ

Қорғауға жіберілді:

кафедра меңгерушісі

т. ғ. к., доцент

Касымжанова К. С.

2021 ж.

ДИПЛОМ ЖҰМЫСЫ

Тақырыбы: " БІЛІМ БЕРУ ОРТАСЫН ГЕЙМИФИКАЦИЯЛАУ"

БІЛІМ БЕРУ БАҒДАРЛАМАСЫ БОЙЫНША 5В012000 - «КӘСІПТІК ОҚЫТУ»

Орындаған Ерлан А

Ғылыми жетекшісі Альмуханов М. А.

т. ғ. к

Көкшетау 2022

ТАПСЫРМА

АБАЙ МЫРЗАХМЕТОВ АТЫНДАҒЫ КӨКШЕТАУ УНИВЕРСИТЕТІ

Факультеті Инженерлі - экологиялық

Білім беру бағдарламасының шифры мен атауы 5В012000 «Кәсіптік оқыту»

Кафедрасы Көлікті пайдалану жүк қозғалысы мен тасымалдауды ұйымдастыру және кәсіптік білім беру

Диплом жұмысын (жобаны) орындауға қажетті тапсырма

Білім алушы Ерлан Айнур

Диплом жұмысының (жобаның) тақырыбы Білім беру ортасын геймификациялау

ЖОО бойынша бұйрықпен бекітілген

Диплом жұмысына(жобаға) қажетті бастапқы мәліметтер Диплом жұмысына (жобаға) жататын сұрақтар тізімі немесе дипломдық жұмыстың (жобаның) қысқаша мазмұны) :

А) Білім берудегі сапа мен геймификацияға қанағаттанудың теориялық аспектілері

Б) Қазақстан Республикасының білім беру қызметтері нарығын талдау

В) Геймификацияның білім беру курстарына қанағаттануына әсерін зерттеу

Графикалық материалдың тізбесі (міндетті сызбаларды көрсете отырып) Жұмыста 2 кесте және 6 сурет кездеседі.

Ұсынылатын негізгі әдебиеттер Тешев В. А. Дуальное образование как фактор модернизации системы социального партнерства вузов и предприятий, Бабаев С. Б., Оңалбек Ж. К. Жалпы педагогика, М. С. Нұрмағанбетова, Г. Е. Самашова, С. М. Ударцева Жалпытехникалық және арнайы пәндерді оқыту әдістемесі.

Диплом жұмысы (жоба) бойынша оларға дипломдық жұмыстың (жобаның) тарауларын көрсете отырып кеңес беру

Тарауы

Кеңесші

Мерзімі

Қолы

Тарауы: Білім берудегі сапа мен геймификацияға қанағаттанудың теориялық аспектілері

Кеңесші: Касымжанова К. С

Мерзімі: 30. 12. 2021

Қолы:

Тарауы: Қазақстан Республикасының білім беру қызметтері нарығын талдау

Кеңесші: Касымжанова К. С

Мерзімі: 24. 02. 2022

Қолы:

Тарауы: Геймификацияның білім беру курстарына қанағаттануына әсерін зерттеу

Кеңесші: Касымжанова К. С

Мерзімі: 26. 03. 2022

Қолы:

Диплом жұмысын (жобаны) дайындау кестесі

№

р/н

Тараулар атауы, әзірленетін сұрақтар тізбесі

Ғылыми жетекшіге ұсыну мерзімі

Ескерту

№р/н: 1

Тараулар атауы, әзірленетін сұрақтар тізбесі: Білім берудегі сапа мен геймификацияға қанағаттанудың теориялық аспектілері

Ғылыми жетекшіге ұсыну мерзімі: 30. 12. 2021

Ескерту: орындалды

№р/н: 2

Тараулар атауы, әзірленетін сұрақтар тізбесі: Қазақстан Республикасының білім беру қызметтері нарығын талдау

Ғылыми жетекшіге ұсыну мерзімі: 24. 02. 2022

Ескерту: орындалды

№р/н: 3

Тараулар атауы, әзірленетін сұрақтар тізбесі: Геймификацияның білім беру курстарына қанағаттануына әсерін зерттеу

Ғылыми жетекшіге ұсыну мерзімі: 26. 03. 2022

Ескерту: орындалды

Тапсырма берілген күні. ___ 1. 11. 2021___

Кафедра меңгерушісі (___ Касымжанова К. С. )

Диплом жұмысының (жобаның) жетекшісі( Альмуханов М. А . )

Білім алушы тапсырманы орындауға қабылдады ( Ерлан А. )

МАЗМҰНЫ

КІРІСПЕ: КІРІСПЕ

5: 5

: 1

КІРІСПЕ: БІЛІМ БЕРУДЕГІ САПА МЕН ГЕЙМИФИКАЦИЯҒА ҚАНАҒАТТАНУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ АСПЕКТІЛЕРІ

5: 8

: 1. 1

КІРІСПЕ: Тұтынушылардың қанағаттану түсінігі және мәні

5: 8

: 1. 2

КІРІСПЕ: Тұтынушылардың қанағаттану түсінігі және мәні

5: 11

: 1. 3

КІРІСПЕ: Білім беру қызметтеріне қанағаттанбау себептері

5: 12

: 1. 4

КІРІСПЕ: Гемификация түсінігі және мәні

5: 13

: 1. 5

КІРІСПЕ: Білім беруде гемификация элементтерін қолдануды талдау

5: 15

КІРІСПЕ:

: 2

КІРІСПЕ: ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ БЕРУ ҚЫЗМЕТТЕРІ НАРЫҒЫН ТАЛДАУ

5: 19

: 2. 1

КІРІСПЕ: Қазақстан Республикасының білім беру нарығын талдау

5: 19

: 2. 2

КІРІСПЕ: Инновациялық білім беру жобаларын талдау

5: 21

: 2. 3

КІРІСПЕ: Геймификация элементтері бар білім беру курстарын талдау

5: 23

: 2. 4

КІРІСПЕ: Геймификацияның даму факторлары

5: 27

КІРІСПЕ:

: 3

КІРІСПЕ: ГЕЙМИФИКАЦИЯНЫҢ БІЛІМ БЕРУ КУРСТАРЫНА ҚАНАҒАТТАНУЫНА ӘСЕРІН ЗЕРТТЕУ

5: 29

: 3. 1

КІРІСПЕ: Зерттеу дизайнын әзірлеу

5: 29

: 3. 2

КІРІСПЕ: Нәтижелерді талдау

5: 30

: 3. 3

КІРІСПЕ: Білім беру курстарын құруда гемификацияны қолдану бойынша ұсыныста

5: 40

КІРІСПЕ:

КІРІСПЕ: ҚОРЫТЫНДЫ

5: 41

КІРІСПЕ:

КІРІСПЕ: ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

5: 43

КІРІСПЕ:

КІРІСПЕ: ҚОСЫМША

5: 47

КІРІСПЕ

Зерттеу тақырыбының өзектілігі:

Қоғам мен ел экономикасының дамуындағы маңызды факторлардың бірі-сапалы білім беру. Қазіргі уақытта сапалы білім алуға мүмкіндік беретін қолданылған әдістер білім беру бағдарламалары жасалған жағдайларды жасау үшін негіз жасайды. оқу үрдісінде ойын элементін қамтитын бұл инновациялық қызмет заманауи сапалы курстардың студенттері үшін ұйымдастырылған. мұндай пайыз тек материалдарды сәтті игерген студенттер үшін ғана емес, сонымен бірге білім алуға деген қызығушылықтың артуы және жалпы қосымша білімге деген қызығушылықтың артуы.

Жалпы, бізге білім беру сапасына қамқорлық жасау керек. Жыл сайын компания білім беру мекемелері мен мектептер үшін жалпы білім беру сапасын арттыруға бағытталған бірлескен мемлекеттік емтихандарды өткізеді.

Жалпы алғанда, оқыту осы пәндерді терең зерттеу қажеттілігін ескере отырып жүргізілді, ал олардың жалпы идеясының болмауы оның барлық аспектілерін ескере отырып сапалы білім алуға әкелуі мүмкін.

Мәселелері

Әрине, бұл құрал жаңа ойын бағдарламасын әзірлеудің барлық аспектілерінде бар, бұл студенттерге білімнің қол жетімділігі мен сапасын едәуір арттыруға мүмкіндік береді.

Зерттеудің мақсаты:

16-22 жас аралығындағы жасөспірімдердің геймификация элементтері бар білім беру курстарымен жалпы қанағаттанушылығын зерттеңіз.

Осы мақсатта жету үшін келесі зерттеу міндеттері шешіледі:

* тұтынушының қанағаттануы мен білім беру сапасын түсінудің теориялық негіздерін талдау;

* геймификацияны түсінудің теориялық негіздерін талдау және заманауи білім беру курсын құруда қолданылатын элементтерді анықтау;

* тұтынушылардың білім беру қызметтеріне қанағаттануына әсер ететін факторларды эмпирикалық зерттеуді талдау;

* геймификация элементтерінің жасөспірімдердің білім беру курстарына қанағаттануына әсерін жобалау және сандық зерттеу жүргізу;

* білім беру курстарын құруда гамификация бойынша ұсыныстар әзірлеу.

Зерттеу нысаны: -заманауи білім беру курстарының сапасы.

Зерттеу тақырыбы қазіргі студенттердің геймификацияланған курстардың білім сапасын қабылдау факторлары болып табылады.

Мәселені білу деңгейі. Ресейлік және шетелдік авторлардың оқулықтары мен жарияланымдары, ғылыми мақалалар, Ресейлік және шетелдік ғылыми журналдар осы бітіру жұмысының теориялық тарауы үшін негізгі ақпарат көзі болып табылады.

Практикалық бөлім үшін ақпарат көздері ретінде ашық ақпарат көздерінен алынған деректер, сондай-ақ зерттеу барысында алынған деректер пайдаланылатын болады.

Зерттеу әдістері: Зерттеудің теориялық бөлігінің әдіснамалық негізі зерттеу объектісін зерттеудің аналитикалық және жүйелік тәсілдері болды. Жұмыстың мақсатына жету үшін, сонымен қатар оның міндеттерін орындау үшін ғылыми танымның әртүрлі әдістері қолданылды: индукция және шегеру әдісі, абстракция, салыстырмалы талдау және басқалар.

Бұл жұмыcтың пpaктикaлық мaңыздылығы: бөлігі үшін сауалнама арқылы сандық зерттеу әдісі таңдалды. Сауалнаманы тарату әдісі ретінде ең жылдам және қол жетімді әдіс таңдалды - онлайн сауалнама.

Дипломдық жұмысты жазудың тәжірибелік негізі оқушылардың сыныптан тыс жұмысында қазақ халқының салт-дәстүрлері арқылы ұлттық сана-сезімді қалыптастыру.

Жұмыстың құрылымы: жұмыс кіріспеден, екі тараудан және қорытындыдан, пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады.

Кіріспе бөлімінде өзектілігі, мақсаты, міндеті, зерттеу әдісі, ғылыми жаңалығы және жұмыс құрылымы анықталды.

Бірінші тарауда "қанағаттану мен гамификацияның теориялық аспектілері" осы жұмыс үшін негізгі ұғымдар туралы ғылыми білімді қарастырады.

Екінші тарауында " Қазақстан Республикасының білім беру қызметтері нарығына шолу " Қазақстан Республикасының білім беру қызметтері нарығына талдау жасалды, өз бағдарламаларында геймификация элементтерін қолданатын әртүрлі білім беру жобаларына талдау жасалды, сонымен қатар геймификацияның даму факторлары анықталды.

"Геймификацияның білім беру курстарына қанағаттануына әсерін зерттеу" үшінші тарауында сандық зерттеу, сонымен қатар оның нәтижелеріне талдау жасалды. Теориялық және практикалық аспектілерді талдау қорытындысы бойынша білім беру курстарын құруда геймификация элементтерін пайдалану бойынша ұсыныстар берілді.

Осы жұмыстың соңында гамификацияны зерттеу және оның білім беру қызметтерінің сапасын қабылдауға әсері қорытындыланып, жұмыстың негізгі тұжырымдары тұжырымдалды.

Түйін ұғымдар

Гамификация-бұл ойын дизайнының элементтері мен ойын принциптерін ойынға жатпайтын контексте қолдану.

Геймификацияланған курс-Бұл ойын элементтерін қолдана отырып құрылған білім беру бағдарламасы.

1 БІЛІМ БЕРУДЕГІ САПА МЕН ГЕЙМИФИКАЦИЯҒА ҚАНАҒАТТАНУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ АСПЕКТІЛЕРІ

1. 1 тұтынушылардың қанағаттану түсінігі және мәні

Ол екі компания жасаған геймификация ойынының негізгі пайдаланушыларының бірі болды. Бүгінгі таңда Ресей экономикасы қызмет көрсету саласында көрінеді: бәсекелестіктің жоғары деңгейі, инновациялық технологиялар жаһандық ойыншылармен бәсекелес болғысы келетін компаниялар үшін жаңа мүмкіндіктер жасайды.

"Тұтынушылардың қанағаттануы, тұтынушылардың белгілі бір өнімге немесе қызметке қажеттіліктерін қанағаттандыру, олардың тауарларын (тауарларын) сатуға сәйкес қызмет көрсету, сондай-ақ компанияның тауарларға немесе қызметтерге қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін тауарлар мен қызметтерді өндіру мүмкіндігі". Нұсқа, 2012; Питер Оук, 2013]

Егер Пайдаланушы осы фактордың оған қалай әсер ететінін түсінетініне және бағалайтынына сенімді болса, ол оған алдын-ала белгіленген стратегиялық тапсырманы орындауға көмектеседі. Тұтынушылар оның сапаға шешуші әсерін бағалайды.

Бұл стратегия сізге үміттерге сәйкес өмір сүруге, білім беру курстары мен шығармашылықты жақсартуға көмектеседі. Сонымен, бұл жағдайда, Сіз білетіндей, осы компанияның менеджері клиенттердің қанағаттану деңгейін анықтау үшін үнемі зерттеулер жүргізеді.

Көптеген өлшеу әдістері Деннинг деңгейіне сәйкес келетініне көз жеткізіңіз. S. 2012] :

"Пайдаланушыларды тарту деңгейі";
"Пайдаланушылар тарихы" тегімен хабарламалар;
Жылдамдық басымдығы;
Нұсқаулықпен "рөлдік ойынның" маңыздылығын түсіну;
Әлеуметтік желілер "нақты уақыт режимінде"

Кейбір зерттеушілер тұтынушылардың қосымша қызметтердің сапасына қанағаттануы, оларды сатып алудан түскен пайда мен пайданың арақатынасы сияқты факторларды ескеру қажет деп санайды. :

Кит және басқа да саймандар (Keith N. K. K. Simers, 2013) сатушылар өз қызметтерін ұзақ уақыт пайдаланбауы керек деп санайды. Клиенттің қабылдауы, орындалуы және өнімділігі бағалануы керек және олар қызметтерді қайтару және қызмет көрсету аукционы аясында тегін ұсынылуы керек. :

Бәсекелестік бәсекелестік пен ілгерілеудің жоғары деңгейіне, сондай-ақ клиенттердің компанияға деген адалдығын қамтамасыз етуге бағытталуы керек.

Мария Липсица, " маркетинг бойынша нұсқаулық "кітабына сәйкес [Липсица, мамыр 2012 ж. ] тұтынушылардың қажеттіліктерін қанағаттандырудың үш деңгейі бар.

1-Схема қажеттіліктерді қанағаттандырудың үш деңгейі

Ол екі компания жасаған футбол ойынының негізгі пайдаланушыларының бірі болды. Бүгінгі таңда Ресей экономикасы қызмет көрсету саласында көрінеді: бәсекелестіктің жоғары деңгейі, инновациялық технологиялар жаһандық ойыншылармен бәсекелес болғысы келетін компаниялар үшін жаңа мүмкіндіктер жасайды.

Көптеген өлшеу әдістері Деннинг деңгейіне сәйкес келетініне көз жеткізіңіз. S. 2012] :

* "Пайдаланушыларды тарту деңгейі";

"Пайдаланушылар тарихы" тегімен хабарламалар;

* Жылдамдық басымдығы;

* Нұсқаулықпен "рөлдік ойынның" маңыздылығын түсіну;

Әлеуметтік желілер "нақты уақыт режимінде"

1. 2 Білім беру сапасының түсінігі мен мәні

Білім сапасына байланысты. Түсіндіруге болатын көптеген ұғымдар бар. Мысалы, практикалық-білім беру сапасын басқару саласындағы зерттеулердің бағыты [м] . Поташкин: 2000, Б. білім сапасы-бұл бірінші сынып оқушысы және озық адам, педагогика жоғары оқу орындарына түседі, білім мен тәрбие сапасы, қоғамда өмір сүруге деген ұмтылыс.

Түлектердің білім беру сапасы-бұл қосымша білім беру және білім беру мекемелері түлектерінің білім беру, адамгершілік, физикалық және зияткерлік дамуына мақсатты дайындығы " [1995, 20] . PGT]

"Біз оқыту - бұл білім беру іс-әрекетінің бір бөлігі ғана екенін түсінуіміз керек, оқушыларға оларды өз бетінше шешуге мүмкіндік беріп, Басқа іс-шараларға қатысуға уақыт талап етуіміз керек. Бірақ сұрақтарды шешу үшін сынып тапсырмаларын дайындаған жауаптар қажет" (2004, 67) :

"Білім беру процесінің қатысушылары-күтпеген қызметтер көрсететін білім беру қызметтерін ұсынатын білім беру мекемесі". [1000, 189]

Білім сапасы жоғары бағаланды. Әрине, бұл сапаға қойылатын талаптар, осы тұжырымдамаға негізделген-сапа, білім:

1. 3 Білім беру қызметтеріне қанағаттанбау себептері

Халыққа білім беру қызметтерін алуға рұқсат пен рұқсат Кореяның негізгі атакабосымен сәйкес келеді. Зед пен бор мысал бола алады. 2017 жылғы 24 мамырда Бильбао тұрғын ауданында аралас биржалық комитет құрылды. :

Бір-бірімде, олардың портының алдында екі аяғым бар және олар жаралануы мүмкін.

"Жайлылыққа" келетін болсақ, біз оның қалай өзгеретіні, барлық үнсіздік және басқарудың арнайы ережелері туралы сөйлесетін боламыз. Бірақ бүгінде бұл бірдей емес. ;

Көйлек қызмет пен өнерге арналған. Бұл үшін факторлар: жаман жұмысшылардың алдын алу, моральдық және әлеуметтік төмен мәртебе;

Біз есімдерді, нөмірлерді, қару-жарақтарды қалдырамыз және оларды бірден көреміз. ;

Сандар мен өнер-бұл әр түрлі нәрсе. Кейде - келесі күні.

Бүгін ештеңе болмайды және ол енді бірдей емес. Бұл бірінші және алдын-ала тіркелу. Мен әрқашан жұмысқа барамын, әрқашан "жұмысқа" және "жұмысқа"барамын.

Сыртқы толқын тәрізді қысым:

Мұғалім және артеко белгішесі;
Каталония және сол жақ; ;
Мемориалдар арасында;
Қазір жайлылық;
Мұғалімдерді алдын-ала оқыту;
Жабдықтар мен технологиялар (соның ішінде автономды оқыту үшін) ;
Жүктеу сеансы.

1. 4 Гемификация түсінігі және мәні

Соңғы жылдары "испан печеньесі"кітабы Ресейде өте танымал болды. Жұмыс осы құбылысқа толығымен арналған әртүрлі контекстерді қолдану қажеттілігімен байланысты бірнеше белгілі туындыларды көрсетеді:

Ойын-бұл оның принциптері мен контекстіндегі элементтердің ойыны. 1915 және v number, J. 2012 жылы сфераны қолдану шектеулі болғанын атап өтіп, бұл бірінші кезектегі мәселе екенін баса айтты. Ойын сіз кездесуге ғана емес, кездесуге, кездесуге келеді барлық бар.

Ойын: дүкендердегі Монополия және басқалар сізге өзіңіздің дағдыларыңыздағы әр жаңа нәрсені білуге мүмкіндік береді. Ойын, адам қалай оңай сөйлесе алады, кейде жаттығу сияқты спорттың белгілі бір ерекшеліктерін байқамайды. Ойынның үш негізгі ерекшелігі:

Ереже: ойын ережелері адамдармен кездесудің күнделікті өмір ережелерінен өзгеше. Әдетте қозғалыс ауқымы ойын ережелері ойын пайдаланушысына қол жетімді;

Бұл жүйені енгізу: кез-келген мобильді ойынның тірі көрінісі болуы мүмкін. Ойыншылар деңгейден өткен кезде оның нәтижелері белгілі бір экрандарда көрінеді (мысалы, ұпай саны), оның нәтижесі салыстырылады, нашар жағдайда ол басқа ойыншылардың нәтижелерін өз нәтижелерімен салыстыра алмайды. :

Мақсаттар: әрқашан мақсат қойыңыз қарапайым және пайдалы ойын ойынында ойын ойнау үшін қажет нәрсе бар, бірақ ойын ойнауға емес, ойын ойнауға болады.

Әрине, біздің ойын элементтеріміз сіздің қалауыңызға үлкен әсер етеді және бұл ойын барысында мотивациялық ойын.

Ойын білім беру процесінде заманауи білім беру мекемесінің негізгі міндеттерін шешуге мүмкіндік береді. Сізге сапалы көмек көрсету үшін ойын элементтерін пайдалану, :

Қателерді жою. Немесе екінші курста тіпті сауатсыз мұғалімдер оны қалалық Комитеттің алдында қорғауға мәжбүр етеді және олар өте қиын шешім болуы мүмкін. ;

Бұл эксперименттік кеңістікте жаңа технологиялар жасауға мүмкіндік береді. Мұндай оқытудың мысалы қашықтықтан оқыту бағдарламасы болып табылады, онда студенттер мамандандырылған бағдарламаға қол жеткізе алады. Студент химиялық заттармен жаңа күрделі қосылыстарға әртүрлі молекулалық заттарды қосу арқылы шындықта жүре алады. :;

Әрине, проблемалар мен мүмкіндіктер дүниетанымға және әртүрлі ойындардың ойыншыларына байланысты. ;

Тегін күтім. Икемді жүктеу классикалық оқу курсымен салыстырғанда үлкен артықшылықтарға ие білім беру курсында оқытудың нақты кезеңдерін анықтауға мүмкіндік береді.

1. 5 Білім беруде геймификация элементтерін қолдануды талдау

Бұл сұрақ жаттығу кезінде ойын тақырыбын қолдануға қатысты ма, жоқ па, мені әрқашан қызықтырды. Бұл тәжірибе бірнеше рет осы тәжірибенің артықшылықтарын көрсетеді, өйткені зерттеушілер мамандар

Алдымен ойын ұтымды оқытуды, содан кейін танымдық көзқарас принциптерін қамтиды. Мысалы, ойындарды сандық түрде өзгерту студенттерге басқа елдердегі мүмкіндіктерін арттыруға мүмкіндік береді [J, BJ, 2003] . Іс жүзінде жақсы дайындық пен қайталауды қолданыңыз, өйткені сәтсіздік немесе сәтсіздік салдарын азайту оқу процесінің бөлігі ретінде қарастырылады [Ke, and] . 2009, Кропфер Э. С. Және Салин К., 2009. Қосымша ақпарат: л. студенттерімен қысқаша сұхбат. , 2005] - студенттердің қажеттіліктеріне жауап береді және тиімділікті арттырмайды:

Екіншісі-өз тәжірибесі мен тәжірибесі. Сондай-ақ, финалда ойнауға мүмкіндік болады. Маңызды рөл - бұл жеке көзқарасты оның ықтимал ашылуында қалай ойнауды үйрену. Кітапхана оқуға қойылатын талаптарды қамтамасыз етеді, қажет болған кезде қажетті ақпаратты ұсынады және оны іс жүзінде пайдалануға мүмкіндік береді [J. B. J., 2008] . Студенттер үшін логикалық ойын механикасында ілгерілеу өте маңызды, сәйкесінше жүйелі жаттығулар алып, ойынға қажетті барлық дағдыларды игеру қажет. 2011] сондай-ақ адаптивті оқыту қисығы [G, B. C. In 2008 жылы Қор адамдарға оқуға түсу тәжірибесін алуға көмектесті. Ойыншылар жаттығу сапасын жақсарта алады, бірақ егер студенттер мен білікті студенттер арасында айырмашылық болса, бұл тапсырманы орындау кезінде оны теріс пайдаланбау керек. Бұл барлық студенттер ақпаратты оңай жинай алатын және мақсатты бағаларды талдай алатын тұрақты шолу кеңістігі [Dr, L. Dr. Arena, D., 2013, Burt, In, And The Wind, M., 2013] .

Осылайша, студенттердің қатысуымен өтетін ойын оқу процесінде үлкен әлеуетке ие. бай студент және әзірлеуші көп нәрсені жазады [Brinski, M. 2001: жеке элементтер үйлестіріліп, ақпарат сахнаның күш-жігерін біріктіру үшін қолданылады [something, DM [2005] қатысуды тарату үшін. Сонымен қатар, олар әртүрлі ойындар арқылы мотивацияны арттырады [JJ, BJ, 2008, Olson, KK, 2010]

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.