Көшбасшының жағдайлық теориясы

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 8 бет
Таңдаулыға:

ҚазГЗУ Гуманитарлық - заң колледжі

КУРСТЫҚ ЖҰМЫС

Такырыбы: Бастауыш сынып оқушысының бойында көшбашылық қасиеттерін дамыту

Орындаған:УНОК-22тобының студенттері: Берікбол Ақерке, Малик Таңшолпан

Тексерген: Жұпарбекқызы Қ.

Нұр-сұлтан 2022 ж
Мазмұны

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .4

1.Бастауыш сынып оқушыларының көшбашылық қабілеттерін дамыту . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
1.1. Бастауыш сынып оқушыларының көшбасшылық қасиеттерін дамытудың теориялық негіздері ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...8

1.2. Бастауыш сынып оқушыларының көшбасшылық қасиеттері ұғымының мәні құрлымы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..10

2.Жоғары сынып оқушыларында көшбасшылық дамыту мәселелерінің теориялық негіздері . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

2.1. Психологиядағы көшбасшылық түсінігі және түрлері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 17

2.2. Жоғарғы сынып оқушыларының көшбасшылық даму ерекшеліктері. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Қорытынды: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..22

Қолданылған әдебиеттер . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Кіріспе
Зерттеу өзектілігі. Өркениеттің қазіргі кезеңдегі даму ерекшелігі бізді қоршаған әлемнің тез өзгеруінде. Қоғамның барлық саласындағы өзгерістер ауқымының соншалықты маңыздылығы, ал олардың әлеуметтік - экономикалық және психологиялық салдарларының батылдығы өркениеттің дамуының жаңа жаһандық - өзгермелі әлемдегі адам мәселесі туындады деп негізді түрде айтуға болады.
Қазақстандағы қоғамдық өмірдің жаңаруы, әлеуметтік- экономикалық жағдайдың тұрақталуы, білімнің жаңғыртылуы жас ұрпақ бойында XXI ғасыр тұлғасына тән сапаларды тәрбиелеу міндетін қояды. Осыған байланысты білім беру мемлекеттік тапсырысты жүзеге асырушы институт ретінде ұйымдастырушылық қабілеттері айқын, қалыптан тыс идеяларды ұсына және айналасындағыларды соңынан ерте алатын, командада жұмыс істей білетін, басқа адамдармен өнімді.

1.Бастауыш сынып оқушыларының көшбашылық қабілеттерін дамыту

Көшбасшы ұйымдағы адамдарға әлеуметтік, психологиялық, эмоционалдық тірек, қоршаған ортаға білі, моральдық құндылықтар беруші, қоғамдық өмірде, топта белсенді, авторитет мүшесі.

Көшбасшы термині 2 мағына береді:
Іс-әрекеттің жемісті болуына әсер ететін пайдалы, айқын көрінетін қасиеттері бар индивид (топішілік қызығушылыққа ие). Мұндай көшбасшы еліктеуге болатындай үлгі, субьектіге психологиялық әсер береді. Өз тобының қызығушылықтарын біледі және солар үшін шешім қабылдай алады, бәрін ұйымдастыруға, ортақ мақсат үшін топты біріктіруге шебер адам. Бұл көшбасшылар топтың құндылықтарын қорғай алады.

Көшбасшы -- топ мүшелерінің мінез - құлқына доминаттылық және бағындыруға қатысты негізінде әсеретеу процесі. Оқушылардың бойында осы қасиеттерді қалыптастыру үшін мұғалімнің атқарар ролі өте зор болып табылады. Ол үшін әрбір оқушының ішкі түйсігінде алға ұмтылу, даму, жан-жақтағы ортаны ерекше сезіну, алға қойған мақсаттарға жетудің жолдарын қарастыру, өз ортасында беделге ие болу, сауаттылықты арттыру, іздену, мәдениетті сөйлеу, кез келген жағдайда өзін көрсете білу, тығырыққа тірелмейтін түрлі жұмыстар атқару және өзін жеке тұлға ретінде санап, мемлекетке қызмет етуге дайындауы қажеттілігін сезінуі шарт. Оқушы осы қасиеттерге ие болған жағдайда оларды болашаққа, көшбасшылыққа дайындаушы мұғалімдерге бірме-бір септігі теді. Баланың бойындағы бар қабілеті жетілдіру соншалықты дағдылы болып табылады. Себебі оқушы ойға алған істерін жандандыра біледі. Оқушылардың бойында көшбасшылық орын алмаған жағдайда оқытушы қызықты тапсырмалар мен әңгіме сабақтары арқылы көшбасшылыққа икемдей алады. Алдымен көшбасшы дегеніміздің не екендігін түсіндіреді. Оның қыр-сырын, егжей-тегжейлі оқыта келе ол қасиетті өзіне қаблдаған жағдайда қандай жетістікке тап болатындығына мән береді. Мәселен, класс ішінде бірнеше оқушы басқаларға қарағанда көшбасшылығын қалай білдіреді. Ол алдымен сыртқы ортадағы қарым-қатынасынан аңғарылады. Сойлеу мәдениеті, басқаларды тыңдай білу сауаттылығы, тапсырманы жауапкершілікпен орындау шеберлігі, сауаттылықтың басты қызмет атқаратынын сезе білушілігі, кз келген жағдайда қиындықтан жол таба білуі сияқты басты құндылыққа ие адами қасиеттері мен сабақтағы озат оқушы екендігін дәлелдеуде жалғасады.

Оқушы бойында көшбасшылықты жандандыратын қажетті функциялар:

Конструктивті функция. Бұл функция қоғамдағы барлық адамдардың қызығушылықтарын қанағаттандыруға бағытталған, бірақ басқа қоғамның қызығушылықтарына нұқсан келтірмеу керек.

Ұйымдастыру функциясы. Өз тобының басқару жүйесін қалыптастыру, жұмыстарды біріктіру, қажетті процестер мен әрекеттерді жоспарлау. Мұнда көшбасшы бір жүйені қалыптастырады, міндеттерді бөледі, әрі қарай жүруі қадағаланады, тұлғааралық қарым-қатынасты реттейді, бәрін жауапкершілікке бағыттайды. Өз тобының басқару жүйесін қалыптастыру, қажетті тұлғаларды ризашылықпен біріктіру оқушы көшбасшылығының деңгейін танытады.

Координациялық функция. Топаралық әрекеттерді келістіру, бірігіп жұмыс атқаруға белсендендіру. Көшбасшы шешім қабылдайды, ортақ шешімге келтіреді және ортақ қоғамдық құндылық құрушы болып табылады.

Интерактивті функция. Мұндай көшбасшы айналасына өз ойымен, мақсатымен ортақтас адамдарды біріктіреді.

1.1. Бастауыш сынып оқушыларының көшбасшылық қасиеттерін дамытудың теориялық негіздері

Оқушыны көшбасшылыққа жетелейтін жеке қасиеттер:
қарым-қатынас орната білу;
топты қалыптастыра, біріктіре білу;
мақсатын анықтау;
қажет тапсырмаларды беру және оны орындату;
адамдардың қажеттіліктерін, қызығушылықтарын білу, оны қорғау;
аз уақытта көп ақпаратты игере білу;
белгілі біржағдайда шешім қабылдай алу;
үлкен шығармашылық қасиеттер болу керек.

Көшбасшылықтың пайда болуының 3 негізгі теориялық бағыттары бар:
Харизматикалық теория (қылықтық теория) -- бұл теория көшбасшылардың туа біткен қасиеттеріне назар аударумен ерекшеленеді. Бұл теория бойынша көшбасшы қажетті, нақты жеке тұлғалық сапалар мен психологиялық мінез - құлықтардың жиынтығына ие болған адам ған көшбасшы бола алады. Көптеген авторлар көшбасшыға тән қылықтарды не сипаттамаларды ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.