РАЙМОНД КЕТТЕЛ: ЖЕКЕ ҚАСИЕТТЕРДІҢ ҚҰРЫЛЫМДЫҚ ТЕОРИЯСЫ


Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 3 бет
Таңдаулыға:   

РАЙМОНД КЕТТЕЛ:

ЖЕКЕ ҚАСИЕТТЕРДІҢ ҚҰРЫЛЫМДЫҚ ТЕОРИЯСЫ

Көптеген басқа теоретиктерден айырмашылығы, Кеттель адамның табиғаты туралы клиникалық бақылаулардан немесе интуитивті идеялардан бастаған жоқ. Керісінше, оның көзқарасы нақты эмпирикалық зерттеу әдістерін қолдануға негізделген. Кеттельдің мінез-құлықтың ғылыми моделін құруға деген ұмтылысы бір басты мақсатпен анықталды: тұлғаның негізгі ерекшеліктерін ашу (факторлық талдау әдісін қолдана отырып) . Ол, сондай-ақ, жеке қасиеттер жеке құрылымның өзегін құрайды деп санайды және сайып келгенде, олар адамның осы жағдайда не істейтініне жауап береді. Олпорт сияқты Кеттель де жалпы және ерекше белгілерді ажыратады. Алайда, ол Альпорттың көзқарасын бөліспейді, оған сәйкес белгілер іс жүзінде адамның ішінде болады. Кеттельдің айтуынша, белгілер нақты нейрофизиологиялық мәртебеге ие емес және оларды тек бақыланатын мінез-құлықты дәл өлшеу арқылы анықтауға болады.

Кеттельдің объективті мінез-құлық сипаттамаларын кешенді статистикалық талдау негізінде жеке қасиеттер теориясын жасауға тырысуы таң қалдырады. Оның күш-жігерінің нәтижесі қазіргі заманғы персонологиядағы көзқарастардың ең күрделі жүйесі болуы мүмкін. Кеттель теориясының күрделілігіне қарамастан, оның тұжырымдамаларын жеке тұлғаны зерттеуге арнаған адамдар мұқият зерттеуі керек.

Өмірбаяндық эссе

Раймонд Бернард Каттел (Raymond Bernard Cattell) 1905 жылы Англияның Стаффордшир қаласында дүниеге келген. Өзінің өмірбаянында ол өзінің балалық шағы бақытты және желкенді серуендеу, үңгірлерді зерттеу және жүзу сияқты іс-шараларға толы болғанын еске алады (Каттелл, 1974) . Алайда Англия Бірінші дүниежүзілік соғысқа кірген кезде оның балалық шағының салыстырмалы тыныштығы үзілді. Әскери аурухана өз үйінің жанында болды, ал тоғыз жасар Кеттель Франциядан оралған жүздеген жараланған сарбаздарды көрді. Кейінірек ол бала кезіндегі осы тәжірибелер өз өмірінде қандай із қалдырғанын түсінді:" менің өмірімде үнемі және үнсіз, бұл жараланған сарбаздарға қарағанда аз жанқиярлыққа жол берілмейтін сезімге негізделген байсалдылық сезімі және бала үшін жаңа сезім - адам өмірінің жылдамдығы және оны мүмкіндігінше жақсарту қажеттілігі " (Каттелл, 1974, б. 63) .

16 жасында Кеттел Лондон университетінің Корольдік колледжіне оқуға түсіп, негізінен физика мен химияны оқыды. Үздік дипломды бітіруге және алуға бірнеше ай қалғанда, ол физикалық ғылымдар бойынша кәсіби дайындық оның әлеуметтік мәселелерге деген қызығушылығының артуына жауап бермейтінін анықтады. Достар мен сыныптастарының кеңестерін елемей, Кеттел өзінің дипломын және мансабын психологияға арнауды шешеді. 1929 жылы Лондон университетінде философия докторы атағын алды. Магистрант ретінде ол факторлық талдау әдісін жасаған әйгілі британдық психолог Чарльз Спирмен ғылыми көмекші болып жұмыс істеді.

Психология саласындағы докторлық дәрежесін алғаннан кейін бес жыл (1932-1937) Кеттел Англиядағы психологиялық клиниканың директоры болып жұмыс істеді, содан кейін Нью-Йоркке кетті, онда бір жыл бойы үлкен эрудиция адамы, Колумбия университетінің теоретигі е. л. Торндайкпен бірге адъюнкт-профессор болып жұмыс істеді. Осы уақыттан бастап ол Америка Құрама Штаттарында қалды. 1938 жылы Кларк университетінің факультетіне оқуға түседі, Сол кезде Стэнли Холл психология профессоры болып жұмыс істейді, содан кейін 1941 жылы Гарвардта психология пәнінің оқытушысы қызметін атқарады. 1945 жылы Кеттел Иллинойс университетіне ауысып, онда 30 жылға жуық жеке тұлға және топтық талдау зертханасының директоры болды. 1973 жылы Кеттел Иллинойс университетінде қызметінен кетіп, Колорадо штатының Боулдер қаласына көшіп, онда мораль мен өзін-өзі жүзеге асыру негіздерін зерттеу институтын құрды. 1977 жылдан бастап ол Гавайи университетінде кеңесші профессор, сонымен қатар Иллинойс штатының құрметті профессоры болды. Ол әлі де зерттеу жұмыстарына белсенді қатысады және ғылыми еңбектер жазады.

Жеке тұлғаны зерттеу саласындағы ең танымал теоретиктердің бірі Кеттель өзінің мансабында 35-ке жуық кітап пен 400 зерттеу мақалаларын жариялады. Оның келесі кітаптары назар аударуға тұрарлық: "тұлғаны сипаттау және өлшеу" (1946) ; "тұлға: жүйелік теориялық және нақты зерттеу" (1950) ; "жеке тұлғаны ғылыми талдау" (1965) ; "жеке тұлға мен қабілеттердің мұрагері" (1982) және "Бейондизм: ғылымнан шыққан дін" (1987) .

ТҰЛҒАЛЫҚ ҚАСИЕТТЕР ТЕОРИЯСЫ: НЕГІЗГІ ҰҒЫМДАР МЕН ҚАҒИДАЛАР

Кеттель теориясы жеке жүйе мен жұмыс істейтін ағзаның неғұрлым көлемді әлеуметтік-мәдени матрицасы арасындағы күрделі өзара әрекеттесуді түсіндіруге тырысады. Ол жеке тұлғаның барабар теориясы жеке тұлғаны құрайтын көптеген белгілерді, осы белгілердің тұқым қуалаушылық пен қоршаған ортаның әсерін анықтау дәрежесін, сондай-ақ генетикалық факторлар мен қоршаған орта факторларының өзара әрекеттесуін, осылайша мінез-құлыққа әсер етуі керек деп санайды. Оның айтуынша, адамның жұмыс істеуі мен дамуының барабар теориясы міндетті түрде қатаң зерттеу әдістері мен нақты өлшемдерге негізделуі керек. Оның жеке тұлғаны зерттеудің сүйікті әдістері-мультиваративті статистика және факторлық талдау.

Кеттелдің айтуынша, жеке тұлға - бұл белгілі бір жағдайда адамның мінез-құлқын болжауға мүмкіндік беретін нәрсе (Каттелл, 1965) . Жеке тұлғаны Математикалық талдаудың жақтаушысы ретінде ол мінез-құлықты болжау спецификация теңдеуі арқылы жүзеге асырылуы мүмкін деген пікірде болды. Кеттель белгілі бір дәлдікпен мінез-құлықты болжау үшін қолданатын негізгі формула:

R = f (S, Р)

Мұнда адамның белгілі бір реакциясының табиғаты (R), ол не істеп жатқанын, не ойлайтынын немесе сөзбен білдіретінін білдіреді, белгілі бір уақытта ынталандырушы жағдайдан (S) және жеке құрылымнан (P) белгілі бір белгісіз функция (f) бар деп айтылады. Спецификация теңдеуі кез-келген жағдайға тән реакция белгілі бір жағдай үшін маңызды барлық белгілердің тіркесімінен алынған функция екенін көрсетеді; сонымен қатар, әр қасиет оған әсер етуі мүмкін ситуациялық факторлармен өзара әрекеттеседі.

Кеттел белгілі бір жағдайда адамның мінез-құлқын болжау қаншалықты қиын екенін мойындайды. Болжамның дәлдігін арттыру үшін персонолог тек жеке тұлғаның ерекшеліктерін ғана емес, сонымен қатар қазіргі кездегі адамның көңіл-күйі және жағдай талап ететін нақты әлеуметтік рөлдер сияқты белгілерге жатпайтын айнымалыларды да қарастыруы керек. Сонымен қатар, әрбір белгіні оның қарастырылып отырған жағдайдағы маңыздылығы тұрғысынан өлшеу қажет. Мысалы, егер адам эмоционалды түрде қызықты жағдайға тап болса, онда оның реакциясын болжау кезінде ең үлкен салмақ мазасыздық сияқты қасиетке жатқызылуы керек. Сондықтан R = f (S, P) теңдеуі Кеттель теориясының жеке қасиеттер туралы жеңілдетілген сығындысын білдіреді. Алайда, танымдық тұрғыдан алғанда, бұл негізгі формула Кеттельдің адамның мінез-құлқын анықтауға және болжауға болатындығына деген сенімін растайды.

Құрылымдық принциптер: жеке қасиеттер категориялары

Кеттельдің мінез-құлқы белгілер мен ситуациялық айнымалылардың өзара әрекеттесуімен анықталады деген пікіріне қарамастан, оның жеке тұлғаның негізгі ұйымдастырушылық тұжырымдамасы ол анықтаған әр түрлі белгілердің сипаттамасында жатыр. Кеттельдің пікірінше, жеке қасиеттер әртүрлі жағдайларда және әртүрлі уақытта белгілі бір жолмен әрекет етудің салыстырмалы түрде тұрақты тенденциясын білдіреді. Бұл үрдістердің ауқымы өте үлкен. Басқаша айтқанда, белгілер-бұл мінез-құлықта кездесетін гипотетикалық психикалық құрылымдар, олар әртүрлі жағдайларда және уақыт өте келе біркелкі әрекет етуге бейімділікті тудырады. Жеке қасиеттер тұрақты және болжамды психологиялық сипаттамаларды көрсетеді және Кеттель тұжырымдамасында ең маңызды болып табылады.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Оқушылардың тұлғалық қасиеттерінің ерекшеліктері
Бастауыш сынып оқушыларының жеке тұлғасын қалыптастыруда отбасы тәрбиесінің әсері туралы
Жеке тұлғаның тәрбиесі, қалыптасуын зерттеу
Бастауыш сынып оқушыларының жеке тұлғасын қалыптастыруда отбасы тәрбиесінің әсері
Педагогикалық-психологиялық диагностикалау - тұлғаны зерттеудің негізі
Кіші мектеп жасындағы оқушылардың жеке тұлғасын қалыптастырудың педагогикалық мәселелері
XX ғасырдағы 40-шы жылдарындағы психодиагностика ғылымының дамуы
Жеке адамның психологиялық құрылымы мен ерекшеліктері
12 жылдық білім беру үдерісінде тұлғаның өзіндік танымына әлеуметтік орта әсерінің психологиялық ерекшеліктері
ГАНС АЙЗЕНК: ТҰЛҒАЛЫҚ ТИПТЕР ТЕОРИЯСЫ
Пәндер



Реферат Курстық жұмыс Диплом Материал Диссертация Практика Презентация Сабақ жоспары Мақал-мәтелдер 1‑10 бет 11‑20 бет 21‑30 бет 31‑60 бет 61+ бет Негізгі Бет саны Қосымша Іздеу Ештеңе табылмады :( Соңғы қаралған жұмыстар Қаралған жұмыстар табылмады Тапсырыс Антиплагиат Қаралған жұмыстар kz