Саралап оқыту стратегиялары


3.2-тапсырма. Саралап оқыту стратегиялары
Хормен жауап беру. Хормен жауап беру әдісі өте қарапайым әдістердің бірі, онда мұғалім бүкіл сыныпқа сұрақтар қояды, жауаптар тек жекелеген оқушылардан алынады. Бұл оқушыларды оқшауламай, бүкіл сыныптың түсінгенін бағалаудың тиімді жолы.
Кір жаю. Мұғалім сыныптың ішінде ұзынынан жіп керіп қояды. Жіптің бір басында көп біледі деген жазу, екінші басында ештеңе білмейді деген жазу ілінеді. Оқушылар тақырып төңірегінде өздерінің білімдерін саралай отырып, жіптің қай басына тұру керектігін анықтайды.
Бес саусақты жұдырық. Оқушылар өздерінің тақырыпты түсінген деңгейлерін көрсету үшін қолындағы саусақтың бірін көрсетеді.
Төрт бұрыш. Мұғалім сыныптың ішіндегі бұрыштарға жауаптар жазылған парақшалар іліп қояды. Мысалға, мұғалім бір сұрақты дауыстап оқиды, ал оқушылар өздері сұрақтың қай жауабы дұрыс болса, сол бұрышқа барып тұрады.
Жеке жауаптар тақтасы. Оқушылардың алдына шағын ақ тақталар беріледі. Мұғалім сыныпқа сұрақ қояды, оқушылар жауабын өз тақтасына түсіреді
Сигнал карталары. Ақ парақ төрт бөлікке бөлінеді. Әрбір бөлік 1-4 немесе А-Д символдарымен белгіленеді. Мұғалімнің қойылған сұрақтарына сәйкес әрбір бөлікке ДұрысБұрыс, Жауабын білмеймінЖартылай білемін деген секілді жазбалар жазып қоюға болады. Оқушының көрсеткен бөлігі арқылы сыныптағы оқушылардың білімін бағалауға да болады.
Спидометр. Оқушылар берілген тақырып бойынша өздерінің түсінгенін екі қолдарын екі жаққа созу арқылы көрсете алады. Бұл оқушылардың өзін-өзі бағалауы үшін өте тиімді әдіс.
Машина әйнегі. Мұғалім оқушылардан олардың машиналарының әйнегі таза, шаң, кір екендігін сұрайды. Көрсетілген әрекет арқылы оқушылардың тақырыпты қаншалықты меңгергендігін анықтауға болады.
Шығу сауалнамасы. Бұл әдісті қалай қолдансаңыз да өте тиімді. Оқушылар сыныптан шықпас бұрын, мұғалім оларға сұрақ қояды да, олардан жауап беріп кетулерін сұрайды. Оқушылардың сол күнгі сабақ бойынша өз білімдеріне рефлексия жасауына да ықпалы зор. Ол жерге оқушылар өзінің үйренген әрі түсінген бір ақпаратын және өзі түсінбеген бір сұрақты жазуы мүмкін.
Кіру сауалнамасыСергіту. Сабақ басталмас бұрын оқушылар мұғалімнің қойған сұрағына немесе сұрақтар топтамасына жауап береді.
Индекс карталарыҚорытындылар. Әдістің атауынан көрініп тұрғандай, сабақ соңында оқушыларға индекс карталары ... жалғасы
Хормен жауап беру. Хормен жауап беру әдісі өте қарапайым әдістердің бірі, онда мұғалім бүкіл сыныпқа сұрақтар қояды, жауаптар тек жекелеген оқушылардан алынады. Бұл оқушыларды оқшауламай, бүкіл сыныптың түсінгенін бағалаудың тиімді жолы.
Кір жаю. Мұғалім сыныптың ішінде ұзынынан жіп керіп қояды. Жіптің бір басында көп біледі деген жазу, екінші басында ештеңе білмейді деген жазу ілінеді. Оқушылар тақырып төңірегінде өздерінің білімдерін саралай отырып, жіптің қай басына тұру керектігін анықтайды.
Бес саусақты жұдырық. Оқушылар өздерінің тақырыпты түсінген деңгейлерін көрсету үшін қолындағы саусақтың бірін көрсетеді.
Төрт бұрыш. Мұғалім сыныптың ішіндегі бұрыштарға жауаптар жазылған парақшалар іліп қояды. Мысалға, мұғалім бір сұрақты дауыстап оқиды, ал оқушылар өздері сұрақтың қай жауабы дұрыс болса, сол бұрышқа барып тұрады.
Жеке жауаптар тақтасы. Оқушылардың алдына шағын ақ тақталар беріледі. Мұғалім сыныпқа сұрақ қояды, оқушылар жауабын өз тақтасына түсіреді
Сигнал карталары. Ақ парақ төрт бөлікке бөлінеді. Әрбір бөлік 1-4 немесе А-Д символдарымен белгіленеді. Мұғалімнің қойылған сұрақтарына сәйкес әрбір бөлікке ДұрысБұрыс, Жауабын білмеймінЖартылай білемін деген секілді жазбалар жазып қоюға болады. Оқушының көрсеткен бөлігі арқылы сыныптағы оқушылардың білімін бағалауға да болады.
Спидометр. Оқушылар берілген тақырып бойынша өздерінің түсінгенін екі қолдарын екі жаққа созу арқылы көрсете алады. Бұл оқушылардың өзін-өзі бағалауы үшін өте тиімді әдіс.
Машина әйнегі. Мұғалім оқушылардан олардың машиналарының әйнегі таза, шаң, кір екендігін сұрайды. Көрсетілген әрекет арқылы оқушылардың тақырыпты қаншалықты меңгергендігін анықтауға болады.
Шығу сауалнамасы. Бұл әдісті қалай қолдансаңыз да өте тиімді. Оқушылар сыныптан шықпас бұрын, мұғалім оларға сұрақ қояды да, олардан жауап беріп кетулерін сұрайды. Оқушылардың сол күнгі сабақ бойынша өз білімдеріне рефлексия жасауына да ықпалы зор. Ол жерге оқушылар өзінің үйренген әрі түсінген бір ақпаратын және өзі түсінбеген бір сұрақты жазуы мүмкін.
Кіру сауалнамасыСергіту. Сабақ басталмас бұрын оқушылар мұғалімнің қойған сұрағына немесе сұрақтар топтамасына жауап береді.
Индекс карталарыҚорытындылар. Әдістің атауынан көрініп тұрғандай, сабақ соңында оқушыларға индекс карталары ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.

Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz
Реферат
Курстық жұмыс
Диплом
Материал
Диссертация
Практика
Презентация
Сабақ жоспары
Мақал-мәтелдер
1‑10 бет
11‑20 бет
21‑30 бет
31‑60 бет
61+ бет
Негізгі
Бет саны
Қосымша
Іздеу
Ештеңе табылмады :(
Соңғы қаралған жұмыстар
Қаралған жұмыстар табылмады
Тапсырыс
Антиплагиат
Қаралған жұмыстар
kz