Ғылыми таным және оның ерекшеліктері

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 3 бет
Таңдаулыға:

2 апта: Ғылыми таным және оның ерекшеліктері

3-4 семинар: Ғылыми таным. Эмпирикалық және теориялық таным түрлері. Танымға ғылыми-техникалық революцияның әсері
Ресурс
Ғылым - әлемді танып-білу тәсілі. Ежелгі адам тас пен сүйектен алғашқы еңбек құралын жасағанда, от жағуды үйренгенде, қарапайым баспана жасап, тасқа қашап сурет салған кезде тарих ғылымы дүниеге келді. Жазудың пайда болуымен білім жинақтала бастады. Адам өмірлік әрекеті барысында жазудың көмегімен қоршаған орта жайлы білімін өзгелерге тарата бастады. Кейін адам жануар мен өсімдіктер, жұлдыздар мен Ай, арба мен баспанасы туралы маңызды деректерді жазып қалдыруынан биология, астрономия, физика және сәулет өнері, медицина мен математика ғылымдары пайда болды.
XVII ғасырдан кейін ғылымның қазіргі түрлері айқындала бастады. Ғылым дамуының негізгі қозғалтқыш күші ғылыми және өндірістік революциялар болды. Мысалы, XVIII ғасырда бу қозғалтқышының жасалуы ғылымның дамуына күшті серпін беріп, ол өз кезегінде бірінші ғылыми-техникалық революцияның жүзеге асуын қамтамасыз етті.
Әдіснама ғылыми таным және әлемді өзгерту әдісінің, құрылу принциптерінің, ғылыми және танымдық іс-әрекеттің формалары мен әдістерінің ілімі ретінде түсіндіріледі Бүкіл әдістеме реттеуші және нормативті қызметті орындайды. Жетекші отандық әдіскер Э.Г.Юдин әдістемелік білімнің дескриптивті (сипаттамалық - зерттеу процесінде басшылық ретінде қызмет етеді) немесе прескриптивті (нормативті - іс-әрекетті жүзеге асыруға бағытталған) түрінде пайда болатындығын атап көрсетеді, яғни нұсқама, іс-әрекетті орындаудың тікелей нұсқауы.
Таным тәжірибеден туындайды, содан кейін ол іс-жүзіндегі практикалық шеберлікке өтеді: практикадан теорияға - теориядан практикаға - әрекеттен ойға - ойдан шындыққа - бұл теориялық және эмпирикалық қатынастардың жалпы үлгісі, процесс шексіз.
Педагогикалық зерттеулер фактілер мен құбылыстарды түсіндіреді әрі болжайды.
Оның негізгі бағыты:
фундаментальді - нәтижесінде педагогиканың теориялық және практикалық жетістіктерін қорытындылайтын немесе болжау негізінде педагогикалық жүйелерді дамыту моделін ұсынатын жалпылама тұжырымдамалары болады;
қолданбалы - бұл көп жақты педагогикалық практиканың заңдылықтарын ашатын педагогикалық процестің жеке аспектілерін терең зерттеуге бағытталған жұмыс;
әзірлемелер - белгілі теориялық қағидаларды ескеретін нақты ғылыми және практикалық ұсыныстарды негіздеуге бағытталған (Шклярова О.А.).
Педагогикалық зерттеудің әдістері - эмпирикалық және теориялық танымның әдістері, рәсімдері мен амалдарының жиынтығы, педагогикалық шындықты зерттеу және қайта құру, зерттеу мәселелерін шешу әдістері.
Бұл әдіс кез-келген зерттеудің ажырамас бөлігі болып табылады, ол ғылымның мүмкіндіктерін және оның нақты процестерді зерттеуге ену дәрежесін сипаттайды. Дидактика білім алу, шындықты талдау және зерттеу әдістері мен объективті шындықты танудың нәтижелерін қамтиды.
В.М.Полонскийдің пікірінше, әдіс негізінен зерттеудің барысы мен тиімділігін, жұмысты ұйымдастырудың формаларын, зерттеушінің жалпы әдіснамалық бағытын және оның түпкі мақсатына жету жолын анықтайды.
Әдістер әртүрлі негіздер бойынша ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.