Шетел тілін оқыту әдістемесін меңгеру

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 111 бет
Таңдаулыға:

Білім беру коды және бейіні: 01 «Білім беру» Мамандығы: 0105000 «Бастауыш білім беру» Біліктілік: 0105104 -«Бастауыш білім беру қолданбалы бакалавр»

пәнінен ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕН

Орал -2018

1

2

Құрастырғандар :

Ахметова З. Е. - Ж. Досмұхамедов атындағы педагогикалық колледжінің «Ағылшын тілі» кафедрасының жоғары санатты ағылшын тілі пәні оқытушысы

Амандыкова Г. Н. - Ж. Досмұхамедов атындағы педагогикалық колледжінің «Ағылшын тілі» кафедрасының жоғары санатты ағылшын тілі пәні оқытушысы

Сарапшылар: 1 Доукариева Ұ. К - профессор, филология ғылымының кандидаты, ҚР Ағылшын тілі оқытушыларының ұлттық Ассоциациясының вице-президенті (NATEK) , Батыс Қазақстан Инновациялық Технологиялық Университетінің «Шет тілдері және аударма ісі» кафедрасының жетекшісі

2. Мұхтарова Ш. Е. - Ж. Досмұхамедов атындағы педагогикалық колледжінің жоғары санатты ағылшын тілі пәні оқытушысы;

Бұл кешен 01 «Білім беру» 0105000 «Бастауыш білім беру» мамандығы 0105104 «Бастауыш білім беру қолданбалы бакалавр» біліктілігі бойынша оқитын студенттер мен ағылшын тілі пәні оқытушыларына арналған.

Ж. Досмұхамедов атындағы педагогикалық колледж жанындағы «Білім» бейіні бойынша оқу-әдістемелік бірлестік отырысында қаралды және мақұлданды. 2018 жылғы 10 желтоқсандағы No7 хаттама.

ОӘБ төрағасы: С. М. Бахишева

УДК811. 111 ББК81. 2 Англ922

ISBN 978-601-292-253-0

3

Оқу-әдістемелік кешеннің мазмұны

Нұсқау блогы Кіріспе 4 Үлгілік оқу бағдарламасы 5-15 Күнтізбелік-тақырыптық жоспар 16-21 Теориялық блок Дәрістер жинағы 22-90 Практикалық блок Көрнекі-иллюстративті материалдар 91-94 Бағалау-диагностикалық құралдары және бақылау- өлшеуіш материалдарының блогы Ағымдық бақылауға арналған сұрақтар тізімі 95 Сынаққа арналған сұрақтар тест тапсырмалары 97-98 Білімді тәуелсіз бақылауға арналған тест сұрақтары 99-152 Тест тапсырмаларының жауаптары 151 Әдістемелік блок Мұғалімге арналған әдістемелік нұсқаулар 154-177 Студентке арналған әдістемелік нұсқаулар 178-180

4

НҰСҚАУ БЛОГЫ

Кіріспе Бұл оқу-әдістемелік кешен 01 «Білім беру» 0105000 «Бастауыш білім беру» мамандығы 0105104 «Бастауыш білім беру қолданбалы бакалавр» біліктілігінің «Бастауыш мектепте ағылшын тілін оқытудың теориялық негіздері» пәнінен оқу бағдарламасы бойынша жоспарланған. «Бастауыш мектепте ағылшын тілін оқытудың теориялық негіздері» пәнінен жасақталған бұл оқу-әдістемелік кешен педагогикалық колледждің студенттеріне арналып жасалған. Пән бойынша барлығы оқу сағаты -жалпы орта білім базасында -60, соның ішінде теориялық - 36 сағат, практикалық -24 сағат

Курстың мақсаты : оқытудың заңдылықтарын, мазмұнын, мақсатын, әдіс- тәсілдерін зерттеп, соның нәтижесінде студенттерге ағылшын тіліндегі фонетика, лексика, грамматика салаларын оқыту әдістемесімен қаруландыру және логикалық ойлау, дербестіктің және шығармашылық қабілеттіліктерді дамыту, білімді тиімді қолдану арқылы қәсіби құзыреттілікті қалыптастыру.

Курстың міндеті: білімді тиімді қолдану арқылы қәсіби құзыреттілікті қалыптастыру және жетілдіру, ағылшын тілінде қарым-қатынас жасау қабылетін дамыту, заман талабына сай құзыретті шетел тілінің маманын даярлау.

Оқыту әдістемесі: бәсекеге қабілетті мамандарды даярлау үшін шет тілі сабағының құрылымы туралы білімді меңгерту, жаңа педагогикалық технологияларды қолдану . Оқу материалы мазмұнының ерекшелігі мен күрделілігіне сай проблемалық, деңгейлеп- саралай оқыту, оза оқыту, ойын, ақпараттық- коммуникациялық технологияларды қолдану ұсынылады.

Берілген пән «Шетел тілін оқыту әдістемесінің теориялық негіздері», «Фонетикалық, лексикалық, грамматикалық дағдыларды қалыптастыру. », «Шетел тілінде тыңдап-түсіну, сөйлеу, оқу және жазу арқылы қарым - қатынас жасауға үйрету», «Негізгі мектепте шет тілі сабағын ұйымдастыру» бөлімдерінен тұрады.

Білім алушылардың «Ағылшын тілі практикумы», «Ағылшын тілі тарихы», «Стилистика», «Пратикалық грамматика», «Практикалық фонетика», «Елтану» пәндері бойынша алған білімдеріне, іскерліктері мен дағдыларына негізделеді.

Пәнді педагогика, этнопедагогика, жаңа педагогикалық технологиялар, педагогикалық зерттеу әдістері, тарих, мәдениеттану, пәндерімен байланыстырып оқытуға болады. _{Оқу-әдістемелік кешен нормативтік блоктан: кіріспе, үлгілік оқу бағдарламасы,} теориялық блоктан: дәрістер жинағы, практикалық блоктан: практикалық сабақтар, көрнекі-иллюстративті материалдар, глоссарий, бағалау-диагностикалық құралдары және бақылау-өлшеуіш материалдары-ның блогынан: ағымдық бақылауға арналған тест тапсырмалары, сұрақтар тізімі, сынаққа арналған сұрақтар тізімі, тест тапсырмалары, емтиханға арналған сұрақтар тізімі, қорытынды бақылауға арналған сұрақтар, білім сапасын тәуелсіз бағалауға берілген тест тапсырмалары мен жауаптары, әдістемелік блоктан: оқытушыға арналған әдістемелік нұсқаулар, студентке арналған әдістемелік нұсқаулардан тұрады. Оқу-әдістемелік кешен теориялық және практикалық жұмыс материалдары Интернет қорларынан алынып аударылды.

«Бастауыш мектепте ағылшын тілін оқытудың теориялық негіздері» пәнінен оқу- әдістемелік кешен жасақтауда 01 «Білім беру» 0105000 «Бастауыш білім беру» мамандығы 0105104 «Бастауыш білім беру қолданбалы бакалавр» біліктілігі бойынша мемлекеттік жалпыға міндетті техникалық және кәсіптік білім стандарты, білім беру

5

бағдарламасы, “ Бастауыш мектепте ағылшын тілін оқытудың теориялық негіздері ” пәнінен үлгілік оқу бағдарламасы пайдаланылды

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

Техникалық және кәсіптік білім

ҮЛГІЛІК ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ

Бастауыш мектепте ағылшын тілін оқытудың теориялық негіздері

(мамандық бойынша пәннің атауы)

01 " БІЛІМ БЕРУ"

0105000 «БАСТАУЫШ БІЛІМ БЕРУ»

(Жіктеуіш бойынша мамандықтың коды және бейіні)

Орал 2016

6

1 Түсіндірме жазба Оқу жоспары мен білім бағдарламасын құрастыруда ҚР Үкіметінің 2017 жылғы 15 тамыздағы No484 қаулысымен бекітілген «Орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты», ҚР Білім және ғылым министрінің 2011 жылғы 20 сәуірдегі No152 бұйрығымен бекітілген «Оқытудың кредиттік технологиясы бойынша оқу процесін ұйымдастыру қағидалары», ҚР Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 31 қазандағы No553 бұйрығымен бекітілген 0105000 «Бастауыш білім беру» мамандығы бойынша өзектендірілген типтік оқу жоспары мен бағдарламасы және 5В010200 - «Бастауышта оқытудың педагогикасы мен әдістемесі» мамандығы бойынша білім беру бағдарламасы қолданылды.

«Бастауыш мектепте ағылшын тілін оқытудың теориялық негіздері» пәні бойынша осы үлгілік оқу бағдарламасы Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жалпыға міндетті техникалық және кәсіптік білім беру стандартына (ҚР МЖМБС 04. 05. 158-2010ж) сәйкес 01 «Білім беру» 0105000 «Бастауыш білім беру» мамандығы 0105104 «Бастауыш білім беру қолданбалы бакалавр» біліктілігі бойынша әзірленген.

Бастауыш мектепте ағылшын тілін оқытудың теориялық негіздерінің мақсаты - оқытудың заңдылықтарын, мазмұнын, мақсатын, әдіс- тәсілдерін зерттеп, соның нәтижесінде студенттерге ағылшын тіліндегі фонетика, лексика, грамматика салаларын оқыту әдістемесімен қаруландыру.

Пәннің міндеті: логикалық ойлау, дербестіктің және творчестволық қабілеттіліктерді дамыту; білімді тиімді қолдану арқылы қәсіби құзыреттілікті қалыптастыру және жетілдіру.

«Бастауыш мектепте ағылшын тілін оқытудың теориялық негіздері» пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын іске асыру үшін оқытуды ұйымдастырудың келесі түрлері ұсынылады: дәріс, семинар, практикалық сабақтар және басқалар.

Оқу материалы мазмұнының ерекшелігі мен күрделілігіне байланысты жаңа педагогикалық модульдік, несие, ақпараттық-коммуникативтік технологиялар, деңгейлеп- саралап оқыту, түсіндірмелі-оза оқыту және сөздік, пікірсайыс, рольдік және іскерлік ойындар, ақыл-ой шабуылы, оқу материалын модульдеу, топтық, жұптық жұмыстар және проблемалық, т. б. оқыту әдістерін пайдалану.

Танымдық әрекеттерді ұйымдастыру нысаны ұсыныстық сипатта болады. Үлгілік оқу бағдарламасы келесі пәндер бойынша білім алушылардың білімдеріне, іскерліктері мен дағдыларына негізделеді: ағылшын тілі практикумы, практикалық грамматика, практикалық фонетика, үйден оқу.

Пәнді келесі пәндермен байланыстырып оқыту ұсынылады: педагогика; жаңа педагогикалық технологиялар; ағылшын тілінің практикумы; практикалық граматика.

Осы үлгілік бағдарлама «Бастауыш мектепте ағылшын тілін оқытудың теориялық негіздері» пәнінен техникалық және кәсіптік білім беретін оқу орындары үшін жұмыс бағдарламаларын әзірлеуге негіз болып табылады.

Үлгілік оқу бағдарламаларын әзірлеуде техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдары циклға бөлінген оқу уақытының көлемін сақтай отырып:

- кәсіптік оқу бағдарламасын меңгеруге бөлінген оқу уақытының жиынтық көлемін сақтаған кезде циклдар мен пәндер үшін оқу уақыты көлемін 25% дейін өзгертуге;

7

- бөлімдер мен тақырыптарға берілген жалпы сағат көлемін бөлуге (пәнді оқытуға берілген жалпы бюджеттік көлемдегі уақыт) ;

- бағдарламалық материалды бірізділікпен оқытуда дәлелденген өзгерістерді енгізуге;

- жеке тәжірибелік және зертханалық сабақтарды басқа мазмұны сәйкес сабақтармен алмастыруға.

Бөлімдер мен тақырыптардың тізімі аймақтық компоненттердің енгізілуі есебінен, жұмыс берушінің талабы және жергілікті ерекшеліктерді ескере отырып өзгертілуі мүмкін.

2 Пәнді оқытуда жоспарланған нәтижелер

Стандартта және білім бағдарламасында жоспарланған құзыреттер

Үлгілік оқу бағдарламасында жоспарланған нәтижелер

Пәнді оқыту нәтижесінде білім алушылар төмендегідей құзыреттерді меңгеруі қажет. Кәсіби : КҚ 4. Топ жетекшісінің қызметін, жұмыс мазмұнын, оқушылар ұжымын диагностикалау әдісін білу.

Пәнді оқыту нәтижесінде білім алушылар біледі: - топ жетекшісінің қызметін; - оқушылардың психологиялық даму ерекшеліктерін; - тәрбие жұмысының мазмұның;

істей алады: - тәрбие жұмысының мақсат-міндеттерін қалыптастыруды; - оқушылар әрекетін жобалауды; - ұйымдастырушылық қабілетін дамытуды; дағдысын қалыптастырады - тәрбие жұмысын жүргізуден;

құзыретті: - оқушы ұжымын диагностикалау әдісін меңгеруден. КҚ 7. Оқу-бағдармалық құжаттарын жасақтау негіздерін меңгеру, шет тілі оқулықтары мен оқу- әдістемелік құралдардың мазмұнын талдай білу.

біледі: - оқу-бағдармалық құжаттарын жасақтауды; - оқу-әдістемелік құралдардың мазмұнын; - шет тілі пәнінің оқулығының мазмұнын; - жаттығулар жинағының құрылымын; меңгереді: - шет тілі оқулықтарына сәйкес сабақ жоспарын құрастыруды; - оқу-әдістемелік құралдармен жұмыс жүргізуді; - берілу ретін сақтай отырып, оқу-бағдарламалық құжаттарды өңдеуді; дағдысын қалыптастырады -шет тілі оқулығымен жұмыс істеу; құзыретті: - шет тілінен оқу-бағдармалық құжаттар жасақтауға; - оқу-әдістемелік құралдарын жоспарлауға. Арнайы АҚ 1. Арнайы-кәсіптік білімді, шетел тілі оқыту формалары мен құралдарын, қазіргі заманғы әдістерді, тәсілдерді, оқу -әдістемелік кешенді

біледі: - грамматиканы оқытуды және әдістері мен тәсілдерін; - оқушылардың білім, білік, дағдыларын бағалауды; - шет тілін оқытудың әдістері мен тәсілдерін; - мектепте шет тілін оқытудың мазмұны мен ерекшеліктерін;

қолдана білу. - мектептегі шет тілі сабағының ойын әрекетін

ұйымдастыру әдістерін; меңгереді: - факультатив сабақтарын және сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыруды; - шет тілі сабағын өткізуді; - оқытудың негізгі принциптерін анықтауды; - сабақты ұйымдастыруды; - ойын әрекетін ұйымдастыруды; дағдысын қалыптастырады -оқу-әдістемелік кешенді қолдана білу:

құзыретті: -ағылшын тілін негізгі мектепте оқытуын ұйымдастырудан. АҚ 3. Шетел тілін оқыту әдістемесін меңгеру.

біледі: - лексиканы оқытуды: - грамматиканы оқытудың әдістері мен тәсілдерін; - шет тілі сабағының құрылымын; - дыбыстар құрамының мемлекеттік тілден айырмашылығын; меңгереді: - шет тілінде оқушылардың шығармашылық жұмыстарын ұйымдастыруды; - әңгіме құрастыруды; - шығарма жазуды; - мақала жазуды; - реферат жазуды; дағдысы қалыптастырады: - шет тілінің әдістемесін меңгеру; құзыретті: - шетел тілін оқыту әдістемесінің жаңа педагогикалық технологияларын қолдануға. АҚ 4. Мұғалім мен оқушының портфолиосының мазмұнын жинақтау (жинау) әдістерін меңгеру.

біледі: - оқушы портфолиосының құрылымын; - сабақты талдау үлгісін; - оқушылардың білім, білік, дағдыларын бағалау нормаларын; - факультатив сабақтарын ұйымдастыру кестесін; - сыныптан тыс жұмыстардың негізгі түрлерін; меңгереді: - шет тілі сабағының жоспарын құруды; - күнтізбелік және тық жоспар құруды; - ойын әрекетін ұйымдастыруды, негізгі мектепте шет тілі сабағында АҚТ-ны қолдануды; дағдысын қалыптастырады: - оқушы портфолиосын жинақтауға;

құзыретті: - негізгі мектепте ағылшын тілінен оқыту жоспарын құрудан; - шығармашылық жұмыстар дайындаудан; АҚ 5. Оқу ақпаратын модульдеу әдістерін меңгеру.

біледі: - оқыту процесінің психологиялық түйінін;

-шет тілін оқыту әдістемесі пәні бойынша оқушылардың пәнге қызығушылық формасын; -оқыту ақпаратын логикалық құрастыру тәсілдерін; - қазіргі ақпараттық ресурстарды ; істей алады: - ақпарат жинақтау, талдау және жүйелеу; - оқу ақпаратын іздеу ; - қазіргі АКТ негіздерін шет тілі сабағына енгізу; дағдысын қалыптастырады - Оқу ақпаратын модульдеу әдістерін пайдалануға; құзыреті бар: -оқыту әдісінің мазмұнын білуге - оқытудың инновациялық технологияларын меңгеруге; - қазіргі ақпараттық-коммуникациялық технологияны қолдануға. АҚ 7. Оқу сапасының мониторингін жүргізе білу.

біледі: - оқытудың оқу-танымдық іс-әрекетінің педагогикалық диагностикасының теориясын; - білім сапасын бағалаудың көрсеткіші мен критерийлерін; - АКТ қолдану арқылы білім сапасын анықтау; меңгереді: - оқушылардың шығармашылық жұмыстарының нәтижесін анықтауды; - оқушының жеке тұлғасын зерттеуді; - АКТ арқылы оқушылардың үлгерімін талдауды; - білім сапасының диагностикасын анықтауды; дағдысын қалыптастырады: - оқу сапасының мониторингін жүргізе білуге; құзыретті: -шығармашылық өзара қатынастардың жаңа нысандарын іздестіруге; - тестілеуші және бақылаушы бағдарламаларды құрастыруға.

ТЕОРИЯЛЫҚ БЛОК

Дәрістер жинағы

Лекция No1 Шетел тілін бастауыш сыныптарда оқыту әдістемесінің теориялық негіздері Шетел тілін бастауыш сыныптарда оқыту әдістеменің басқа ғылым салаларымен байланысы Мектепте оқытылатын барлық пәндердің әдістемесі сияқты шетел тілін оқытудың да өз әдістемесі бар. Шетел тілін оқыту әдістемесі - шетел тілінің оқыту заңдылықтарын, жолдарын, үйретудің тиімді әдіс - тәсілдерін зерттейтін педагогикалық ғылым. Шетел тілін бастауыш сыныптарда оқыту әдістемесі - шетел тілін бастауыш сыныпта оқытудың заңдылықтарын, мазмұнын, мақсатын, принциптерін, әдіс-тәсілдерін, сөйлеу әрекетінің түрлерін, бастауыш сыныптағы шетел тілі сабағы, оқытудың құралдары сияқты мәселелерді оқытады.

Шетел тіліне үлкен көңіл бөлініп жатырған қазіргі кезеңде оқушыларға шетел тілін жоғарғы дәрежеде үйрету арқылы, оқушылардың үйретілген грамматикалық материалдар мен жаңа сөздер мен сөз тіркестерін орынды пайдаланып шетел тілінде қарым - қатынас жасау біліктілігін қалыптастыру - шетел тіліне оқыту әдістемесінің басты мақсаты болып табылады. Шетел тілін оқыту әдістемесінде мектепте шетел тілін оқытудың мақсат - міндеттерін анықтай отырып, осы мақсат - міндеттерге жету жолында оқыту процесінде пайдаланылатын тиімді әдіс - тәсілдер, жаңа технология мен стратегиялардың түрлері қаралады. Сонымен қатар, шетелтілін оқыту принциптерінің түрлері, олардың әрқайсысының зерттеу объектілері, оқыту құралдары, оның негізгі және қосымша түрлеріне жеке - жеке анықтама беріледі. Шетел тілін оқыту әдістемесінің мақсаттары барлық басқа пәндермен тығыз байланыста орындалып отырады, әр сыныпта оқытудың мазмұны анықталады.

Шетел тілі сабағының құрылымы, кезеңдері, әр кезеңге берілетін уақыт т. б мәселелер шетел тілін оқытудың негізгі объектілері болып табылады.

Методика (әдістеме) - сөзі грек тілінің (metodid ) «жол» деген ұғымды білдіретін сөзінен шыққан термин. Методика белгілі бір пәннің оқыту заңдылықтарын зерттейтін педагогикалық ғылым. Шетел тілі методикасы бастауыш мектепте шетел тілін оқытудың әдістері мен тәсілдерін баяндайтын ғылым болып табылады. тілін бастауыш сыныптарда оқыту әдістемесі - шетел тілін бастауыш сыныптарда оқытудың мақсат -міндеттерін, принциптері мен әдіс-тәсілдерін, сабақ түрлерін, сабақта әдістер мен технологияларды қолдану жолдарын практикалық тұрғыдан студенттерге саналы түсіндіретін ғылым. Шетел тілін бастауыш сыныптарда оқыту әдістемесі оқу пәні ретінде болашақ шетел тілі мұғалімдерін теориялық және практикалық даярлауды қамтамасыз етеді. Ол әзірлік лекция, семинар, практикалық сабақтарда, педагогикалық машық кезінде, курстық және дипломдық жұмыс жазу кезінде іске асырылады.

Бағдарлама балаға нені оқыту керек екендігін көрсететін болса, әдістеме соны қалай оқытқанда тиімді болатынын анықтайды. Шетел тілін бастауыш сыныптарда оқыту әдістемесі оқушыға қандай тілдік категорияларды үйрету керек? Қандай әдіс-тәсілдер арқылы үйретуге болады? Қандай мақсаттар қойғанда қандай нәтижеге қол жеткізуге болады? деген мәселелерді шеше отырып болашақ шетел тілі мұғалімінің бойында кәсіптік құзыреттілікті (оқытудың әдіс-тәсілдерімен таныса отырып тілді үйрету қабілетінің болуы), коммуникативтік құзыреттілікті (үйренген тілді сөйлеуде қолдану қабылеті) қалыптастырады.

Шетел тілін бастауыш сыныптарда оқыту әдістемесінің алдында үлкен міндеттер қойылды. Шетел тілін бастауыш сыныптарда оқыту әдістемесінің заңдылықтарын білу үшін көптеген теориялық және практикалық ғылымдармен таныс болуымыз керек. Шетел

11

тілін бастауыш сыныптарда оқыту әдістемесі педагогика, лингвистика және психология ғылымдарымен тығыз байланысты.

Педагогика - жас ұрпақты оқыту және тәрбиелеу жөнiндегi ғылым. Әдiстеме ғылымында да оқыту және оның әдiстерi негiзгi қағидалар болып табылады. Шетел тiлiн оқытуды үйрену үшiн педагогиканы бiлу шарт. Педагогиканың бiр саласы дидактика деп аталады. Дидактика - мектепте оқытудың негiзгi жолдарын зерттейдi.

Әдiстер - белгiлi бiр тақырыпты оқытудың жолдары. Шетел тiлiн оқыту әдiстемесi, математиканы, тарихты оқыту әдiстемелерi сияқты дидактиканың негiзгi қағидаларын қолданады және оны байытады.

Мыс: “көрсету” принципi тұңғыш рет шетел тiлiн оқыту әдiстемесiнде қолданылды. Қазiр ол дидактиканың негiзгi принциптерiнiң бiрiне айналды және басқа да пәндердi оқытуда да қолданылады.

Шетел тiлiн оқыту дегенiмiз - оқушыда тыңдау, сөйлеу, оқу және жазу дағдысы мен бiлiктiлiк қалыптастыру. Шетел тiлiн оқытуда психологияның негiзгi қағидаларын сөйлеу әрекетiне байланыстыра отырып пайдалану қажет.

Көрнектi психолог Н. И. Жинкин сөйлеу әрекетiн зерттей келiп, сөздер мен оларды пайдалану мидың кинетикалық орталығы арқылы жүзеге асатынын айтты.

Егер мұғалiм оқушыға тiлдi үйреткiсi келсе, оқушыға оны тыңдау мен сөйлеудiң бар мүмкiндiктерiн жасау керек. Екiншi тiлдi сөйлеу дегенiмiз жаңа таңбалы бiлiм алудың жаңа жолдарын игеру деген сөз. Осы жаңа жолды жасау тiлдi үйренуде маңызды орын алады. _{Шетел тiлiн үйренуде оқушының есте сақтау қабiлетiнiң орны зор. Сондықтан} мұғалiм жаңа тақырыпты қалай есте сақтау керектiгiн, есте ұзақ сақтау жолдарын бiлуi керек. _{Есте сақтау қабiлетiнде ерiктi, ерiксiз есте сақтау болады. Бұл проблеманы зерттеген} ғалым П. К. Зинченко ерiксiз есте сақтау қабiлетi бiр нәрсенi қайталап жаттағанда емес, керiсiнше осы нәрсе туралы белгiлi бiр қиындықтарды, мәселелердi талдағанда ғана iске қосылатынын айтады. Ол үшiн мынадай эксперимент өткiзiлген. А тобындағы студенттерге жаттауға сөздер тiзiмi берiлген. Ал Б тобындағы студенттерге сөздер берiлмей, оларға шетел тiлiнде мәтiн берiлген және сөздермен жұмыстың түрлерi және сұрақтар берiлген. Келесi сабақта екi топ студенттерi бақылау жұмысын жазған, эксперимент В тобы студенттерiнiң сөздердi есте жақсы сақтағанын көрсеттi.

Психология ғылымы әдiстемеге көп көмек көрсетедi. Шетел тiлiн үйренуде ана тiлiнiң орны мен оның шетел тiлiн үйрену кезеңдерiндегi қызметi, әр түрлi дағды мен бiлiктiлiк түрлерiнiң сәйкес келуi, жаңа тақырыпқа арналған әдiстер мен тәсiлдердi таңдай бiлу т. б. психология ғылымының негiздерiн бiлмей мүмкiн емес.

Әдiстеме ғылымы нерв жүйесi физиологиясы ғылымымен де байланысты. Атақты орыс ғалымы Павловтың айтуынша адамның жоғары нерв жүйесiнiң қызметi - сөйлеу және ойлау, нерв жүйесiнiң ерекше қызметi. Бұл қызмет түрi тек адамда ғана дамыған. Павловтың теориясы бойынша сигналдар адамның сезiну органдары арқылы келiп түседi. Адамның әрекетiнiң бiр түрi - сөйлеу әрекетi.

Әдiстеме ғылымы лингвистика ғылымымен тығыз байланысты, себебi лингвистиканың негiзгi проблемалары тiл мен ойлау, грамматика мен сөздiк т. б. әдiстемеге де қатысы бар.

Әдiстемеде лингвистика ғылымының оқу материалын iрiктеудегi зерттеулерi негiзге алынады. Көптеген атақты лингвистер лингвистика теориясын ғана зерттеп қоймай, оларды тiлдi оқытуда қалай пайдалану керек екендiгiн де зерттеген.

Шетел тiлiн оқыту әдiстемесiнiң басқа ғылымдар сияқты зерттеу проблемалары бар: 1. шетел тiлiн өз елiмiзде, шет елдерде оқыту жолдары; 2. әр түрлi мектептерде алдыңғы қатарлы мұғалiмдердiң тәжiрибесiн зерттеу және қолдану;

3. тәжiрибелер арқылы жаңа әдiстемелiк тақырыптар енгiзу.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.