Мектептегі географияны оқытудың әдістемесі: мақсаттары, мазмұны және оқыту әдістері

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:

Географияны оқыту әдістемесінің мақсаттары мен міндеттері.

Орта мектептегі географиялық білімнің құрылымы мен мазмұны.

Географияны оқытудың мақсаттары белсенді, яғни оларға оқушылардың оқу-танымдық іс-әрекеті процесінде ғана қол жеткізуге болады. Оқыту мақсаттарын айқындау бағдарламаларды әзірлеуге және оқулықтар жасауға, сондай-ақ қазіргі заманғы жалпы білім беретін мектептің нақты жағдайларында географияны оқыту процесін ұйымдастыруға тікелей байланысты.

Қазіргі заманғы мектеп пәні оқушылардың белсенділігін, тәуелсіздігін қамтамасыз ететін, шығармашылықты дамытатын және оқу мақсаттарына қол жеткізуге ықпал ететін практикалық жұмыстарға толы.

Мектеп географиясының курсын жетілдірудің негізгі бағыты-ғылымды күшейту және қол жетімділікті қамтамасыз ету, күрделі және ақпаратты алу, даму және білім беру әлеуетін күшейту.

Географияның мазмұны жаңартылған мазмұнның типтік оқу бағдарламасымен анықталады және оқулықтарда ашылады. Алайда, мектеп географиясының мазмұнының ерекшелігі-мұғалім тек оқулықпен шектелмеуі керек. Оқуды өмірмен байланыстыру, теориялық білімді нақтылау, тәрбиелік әсерді күшейту үшін қосымша материалдарды қолдану қажет (өлкетану материалдары, мерзімді баспасөз, радио, теледидар, географиялық хрестоматия және т. б. ) .

Географияның ерекшелігі - зерттелетін объектілер мен құбылыстардың көпшілігі нақты объектілер мен құбылыстар болып табылады. Оларды модельдер, көрнекі құралдар түрінде бейнелеуге болады, кейбіреулері табиғатта көрінеді, бұл географиялық білімді саналы түрде игеруге ықпал етеді. Барлық географиялық білімнің артында нақты географиялық шындық тұр.

География мазмұны мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті мен оқушының танымдық іс-әрекетінің сипатын анықтайды. Географияның мазмұны ізгілендіру, әлеуметтендіру және Экономизация принциптерімен де анықталады. Жаңартылған география оқу бағдарламасының ерекшелігі-география ғылымының мектеп географиясы құрылымындағы көрініс. Әр курс бір жыл бойы оқытылады. География курсының тақырыптары арасындағы сабақтастық, оқу материалының біртіндеп күрделенуі және оқыту нәтижелеріне бағытталған білім жүйесін қалыптастыру қамтамасыз етіледі. Бағдарлама курстың оқу мақсаттарын география курсына кеңейтуді және тереңдетуді көздейді. География-бұл қоршаған орта мен қоғам мәселелерін бір уақытта зерттейтін пән, ол экономика, демография және әлеуметтанумен тығыз байланысты. Бұл бізге пәннің білім берудегі, мектеп оқушыларын дамыту мен тәрбиелеудегі маңызды рөлі туралы айтуға мүмкіндік береді.

Географиялық білім берудің мақсаттары кең және алуан түрлі. Олар үш бағыт бойынша анықталады:

Географиялық ғылымдар негіздерін, табиғатты ұтымды пайдалануды қалыптастыру,

Қазіргі проблемаларды шешудегі география ғылымының рөлін ашу, экономикалық және экологиялық тәрбиеге, оқу жұмысының әдістерін игеруге, өзін-өзі тәрбиелеуге ықпал ету.

Оқушыларды адамгершілік тәрбиесіне, экологиялық мәдениетке, патриоттық сезімге, туған өлкенің, елдің тағдырына жауапкершілікке тәрбиелеу.

Белсенді өмірлік ұстанымның қалыптасуына, өмір жолын таңдауда бағдарлануға ықпал ету. Эстетикалық тәрбие.

Ойлау, есте сақтау, қиял, сөйлеу, байқау және басқа да зияткерлік қасиеттердің дамуына ықпал ету, танымдық қызығушылықтың дамуы, географиялық мәселелерді шеше білу, құбылыстар мен процестерге кешенді көзқарас қалыптастыру, Кеңістікте ойлау қабілеті.

Географияны зерттеу шындыққа мүмкіндігінше жақын болуы керек, айналадағы шындықты, ағымдағы оқиғаларды, қазіргі халықаралық жағдайды түсінуге бағытталған. Негізгі міндеттердің бірі-табиғи және әлеуметтік-экономикалық заңдылықтарды түсіну. Терминологияны түсіну, картамен жұмыс істеу қабілетін дамыту маңызды.

Пәнаралық және пәнаралық байланыстар олардың географияның кәсіби білімін қалыптастырудағы рөлі.

Географияны оқыту әдістемесі көптеген басқа пәндермен байланысты. Мектеп географиясының мазмұнын дамытуда негізгі рөлді географиялық ғылымдармен байланыс атқарады. Мектептегі оқу пәні-бұл оқушылардың жас ерекшеліктері мен олардың дайындығын ескере отырып, ғылымның педагогикалық проекциясы. Қазіргі мектепте физикалық және экономикалық географияға нақты бөліну жоқ. Физикалық және экономикалық географияның проблемалары өзара байланысты және өзара байланысты.

Пәнішілік байланыстар географияның әртүрлі курстарын зерделеудің келісімділігін қамтамасыз етеді, оқу нәтижелеріне қол жеткізудегі сабақтастықты қамтамасыз етеді. Олар геологиялық-геоморфологиялық, климатологиялық, гидрологиялық, т.

Пәнаралық байланыстар әртүрлі оқу пәндерін келісілген түрде зерделеуді көздейді. Олар әртүрлі пәндердің интеграция процесін көрсетеді, сонымен қатар әдістер жүйесіне негізделген.

Оқыту әдістерінің арасында картографиялық (картамен жұмыс істеу тәсілдері жүйесі түрінде) ерекше рөл атқарады, карта - география мен картографияны оқыту әдістемесінің байланысын көрсететін негізгі ақпарат көздерінің бірі. Статистикалық материалдармен жұмыс кеңінен қолданылады, бұл статистикалық зерттеу әдісіне сәйкес келеді. Далалық жұмыс әдістері мектепте экскурсиялар, бақылаулар және т. б. ұсынылған, географияны оқыту әдістемесі дидактикамен тығыз байланысты. Ол дидактикаға барлық оқу пәндерінің әдістемесінің жалпы ғылыми негізі ретінде сүйенеді. Дидактикалық заңдар мен принциптерге сәйкес оқыту әдістерінің жүйесі, оқыту формалары құрылады. Өз кезегінде, география әдістемесі дидактиканы білім мен дағдыларды сәтті қалыптастыру жолдары мен ерекшеліктерін, географияны оқыту процесінде оқушыларды дамыту мен тәрбиелеуді анықтай отырып байытады. Әрине, географияны оқыту әдістемесінің психологиямен байланысы маңызды және табиғи. Ол әр түрлі жастағы оқушылардың психофизиологиялық ерекшеліктері туралы педагогикалық және жас ерекшелік психологиясының мәліметтеріне сүйенеді. Психологиялық ерекшеліктер мен заңдылықтарды білу оқыту мен тәрбиелеудің ең тиімді құралдары мен әдістерін таңдауға ықпал етеді. Деректер оқу мотивтерін дамытуда, танымдық қызығушылықты, шығармашылық іс-әрекет тәжірибесін дамытуда қолданылады. (П. я. Халперин, Н. Ф. Талызина (ақыл-ой әрекеттерін кезең-кезеңмен қалыптастыру туралы), Н. А. Менчинская, Д. Н. Эпифания (ақыл-ой дамуын ынталандыру туралы), В. В. Давыдов, д. Б. Эльконин (теориялық білімді игерудегі жалпылаудың рөлі туралы) . Географияны оқыту әдістемесінің логикамен байланысы да нығайып келеді. Логика заңдары мектеп география курсында ұғымдар мен дағдылар жүйесін құруда, оқу құралдары жүйесін дамытуда және т. б. қолданылады.

Географияны оқыту әдістемесінің маңызды міндеттері:

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.