Л. Выготский ашқан заңнамалар, концепциялар

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 3 бет
Таңдаулыға:

Л.Выготский ашқан заңнамалар, концепциялар
№
Классификациялар

Сипаттамалар
1
Л.Выготский бойынша периодизациялау
Периодизациялау:
1. Неонатальды криз - сәбилік (2 ай - 1 жас);
2. Бір жастағы дағдарыс - ерте балалық шақ (1 жас - 3 жас);
3. 3 жас дағдарысы - мектепке дейінгі жас (3-7 жас);
4. Дағдарыс 7 жас - мектеп жасы (8-12 жас);
5. Дағдарыс 13 жас - жыныстық жетілу (14-17 жас);
6. Дағдарыс 17 жыл.
2
Мәдени-тарихи концепция және жоғары психологиялық процестер туралы ілім
Выготскийдің мәдени-тарихи концепциясының мәні мынада: ғалым адамның мінез-құлқына тікелей әсер ететін төменгі және жоғары психологиялық функцияларды түбегейлі ажырату қажет деп санайды. Выготский: Сана өмірді анықтайды, бірақ оның өзі өмірден туындайды деп атап көрсетті.
Ғалым адам мінез-құлқының екі жоспарын бөліп көрсетті: табиғи немесе табиғи деп аталатын, биологиялық құрамдаспен алдын ала анықталған және адамның еркімен реттелмейтін және мәдени, әлеуметтік-тарихи деп аталатын. , толығымен адам басқарады. Адам реттей алатын мінез-құлықтың барлық аспектілерін Выготский жоғары психологиялық процестерге жатқызды, ал адам саналы түрде әсер ете алмайтындарын, сәйкесінше, төменгі психологиялық функцияларға жатқызды.
Өткен ғасырдың 20-30 жылдарындағы жағдайға сәйкес, бұл тәсіл нағыз серпіліс болды, өйткені ғалымдардың көпшілігі психологиялық функцияларды толығымен саналы деп санай отырып, идеализациялады немесе оларды биологиялық және физиологиялық реакциялар тізбегіне дейін қысқартты. Оның үстіне, Выготский, бәлкім, бір типті психологиялық реакциялардың әртүрлі аспектілерін сипаттауды және жүйелеуді бірінші болып қолға алды.
Сонымен, мәдени-тарихи концепция аясында Выготскийдің зейін теориясын ерекше атап өткен жөн. Оның теориясы бойынша зейін еріксіз, яғни төменгі психикалық функция да, саналы, яғни жоғары психологиялық қызметтермен байланысты болуы мүмкін. Бала өмірінің алғашқы жылдарында еріксіз зейін басым болады. Тиісінше, ерікті, яғни саналы зейін қазірдің өзінде жетілген тұлғаға тән қасиет.
Сонымен, Выготский психологиялық функциялардың келесі белгілерін шығарады, соған сәйкес оларды ең жоғарыға жатқызуға болады: әлеуметтілік, озбырлық, делдалдық, жүйелілік. Мұндай жіктеу, егер ол кемелсіз және жалғыз дұрыс болса да, көптеген байқалатын құбылыстарды талдау мен жүйелеуді айтарлықтай жеңілдетеді.
3
Эстетикалық өнер туралы түсінік

Выготскийдің эстетикалық концепциясының әдіснамасы көп жағынан қарастырылған мәдени-тарихи концепцияға ұқсас. Ғалым өнердің бір-бірімен тығыз байланысты екі құрамдас бөлігіне тоқталды. Бір жағынан, өнер өмірге және өмірді қабылдауға әсер етсе, екінші жағынан, оның өзі көп жағдайда өмірмен және өмірді қабылдаумен алдын ала анықталады.
Осы немесе басқа өнер туындысының мәнін түсіну және түсіну үшін Выготский оның құрылымын бөлшектеуді ұсынды. Жұмыста екі негізгі элементті ажырату керек: пішін және материал. Материал Выготскийдің тұжырымдамасы бойынша шығарманың неден тұратынын қарастыру керек: әдеби шығарма болса әріптер мен сөздерден, театр қойылымы болса сөздер мен дыбыстардан. Өз кезегінде форма материалдың бір немесе басқа конфигурациясын білдіреді: поэзия, проза және т.б.
Одан әрі өз тұжырымдарын нақтырақ ету үшін Выготский көркем шығарманы өзіндік анатомиясы мен физиологиясы бар антропоморфтық пәннің бір түрі ретінде қарастыруды ұсынды. Құрылым - анатомия, ал құрылымдық элементтердің өзара әрекеті - физиология. Әдеби шығармаға қатысты бұл алдымен сюжетті және сюжетті (форма мен материалды) ажырату керек, сондықтан олардың өзара әрекетін зерттеу керек дегенді білдіреді.
Выготскийдің ойынша, әдеби шығарманың сәтті шығуының сыры сюжет пен сюжеттің тартыстылығында, материалдан форма басым болуы керек. Бұл өнерге түбегейлі жаңа көзқарас болды, өйткені Выготскийге дейін сюжет пен сюжет үйлесімді ынтымақтасуы керек деп есептелді. Алайда Выготский бұл мәселені мүлде басқаша көрді. Бұл жерде Выготскийдің тек ұлы ғалым ғана емес, сонымен қатар театрға құмар болғанын атап өткен жөн болар: ол Мәскеуде оқып, жұмыс істеген кезінде Мәскеу театрларындағы және ғалым тағдыры оны қиған басқа қалалардағы барлық премьераларға қатысты. .
Замандастарының айтуынша, ол Мейерхольд, Станиславский, Эйзенштейн, Айхенвальд, Мандельштаммен жеке таныс болған. Алғашқы театрлық рецензияларын студенттік шағында жазуды бастап, Шекспирдің Гамлет пьесасына арналған екі жүз беттік шығарманы бітіру жұмысы ретінде ұсынды. Эстетикалық концепцияның мәнін мейлінше толық ашатын түйінді еңбек - 1925 жылы диссертация ретінде ұсынылып, қорғалған Лев Выготскийдің Өнер психологиясы атты еңбегі.
4
Педагогикалық ұғым

Выготский қалдырған ең маңызды ғылыми мұра - оның балалар психологиясы саласындағы еңбегі. Тіпті, бала психологиясын жеке ғылымға бөлу фактісінің өзі негізінен Лев Выготскийдің жеке еңбегі деп айтуға болады.
Сонымен, ол оқу ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.